五年級賣火柴的小女孩教案大全

Word———五年級賣火柴的小女孩教案大全作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，時常需要編寫教案，教案有助于順當而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面我給大家整理了五班級賣火柴的小女孩教案大全，盼望大家喜愛！

五班級賣火柴的小女孩教案大全1

第一課時

教學目標：

1、學習課文中的生字詞。

2、初讀課文，理清課文的線索。

教學過程：

一、揭題導入

1、板書課題，并解題。

2、老師設(shè)問：大家知道這篇課文的嗎?

3、同學老師共同簡介的資料：

安徒生：這篇童話是19世紀丹麥宏大童話作家安徒生的聞名作品之一。他一生共寫了167篇童話?！顿u火柴的小女孩》寫于1845年，當時丹麥已經(jīng)淪為英國的附庸。丹麥人民在本國統(tǒng)治階級和英國資產(chǎn)階級的雙重壓迫剝削下，境況非常凄慘文章反映了丹麥社會尖銳的階級沖突，表現(xiàn)了對窮苦人民的憐憫，受到丹麥人民和世界人民的寵愛。

二、初讀課文，聽錄音，引導同學自學。

出示自學提示：

1、劃誕生字詞，寫出小節(jié)序號;

2、劃出不理解的詞句和不懂之處。

3、思索：課文講了一件什么事情?

三、檢查預習狀況。

投影出示：考考你

1、寫出正確的讀音。

(1)小女孩的一只()拖鞋也沒有了，只()好赤著腳。

(2)、她忘不了()今日是大年夜，而她卻為了生計不得()不上街賣火柴掙()錢。

2、區(qū)分組詞。

梗()

蹣()

跚()

蜷()

焰()

便()

瞞()

柵()

倦()

掐()

櫥()

爍()

魂()

烘()

填()

廚()

礫()

魄()

哄()

鎮(zhèn)()

3、課文講了(誰)(什么時候)(怎樣)(在何處)的事。

四、再讀課文，理清思路。

1、默讀課文，思索：

課文是按()——()——()的挨次寫的。

2、指導分段，概括段意。(課文根據(jù)小女孩賣火柴、擦火柴取暖、凍死可以分為三大段。)

第一段(1——4自然段)：敘述在下雪的除夕晚上，一個光著頭赤著腳的賣火柴的小女孩仍舊在大街上情景。

其次段(5——11自然段)：敘述賣火柴的小女孩五次擦燃火柴后，她所看到的幻景。

第三段(12、13自然段)：敘述小女孩凍死在大街上。

五、學習第一段。

1、指名朗讀課文。

2、出示自學提示：

(1)朗讀課文。

(2)你讀懂了什么?

(3)還有什么問題?

3、分析句子。

(1)她從家里出來時，……穿的。

A、大雪天穿大拖鞋頂用嗎?

B、這雙拖鞋是誰的?

C、她自己有沒有鞋?

(2)“這一成天，誰也……沒有給過她一個錢。”這個句子說明白()。

(3)雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，……不過她沒留意到這些。

(4)他們頭上只有房頂，……風還是可以灌進來。

4、老師小結(jié)：小女孩過著窮苦凄慘的生活：大年夜有家難歸，光頭赤腳在雪地里走，賣了整整一天的火柴，卻沒有得到一分錢，更不敢回家，還怕遭到爸爸的毒打，家里和街上一樣冷。

六、練習有語氣地朗讀。

其次課時

教學目標：

1、解課文內(nèi)容，感受小女孩凄慘的命運，體會的思想感情

2、領(lǐng)悟基于現(xiàn)實合抱負象的表達方法。

教學過程：

一、精讀課文其次段，感受課文內(nèi)容。

1、默讀課文。

2、思索：小女孩一共擦燃了幾次火柴?每次都看到了什么?為什么要接連不斷地擦燃火柴?

二、學習第一次幻景。

1、請一個同學朗讀這一部分。這一小節(jié)是怎樣寫的?

(現(xiàn)實、渴望、幻景、結(jié)果四個部分。)

2、再度思索：小姑娘眼前的現(xiàn)實是什么?她渴望得到什么?眼前消失什么幻景?結(jié)果怎樣?

