小班音樂教案10篇

Word———小班音樂教案10篇

小班音樂活動教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為一位幼兒園老師，我們盼望能讓小伴侶們學(xué)到更多的學(xué)問，教案的作用就是為了緩解同學(xué)的壓力，提升效率，教案有利于老師在課堂上與同學(xué)更好的溝通。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？以下是我為大家收集的“[范例共享]小班音樂教案10篇”歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！

小班音樂教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、情愿和同伴一起參加唱歌活動，感受歌曲活潑歡快的特點。

2、學(xué)習(xí)簡潔的仿編并演唱大家聽。

教學(xué)預(yù)備：

1、立體“蘋果樹”（制作成粘貼式，可隨時取放“蘋果”）及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實物或圖片。

2、幼兒已對這些水果有初步的熟悉。音樂磁帶。

教學(xué)重點與難點：

有節(jié)奏的唱歌曲，能仿編歌曲。

教學(xué)方法與手段：

示范法、表演法等。

教學(xué)過程：

開頭部分

1、出示蘋果實物，引導(dǎo)幼兒爭論：蘋果長在什么地方？

2、出示立體蘋果樹，老師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上很多紅蘋果，一個一個摘下來”，邊演示把“蘋果”一一摘下。

基本部分

1、老師邊朗誦“我們喜愛吃蘋果，身體健康多愉快”，邊把摘下的蘋果送給想要的幼兒，鼓舞幼兒做出各種吃蘋果的樣子。

2、請個別幼兒摘“蘋果“。帶著幼兒拍手念歌詞。

3、老師范唱，幼兒跟唱。

4、請幼兒輪番摘蘋果，老師與其余幼兒為其配唱。

結(jié)束部分

仿編歌曲。

1、你還喜愛吃什么水果？這種水果長在哪里？

2、鼓舞幼兒把自己喜愛的水果名稱編進歌曲中，唱給大家聽。

教學(xué)反思：

活動開頭，我通過出示蘋果，對于蘋果孩子們的閱歷很是豐富，一下就說是長在蘋果樹上的。于是我通過范唱歌曲，來引導(dǎo)幼兒熟識歌詞，孩子們聽得很仔細。但是在跟著一起唱時，許多孩子興致不高。于是我用動作來引導(dǎo)幼兒摘蘋果，孩子們的愛好一下子就被激發(fā)出來，都跟著我邊做動作，邊唱歌。最終，在仿編環(huán)節(jié)，孩子們把自己愛吃的水果給編了進去。有香蕉、芒果、西瓜等等。整個活動目標(biāo)基本達成，幼兒反應(yīng)較好。

小班音樂教案【篇2】

活動目標(biāo)：

1、通過觀賞情景表演于歌曲，理解歌曲內(nèi)容，知道不講衛(wèi)生的人是不受歡迎的。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地用動作來進行表演。

3、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編演唱并表演。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動預(yù)備：

(1)小動物的頭飾(小羊、小兔等)

(2)歌曲FLAH、中班幼兒的情境表演

活動過程：

一、熟悉豬小弟

1、今日我們這來了一位下動物要和小伴侶們交伴侶做嬉戲呢。這個小伴侶長得肥頭大耳，胖乎乎的，吃飽就睡，走起路來搖著小尾巴，嘴里唱著“哼哼”調(diào)，誰呀？

(小豬)

——這只小豬有個好聽的名字叫“豬小弟”

2、瞧，他來了——(看FLAH)

3、你們看，這豬小弟長得怎么樣？

咦，他這是要去哪啊？去干什么呢？原來他想去找伴侶玩啊，那他會找誰呢？會發(fā)生什么事情呢？

4、幼兒猜想爭論。

二、觀賞歌曲情境表演，初步理解歌曲內(nèi)容。

1、觀賞第一段情境表演。

——剛才豬小弟去找誰做嬉戲？小羊有和豬小弟做嬉戲嗎？小羊是怎么說的呢？為什么這么說呢？

2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)小羊說：哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。

3、豬小弟還會去找誰做嬉戲呢？

小動物們會怎么說呢？

4、觀賞情境表演其次段。

提問：豬小弟去找誰？

小兔有沒有和他玩？小兔是怎么說的？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小兔的話，要做出厭惡的表情。

