小班教案蜻蜓（優(yōu)秀8篇）

Word———小班教案:蜻蜓（優(yōu)秀8篇）

美術(shù)教案篇一

設(shè)計(jì)思路：

運(yùn)動(dòng)，是生命與活力的外顯特征。幼兒對(duì)人體運(yùn)動(dòng)有著深厚的愛好，從小養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣受用終身。本次活動(dòng)是在《運(yùn)動(dòng)身體》主題活動(dòng)，《小木偶變變變》改編的。稻草是農(nóng)村順手可取，有用、環(huán)保的材料。孩子天性好動(dòng)，在探究和嘗試中，利用鄉(xiāng)土材料，讓幼兒能大膽的自主表現(xiàn)人物在運(yùn)動(dòng)時(shí)的各種動(dòng)態(tài)。使他們寵愛美術(shù)活動(dòng)，寵愛運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助稻草等材料，讓幼兒能大膽的自主表現(xiàn)人物在運(yùn)動(dòng)時(shí)的各種動(dòng)態(tài)。

2、利用鄉(xiāng)土材料，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦培育藝術(shù)造型的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紐扣、長短不一的稻草段、彩色紙每人一張、透亮膠。

2、范例2幅。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

借助稻草拼擺出各種運(yùn)動(dòng)造型。

活動(dòng)過程:

一、嬉戲引題，借助身體動(dòng)作，觀看手和腳的動(dòng)態(tài)。

1、嬉戲：請(qǐng)你跟我做運(yùn)動(dòng)。

2、老師做運(yùn)動(dòng)，說說手腳的動(dòng)作。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，重點(diǎn)觀看手腳變化。

小結(jié)：人的身體在運(yùn)動(dòng)時(shí)，手和腳伸直或彎曲，能做出不一樣的動(dòng)作。

（通過嬉戲活動(dòng)的導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的愛好，讓幼兒在嬉戲中做不同的造型。）

二、老師運(yùn)用稻草表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

1、老師擺一個(gè)造型，說說身體、手和腳的變化。

2、老師示范。

——先確定頭的位置。

美術(shù)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法

二、培育對(duì)大自然、對(duì)生活的觀看力量和記憶力量，進(jìn)展想象力和繪畫表現(xiàn)力量。

三、培育喜愛大自然、喜愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、引導(dǎo)同學(xué)觀看、記憶刮風(fēng)時(shí)四周人和事物的變化。

二、大膽的表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

教學(xué)預(yù)備：

師：圖片生：練習(xí)紙、圖畫本、鉛筆、彩筆等。

課時(shí)劃分：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入

風(fēng)本身是看不見，摸不著的東西，但我們可以通過感觀真實(shí)地感受到它的存在，聽覺就是其一個(gè)主要的方面，我們用聲音表現(xiàn)一下微風(fēng)的感覺。

師：你知道自然界中有哪幾種不同的風(fēng)嗎？（微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)）

運(yùn)用圖片引導(dǎo)同學(xué)回憶，并描述對(duì)各種風(fēng)的記憶和熟悉。

三、嘗試訓(xùn)練。讓同學(xué)自己表現(xiàn)畫風(fēng)。

1、競(jìng)賽畫風(fēng)。

讓同學(xué)用線條來表現(xiàn)風(fēng)?？凑l能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)畫出形象的“風(fēng)”來。

展現(xiàn)部分同學(xué)作品，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)。

老師進(jìn)行簡潔小結(jié)：用線來畫風(fēng)可以形象的把風(fēng)的方向和路線表現(xiàn)出來，讓人感受到不同形式的風(fēng)。

2、景物描繪。

在黑板出示幾種物體。讓同學(xué)想一想、說一說假如風(fēng)來了它們會(huì)有什么變化呢？并請(qǐng)同學(xué)嘗試把它畫下來。同學(xué)相互間溝通、并互評(píng)，黑板上同學(xué)的畫，看看他們表現(xiàn)的對(duì)嗎？