3、同學爭論匯報。

4、老師小結(jié)：她憧憬暖和，但是小姑娘卻生活在寒冷的現(xiàn)實中。這種劇烈的對比中，更加凸現(xiàn)了小女孩的不幸。

三、同學自學二、三、四次幻景。感受小女孩的凄慘命運。

(注意朗讀的訓練。)

四、學習課文第三段。

1、自由朗讀，引導同學質(zhì)疑。

2、同學質(zhì)疑：

(1)小女孩在大年夜凍死了。為什么寫到小女孩兩腮通紅、嘴上帶著微笑?

(2)為什么說小女孩和奶奶在光明和歡樂中飛走了?

(3)小女孩只是在幻景中看到了她渴望得到的一切，現(xiàn)實生活是殘酷無情的，課文中卻說“她曾經(jīng)多么幸?！?

3、同學自學爭論，進行解疑。

4、分析重點句，加以理解。

句子(1)：她們倆在光明和歡樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有苦痛的地方去了。

體會：這只是小女孩的幻想和愿望。只有真正了人剝削人的社會，小女孩和像她一樣的窮人，才有可能過上沒有寒冷、饑餓、苦痛的生活。小女孩就是懷著這樣的一種美妙的幻想，被寒冷、饑餓和苦痛熬煎死了。

句子(2)：誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么漂亮的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

體會：這句話中，兩個“曾經(jīng)”表明小女孩是懷著多么美妙的愿望死去的。而這樣美妙的愿望又是誰也不知道的。說明誰也不關(guān)懷她。這些愿望與誰也不知道形成了鮮亮的對比，更加突出了小女孩凄慘的命運。

五、進行朗讀訓練。

五班級賣火柴的小女孩教案大全2

一、教學目標：

1、把握本課生字新詞，從理解重點詞句中體會的思想感情。

2、體會由現(xiàn)實生活所綻開地合抱負象。

3、能理解課文思想內(nèi)容，激起對資本主義社會里貧苦兒童凄慘生活的憐憫。

4、能有感情地朗讀課文。

二、教學重點：

1、從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的凄慘生活和想象的合理。

2、從最終三個自然段的含義深刻的語句中體會的思想感情。

三、教學難點：

1、理解課文內(nèi)容，體會文章里蘊含著的意思3，以及的思想感情。

四、課時支配：3課時

第一課時

教學過程：

一、談話導入：

同學們，今年的大年夜你們是怎樣過的?大年夜原來是很興奮的，一家人在一起吃團聚飯，有雞、鴨、魚、蝦等好菜，大家生活在這里是幸福的，但在沙俄統(tǒng)治下的俄國人民卻過著凄慘的生活，有一個小女孩，她在大年夜還要在街上賣火柴，你們想知道她在街上賣火柴發(fā)生了什么事嗎?今日我們就來學習一篇安徒生的童話《賣火柴的小女孩》{板書課題]只要你仔細學習，就知道小女孩畢竟發(fā)生什么事了。

二、學習生字新詞

1、檢查自學狀況，指名讀生字，師生正音。

2、講字形，用色筆標出易寫錯的筆順。

3、開火車讀生字，組詞。

4、邊讀邊寫，識記生字。

三、初步理解課文內(nèi)容

(一)、同學邊聽課文錄音邊看課文邊思索：

(1)小女孩是個怎樣的孩子?

(2)你對這個小女孩有什么感覺?

(二)、自由讀課文，按故事情節(jié)的變化把課文分為三段

(三)、講授第一段

(1)老師范讀課文

(2)師：在萬家喜慶團聚、都在預備豐富菜肴過年的大年夜，在又冷又黑的晚上，小女孩還要在大街上賣火柴，她可憐嗎?從哪些地方能看出來?從課文中找出有關(guān)句子

天冷極了，下著雪，而小女孩卻“關(guān)著頭赤著腳”在街上走著，“光”是不是沒有頭發(fā)?是指什么?(是指沒有帽子戴)從這里可以看出小女孩很冷。

“這一成天，誰也沒買過她的一根火柴，誰也沒給過她一個錢”從這里可以看出，小女孩已餓了一成天?！八职謺蛩摹薄ⅰ凹依锔稚弦粯永洹睆倪@里可以看出小女孩家里沒有暖和，沒有人關(guān)系疼愛她，小女孩很可憐。

