學(xué)前心理學(xué)試題及答案

學(xué)前心理學(xué)試題及答案一、選擇題〔10分〕1、幼兒指的是〔

〕。A.

3—6歲

B.0—1歲

C.1—3歲

D.7歲2、3歲兒童已能區(qū)分〔

〕。A.上下方位

B.前前方位

C.“自我〞為中心

D.上下、前后3、對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，重新組合成為新形象的過程叫〔

〕。A.思維

B.想象

C.記憶

D.情緒感情4、在人的各種個性心理特征中，〔

〕是最早出現(xiàn)的，也是變化最慢的。A.思維

B.想象

C.氣質(zhì)

D.性格5、學(xué)前兒童顏色視覺〔辨色力〕何時發(fā)生〔

〕。A.出生后三個月

B.1歲

C.6個月

D.2歲二、

填空題〔10分〕1、學(xué)前兒童是歲的幼兒。2、兒童與父母親〔養(yǎng)父母〕之間進(jìn)行的交往及其伴隨著一種感情關(guān)系叫“〞。3、自我意識的萌發(fā)的時間，發(fā)生的標(biāo)志。4、學(xué)前兒童注意的開展有兩種和。5、著名的瑞士心理學(xué)家所設(shè)計的“三座山實驗〞是自我中心思維的一個最典型例證。6、歲是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期。7、2歲以后，兒童與同伴交往的最主要形式是。8、一個人特有的心理活動、感情行為，反響的速度強(qiáng)度、靈敏性的動力特征叫。三、名詞解釋〔20分〕1、第二信號系統(tǒng)2、思維3、道德感4、認(rèn)知開展5、性格四、簡答題〔30分〕1、嬰兒動作的開展有什么規(guī)律？2、幼兒觀察力開展有何特點。3、幼兒情緒感情開展的總趨勢表現(xiàn)在哪些方面？4、幼兒制造想象表現(xiàn)是什么？

五、

論述〔30分〕1、為什么幼兒期是個性開始形成的時期。

2、學(xué)前兒童〔幼兒〕思維開展年齡特點。

答案：一、1、B

2、D

3、A

4、C

5、D

6、A

7、C

8、B

9、D

10、C二、1、條件反射2、皮質(zhì)抑制機(jī)能；第二信號系統(tǒng)3、先學(xué)前期4、枕葉；顳葉；頂葉；額葉5、動作；言語三、1、沒有預(yù)定的目的，而是在某種刺激物的影響下，不由自主地想象出某種事物形象的過程。2、指用抽象的概念〔詞〕，依據(jù)事物本身的邏輯關(guān)系來進(jìn)行的思維。3、是由于是否滿足認(rèn)識的需要而產(chǎn)生的體驗，是人類所特有的高級感情。4、又叫積極的社會行為，或親善行為，指一個人援助或打算援助他人，做有益于他人的事的行為和傾向。5、指一個人所特有的心理活動的動力特征。四、1、由于認(rèn)知水平尚處在感性認(rèn)識占優(yōu)勢的階段，往往抓不住事物的本質(zhì)；情緒對想象過程的影響。2、幼兒認(rèn)識水平不高，有時把想象表象和記憶表象混淆起來；有些幼兒渴望的事情，經(jīng)反復(fù)想象在頭腦中留下了深刻的印象，以致于變成似乎是記憶中的事情了；知識經(jīng)驗缺乏，把假想的事情信以為真。3、道德感是有自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的感情；4—5歲幼兒比擬明顯的掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，他們可以因為自己在行動中遵守了老師的要求而產(chǎn)生快感，中班幼兒不但關(guān)懷自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)懷別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的感情，他們看見小朋友違反規(guī)則，會產(chǎn)生極大的不滿，中班幼兒常常“告狀〞，就是由道德感謝發(fā)起來的一種行為。4、這時期個性的各種心理結(jié)構(gòu)成分開是開展，特別是性格、能力等個性心理特征和自我意識已經(jīng)初步地開展起來；各種心理活動不僅已經(jīng)結(jié)合成為整體，而且表現(xiàn)出明顯的穩(wěn)定的傾向性，形成了各人的獨特性。5、幼兒還沒有獨立的自我評價，他們的自我評價常常依賴于成人對他的評價；特別是幼兒初期，兒童往往不加考慮地輕信成人對自己的評價，自我評價只是成人評價的簡單重復(fù)；幼兒晚期，兒童開始出現(xiàn)獨立的評價，幼兒對成人對他的評價逐漸持有批判的態(tài)度，如果成人對他的評價不符合他的實際情況，兒童會提出疑問或申辯，甚至表示反感。五、權(quán)威型，在這種教養(yǎng)方法下的孩子多數(shù)獨立性較強(qiáng)，特長自我操縱和解決問題，自尊感和自信心較強(qiáng)，喜歡與人交往，對人友好；父母應(yīng)采納權(quán)威型教養(yǎng)方法，對兒童的態(tài)度積極肯定，熱情地對兒童的要求、心愿和行為進(jìn)行反響，尊重孩子的意見和觀點，鼓舞他們表達(dá)自己的想法并參與商量；對兒童提出明確的要求，并堅決的實施規(guī)則，對孩子的不良行為表示不快，而對其良好行為表現(xiàn)表示支持和肯定，高操縱，感情上偏于接納和溫暖，防止專斷放縱、無視?！秾W(xué)前心理學(xué)》考試真題〔5〕一、選擇題1、〔