師小結(jié)：風(fēng)能讓很多東西動(dòng)起來，飄起來。

3、人物的表現(xiàn)。

回憶在風(fēng)中的經(jīng)受，讓同學(xué)描述，并請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演。引導(dǎo)同學(xué)觀看觀賞，加深對(duì)風(fēng)中的人物特征的熟悉。

師：同學(xué)們，你們有過在風(fēng)中行走的經(jīng)受嗎？誰能給大家說說當(dāng)時(shí)的情景？難走嗎？你是怎樣感覺到風(fēng)的存在的？

四、圖片觀賞。

書上的圖沒有用線條來表現(xiàn)風(fēng)的大、猛。我們爭(zhēng)論一下他是用什么東西表現(xiàn)風(fēng)很大，人行走困難的呢？

師：小結(jié)。

五、創(chuàng)作表現(xiàn)。

“風(fēng)”常常碰面，你還記得上學(xué)路上它吹走你的帽子，在教室里亂翻我們書本、作業(yè)時(shí)的調(diào)皮樣，或是在你上完體育課大汗淋漓時(shí)給你帶來涼爽的可愛樣嗎？下面就讓我們用手中的畫筆來把你和這位伴侶相處的情景描繪下來！——在圖畫本上畫一幅表現(xiàn)風(fēng)的`畫面。

同學(xué)作業(yè)，老師巡察指導(dǎo)。

六、作業(yè)評(píng)價(jià)。

展現(xiàn)部分作品，同學(xué)自評(píng)、互評(píng)后，老師做簡要點(diǎn)評(píng)。

美術(shù)教案篇三

教學(xué)重點(diǎn)：

依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集小掛飾相應(yīng)的工具材料，并將收集加工后的小掛飾材料有序地串起來，制作1—2串掛飾。

教學(xué)難點(diǎn)：

查找與眾不同的小掛飾材料來制作掛飾，嫻熟并平安地使用工具進(jìn)行制作，并說一說自己的設(shè)計(jì)思路。

教具預(yù)備：

彩色紙、針線、透亮膠、膠水、小石子、落葉、果核、吸管、紐扣、貝殼、野花等工具材料。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

老師：穩(wěn)定同學(xué)心情小掛飾

同學(xué)：擺放好工具材料

設(shè)計(jì)意圖：做好上課預(yù)備

二、視頻觀賞導(dǎo)入小掛飾

老師：播放一段原始部落的人們?nèi)粘Ｉ罨蚬?jié)日慶典時(shí)的影片，請(qǐng)同學(xué)留意觀看這些人的服飾有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)觀看他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。小掛飾

同學(xué)：觀賞影片，觀看原始部落中的人們?cè)诜棿┳鞣矫娴奶攸c(diǎn)，初步了解掛飾可以運(yùn)用的材料和制作方法。

設(shè)計(jì)意圖：以一種與現(xiàn)代生活截然不同的風(fēng)格引入，將同學(xué)思路打開，同時(shí)也通過觀賞初步熟悉身邊的一些小物體在掛飾中的作用。

三、熟悉材料

1、老師：原始部落的人們雖然生活條件不佳，但他們用平常收集到的動(dòng)物骨骼、石頭、植物等做出了許多美麗的項(xiàng)鏈、手鏈、耳環(huán)等飾品，那么同學(xué)們都收集到了哪些材料呢？組織同學(xué)溝通、觀看各種材料。

同學(xué)：了解原始部落的人們制作掛飾的材料。觀看自己和同學(xué)們帶來的材料，和同學(xué)相互溝通收集的成果，拓寬對(duì)材料的熟悉。

設(shè)計(jì)意圖：在熟悉原始部落的掛飾之后觀看自己帶來的材料，開頭在腦海中初步想象如何對(duì)自己的材料進(jìn)行制作。

2、老師：引導(dǎo)同學(xué)看自己身上的項(xiàng)鏈，并放置在投影儀上，請(qǐng)同學(xué)觀看這串項(xiàng)鏈?zhǔn)褂昧四男┎牧?。組織同學(xué)爭(zhēng)論：為什么要把這些材料用在一起？這些材料分別讓人感覺到什么樣的感受？穿在一起又怎么樣？