(3)假如你是小女孩，你會想些什么?(指名講，鼓舞同學想到什么就講什么)

(四)再自由讀課文，可以小組讀，個人讀，找出你喜愛的一段。

四、鞏固練習：

辨字組詞：

烤()焰()烘()櫥()

考()掐()哄()廚()

五、結(jié)束語：

同學們，畢竟小女孩想的跟你們想的一不一樣呢，我們下節(jié)課再來學習。

五班級賣火柴的小女孩教案大全3

【難句講解】

1?！八龔募依锍鰜淼臅r候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢?那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。”

這表明小女孩家里特別窮。她自己沒有鞋，寒冬臘月出門，穿著一雙大拖鞋，就連這樣大的拖鞋也始終是她媽媽穿的。

2。她敢從成把的火柴里抽出一根來，在墻上擦燃了，來溫和溫和她的小手嗎?她最終抽出了一根。

這句話講小女孩想從很多火柴里抽出一根來，擦燃了暖暖手。她沒有賣掉一根火柴，自己卻點掉一根火柴，她爸爸會打她的。她敢嗎?難忍的寒冷逼得她顧不得挨打，最終抽出了一根。

3。她們倆在光明和歡樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有苦痛的地方去了。

這是小女孩的幻想，說明小女孩在那個現(xiàn)實世界中只有寒冷、饑餓和苦痛。要想“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有苦痛”，只有推翻那個人剝削人的社會制度。

4。誰也不知道：她曾經(jīng)看到過多么漂亮的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

這位小女孩臨死時“嘴上帶著微笑”。人們觀察了她那小小的尸體，只是淡淡地說：“她想給自己溫和一下”，誰也不關(guān)懷她?？墒菂s深化到小女孩臨死前的心里。她看到過很多漂亮的東西，盡管那是幻象;“她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶”，她得到了人間的慈祥;奶奶把她帶到“新年的幸福中去”，她懷著這樣美妙的愿望死去。而這些是“誰也不知道”的。

【佳句賞析】

1。可憐的小女孩!

她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很漂亮，不過她沒留意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，由于這是大年夜——她可忘不了這個。

小女孩長著一頭金黃的頭發(fā)，那頭發(fā)打成可愛的卷兒披在肩上，可以看出，這是個漂亮的小姑娘。但是，她沒有心思去關(guān)懷自己的漂亮，她一心想的是今日是大年夜——一年的最終一天。在這樣一個本應幸福暖和的夜晚，她卻光著頭，赤著腳，走在又冷又黑的街上，眼巴巴地看著有錢人家窗戶里透出的燈光，無可奈何地聞著街上飄著的烤鵝香味。只由于她是窮苦人家的孩子，即使在這樣的夜晚，也必需出來賣火柴，為家里掙一點錢維持生活。多么“可憐的女孩”啊!這段描寫，深深地透露出對小女孩的憐憫。

2。這是一道奇異的火光!

這道“奇異”的火光，使小女孩看到暖烘烘的大火爐，得到了短暫的暖和和滿意。在這雪花漫天飄舞的“又冷又黑的晚上”，這對于一個“赤著腳”、“一雙小腳凍得青一塊紫一塊”、“蜷著腿縮成一團”、“一雙小手幾乎凍僵了”的小女孩來說，實在是特別珍貴的。

3。她抓緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。對小女孩來說，這世界上沒有光明，沒有暖和。奶奶的消失使她無比留戀。她清晰地知道，火柴一滅，慈祥溫柔的奶奶就會不見的。所以，她不顧一切，“抓緊”擦著了“一整把”火柴。這句話反映了小女孩對美妙生活的劇烈憧憬，也反襯了當時社會現(xiàn)實的冷酷。

【句式變化】

一、將疑問句改成確定句。

她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢?她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是沒有用。

二、縮句：

肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。

烤鵝冒著香氣。

五班級賣火柴的小女孩教案大全4

學問與技能目標：

1、熟悉本課12個生字，會正確書寫11個生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文的內(nèi)容，體會課文的情感，以及小女孩兒的凄慘命運，社會的不公，從而深刻的挖掘出作品中蘊涵的劇烈的人道主義精神。