〕是兒童生長發(fā)育最迅速的時期，也是心理開展最迅速的時期。A.出生后的第一年

B.出生后的第二年

C.出生后的第三年

D.出生后的第四年2、〔

〕影響兒童行為的傾向性。A．情緒

B.想象

C.記憶

D.思維3、兒童言語的打算在〔

〕歲。A.0—1歲

B.0—1.5歲

C.0—2歲

D.0—3歲4、〔

〕是維持兒童心理健康的重要手段。A.記憶

B.想象

C.思維

D.言語5、〔

〕是兒童心理活動和行為的激發(fā)者。A.個性

B.社會性

C.言語

D.情緒感情6、〔

〕是思維的根本單位。A.言語

B.概念

C.情緒

D.記憶7、兒童思維的發(fā)生時期在〔

〕歲。A.0—1歲

B.1—2歲

C.1.5—2歲

D.1—3歲8、兩歲兒童能集中注意〔

〕分鐘。A.5—8

B.10—20

C.10—12

D.半小時9、嬰兒認(rèn)識世界和自己的根本手段是〔

〕。A.行為

B.思維

C.想象

D.感知覺10、〔

〕的產(chǎn)生和開展使兒童的個性開始萌芽。A.言語

B.思維

C.記憶

D.想象二、填空題1、想象是對頭腦中已有的進(jìn)行加工改造，重新組合成為的過程。2、嬰兒發(fā)音大致經(jīng)歷三個階段：1、簡單發(fā)音階段2、3、。3、有意想象是的想象，這是依據(jù)肯定的而進(jìn)行的。4、記憶態(tài)度是指記憶的和。5、注意具有穩(wěn)定性、廣闊性、、四種根本品質(zhì)。三、名詞解釋1、再造想象2、氣質(zhì)3、直觀行動思維4、觀察5、有意注意四、簡答題1、幼兒有意想象開始開展的表現(xiàn)？2、幼兒推斷開展的特點。3、幼兒晚期心理特點。五、論述題試述同伴交往的重要性。答案：一、1、A

2、C

3、A

4、B

5、D

6、B

7、C

8、C

9、D

10、B二、1、表象；新形象2、連續(xù)音階段；模仿發(fā)音—學(xué)話萌芽階段3、主動的、有目的；任務(wù)4、目的、意圖5、轉(zhuǎn)移性、分配性三、1、依據(jù)肯定的圖形、圖表、符號尤其是言語文字的描述說明，形成關(guān)于某種事物的形象的過程。2、指一個人所特有的心理活動的動力特征，它使人的整個心理活動都帶上獨特的色彩，制約著心理活動進(jìn)行的特點。3、指對客觀的感知中，在自己與客體相互作用的行動中進(jìn)行的思維。4、是一種有目的、有方案、比擬持久的知覺過程，是知覺的高級形態(tài)。5、指有預(yù)定目的，需要肯定意志努力的注意，是注意的一種積極主動的形勢。四、1、〔1〕確定主題〔2〕完成提出任務(wù)〔3〕講故事，編結(jié)尾2、〔1〕形勢逐漸間接化

