五年級語文陶校長演說教案

Word———五年級語文陶校長演說教案

語文五班級補課教案。

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教學要求目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、學會10個生字，會認4個兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫，理解有關(guān)由生字組成的新詞。

3、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培育同學不斷激勵自己、鞭策自己成為習慣。

4、感受演講稿的情真意切，樂于仿照遷移運用，體會“學做真人”，溝通陶行知其人其事，激情。

5、學會用“即使……也……”，“既要……也要……”造句。

教學難點：

1、真實性、鼓舞性、禮儀性

2、陶行知為什么作這篇演講，寫讀后感。

3、仿照合作寫演講稿，參與演講賽。

養(yǎng)成教育訓練點：

讓同學養(yǎng)成說真話，實事求是的習慣。

教學預(yù)備：

多媒體

1、錄音帶；配樂背景音樂《鋼琴曲》

2、陶行知資料，“學做真人”演講稿

3、話筒，錄音機錄制磁帶，演講稿四人合作一份。

課時支配：

2課時

第一教時

教學目的：介紹生平，了解演講常識，初讀知大意。

教學難點：音：穩(wěn)韌

形：堡壘陶煉彼

義：堡壘、源泉、造福、堅忍不拔、彼岸、鞭策、長足

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利、地朗讀課文，

2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、了解的生平。

4、初讀課文，了解每天四問的內(nèi)容。

教學重點：初讀課文，了解每天四問的內(nèi)容。

教學設(shè)計：

一、板題、溝通資料、聽范讀

1、板書解疑，陶校長（溝通資料）

原名文睿，安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學校，山海工學團，生活教育理論，教學閱歷，小先生制，育才學校，“公德”和“私德”。

2、聽演講（錄音范讀）

小結(jié)：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。

二、了解演講學問，引入課文

1、談演講的特點

（1）真實性（貼近生活，講真話）

（2）鼓動性（激烈感情，感召力）

（3）禮儀性（稱呼、溝通、有祝語）

2、文中陶校長怎樣留意這三點的，自讀（1）通問正音（2）劃標題

三、檢查初讀理思路

1、出詞正音

2、按四部分抽個讀，點評后四人組分別讀，并解疑。

3、溝通分段知大意

（1）陶校長的演講主要講了什么？

（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？

（3）填充概括段意

一（1）開門見山提出了（）

二（2—5）分別要求同學從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。

三（6）總結(jié)全文，盼望同學養(yǎng)成（）的好習慣，爭取在（）取得（）。

4、引讀全文

5、質(zhì)疑留疑

教學過程：

一、揭示課題

孩子們，作為一名同學，作為一個渴望進步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長足的進步呢？今日，我們將學習的課文，會具體地告知你。

揭題：陶校長的演講

介紹陶行知：我國近代的教育家，創(chuàng)辦了“曉莊”、“育才”等一批學校，培育了一批批、一代代人，創(chuàng)作了一部部教育著作，為我國的教育事業(yè)作出了巨大的、不朽的貢獻。

二、初讀課文

出示：這是一篇演講稿，那什么是演講，演講又有什么特點，文章中陶校長的演講主要講了什么，是分哪幾個方面來談這個問題的呢？（聽錄音）

1、自讀課文，要求讀準子音、讀通句子，作好記號，回答問題。

2、爭論理解演講的特點。

（演講就是在群眾集會或會議上就某個問題說明道理，發(fā)表見解。演講的主要特點是真實性和鼓動性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有劇烈的感情，具有很大的感召力。）

（主要談的是“每天四問”，分別從“健康”、“學問”、“工作”、“道德”四個方面談有沒有進步這個問題。）

3、出示詞語

健康本錢尋求崇高抱負否則長久熬煉合理作息樹立筑起結(jié)實堡壘造福用心致志堅忍不拔意志力彼岸擔當影響擔當值日值勤管理培育責任心基礎(chǔ)穩(wěn)定公德私德激勵鞭策即使……也……既要……也要……

三、指名讀課文

1、叫六位同學起來讀課文，其他同學聽他們讀，并思索每一段分別寫了什么？

2、自由讀課文

3、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。

四、檢查初讀理清思路

1、出示生字詞正音。

2、理清文章脈絡(luò)