同學(xué)：觀看、熟悉材料，找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環(huán)等材料。爭(zhēng)論材料的特點(diǎn)、性質(zhì)及組合之后的效果。

設(shè)計(jì)意圖：實(shí)例分析，讓同學(xué)了解各種材料在制作中應(yīng)怎樣搭配、組合。

四、嘗試、擺放

老師：請(qǐng)各組的同學(xué)拿出材料一起試著把材料擺放成一串，留意各種材質(zhì)的材料的協(xié)作。

組織同學(xué)展現(xiàn)自己的組合成果，介紹自己的思路，請(qǐng)同學(xué)相互評(píng)價(jià)，賜予建議、集體總結(jié)搭配組合的方法。

同學(xué)：同學(xué)將材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制作過程中留意總結(jié)自己的感受、閱歷及對(duì)材料的熟悉。

展現(xiàn)作品，介紹自己的閱歷感受，對(duì)同學(xué)的作品觀賞、評(píng)述，提出建議，集體總結(jié)：

1、將有聯(lián)系的物品串在一起會(huì)更好看。

2、有的材料需要加工，如剪、繪畫、折疊等，以美化效果。

設(shè)計(jì)意圖：初步嘗試，通過擺放和組合，觀賞和評(píng)價(jià)了解應(yīng)如何將材料進(jìn)行加工、制作和搭配。

五、觀賞、拓展

老師：課件展現(xiàn)掛飾作品，由項(xiàng)鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機(jī)飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴，信插……引導(dǎo)同學(xué)熟悉了解更多的搭配方法，同時(shí)也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。

同學(xué)：觀賞各種掛飾，了解更多搭配方式。從各式各樣的掛飾中找到自己喜愛的風(fēng)格，關(guān)心同學(xué)了解掛飾，形成自己獨(dú)特的審美風(fēng)格。

設(shè)計(jì)意圖：通過觀賞拓展視野和思路，逐步培育具有自己共性的審美風(fēng)格。

六、實(shí)踐、制作

1、老師：組織同學(xué)爭(zhēng)論：

A：準(zhǔn)備制作什么掛飾

B：需要用上哪些材料

C：組內(nèi)分工

同學(xué)：爭(zhēng)論如何制作掛飾，建立設(shè)計(jì)思路，為制作掛飾做好預(yù)備。

設(shè)計(jì)意圖：初步構(gòu)思，培育做事前先方案的習(xí)慣。

2、老師：實(shí)踐、制作

組織同學(xué)合作完成1—2件作品，并在做作過程中發(fā)覺問題，一起解決問題。

同學(xué)：組內(nèi)合作制作作品，在制作過程中留意總結(jié)制作過程中發(fā)覺的問題與積累的閱歷。

設(shè)計(jì)意圖：培育同學(xué)的實(shí)踐探究力量和學(xué)習(xí)力量。

七、展現(xiàn)

老師：組織各組代表展現(xiàn)介紹作品，并說一說本組在制作過程中消失的問題及如何解決問題。

同學(xué)：每組代表展現(xiàn)介紹本組的作品和學(xué)到的閱歷，共同共享閱歷、成果。

設(shè)計(jì)意圖：通過展現(xiàn)共享成果，體驗(yàn)勝利的樂趣。溝通學(xué)習(xí)。

八、小結(jié)

老師：請(qǐng)同學(xué)談學(xué)習(xí)感想，提示同學(xué)生活中每一件事物都有它的價(jià)值，無論是一片落葉還是一粒石子，我們應(yīng)用細(xì)心的觀看去了解我們生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美，用我們的雙手去制造美的生活。

同學(xué)：說一說今日學(xué)習(xí)的感受，覺得以后應(yīng)怎樣運(yùn)用今日學(xué)到的學(xué)問，應(yīng)怎樣去熟悉我們生活中的點(diǎn)滴。