三、學(xué)唱并進行表演。

1、帶領(lǐng)全體有人當(dāng)小羊，請中班情境表演的幼兒當(dāng)豬小弟，進行情境表演，初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2、幼兒分角色進行表演、演唱，一人當(dāng)小兔一人當(dāng)豬小弟進行表演。

四、創(chuàng)編。

1、豬小弟還會去找誰玩呢？

小動物會怎么說呢？(全班幼兒一起說)感受歌曲中重復(fù)的特點。

2、全班幼兒一起邊表演邊演唱。

3、沒有人和豬小弟玩，怎么辦？(去洗澡)

4、帶豬小弟去洗澡。聽音樂，做洗澡的動作。

5、FLAH演示潔凈的豬小弟：洗完澡啦，豬小弟變得怎么樣？

引導(dǎo)幼兒爭論：這時豬小弟去找伴侶玩，伴侶們會怎么說呢？會和豬小弟玩嗎？

6、觀賞歌曲最終一段。

7、師小結(jié)：潔凈的寶寶人人愛，要講衛(wèi)生、愛清潔。

五、結(jié)束部分。

和潔凈的豬小弟一起做嬉戲。

小班音樂教案【篇3】

小班音樂觀賞活動——《小兔拔蘿卜》

活動目標(biāo)：

1、情愿參與音樂活動，感受樂曲的歡快。

2、能用肢體動作表現(xiàn)樂段的快、慢變化。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：音樂《小兔子拔蘿卜》、《小兔找蘿卜》、《咿呀咿呀喲》；兔子頭飾、PPT。閱歷預(yù)備：幼兒把握入場音樂及相應(yīng)動作，熟識小兔拔蘿卜的故事

活動過程：

活動導(dǎo)入：

1、情境導(dǎo)入：今日兔媽媽要帶我們小兔子們?nèi)フ液}卜，我們?nèi)サ牡胤接悬c遠，需要開著

小車去，兔寶寶們小耳朵可要認真聽音樂，隨著音樂的節(jié)奏開車，千萬不能

超速哦！兔寶寶們預(yù)備好了嗎？動身咯！

2、聽音樂《小兔找蘿卜》能隨音樂合拍做律動。

基本部分：

1、觀賞第一樂段：

老師：1、你們聽聽小兔子在做什么呢？

2、你們能怎么拔蘿卜呢？我們也聽著音樂一起拔蘿卜吧！

2、觀賞其次樂段：

老師：1、小兔子們真能干，你聽到這段音樂和剛才拔蘿卜的音樂有什么不一樣？

2、你們覺得小兔子又在做什么了？

3、我們聽音樂一起做好吃的蘿卜飯吧！

3、完整觀賞音樂：

老師：小兔子真棒，我們來聽一聽小兔子拔了幾次蘿卜，做了幾次蘿卜飯呢？

（結(jié)合PPT提示，帶領(lǐng)幼兒完整理解樂曲）

4、結(jié)合完整音樂，幼兒肢體表現(xiàn)。

（三）結(jié)束部分：

1、引導(dǎo)幼兒聽《咿呀咿呀喲》做小跑步的律動退場，在聽到“咿呀咿呀喲”的音樂時，能做剎車停止的動作。

老師：兔寶寶們，我們找到了這么多胡蘿卜，還做了香噴噴的蘿卜飯，我們開車給農(nóng)場里的

小動物也送點，好嗎？

小班音樂教案【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)禮貌用語：“你好”、“再見”，并在老師的囑咐下會精確使用。

2、生疏樂曲，初步培育孩子節(jié)拍感，學(xué)習(xí)按節(jié)拍拍手。

3、依照樂曲內(nèi)容英勇開展表演。

二、教學(xué)預(yù)備：

在教學(xué)室一角支配一個熊貓的家，并請1名老師戴上熊貓頭部裝飾扮演熊貓。

三、教學(xué)組織：

1、幼兒老師通過述說小故事《彬彬有禮的白兔》，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)小故事內(nèi)的“你好”、“再見”等禮貌用語，激起孩子喜好。

師：“剛剛老師講的小故事名叫啥?”“你們?yōu)楹螌檺郯淄醚?”“由于白兔彬彬有禮，因此大伙兒都寵愛它!”