〔2〕依據(jù)逐漸客觀化

〔3〕理論逐漸明確化3、〔1〕好學(xué)、好問

〔2〕抽象概括能力開始開展

〔3〕個性初具雛形五、一、同伴交往有利于兒童學(xué)習(xí)社交技能和策略，促進(jìn)其社會行為向友好、積極方面開展。二、同伴交往是學(xué)前兒童積極感情的重要后盾。三、學(xué)前兒童在同伴交往中的觀察學(xué)習(xí)和積極探究，有助于促進(jìn)其認(rèn)知能力的開展。四、同伴交往可為兒童自我意識的開展提供有效根底?！秾W(xué)前心理學(xué)》考試真題〔6〕一、選擇題〔10分〕1、新生兒出生時身高約為〔

〕。A.

30cm

B.40cm

C.50cm

D.60cm2、〔

〕是兒童在早期生活中，除親子關(guān)系之外在同齡伙伴中建立的社會關(guān)系。A.同伴關(guān)系

B.師生關(guān)系

C.交往關(guān)系

D.一般關(guān)系3、自我意識萌芽的時間〔

〕。A.5歲

B.4歲

C.3歲

D.2歲4、〔

〕是沒有預(yù)定的目的，而是在某種刺激物的影響下不由自主的想象出某種事物形象的過程。A.有意想象

B.無意想象

C.制造想象

D.再造想象5、〔

〕是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點，如身體的構(gòu)造、形態(tài)、感官器官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等。A.

遺傳

B.遺傳素養(yǎng)C.生理成熟

D.生理特征6、美國心理學(xué)家〔

〕用雙生子樓梯的實驗，說明了生理成熟對學(xué)習(xí)技能的前提作用。A.艾賓浩斯

B.皮亞杰

C.格塞爾

D.埃爾金德7、3歲兒童已經(jīng)正確區(qū)分上下方位，4歲能正確區(qū)分前后，5歲局部兒童開始能以〔

〕為中心區(qū)分左右。A.父母

B.同伴

C.自我

D.他人8、〔

〕是依賴事物的形象或表象以及它們的彼此聯(lián)系而進(jìn)行的思維。A.具體形象思維

B.直觀行動思維

C.抽象邏輯思維

D.思維9、〔

〕是培養(yǎng)優(yōu)而正確發(fā)音的關(guān)鍵期。A.2歲

B.3歲

C.4歲

D.5歲10、〔

〕一般指認(rèn)知能力，包含注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。A.智力

B.智商

C.想象

D.能力二、填空題〔10分〕1、學(xué)前兒童心理學(xué)研究對象。2、學(xué)前兒童心理學(xué)是學(xué)前兒童大腦對能動的反映。3、3歲左右，幼兒已經(jīng)能夠掌握個詞。4、記憶的種類按目的分類，可以分為和。5、幼兒情緒感情的開展主要表達(dá)在三個方面、豐富和深刻化。6、又叫做積極的社會行為，或親善行為，它是指一個人援助或者打算援助他人，做有益于他人的事的行為和傾向。7、智利量表通常包含嚴(yán)格制定的標(biāo)準(zhǔn)化的和的得分。三、

名詞解釋〔20分〕1、親子關(guān)系2、道德感3、個性4、生理成熟5、兒童心理開展動力四、簡答題〔30分〕1、影響親子交往的影響因素有哪些？2、幼兒口語表達(dá)能力的開展趨勢？3、為什么成人對兒童的評價必須客觀公正？4、為什么幼兒有時會出現(xiàn)想象與現(xiàn)實相混淆的情況？5、環(huán)境和教育對兒童心理開展的作用有哪些？五、應(yīng)用題〔30分〕1、如何運用“同伴現(xiàn)場提名法〞。