設(shè)計(jì)意圖：通過溝通感想總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)建立學(xué)以致用的意識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺美，制造美，激發(fā)同學(xué)喜愛生活，樂觀向上的情感。

美術(shù)教案篇四

一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)

通過觀賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓舞幼兒運(yùn)用形容詞（例：可憐的、凄慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的），把自己的感受連貫、完整地述說出來，借助幼兒思維的跨躍性，培育幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。

（二）情感目標(biāo)

通過感受童話故事中小女孩凄慘的經(jīng)受，激發(fā)幼兒的憐憫心、樂于助人的愛心，懂得珍惜美妙生活。

（三）人格目標(biāo)

通過幼兒自由想像，并鼓舞他們將發(fā)生的事大膽地?cái)⑹龀鰜?，培育幼兒的?dú)創(chuàng)性。

二、活動(dòng)預(yù)備

（一）學(xué)問閱歷預(yù)備感知圣誕節(jié)是快樂、歡樂的節(jié)日。

（二）環(huán)境預(yù)備布置有圣誕氣氛的環(huán)境。

（三）物質(zhì)預(yù)備故事《賣火柴的小女孩》，電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過程

（一）整體觀賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的凄慘氣氛。

1．師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的，看看，究竟發(fā)生了什么事？

2．出示書面漢字：可憐的、凄慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，關(guān)心幼兒理解并用簡潔的語言概括內(nèi)容。

師：你覺得她是一個(gè)怎樣的小女孩呢？

（二）分段觀賞，感受小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣。

1．師：小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢？

師：假如擦亮一根火柴可以讓你關(guān)心小女孩實(shí)現(xiàn)愿望，你會(huì)怎樣幫她呢？

2．師：擦亮其次、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢？假如是你，那你又會(huì)怎樣關(guān)心她呢？

3．師：小伴侶，想想你們是怎樣熱喧鬧鬧過春節(jié)的？

4．師：小伴侶們，請(qǐng)你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的？

（三）整體觀賞，激發(fā)幼兒感情的升華。

師：小女孩這么可憐，假如你能關(guān)心她，你會(huì)怎樣關(guān)心她呢？

四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒在觀賞這一童話故事后，把自己的感受和對(duì)小女孩的祝愿與盼望畫出來。

五、生活中滲透在生活中，鼓舞幼兒多關(guān)心有困難的同伴，培育豐富的情感。

六、環(huán)境中滲透

1．將故事制成圖片，讓幼兒進(jìn)行排圖敘述。

2．設(shè)置小小舞臺(tái)，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。

七、家庭中滲透建議家長讓幼兒多觀賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對(duì)美妙生活的情感，并懂得珍惜。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級(jí)

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評(píng)價(jià)

√

√

√

√

注：好：100％～80％，中：79％～60％，差：60％以下

美術(shù)教案篇五

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1．練習(xí)圖案裝飾畫。

2．進(jìn)展社會(huì)性及美術(shù)活動(dòng)愛好。

預(yù)備：

各式服裝、帽子、鞋的紙型，油畫棒和水彩筆，依據(jù)幼兒需要可供應(yīng)廣告色和棉簽、毛筆等。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．現(xiàn)在是冬去春來，許多叔叔阿姨和小伴侶都要換上春季服裝，特點(diǎn)是顏色比冬服淺，美麗，我們開個(gè)“藝術(shù)小工廠”特地生產(chǎn)最受人們寵愛的工藝服裝。請(qǐng)小伴侶動(dòng)動(dòng)腦筋，自己裝飾各種服裝服飾。看誰設(shè)計(jì)出的花色最受顧客歡迎。

2．指導(dǎo)幼兒選擇繪畫工具、設(shè)計(jì)不同圖案，這種裝飾可以打破對(duì)稱均等的概念。鼓舞幼兒大膽想象及樂觀創(chuàng)作的力量。

3．為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)的環(huán)境。培育幼兒情愿表現(xiàn)自己的心理素養(yǎng)。