2、生疏樂曲《禮貌歌》，并懂得按節(jié)拍拍手，初步培育孩子對uic的體會力量。

師：“老師把剛剛的小故事編成了1首樂曲，我們一塊兒來聽一聽看，請孩子跟著uic來拍手?！?/p>

3、依照樂曲內(nèi)容配上簡潔表演動作，讓孩子生疏歌詞內(nèi)容。

唱“你好，伙伴，我們一塊兒，開心特別”時，左右邊這只手握拳在胸口，拇指相向，按節(jié)拍2個拇指相互點一點。

唱“拜拜，再見，伙伴，我們將再見”時，左右邊這只手握拳在胸口相對，2個拇指相互彎曲，作點頭狀。

4、通過嬉戲，讓孩子把握“你好”、“再見”禮貌用語的`精確用法。

師：“我們?nèi)バ茇埣彝姘?”“到了熊貓家我們怎樣講?”“我們一塊兒來表演《禮貌歌》給熊貓看吧!”“我們應(yīng)當(dāng)回家啦，跟熊貓講啥?”

附小故事：

一日，白兔到熊貓家去玩，白兔講：“你好”熊貓請白兔吃胡蘿卜，白兔講：“感謝!”因此，白兔與熊貓在一塊兒快樂奮興地搭積木，做嬉戲。白兔要回家啦，熊貓拉拉白兔的手講：“我寵愛與你作伙伴!”白兔向小狗熊貓招招手講：“拜拜!”就回家啦!

小班音樂教案【篇5】

活動設(shè)計背景

依據(jù)小班幼兒好動、自律性、留意力簡單分散的特點，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運用電教手段，采納擬聲手法，生動的仿照了火車開時的聲音效果，以嬉戲的形式進入教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒的參加性。在整個教學(xué)活動過程中，采納合作探究、歌曲聽唱等教學(xué)方法，以“老師為主導(dǎo)，幼兒為主體，訓(xùn)練為主線，制造為目的”為教學(xué)原則，開展教育教學(xué)活動。通過讓幼兒熟識、聽學(xué)歌曲做做動作，等活動，進行教學(xué)，避開了傳統(tǒng)、單一的學(xué)習(xí)模式，也為后來設(shè)計的嬉戲作好了鋪墊。

活動目標(biāo)

1、學(xué)會表演歌曲動作，把握嬉戲方法，會開心地與同伴合作嬉戲。

2、體驗音樂嬉戲的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

教學(xué)重點、難點

樂于進行嬉戲，感受與同伴、老師共同嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備

電動玩具車、玩具火車、音樂磁帶、錄音機

活動過程

一、談話引出課題。

1、老師出示玩具車，問：你們熟悉老師手上有什么?車都是一樣的嗎?

2、讓孩子爭論后，老師小結(jié)：不同車形狀與用處不一樣。

二、學(xué)習(xí)嬉戲。

1、播放火車錄音。讓孩子從邊放的錄音中找出火車的聲音，師出示玩具火車，關(guān)心理解火車的熟悉。

2、師：“想把火車開好可不是一件簡單的事情，由于火車有好多車廂連在一起，怎么把它連起來?怎么開，我們一起來商議一下。讓孩子觀看火車是怎么走的，孩子自由發(fā)言后老師小結(jié)：火車頭與車箱不能分開，一個與一個連接。如拉著前面小伴侶的衣服、搭著前面小伴侶肩膀……，我讓孩子跟我一起來演示，一起討論，大家一起打算什么動作比較好。

3、讓孩子聽嬉戲音樂幾遍，進一步熟識音樂。

4、老師示范動作：(強調(diào)平安行駛，孩子不能跑快快的，也不能用力推、拉)

