幼兒消防安全活動教案與反思

Word———幼兒消防安全活動教案與反思作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。下面是我為大家整理的幼兒消防平安活動教案與反思，僅供大家參考借鑒，盼望大家喜愛!

幼兒消防平安活動教案與反思一

活動目標(biāo)：

1、指導(dǎo)幼兒學(xué)會看逃命圖上的重要標(biāo)志：出口、門、可通過、不行通過。

2、通過自己動手制作逃命圖，并為自己查找最快的逃命路線，了解火災(zāi)發(fā)生時時間的珍貴。

3、培育幼兒自我愛護力量。

4、知道在發(fā)生危急時如何自救。

活動預(yù)備：

事先帶領(lǐng)孩子參觀幼兒園內(nèi)的走廊與出口、做了一半的逃命圖(大小孩子兩人一張)、各色卡紙、剪刀、雙面膠、水彩筆

活動過程：

1、爭論假如幼兒園里發(fā)生了火災(zāi)，小伴侶們應(yīng)當(dāng)怎么辦(以最快的速度離開火災(zāi)現(xiàn)場到達平安的地方)

2、了解逃命圖得重要作用，有了它就可以知道自己的位置，并盡快確定逃命路線。

3、出示逃命圖，請幼兒觀看，找到自己所在班的位置、走廊通道的位置、大門的位置，貼上相應(yīng)的標(biāo)志，并畫出相應(yīng)的逃命路線。

4、請幼兒為幼兒園其他班的小伴侶制作逃命圖。

要求：大小班幼兒合作完成，在原有基礎(chǔ)上，貼上走廊、門、出口、可通過、不行通過等標(biāo)志，并用水彩筆畫出為自己確定的逃命路線。

5、將制作好的逃命圖張貼在走廊等的惹眼地方。

活動反思：

平安是幼兒園的頭等大事，消防平安更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，平安教育也應(yīng)把握時機。活動中，就幼兒生活閱歷的幾個片斷，讓幼兒主動探究、查找日常生活中不能任憑說的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的緣由。進展幼兒語言表達力量，豐富幼兒平安防火學(xué)問，從小培育平安意識。要提高幼兒的平安質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的，需要家長，社會的全體支持。以后我我更加樂觀的爭取到的家長協(xié)作，使家長真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的進展和健康成長起到最大的作用。

幼兒消防平安活動教案與反思二

設(shè)計思路：

一.選材貼近幼兒日常生活：一年一度的11月9日消防日來了。每到這個日子，我們總會組織幼兒參加消防平安演練的活動?；顒又?，老師會指導(dǎo)幼兒如何逃命，我們中班幼兒在小班時已經(jīng)有過初步的體驗。《消防平安歌》是一首有關(guān)火災(zāi)逃命的拍手兒歌。內(nèi)容貼近幼兒生活，由于中班上學(xué)期幼兒年齡較小，所以將原來十句的兒歌改為五句，以更加符合幼兒年齡特點。通過兒歌幼兒能更加清楚地明確火災(zāi)發(fā)生時的逃命方法。

二.目標(biāo)關(guān)注語言核心閱歷：

本次活動領(lǐng)域為語言活動，而兒歌學(xué)習(xí)是學(xué)前兒童接觸的文學(xué)形式的一種。在制定活動目標(biāo)的時候，關(guān)注到相關(guān)語言核心閱歷：中班幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時相關(guān)的核心閱歷是能初步感知詩歌中的簡潔節(jié)奏和韻律，在成人幫助動作(如拍手)的關(guān)心下，幼兒能感受到詩歌中的節(jié)奏和韻律。

三.設(shè)計挑戰(zhàn)幼兒表達力量：

活動的設(shè)計關(guān)注到挑戰(zhàn)性、好玩性、層層遞進。在最終一個環(huán)節(jié)中，以挑戰(zhàn)過關(guān)的形式進行。在幼兒初步學(xué)會念兒歌后，在速度上提出高一層次的要求，在集體、小組、個人等不同形式的表達中，幼兒的語言力量得到提升。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌《消防平安歌》，初步了解火災(zāi)逃命時的自我愛護方法。

