人教版一年級下冊《春雨的色彩》語文教案

Word———人教版一年級下冊《春雨的色彩》語文教案老師應(yīng)當(dāng)擁有一份屬于自己的教案，書寫一節(jié)課的教學(xué)思想，它起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥教學(xué)的作用，有什么樣的教學(xué)思想和觀念，就會產(chǎn)生什么樣的教學(xué)效果。以下是我為大家整理的人教版一班級下冊《春雨的顏色》語文教案，感謝您的觀賞。

《春雨的顏色》課文原文

春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……

田野里，一群小鳥正在爭辯一個(gè)好玩的問題，春雨究竟是什么顏色的?

小燕子說：“春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了，春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。”

麻雀說：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了，春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了?！?/p>

小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?/p>

春雨聽了大家的爭辯，下的更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、表演唱導(dǎo)入

春天是一幅七彩的畫，是一首美麗的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了伴侶，它邀請我們一起唱歌跳舞呢!

跟課件表演唱《小雨沙沙》:

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲雨水真甜

哎喲喲我要發(fā)芽

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲我要出土

哎喲喲我要長大

[設(shè)計(jì)意圖:以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低班級同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，利于入情入境地綻開學(xué)習(xí)。]

二、鞏固生字，組詞

春雨娃娃還帶來了漂亮的春花，讓我們摘一摘。

1.課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡

讀生字。(個(gè)別讀—小老師帶讀—集體讀)

2.出示生字卡片“滴“”歡”“題”，同學(xué)組詞。比比誰是“組詞大王”。

3.讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

4.任意選擇生字;分小組相互組詞。

[設(shè)計(jì)意圖:通過摘花、競賽等環(huán)節(jié)有意識地強(qiáng)化了同學(xué)對生字的記憶，培育同學(xué)的自信念，調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。]

三、讀好3～5自然段，感受春雨的美

1.在春雨的滋潤下，大地靜靜地發(fā)生著變化。不知什么緣由，田野里飛來一群小鳥。(出示掛圖:三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢?(它們在爭辯一個(gè)好玩的問題。)

(1)你從哪里看出來的?齊讀其次段。

(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭辯過問題嗎?怎么爭辯的?

結(jié)合日常生活體驗(yàn):大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想勸說別人，這就叫“爭辯”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭辯的嗎?這群鳥兒在爭辯什么問題?

2.自由讀3～5自然段。(老師隨堂巡察，指導(dǎo)讀書的方法，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞、表揚(yáng)會讀的小伴侶。)

3.集體溝通。

同學(xué)讀，老師板書:

燕子綠色的

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

4.理解小鳥眼中春雨的顏色。

你喜愛哪只小鳥?你最喜愛誰，就把誰說的話多讀幾遍。綠色

A.你能把小燕子的話讀一讀

嗎?為什么這么讀啊?(出示:春雨是綠色的??柳枝也綠了。)其他的小伴侶能試試嗎?

B.自由讀感悟。說說你還知道了什么?

C.你們覺得這情景怎么樣?(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎?(自己試讀，指名讀，評議)喜愛做小燕子的站起來齊讀并表演。

紅色黃色

A.你最喜愛誰說的?說說理由，用上“由于??所以??”。

B.指導(dǎo)朗讀。(美、爭辯)

5.角色表演，感受春雨的美。

過渡:同學(xué)們，你們想爭辯一下嗎?現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒,“小燕子“”小麻雀“”黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告知他們春雨是什么顏色的?

(1)組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。

(2)指名小組練習(xí)，評價(jià)，再指名表演。

(3)請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。

4.相互評價(jià)，加深感悟。

(1)小鳥們對春雨的顏色看法不一，都認(rèn)為自己說得對，所以論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣?

(2)請你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭辯時(shí)說話的語氣，可以加上動作幫助朗讀。

(3)再請一組同學(xué)戴上頭飾加

上動作，匯報(bào)朗讀。

5.找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5段。

[設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系同學(xué)生活，理解“爭辯”，奇妙推動同學(xué)與文本的對話進(jìn)程“。書讀百遍，其義自現(xiàn)”，運(yùn)用多種形式的讀來達(dá)到理解課文，提高閱讀力量，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過同學(xué)分角色表演，從情感上充分熏陶同學(xué)，加深對課文的理解，有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練。]

四、美讀第六自然段

雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

1.指名同學(xué)朗讀課文的最終一個(gè)自然段。

2.請你打開書，自己讀一讀。

思索:春雨為什么下得更歡了?

3.體會“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)同學(xué)體會，讀“沙沙沙”時(shí)，語氣要漸漸加強(qiáng)有力，留意與開頭一段的區(qū)分。

設(shè)計(jì)意圖:啟發(fā)同學(xué)由表及里，逐步深化，訓(xùn)練同學(xué)的語感，培育同學(xué)的想象力和創(chuàng)新思維力量。

五、小結(jié)拓展

植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生氣勃勃的景象。所以，春雨的顏色是漂亮的。

1.想象說話，激發(fā)對春雨、對大自然的愛。

(1)春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的?會落到什么地方呢?

(2)按句式說一說。

春雨是()。你們瞧，春雨落在(),()就()了。

(3)小伴侶，讓我們睜開光明的眼睛去觀看春雨吧!那春雨究竟是什么顏色的?

課件出示春雨姐姐的話:

友愛的小伴侶們，我本身是無色的，透亮的，但能給大地帶來萬紫千紅。

2.畫一幅畫，呈現(xiàn)春雨的顏色。

3.從課文或課外讀物中搜集

描寫春天的詞語，讀讀記記。

設(shè)計(jì)意圖:動手實(shí)踐，積累語言，不僅能促進(jìn)同學(xué)書面語言的進(jìn)展，更促進(jìn)了同學(xué)思維的進(jìn)展。

板書設(shè)計(jì)

春雨的顏色

小燕子(圖)綠

麻雀(圖)紅色

小黃鶯(圖)黃色

課后反思

一、激發(fā)愛好，自主識字

識字寫字是一班級的教學(xué)重點(diǎn)，同學(xué)通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把握了一些自主識字的方法，通過自學(xué)、小組同學(xué)合作溝通等方式能夠?qū)W好生字。但是，識字量大，鞏固識字是難點(diǎn)。教學(xué)本課必需遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，敬重同學(xué)已有的認(rèn)知水平，以同學(xué)的進(jìn)展為準(zhǔn)則,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)同學(xué)在朗讀中自主識字，組織同學(xué)在活動中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞義。

二、關(guān)注共性，加強(qiáng)體驗(yàn)

在同學(xué)眼里，春天是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一首悠揚(yáng)