車頭：雙手在胸前轉(zhuǎn)動，雙腳小碎步勻稱的走;車廂：孩子一個抓一個衣服后雙腳小碎步勻稱的走。

5、練習(xí)嬉戲：

老師與4個孩子一起在音樂伴奏下做嬉戲;在原有的人數(shù)上再鼓舞孩子參加嬉戲，依次增加班孩子人數(shù)。

6、音樂嬉戲，體驗合作嬉戲的樂趣。

學(xué)習(xí)小組合作開火車。師：老師想讓你們變出幾列火車，每個在前面的就當(dāng)小火車頭，其他就一起做車廂了。在嬉戲過程中，孩子不行避開的是相互碰撞，這時停下音樂，宣布：“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外，請各輛小火車趕快回到自己的位置。”一起爭論怎樣才能平安行駛，相互不讓路，不喧嘩。教育孩子在嬉戲中學(xué)會遵守紀(jì)律，相互謙讓、團結(jié)友愛。

三、活動延長：(談話)火車可以開到那里?

教學(xué)反思

《開火車》是一首歌詞簡練、通俗易懂的兒歌，歌詞朗朗上口，幼兒簡單識記。依據(jù)小班孩子好動、自律性、留意力簡單分散的特點，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運用電教手段，采納擬聲手法，生動的仿照了火車開時的聲音效果，以嬉戲的形式進入教學(xué)內(nèi)容，所以孩子的參加性相當(dāng)高。在整個教學(xué)活動過程中，我采納了合作探究、歌曲聽唱等教學(xué)方法，以“老師為主導(dǎo)，幼兒為主體，訓(xùn)練為主線，制造為目的”為教學(xué)原則，開展教育教學(xué)活動。通過讓孩子熟識、聽學(xué)歌曲做做動作，等活動，進行教學(xué)，避開了傳統(tǒng)、單一的學(xué)習(xí)模式，也為后來設(shè)計的嬉戲作好了鋪墊。整個教學(xué)過程，孩子易接受，氣氛比較活躍，隨后隨即讓孩子當(dāng)堂模擬練習(xí)，在帶有嬉戲性的練習(xí)中，我穿插了文明禮讓，平安駕駛等方面在課程內(nèi)容之外的相關(guān)學(xué)問和內(nèi)容，拓寬了幼兒的學(xué)問面，孩子特別愿意。很好地完成了教育教學(xué)任務(wù)，培育并訓(xùn)練了幼兒各方面的力量，收到了很好的教育教學(xué)效果。

不足之處：這次活動老師對孩子已有閱歷已進行了提升，假如能在教孩子做嬉戲這一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒憑自己的記憶對火車印象簡潔地說說、演演，自由發(fā)揮動作，效果會更好。

小班音樂教案【篇6】

背景分析：

小班的孩子喜愛富有情境的嬉戲。來自孩子們生活中的跳跳床是他們特別感愛好的。因此，我創(chuàng)設(shè)了“森林里動物們玩跳跳床”的嬉戲情境，并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動變得好玩好玩起來，從而調(diào)動了孩子們參加活動的樂觀性，激發(fā)了他們跳動的愿望。

為關(guān)心孩子們突破“隨歌曲節(jié)奏跳動”的難點，我通過“皮球跳動”“圖譜引導(dǎo)”和“肢體感受”三個環(huán)節(jié)關(guān)心孩子們從直觀到詳細形象再到自身動作感受，由易到難地引導(dǎo)孩子們感知歌曲的節(jié)奏。第一環(huán)節(jié)和皮球一起玩“跳動”的嬉戲，既服從了孩子們的心理需求，又特別直觀、詳細形象地關(guān)心孩子感知了歌曲的節(jié)奏;其次環(huán)節(jié)通過形象的圖譜關(guān)心孩子更好地熟識歌詞、感知節(jié)奏;第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子通過身體動作進一步感受音樂跳動的節(jié)奏和心情。在活動的最終，創(chuàng)設(shè)了好玩的“跳跳床”嬉戲情境，充分調(diào)動了孩子們參加活動的樂觀性，最終使孩子們在輕松、自如地氛圍中，有效的達成了教學(xué)活動目標(biāo)。