過程與方法的目標：

1、連續(xù)進行自主識字，提高同學隋文理解詞義的力量，同時提高同學的閱讀力量。

2、通過朗讀課文，讓同學與的心靈產(chǎn)生共鳴，增加對文本的理解，培育同學愛讀書，讀好書的愛好。

情感態(tài)度價值觀目標：

通過學習，激發(fā)同學情感，讓同學的情感與的心靈產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生劇烈的人道主義精神。

策略與方法：

合作溝通，讀中感悟。

教學預備：

老師預備：多媒體課件，生字卡片。

同學預備：預習，不懂得生字登記來。

設(shè)計意圖

從差異入手，使同學從內(nèi)心的情感上產(chǎn)生劇烈的震撼，為后面更好的挖掘文本做好鋪墊。

通過多種形式理解文中的詞語，既形象生動，同學們歡迎;又無形中教給了同學理解詞語的方法。正所謂“授之與漁”。

再設(shè)計及隨筆

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好，導入新課

師：同學們你們回顧一下大年夜(除夕)里，你們是怎樣度過的?

心情如何?(同學暢所欲言)每個同學的臉上都洋溢著幸福和喜悅，你們肯定過得很歡樂。

你們看這兒有一位外國小姑娘，她的大年夜(圣誕夜)又是怎樣度過的呢?你們想不想了解呢?(出示小姑娘的畫面)

二、初讀課文、自主識字

1.同學們用你們喜愛的方式讀課文。(默讀、大聲朗讀、站著讀、兩個人一起讀)

2.用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。

3.用體態(tài)表演，看圖片，詳細的語境，師生共同理解等多種方法理解：

圍裙、哆哆嗦嗦、蜷著、凍僵、擦燃、火爐、烤鵝、圣誕樹、靈魂、饑餓

設(shè)計意圖

通過同學的反復讀，分層次的感受，使同學更深刻的了解了文本，為之動容，為之流淚，有利于課文內(nèi)容的綻開。

通過對文本，深刻品讀、感悟，使同學深刻的理解了文本內(nèi)涵，與的情感產(chǎn)生共鳴。

這一問題的設(shè)計，意在讓同學聯(lián)系現(xiàn)實生活的美妙，表達對小女孩兒的憐憫。

再設(shè)計及隨筆

三、熟讀課文、整體感知

1、同學再讀課文，(出示課件)圣誕節(jié)的場面。

書讀完了，用一個詞來說說你的感受?

如：興奮生氣難受

為什么有這些感受?(同學自由談)

2、出示MTV動畫《火柴的天堂》，進一步感受，關(guān)掉音樂，老師依據(jù)畫面進行解說。

看完后，讓同學連續(xù)談感受。

四、品讀課文，領(lǐng)悟情感

1、你對小女孩兒有什么印象?文章圍繞哪幾部分寫的?

(師導引出：三部分：賣火柴擦燃火柴凍死街頭)

同學讀賣火柴部分，讓同學談自己的體會?

(回到文本中，抓住詞句、修辭甚至標點符號)

同學認為小女孩特別冷，可憐。抓住文中的句子如：

又黑又冷的晚上，赤著腳在街上走著。

一雙小腳凍得青一塊紅一塊、哆哆嗦嗦的往前走。

在墻角坐下來，蜷縮成一團，他覺得更冷了。等句子。

(讓同學整體理解外，更應抓重點的詞語來談。)

爭論：這幾個句子在冷的程度上有什么不同?

(感受到小女孩兒的可憐)。

在理解文本的基礎(chǔ)上，指導同學讀出感受，讀出感情，

進行朗讀指導。

2、擦火柴部分：

同學品讀理解：

(1)、這部分你讀懂了什么?(師引導)

如：小女孩兒共擦了幾次火柴?

為什么從擦一根到最終擦一大把?

文中的那些地方令你興奮為什么?找出文中

句子讀一讀，并讀出興奮的心情。(漂亮的幻景)

他為什么會看到大火爐、烤鵝、星星、和奶奶呢?(小組爭論)

(2)、抓住關(guān)鍵的詞句理解，并讀出消失幻景時的

喜悅與現(xiàn)實的殘酷。

如：她從“不敢拿”到“最終”抽了一根

你怎樣理解?當時小女孩兒會怎樣想?