2.感知兒歌的節(jié)奏和韻律，嘗試依據(jù)不同節(jié)奏較清晰地朗誦兒歌。

3.使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

4.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重難點：

嘗試依據(jù)不同節(jié)奏較清晰地朗誦兒歌

活動預(yù)備：

前期閱歷預(yù)備：玩過拍手嬉戲、節(jié)奏嬉戲、參與過消防演習(xí)活動

物質(zhì)預(yù)備：圖譜、幼兒朗誦兒歌錄像、PPT、圓舞板一個

活動過程：

一.觀看圖片，回憶現(xiàn)場：

【設(shè)計意圖】通過感官感受火災(zāi)發(fā)生時情景

1.重點提問：火災(zāi)發(fā)生時你看到什么?聽到什么?聞到什么?心里是什么感覺?

小結(jié)：看到大火，聞到刺鼻氣味，聽到噼噼啪啪聲音，心里會很可怕。

二.觀賞兒歌，感受節(jié)奏：

【設(shè)計意圖】通過觀賞大班小伴侶朗誦兒歌的錄像，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛好

1.今日請來了兩位大班哥哥姐姐，他們要為我們表演一首兒歌，我們一起來看看

2.重點提問：這首兒歌聽上去感覺怎樣?

3.小結(jié)：大班哥哥姐姐一邊拍手一邊念兒歌，兒歌聽上去很有節(jié)奏。

三.借助圖譜，學(xué)習(xí)兒歌：

【設(shè)計意圖】借助圖譜的幫助，關(guān)心幼兒了解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦兒歌

1.再次觀賞兒歌

2.重點提問：

(1)你聽到兒歌里講了些什么?(幼兒邊說老師邊出示圖譜)

(2)這些標(biāo)志你在哪里觀察過?(幼兒發(fā)散思維)

3.分析每張標(biāo)志含義

4.小結(jié)：發(fā)生火災(zāi)的時候我們先要找到平安出口，記得不能乘電梯要走樓梯，用濕的毛巾把鼻子嘴巴捂住，彎下腰逃出去。有電話的人要撥打119，這樣消防員叔叔就會趕來救火。

5.看著圖譜念兒歌：

(1)集體一起邊看圖譜邊念兒歌

(2)分男女念兒歌，比比誰念得好

6.嘗試跟著老師的掌聲，有節(jié)奏的念兒歌(準(zhǔn)時訂正最終一句：消防員救火真英勇)

小結(jié)：拍著節(jié)奏念兒歌，兒歌內(nèi)容更簡單記住。學(xué)會了這首兒歌，遇到火災(zāi)的時候我們就知道應(yīng)當(dāng)怎么做了

四.挑戰(zhàn)速度，朗誦兒歌：

【設(shè)計意圖】設(shè)置挑戰(zhàn)關(guān)卡，在沖關(guān)的嬉戲中嘗試跟著不同節(jié)奏朗誦兒歌

1.挑戰(zhàn)第一關(guān)

關(guān)卡：一組幼兒中推選一名幼兒帶頭手教導(dǎo)著兒歌，共同跟著老師圓舞板敲擊的節(jié)奏(速度較慢)念兒歌，下面幼兒一起幫忙拍手打節(jié)奏。

2.挑戰(zhàn)其次關(guān)

關(guān)卡：另一組幼兒推選一名幼兒帶頭手教導(dǎo)著兒歌，共同跟著老師圓舞板敲擊的節(jié)奏(速度稍快)念兒歌，下面幼兒一起幫忙拍手打節(jié)奏。

3.挑戰(zhàn)第三關(guān)