教學(xué)策略：

1.嬉戲情境法

2.直觀感受法

3.圖譜引導(dǎo)法

4.循序漸進法

活動目標(biāo)：

1.用動作表現(xiàn)歌曲跳動、歡快的心情，產(chǎn)生跳起來的愿望。(重點)

2.能跟隨歌曲的節(jié)奏跳動。(難點)

3.感受樂曲歡快富有律動感的心情。

4.通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達力量及肢體的表現(xiàn)力量。

活動預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布。

2.閱歷預(yù)備：和幼兒玩節(jié)奏嬉戲。

活動過程：

1.情境激趣，學(xué)習(xí)體驗歌曲節(jié)奏。

(1)情境導(dǎo)入，完整觀賞音樂。

(2)出示皮球，通過皮球有節(jié)奏的跳動，感受歌曲跳動的心情，查找跳起來的感覺。

(3)通過圖譜，進一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。

(4)利用身體各部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。

2.情境深化，出處引導(dǎo)幼兒隨歌曲節(jié)奏跳動。

(1)幼兒隨歌曲節(jié)奏自主仿照小動物跳動，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳動感。

(2)幼兒合作表演，進一步引導(dǎo)幼兒隨歌曲的節(jié)奏進行跳動。

3.情境升華，進一步進展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳動的力量，共享跳動的歡樂。

(1)借用“跳跳床”(廣告布)，激發(fā)幼兒跳動的欲望，進一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳動。

(2)增加嬉戲情境，讓幼兒進一步鞏固練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳動。

(3)共同演唱歌曲，體驗用聲音表現(xiàn)歌曲跳動的歡快心情。

4.結(jié)束活動。

老師和幼兒在歡樂的嬉戲情境中結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

教學(xué)的過程中先采納手指嬉戲讓幼兒感知節(jié)奏的'快慢變化，再用語言提示引出會跳的好伴侶“皮球也來湊喧鬧”并提問：“皮球會跳嗎?”通過演示得出皮球不但會漸漸的跳快快地跳而且還會隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏，圖譜的形式以每兩小節(jié)為一行，共五小姐。感謝朱老師對我的教導(dǎo)讓節(jié)奏譜更為生動形象，幼兒對學(xué)習(xí)的愛好更為濃烈，在活動的環(huán)節(jié)中，選擇邊對比圖譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進一步感知樂曲的節(jié)奏，其中讓幼兒集體與，個別表演，激發(fā)幼兒的表演欲望，在歡快的嬉戲中把握節(jié)奏，用身體不同的部位來打節(jié)奏，讓幼兒更好玩，設(shè)置了跳跳床活動時有了法規(guī)，并學(xué)會與同伴之間的協(xié)作及伴侶玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時，幼兒也基本會唱歌曲，但在今日的活動中我還有些緊急，在以后的活動和學(xué)習(xí)中還需要在熬煉，消退緊急心情。

小班音樂教案【篇7】

活動目標(biāo)：

1.熟識樂曲旋律，熟悉并學(xué)習(xí)使用蛙鳴筒。

2.能依據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏性，并創(chuàng)編身體動作。

3.依據(jù)身體動作圖譜來遷移配器，學(xué)習(xí)看指揮演奏樂器。

4.對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

1.樂器：木魚，鈴鼓，鳴蛙筒

2.幼兒用書，教學(xué)掛圖，磁帶

活動過程：

1.老師出示教學(xué)掛圖，請幼兒邊聽音樂邊觀看，敘述歌曲的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

老師：“今日我給小伴侶們帶來了一群小客人，你們看看是誰?他們在干什么?”

老師用稍慢的速度彈奏樂曲，請幼兒學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)膭幼鳎惺芨枨囊饩场?/p>