又如：從“抓緊”“一大把”這些詞語可以體

會到什么?

3、凍死街頭部分：

出示課件：(小姑娘凍死街頭，手里捏著一把

火柴。圖文對比，布滿感情的朗讀后三段)。

幻景的漂亮，現(xiàn)實的殘酷，造成了什么后果?

小女孩兒的死是苦痛的?還是幸福的?小女孩兒情愿死嗎?兩個“幸福”你怎樣理解?

(小組爭論)全班溝通。

五、拓展練習、讓情感延長

1、為什么支配這樣的結(jié)局呢?你對這個結(jié)局滿足嗎?

2、假如讓你改寫結(jié)尾，你會怎樣寫?

(小女孩的死對他來說是一種解脫，現(xiàn)實生活并沒有天堂，是人們對美妙愿望的追求)。

六、回歸全文

這篇童話以它永久的魅力，影響著一代又一代，人們把它拍成電影，制成動畫，創(chuàng)作成歌曲，下面我們再次專心靈來感受一下這篇童話的漂亮與凄慘。

再次播放《火柴天堂》使同學整個身心沉醉在奇妙的童話中，享受讀書。

七、記憶字形，指導書寫

1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2、小組爭論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、指導重點字的書寫。

4、同學自立描紅書寫。

五班級賣火柴的小女孩教案大全5

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，關(guān)注課小女孩命運的凄慘，體會的思想感情，

2、了解虛實結(jié)合寫法的表達方法，體會這樣寫的好處。

教學過程：

一、單元導入出示目標

今日我們連續(xù)學習第四組課文的第一篇精讀短篇童話，板書課題。出示目標

老師先檢查一下上節(jié)課的學習狀況。

二、回顧字詞，復習內(nèi)容

1、檢查上節(jié)課字詞。(導學案字詞)

2、回顧課文小標題(導學案)

通過上節(jié)課的學習，我們初步感受到小女孩是一個什么樣的孩子?

二、小組合作，細讀品悟。

自學指導一(默讀課文、感受可憐)

1.請同學們默讀課文1-4自然段，課文哪些詞句詳細寫出小女孩很可憐?用“____”劃出有關(guān)語句。讀一讀，體會小女孩的可憐。

要求3分鐘完成

2.溝通體現(xiàn)小女孩“可憐”的句子。

為我們呈現(xiàn)了生活中小女孩的可憐這種寫現(xiàn)實的表達方法叫做實寫。

過渡：我們感受到小女孩是那么不幸，可憐，可是在結(jié)尾卻寫道;出示最終兩段句子：(齊讀)

你能提出什么問題?

預設(shè)：看到過哪些漂亮的東西，課文中為什么又說她是幸福的呢?

讓我們再去品讀課文5-10自然段，看看小女孩曾經(jīng)擁有怎樣的幸福?

自學指導二(感情朗讀、體會“幸福”)

1、默讀擦火柴的部分5-10自然段，想想小女孩一共擦燃了幾次火柴?每次擦燃火柴看到過哪些漂亮的東西?用畫出來，從中你體會到了什么?

2、在女孩擦燃火柴看到的美妙事物中，哪一次給你的印象最深，有感情地讀給同學聽。

(5分鐘后全班展現(xiàn))

同學匯報：

1、五次

2、大火爐烤鵝圣誕樹奶奶飛走了(以及體會)

3、小組代表展現(xiàn)感情朗讀。(特殊是最終幻想奶奶的兩次，重點指導。)

歡樂總是那么的短暫，突然——

師讀：1、哎，這是怎么回事呢?她剛把腳伸出去，想讓腳也溫和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。

齊讀：2、這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。

齊讀：3、這時候，火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最終成了在天空中閃耀的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道瘦長的紅光。

小女孩真的幸福嗎?

出示學問樹。

你體會到了什么?(現(xiàn)實的小女孩凄慘)，小女孩的幸福只是想象的。不是真的幸福。

指名配樂讀(指名讀)

小女孩為什么一次又一次擦然火柴?(留住美妙)，你