關(guān)卡：個別幼兒能跟著老師圓舞板敲擊的節(jié)奏(速度較快)念兒歌，下面幼兒一起幫忙拍手打節(jié)奏。

4.集體嬉戲

幼兒找一位老師或同伴一邊拍手一邊念兒歌。

附兒歌：

你拍一，我拍一，火災(zāi)發(fā)生別可怕。

你拍二，我拍二，平安出口先找到。

你拍三，我拍三，淋濕毛巾捂口鼻。

你拍四，我拍四，火警電話119。

你拍五，我拍五，消防員救火真英勇。

活動反思：

由于剛進行過119消防演習(xí)活動，所以活動的開展有利于幼兒梳理新奇的記憶，將自己在演習(xí)過程中切身的真實體驗融入到這節(jié)教學(xué)活動中。所以幼兒有話可說，有話情愿樂觀表達，在表達過程中再結(jié)合幾個有關(guān)消防平安的標(biāo)志，幼兒就比較簡單地熟悉并記住了。

通過這首數(shù)字兒歌，幼兒不僅積累了通過拍手關(guān)心熟悉兒歌的節(jié)奏和韻律，而且闖關(guān)嬉戲又大大削減了學(xué)習(xí)兒歌的枯燥和單調(diào)感，所以整節(jié)教學(xué)活動開展過程中幼兒的心情始終很飽滿，將語言活動較好地進行呈現(xiàn)。

幼兒消防平安活動教案與反思三

教學(xué)目的：

1、了解簡潔的防火學(xué)問，增加自我愛護意識，學(xué)習(xí)火災(zāi)自救的方法。

2、熬煉幼兒遇事不慌、不怕危急困難的英勇精神，能夠愛護自身平安。

3、大膽說出自己的理解。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

教學(xué)預(yù)備：

字卡圖片、火災(zāi)場面范畫、自救圖解。

教學(xué)過程：

一、出示火字的字圖卡，請幼兒觀看：

1、提問：這是什么字?火

首先出示圖片讓幼兒觀看，其次讓幼兒用知道火字是象形字，能解它的筆順。那么火能燃著哪些東西?(布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等)

2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒爭論火的用途和危害。

(1)我們的.生活中離不開火，請幼兒說出火的用途。(燒飯、取暖、照明等)

(2)火對人類有什么危害?(燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等)

二、組織幼兒爭論并出示圖片：

(1)發(fā)生火災(zāi)的緣由有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明查找物、亂拉亂接電線等)

(2)怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生?

假如發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣做才能實現(xiàn)自我愛護與逃命自救?

①發(fā)覺火災(zāi)快速撥打火警電話119。報警時要講清具體地址、姓名。

②家中起火，不要慌張，快速用滅火器進行撲救。

③穿過濃煙逃命時，使身愛護近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

④假如身上著火，不要奔跑，可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。

⑤如遇火災(zāi)不行乘坐電梯，要向平安出口逃命。

⑥假如室外著火，不要開門，以防大火竄入室內(nèi)。用浸濕的物品堵塞門窗縫，并潑水降溫。

⑦若逃命線路被大火封鎖，馬上退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、等方式向窗外發(fā)送求救信號。

三、防火自救嬉戲：

小伴侶站成一圈，選幾位小伴侶頭戴福娃歡歡的火焰頭飾沿著圈外走，老師和小伴侶一起朗誦防火兒歌，當(dāng)兒歌停止后，戴頭飾的小伴侶快速抱住圈上任意一位小伴侶，表示他們的衣服著火啦。著火的小伴侶快速想方法自救，如就地打滾，脫掉外衣或假裝用水淋濕身體。做完后摘下頭飾，走到圈外，嬉戲從頭在做。嬉戲可重復(fù)進行。

防火兒歌

小伴侶，不玩火，莫讓大家吃苦果;

是電器，都有電，手濕不要動電線;

不玩火，不動電，自我愛護是關(guān)鍵;