2.引導(dǎo)幼兒用身體動作為樂曲伴奏。

老師提問：“你聽了這首樂曲自己有什么感覺啊?“

幼兒跟隨老師隨音樂做動作，感受樂曲節(jié)奏兩遍。

3.引導(dǎo)幼兒感受圖譜，將圖譜轉(zhuǎn)化為身體動過。

老師：“我們來看著圖譜做一做身體動作?！?/p>

4.引導(dǎo)幼兒進行配器練習(xí)。

老師引導(dǎo)幼兒將圖譜與樂器匹配，幼兒自由選擇自己喜愛的樂器坐在相應(yīng)的位置上。老師介紹蛙鳴筒。

5.看老師指揮，按挨次集體演奏。

老師放慢速度演奏樂曲的旋律，幼兒學(xué)習(xí)快速的對老師的身體示意做出節(jié)的反應(yīng)。

6.幼兒自由選擇，交換樂器演奏。

小班音樂教案【篇8】

一、活動目標(biāo)：

1、在熟識歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試依據(jù)歌詞做動作。

2、在嬉戲活動中，能在轉(zhuǎn)圈時不與他人發(fā)生碰撞。

3、在嬉戲活動中，體驗與他人共同嬉戲的歡樂。

4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。

二、活動預(yù)備：

圖譜一份

三、活動過程：

1、導(dǎo)入：嬉戲“請你跟我這樣做”。老師戴上貓媽媽的頭飾。

老師：寶寶們，你們好，知道我是誰呀？你們喜愛我嗎？情愿和我一起玩嬉戲嗎？今日我們一起來玩一個嬉戲“請你跟我這樣做”。

嬉戲動作：叉腰、轉(zhuǎn)圈、摸地、學(xué)小貓。

老師：珍寶們，嬉戲好玩嗎？我們把這么好玩的的動作唱出來好嗎？

幼兒跟著老師學(xué)唱歌詞“轉(zhuǎn)一圈，摸摸地”。

貓媽媽呀不僅想聽到珍寶們好聽的聲音，還要看到你可愛的動作，可以嗎？幼兒一邊唱歌詞一邊表演動作。

2、學(xué)唱歌曲老師演唱歌曲一遍

（1）一邊出示圖譜，老師一邊按圖譜清唱一遍。老師講解圖譜所表示的意思，用歌詞說明。圓圈表示什么？泥土表示什么？小貓的頭飾該怎么唱？“喵”又該怎樣唱。

（2）老師帶領(lǐng)幼兒共同演唱2遍。

（3）加上動作集體表演唱2遍。

（4）找伴侶演唱2遍。

3、創(chuàng)編歌詞老師：

小伴侶，我們轉(zhuǎn)一圈除了摸摸地，還可以摸哪里？把幼兒創(chuàng)編的歌詞進行表演唱。

老師：我們除了學(xué)小貓叫，還可以學(xué)什么叫呢？把幼兒創(chuàng)編的歌詞進行表演唱。

目標(biāo)：

知道歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)隨著音樂邊唱歌邊做相應(yīng)的動作。

2.學(xué)會用其他肢體動作替換動作“摸摸地”。

3.初步體驗不斷變化的歌表演活動帶來的歡樂。

預(yù)備：

配套音樂磁帶。

2.幼兒以學(xué)會歌曲“轉(zhuǎn)一圈，摸摸地”

3.幼兒圍坐成圓形。

過程：

理解歌詞內(nèi)容。

師：今日老師給小伴侶帶來一個好玩的嬉戲。先認真看看老師是怎么做的。然后和老師一起做。

（1）老師兩手叉腰轉(zhuǎn)一圈后，輕輕用指尖摸兩下地，再做“小貓叫”。

（2）老師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊仿照動作：轉(zhuǎn)一圈摸摸地、轉(zhuǎn)一圈摸摸地、轉(zhuǎn)一圈摸摸地再摔個跟頭，喵！

2、回憶歌曲“轉(zhuǎn)一圈摸摸地”師：下面我們一邊唱一邊做動作老師和幼兒共同演唱“轉(zhuǎn)一圈摸摸地”，并伴著音樂做動作（2遍）活動時留意讓孩子動靜交替，老師準(zhǔn)時鼓舞與確定幼兒。