建議：

1．開設(shè)小商店出售藝術(shù)服裝服飾。

2．開辦展覽會(huì)請(qǐng)其他組幼兒來藝術(shù)小工廠參觀，調(diào)動(dòng)更多幼兒的美術(shù)活動(dòng)愛好。

3．送給小班弟弟妹妹，告知他們春天來了該換春季服裝了。

4．可將服裝、鞋帽紙型任意放大，使兒童放手練習(xí)并產(chǎn)生真實(shí)感。

5．除繪畫形式外還可以組織粘貼、剪貼等裝飾性活動(dòng)。

美術(shù)教案篇六

活動(dòng)名稱：蟹

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在說說、看看、玩玩中，體驗(yàn)各種動(dòng)態(tài)蟹情趣。

2．感受國畫的美，理解國畫的表現(xiàn)手法，愿意表達(dá)表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

蟹趣圖、錄像帶、不同材料的紙、毛筆、顏料、瓷磚、蟹殼、吸管、剪刀等。

活動(dòng)過程：

一、觀看錄像

幼兒觀賞“蟹”的錄像，回憶螃蟹的各種爬行動(dòng)態(tài)。

二、運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)

幼兒自由的表現(xiàn)自己所看到蟹的不同動(dòng)態(tài)，體會(huì)其中的情趣。

三、觀賞畫家們的“蟹趣圖”

鼓舞幼兒大膽敘述畫中的蟹，進(jìn)一步理解作品的表現(xiàn)手法。

思索：

1．畫中的蟹沒有畫水，為什么能看出它們?cè)谟危ㄅ佬校?/p>

2．這幅畫是用什么工具畫的？

3．他們是如何表現(xiàn)蟹的顏色的？

四、表達(dá)表現(xiàn)

幼兒自由選擇材料繪畫（粘貼、瓷磚畫、水墨畫、蠟筆畫）。

美術(shù)教案篇七

（一）教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。

1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)：感受電腦繪畫的獨(dú)特魅力，特殊是由于運(yùn)用了數(shù)字化技術(shù)而產(chǎn)生的獨(dú)特而奇妙的繪畫年處理方法。學(xué)習(xí)運(yùn)用電腦繪畫與自己獨(dú)特的觀看與想像有機(jī)結(jié)合運(yùn)用紙面繪畫作品達(dá)不到的效果。

2、隱性內(nèi)容突然目標(biāo)：提高同學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作力量，培育同學(xué)敏銳的觀看力量和豐富的想像力量打下良好的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

讓同學(xué)在充分熟悉和理解電腦繪畫的“筆”與一般的繪畫中的筆要不一樣并利用電腦進(jìn)行獨(dú)特繪畫。難點(diǎn)是如何在畫面中合理運(yùn)用畫筆工具表現(xiàn)形象和自己獨(dú)特的構(gòu)思。

（三）教學(xué)預(yù)備。

電腦軟件。

（四）教學(xué)過程。

1、感受電腦繪畫工具有“奇妙”性。

2、體驗(yàn)電腦繪畫工具的獨(dú)特魅力。通過上機(jī)器操作，讓同學(xué)體驗(yàn)電腦繪畫工具的表現(xiàn)特色，此時(shí)應(yīng)以體驗(yàn)為主，不應(yīng)過分追求完整的畫面表現(xiàn)。

3、創(chuàng)作構(gòu)思。結(jié)合自己對(duì)電腦繪畫筆工具特點(diǎn)的感受、體驗(yàn)、熟悉，考慮如何人在自己的創(chuàng)作中發(fā)揮它們的“奇妙”性。

4、創(chuàng)作作品。依據(jù)自己的創(chuàng)意，結(jié)合自己的認(rèn)知和了解進(jìn)行創(chuàng)作。關(guān)鍵是如何在作品中體驗(yàn)電腦繪畫筆工具的奇妙之處。

5、教學(xué)評(píng)價(jià)。通過網(wǎng)絡(luò)或分組觀賞同學(xué)作品，鼓