發(fā)生火災(zāi)不亂走，準(zhǔn)時撥打119。

心不慌，意不亂，鎮(zhèn)靜冷靜快疏散。

濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭伏地。

活動反思：

活動開頭，讓幼兒主動探究、查找日常生活中不能任憑說的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的緣由。體現(xiàn)《綱要》理念，進展幼兒語言表達力量?；顒又校ㄟ^看火災(zāi)錄相及貼近幼兒生活閱歷的幾個片斷，使幼兒在大腦中形成表象，并讓幼兒通過觀看、思維、想象，自主做出推斷，豐富幼兒平安防火學(xué)問，從小培育平安意識，為幼兒一生可持續(xù)性進展打下堅實基礎(chǔ)。最終，采納嬉戲形式，讓幼兒在嬉戲中學(xué)會自救學(xué)問、技能?？傊谡麄€教育活動中，堅持面對全體，敬重、關(guān)注每個幼兒，給全部幼兒供應(yīng)開放的環(huán)境，同他們一同探究，始終做幼兒的支持者、參加者、引導(dǎo)者、合，豐富了幼兒防火學(xué)問，提高了自我愛護力量。當(dāng)然，活動也存在一些不足，如對中班年齡普遍偏小的特點，把握不到位，活動難度稍有些偏大。在引導(dǎo)幼兒自主探究、互助合作方面的力量有待進一步提高等等。

幼兒消防平安活動教案與反思四

一、設(shè)計意圖

為了克服幼兒過去單一地、機械地仿照老師動作進行練習(xí)的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，因此創(chuàng)設(shè)情景嬉戲，幼兒以角色身份參加嬉戲，讓幼兒在嬉戲中不僅學(xué)習(xí)熬煉身體的基本動作技能，也讓幼兒在嬉戲中學(xué)會自己探究、嘗試，體驗嬉戲帶來的樂趣。

二、目標(biāo)與任務(wù)

1、練習(xí)走、跑、鉆、跳等相結(jié)合的動作;

2、對幼兒進行愛護動物、愛護森林、愛護環(huán)境教育;

3、培育幼兒相互合作的精神。

4、熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量。

5、樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

三、嬉戲器械

輪胎、竹梯、鋼圈、體操墊、橡皮筋、動物模具、紅絲帶。

四、嬉戲玩法

1、角色安排：老師——消防隊長;幼兒――消防員

2、某消防訓(xùn)練基地，消防員正在進行訓(xùn)練……，突然，接到火警119指揮中心命令，市郊森林發(fā)生大火，全體官兵赴失火現(xiàn)場進行滅火，搶救被大火圍困的動物，經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，最終把火撲滅，救出了被圍困的小動物。

3、規(guī)章：

A、嚴(yán)格根據(jù)嬉戲路線進行嬉戲;

B、留意平安。

五、教學(xué)反思：

由于活動預(yù)備時，沒有考慮到中班的孩子年齡過小，活動難度過大，在練習(xí)火警逃命時有幾個不孩子摔倒，還有一個膽小怕事的小女孩不敢參與。

幼兒消防平安活動教案與反思五

活動目標(biāo)

1、在活動中進行跑、跳、平衡、攀爬等綜合練習(xí)，熬煉腿部肌肉和提高運動力量。

2、有英勇向上的精神和關(guān)愛動物的情感。

3、培育幼兒健康活潑的性格。

4、商討嬉戲規(guī)章，體驗合作嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備

1、平衡梯2條、輪胎、平衡木、桌子2張、墊子4個、梯子。

2、綠色小帽、毛絨動物玩具、自制滅火器。

3、紅色皺紙、彩色皺紙。

4、錄音機。

教學(xué)重點

1、練習(xí)在竹梯上攀爬的技能，訓(xùn)練四肢動作的敏捷和協(xié)調(diào)。

2、在救火情景中體驗英勇的精神，增進對消防員工作的了解。

活動過程

1、開頭部分

穿戴整齊的“小小消防隊員”聽音樂跟著老師走、跑交替進入場地后，在場地上一起做操。

2、基本部分

分散活動：

①介紹活動器械并示范：

②幼兒第一次分散練習(xí)，老師觀看指導(dǎo)，進行個別輔導(dǎo)。發(fā)覺幼兒存在的共性問題，集中進行指導(dǎo)。

③幼兒進行其次次分散練習(xí)，以練習(xí)攀爬“云梯”為主。

③嬉戲：“消防隊員救火”

播放“電話鈴聲”的錄音，老師接電話，然后集中幼兒，交代嬉戲內(nèi)容和規(guī)章。

師：“剛才，我接到一個報警電