3、替換“摸摸地動作”，創(chuàng)編歌詞。

（1）爭論轉(zhuǎn)一圈后還能做什么動作。

（2）把新歌詞溶入到音樂中，并伴隨動作

（3）集體練習(xí)新動作

（4）邊唱邊表演

4、結(jié)束活動：

替換歌曲末尾仿照動物的叫聲。

一、說設(shè)計意圖

小班幼兒已經(jīng)具有了初步的關(guān)于音樂要素和音樂閱歷的積累，他們更加喜愛音樂中的嬉戲活動，活動的自主性、主動性和樂觀性明顯增加了，而且也具備了肯定的嬉戲規(guī)章意識，為了更好地提高他們這些力量，提高幼兒用肢體展現(xiàn)音樂的愛好，所以我選擇了本次教學(xué)活動--音樂嬉戲《轉(zhuǎn)個圈，摸摸地》。

這個音樂嬉戲通過主動探究嬉戲玩法，建立良好的規(guī)章意識，在嬉戲過程中體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，創(chuàng)編與各系想對應(yīng)的動作，關(guān)心幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)方法。而且該內(nèi)容活潑生動，易學(xué)易唱，簡單被幼兒接受和理解。

二、說活動目標(biāo)

依據(jù)《新綱要》中指出：以幼兒為主體，制定相相宜的活動目標(biāo)，結(jié)合音樂活動的特點及自身的思索，我制定了以下的三大目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，隨音樂邊唱歌邊做動作。

2、嘗試用動作表現(xiàn)歌曲演唱的內(nèi)容。

3、在音樂嬉戲中，感受與同伴一起隨音樂邊唱邊嬉戲的溫馨與歡樂。

三、說活動預(yù)備

為了讓幼兒更好地理解歌詞，記憶歌詞，我預(yù)備了一張比較淺顯易懂的圖譜，讓幼兒看著圖譜，學(xué)唱歌，同時給創(chuàng)編動作做預(yù)備。

四、說重點、難點

此節(jié)活動的重點是：嘗試用動作表現(xiàn)歌曲演唱的內(nèi)容。之所以把這個作為重點，是由于用肢體語言表現(xiàn)歌曲對于幼兒來說，還是一個有待于加強的過程，還需多多培育。難點是：在老師的引導(dǎo)下，隨音樂邊唱歌邊做動作。

五、說教法

《新綱要》中指出：老師應(yīng)成為活動的支持者、合、引導(dǎo)者，玩中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師幼互動。因此本節(jié)活動老師除了以親切、飽滿的心情影響孩子外，還采納了相宜的方法組織教學(xué)，在當(dāng)中使用的教學(xué)方法有：嬉戲法、演示法、溝通爭論法、啟發(fā)聯(lián)想法、心情體驗法、奧爾夫教學(xué)法等。每種方法它在教學(xué)活動中都有著重要的作用，但它也有主次之分。其中本節(jié)活動最主要的方法是奧爾夫教學(xué)法和嬉戲法，本次活動主要是奧爾夫音樂活動，全部重在要讓孩子在輕松、自然的環(huán)境下用他們特有的方式展現(xiàn)內(nèi)心深處對音樂的理解和寵愛。

六、說教學(xué)程序

依據(jù)音樂嬉戲的`一個過程以及循序漸進的原則，我設(shè)計了以下的幾個環(huán)節(jié)：

1完整觀賞一遍歌曲音樂，聽之前提要求。

提問：你聽到了什么？這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對唱曲有個初步的印象，能說出其中印象較為深刻的歌詞，并加以理解。

2老師出示圖譜，請幼兒看看圖譜上有什么圖案，它們分別代表了什么含義

①邊看圖譜，邊觀賞歌曲其次遍。

②逐句分析歌詞，并鼓舞幼兒嘗試用動作表現(xiàn)歌詞。

③說說圖譜上的小橫線，代表了前奏和間奏。

這個環(huán)節(jié)，再次觀賞歌曲，而且是邊看圖譜邊觀賞，加深幼兒對唱曲的理解，并逐步熟識歌曲，從而能嘗試用身體動作逐句展現(xiàn)歌詞，為下一環(huán)節(jié)的綻開做預(yù)備。其中的前奏和間奏一筆帶過，讓幼兒有個大致的印象即可。