2、為什么推廣一般話從小抓起？

答案：一、1、C

2、A

3、C

4、B

5、B

6、C

7、C

8、A

9、C

10、A二、1、0—6、7歲兒童2、客觀現(xiàn)實3、1000—11004、有意記憶；無意記憶5、社會化；自我調(diào)節(jié)化6、親社會行為7、題目：常模三、1、主要是指兒童與父母〔養(yǎng)父母〕之間進(jìn)行的交往及其伴隨著一種感情關(guān)系。2、是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的感情。3、是指一個人全部心理活動的總和，或者說是肯定傾向性的各種心理特點或品質(zhì)的獨特結(jié)合。4、是指身體生長發(fā)育的程度或水平，也稱勝利開展。5、兒童心理開展水平的內(nèi)部因素之間的矛盾，即新的需要和舊的心理水平狀態(tài)之間的矛盾。四、1、〔1〕首先，父母的性格、愛好、教育觀念及對兒童開展的期望，對其教養(yǎng)行為有直接的影響；〔2〕其次，父母的受教育水平，社會經(jīng)濟(jì)地位，ZJ信仰以及父母之間的關(guān)系狀況等；〔3〕兒童自身的發(fā)育水平和開展特點是影響親子交往的另一重要因素；〔4〕此外，親子交往還受家庭以及其他許多因素的影響，如鄰里、社區(qū)的風(fēng)氣輿論、民族的傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、以及托兒所、幼兒園的要求和教養(yǎng)方法等。2、〔1〕從對話言語逐漸過渡到獨白言語；〔2〕從情境言語過渡到連貫性言語；〔3〕幼兒講述的邏輯性提高；〔4〕逐漸掌握言語表達(dá)技巧。3、〔1〕幼兒晚期，兒童開始出現(xiàn)獨立的評價，幼兒對成人對他的評價注堅持有批判的態(tài)度；〔2〕如果成人對幼兒的評價不符合他的實際情況，兒童會提出疑問或申辯，甚至表示反感；〔3〕所以教師對幼兒的評價必須客觀、公正，不可表揚過高，也不可隨意貶損，要注意自己評價對幼兒的影響。4、〔1〕這是由于幼兒對認(rèn)識水平不高，有時把假象表象和記憶表象混淆了；〔2〕有些幼兒渴望的事情，經(jīng)反復(fù)想象在頭腦中留下了深刻的印象，以致變成似乎是記憶中的事情了；〔3〕由于知識經(jīng)驗的缺乏，把假想的事情信以為真。5、〔1〕社會環(huán)境可以是遺傳所提供的心理開展可能性變?yōu)楝F(xiàn)實；〔2〕環(huán)境影響遺傳素養(yǎng)的變化和生理成熟的過程；〔3〕社會生活條件和教育是制約兒童心理開展水平和方向的最重要的客觀因素。五、1、在兒童集體活動的園地，挑選一處既能使幼兒看到搬上其他同伴，又不至于使幼兒為別人所干擾、分心的地方，逐一向每一幼兒提問：“你最喜歡班上哪3個小朋友？〞〔正提名〕和“你最不喜歡班上哪3小朋友？〞〔負(fù)提名〕，詳細(xì)記錄幼兒的提名情況。如果某一幼兒被提名為“最喜歡的小朋友〞則就在正提名上記上1分；相反，如果被提名為：“最不喜歡的小朋友〞則就在負(fù)提名上記上1分，綜合全班幼兒的答復(fù)，便可以得出每個幼兒的正、負(fù)提名總分。據(jù)此便可以推斷某個幼兒被同伴接納的程度，從而推斷其同伴社交地位的類型。2、因為言語的開展為：〔1〕4歲左右，是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期。在這時期，兒童幾乎可以學(xué)會世界各民族言語的任何發(fā)音。兒童3—4歲以后，發(fā)音開始穩(wěn)定，趨于方言化，即開始局限于本族或本地言語，年齡越大越如此。這時，在開始學(xué)習(xí)其他方言或外語的某種發(fā)音就可能感到困難?！?〕對于語音的意識開始形成。兒童要學(xué)會正確發(fā)音，必須建立起語音的自我調(diào)節(jié)功能。一方面要有精確的語音區(qū)分能力，一方面要能操縱和調(diào)節(jié)自身發(fā)音器官的活動。兒童開始自覺地區(qū)分發(fā)音是否正確，自覺地模仿正確發(fā)音，改正錯誤發(fā)音。因此，對于3-4歲兒童的正確發(fā)音要特別注意。推廣一般話也要從小做起。《學(xué)前心理學(xué)》考試真題〔7〕一、選擇題〔10分〕1、學(xué)前兒童心理學(xué)研究對象〔

〕。B.