溝通分段知大意

（1）陶校長的演講主要講了什么？

（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？

（3）填充概括段意。

第一段（1）開門見山提出了（）

其次段（2—5）分別要求同學從（）、（）、（）、（）四方面問問自己有沒有（），（）了多少，并講了這樣問的（）。

第三段（6）總結(jié)全文，盼望同學養(yǎng)成（）的好習慣，爭取在（）取得（）。

3、按四部分抽個別讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。

4、質(zhì)疑留疑

其次教時

教學目標：

1、通過探究性學習，結(jié)合自身實際，感悟為什么要做到“每天四問。

2、了解演講的特點，在有層次的閱讀中達到正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培育同學不斷激勵和鞭策自己的好習慣。

教學重點、難點：

1、理解“每天四問”的重要意義。

2、學會使用關(guān)聯(lián)詞。

一、復習大意，板書：健康、學問、工作、道德

二、教學第一問

1、為什么要先問身體有沒有進步？（默讀圈畫中的詞句）

2、溝通導讀卡片：健康第一健康是生命之本健康堡壘

3、再讀體會關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）

由于……有了……才有……，否則……將

4、怎樣才能有一個健康的身體？（抓住兩個“離不開”，導讀）

5、三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最終提出什么盼望？

三、教學其次問、第三問、第四問

1、默讀圈畫方法同上

2、溝通爭論，同學為主

（1）問什么？

（2）為什么要這樣問？（自己的學問有沒有進步）

（3）怎樣才能使自己的學問有進步？

3、點撥關(guān)鍵處

（1）公德——公共道德，觀念

（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)

（3）真人——真誠不虛偽的人

四、以讀比感悟，深化傾吐

1、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點評有層次）

2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？

3、填空總結(jié)

陶校長盼望同學們從小樹立（），筑起（），學習上認準（），刻苦鉆研；工作上要培育（），仔細負責地做好（），要學做（）。這樣就可以（）。

他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對同學的（）。

4、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛惜和演講的語氣。

5、傾吐練習

A、《陶校長的演講》讀后感

B、《我也要每天四問》

C、陶校長，您聽我說……

五、作業(yè)：填空（課后4）

教學過程：

一、導入

上節(jié)課我們學習了陶校長的演講第一課時，誰來說說陶校長究竟講了些什么？哪你有沒有這樣問問自己呢？這堂課我們連續(xù)學習〈陶校長的演講〉。

過渡：在陶校長的演講中第一問問的是（自己的身體有沒有進步）

二、精讀課文

（一）講讀其次自然段

1、速讀：思索，為什么要先問這一問題呢？

2、指名回答出示：

由于健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的抱負，否則一切都將是空的。

3、請同學們找一找這句話中的關(guān)聯(lián)詞：由于……有了……才有……否則……都……

4、請同學們自由讀這段話，你能不能用一個句子，代替“否則”？

5、很好，那誰能用有了……沒有……這樣的句式來說一說有健康的身體和沒有健康的身體的區(qū)分呢？

6、健康是如此重要，所以陶校長盼望我們從小樹立“健康第一”的觀點，有好的身體真好啊！那怎樣才能擁有健康的身體呢？

7、“兩個離不開”，只有這樣，才能筑起結(jié)實的“健康堡壘”。

8、指導復述，順便歸納學法。

A這一段文章，先是設(shè)問，然后是解答，再是盼望。

B我們學習的時候是這樣學的。

①看清設(shè)問的是什么。

②讀一讀，找出解答。

③標出關(guān)聯(lián)詞，體會有和沒有的區(qū)分。

④找出怎樣才能提高，標出關(guān)聯(lián)詞，朗讀理解。

⑤找出陶校長對我們的盼望。

⑥讀讀背背，復述。

過渡：下面我們就用這種方法來學習課文的第三自然段。

（二）講讀第三自然段

1、首先我們來看看設(shè)問的是什么？（自己的學習有沒有進步）

2、找出解答

3、標出關(guān)聯(lián)詞：由于……有了……才能……

4、找出怎樣做才能提高，標出關(guān)聯(lián)詞，朗讀理解要想自己的學問有進步，就要用心致志，就要有堅忍不拔的意志力。要認準目標，鉆進去，綻開來，

5、盼望：這樣我們就能夠到達成功的彼岸。

6、讀讀背背，復述。

（三）自學課文的第四、五自然段

1、交代方法。

2、同學自學，老師巡察。

3、檢查自學效果：說說這兩段的內(nèi)容，指名讀，齊讀。

（四）學習最終一段

這篇課文是總分總結(jié)構(gòu)，課文的最終一段，陶校長再次要求我們養(yǎng)成每天四問的好習慣，請同學們讀一讀，找出關(guān)聯(lián)詞，想一