3整首學(xué)唱歌曲。老師彈琴，幼兒學(xué)唱三遍。

①第一遍集體唱；②其次遍一半幼兒唱，一半幼兒做動作；③交換幼兒的任務(wù)。這個環(huán)節(jié)是教學(xué)的一個重點，在理解歌詞的基礎(chǔ)上，能學(xué)唱歌曲。這個環(huán)節(jié)中僅要求幼兒只唱歌或者只做動作，為下一個環(huán)節(jié)做預(yù)備。

4老師示范，幼兒集體學(xué)做音樂嬉戲。

①老師與一名幼兒示范。②幼兒兩人一組做音樂嬉戲。③幼兒三人一組做音樂嬉戲。這個環(huán)節(jié)是教學(xué)的難點，前面一系列的步驟都在為這個環(huán)節(jié)做預(yù)備，所以這個環(huán)節(jié)也是檢驗幼兒在之前的各個環(huán)節(jié)中參加、把握的狀況如何。而且，幼兒集體進行的兩組嬉戲在漸漸地增加幼兒間合作的難度，也加強幼兒的合作力量。在此環(huán)節(jié)中，老師引導(dǎo)幼兒感受與同伴一起隨音樂邊唱邊嬉戲的溫馨與歡樂。

5創(chuàng)編：

除了摸摸地，還可以做什么動作？第一段：第一句、其次句、第三句其次段：第一二三句。最終一句。請幼兒開動腦筋想一想，轉(zhuǎn)一圈之后除了歌詞說到的動作，還可以做什么？逐句仿編，并嘗試邊唱邊做動作。

6老師總結(jié)嬉戲的玩法。

師：這則音樂嬉戲可以兩個人玩、三個人玩，還可以仿編許多其它動作來表演，下次我們再來玩。該活動之后，幼兒意猶未竟，老師給幼兒連續(xù)創(chuàng)編的動力，讓幼兒對下一次奧爾夫音樂活動布滿期盼。

小班音樂教案【篇9】

一、活動目標(biāo)：

1、在復(fù)習(xí)歌曲《紅蘋果》的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編歌曲。

2、能在集體前大膽表演，體驗音樂活動帶來的樂趣。

二、活動預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：已學(xué)會唱歌曲“紅蘋果”。

2、物質(zhì)預(yù)備：果樹（蘋果、香蕉、梨子、櫻桃、葡萄）各一棵，圖片若干。

三、活動過程：

一、音樂導(dǎo)入。

1、師：小汽車到站啦，小伴侶找個位置坐下來吧，我們的水果音樂會立刻就要開頭了，看！誰來啦？

二、感受樂曲旋律以及速度變化

1、出示“紅蘋果”圖片，復(fù)習(xí)歌曲《紅蘋果》

師：是什么顏色的？（紅蘋果）紅蘋果要唱歌啦，我們跟著它一起演唱吧。

2、幼兒隨樂演唱“紅蘋果”

三、初步學(xué)習(xí)仿編歌曲，體驗仿編的歡樂

1、師：你們可真能干！那今日除了紅蘋果來參與水果音樂會，還有很多水果寶寶也來了，我們一起來看看。

2、分別出示：石榴樹、葡萄樹、梨子樹，集體嘗試進行仿編活動

3、幼兒扮演各種不同的水果寶寶，運用多種形式學(xué)習(xí)仿編歌曲

四、結(jié)束部分

1、幼兒隨音樂離場

師：今日的音樂會你們表現(xiàn)真棒！小汽車也來接我們回家啦~~開動我們的小汽車……，走咯……

四、活動反思：

《紅蘋果》是一首深受小班幼兒喜愛的歌曲，旋律簡潔活潑，歌詞內(nèi)容比較簡單記憶，這首歌中描繪的情景是幼兒感愛好的，特別符合小班幼兒的年齡特點，活動設(shè)計時依據(jù)小班幼兒喜愛仿唱的這一特點，以音樂會的形式貫穿整個教學(xué)活動，通過各種不同的演唱形式引導(dǎo)幼兒大膽進行仿編。

在仿編環(huán)節(jié)，為了避開單一、重復(fù)的演唱，設(shè)計了比如：集體仿編、分組、以及分角色表演）等形式層層遞進、有淺入深的綻開，不僅讓孩子們的樂觀參加性得到了