0-6、7歲兒童

B.3-7歲兒童

C.0-3歲兒童

D.3-4歲兒童2、嬰兒最先開展起來的動作是〔

〕。A.頸部動作

B.頭部動作

C.大肌肉動作

D.小肌肉動作3、〔

〕是沒有預(yù)定的目的，而是在某種刺激物的影響下，不由自主的想象出某種事物形象的過程。A.有意想象

B.無意想象

C.制造想象

D.再造想象4、〔

〕是個性中最重要的心理特征，代表個體個性的本質(zhì)。A.品質(zhì)

B.人格

C.性格

D.氣質(zhì)5、在影響兒童心理開展的主客觀因素中，〔

〕是影響兒童心理開展的自然條件。B.

遺傳和生理成熟

B.環(huán)境

C.教育

D.環(huán)境和教育6、自我意識萌芽的時間〔

〕。A.5歲

B.4歲

C.3歲

D.2歲7、3歲左右，幼兒已經(jīng)能夠掌握〔

〕個詞。A.500左右

B.800左右

C.900左右

D.1000左右8、〔

〕是由自己或別人的舉止行為是否符合社會標(biāo)準(zhǔn)而引起的感情。A.道德感

B.理智感

C.美感

D.依戀感9、在人的各種個性心理特征中，〔

〕是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。A.個性

B.氣質(zhì)

C.能力

D.性質(zhì)10、兒童〔

〕一般指認(rèn)知能力，包含注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。A.智力

B.智商

C.想象

D.能力六、填空題〔10分〕1、學(xué)前兒童心理學(xué)研究的是。2、是指在開展的某些年齡時期，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否認(rèn)或抗拒的行為。3、3歲兒童已經(jīng)能夠正確區(qū)分上下方位；4歲能正確區(qū)分前后；5歲局部兒童開始能以為中心區(qū)分左右。4、是人腦對客觀現(xiàn)實間接的、概括地反映，是以此為中介，通過概念、推斷和推理的形式反映事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律。5、了解幼兒掌握概念水平的常用方法有、、、守恒法。6、是兒童在早期生活中，除親子關(guān)系外在同齡伙伴中建立的社會關(guān)系。七、名詞解釋〔20分〕1、親子關(guān)系2、直觀行動思維3、氣質(zhì)4、遺傳素養(yǎng)5、兒童心理開展動力八、簡答題〔30分〕1、個性的根本特征。2、學(xué)前兒童思維開展的總趨勢。3、為什么幼兒有時會出現(xiàn)想象與現(xiàn)實相混淆的情況？4、幼兒情緒感情開展總趨勢表現(xiàn)在哪些方面？

5、環(huán)境和教育對兒童心理開展的作用有哪些？九、

應(yīng)用題〔30分〕1、美國心理學(xué)家格塞爾的雙生子爬梯實驗說明了什么？并描繪實驗過程。

2、同伴交往的類型有哪幾種，各類型的公式是什么？在幼兒群體中分布的比例約是多少？

答案：一、1、A

2、B

3、B

4、C

5、A

6、C

7、D

8、A

9、B

10、A二、1、學(xué)前兒童的心理2、危機(jī)期3、自身4、思維5、分類法；排解法；解釋法〔定義法〕6、不完整句階段；完整句階段7、同伴關(guān)系三、6、主要是指兒童與父母〔養(yǎng)父母〕之間進(jìn)行的交往及其伴隨著一種感情關(guān)系。7、是在對客體的感知中，在自己與客體相互作用的行動中進(jìn)行的思維。8、一個人所特有的心理活動的動力特征。9、是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和機(jī)能特征。10、兒童心理開展水平的內(nèi)部因素之間的矛盾，即新的需要和舊的心理水平狀態(tài)之間的矛盾。四、1、〔1〕心理活動的整體性；〔2〕心理活動的傾向性；〔3〕心理活動的穩(wěn)定性；〔4〕心理活動的獨特性；〔5〕心理活動的積極能動性。2、〔1〕從思維工具的變化來看，從主要借助于感知和動作，到主要借助于表象，再過渡到借助于概念；〔2〕從思維方法的變化來看，