科技活動(dòng)教案

文檔編碼:CQ9U7T2K7C9——HU5K6W6F1U3——ZF2I6E2S9J8 水面的隱秘

沁水縣試驗(yàn)學(xué)校 張娟教學(xué)目標(biāo)：

1.能通過觀看、猜想、試驗(yàn)等方法收集證據(jù),來證明水有表面張力； 2.引領(lǐng)同學(xué)關(guān)注身邊生活現(xiàn)象,并善于摸索；寵愛用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問說明生活中的現(xiàn)象；3.明白水的表面張力現(xiàn)象；教具、學(xué)具預(yù)備：

教學(xué)課件、水槽、燒杯、滴管、曲別針、硬幣（一元、一分） 、樹葉、小叉子、刀片、尺子、礦泉水瓶蓋??

教學(xué)過程:

課前談話： 師：孩子們緊急嗎？說點(diǎn)輕松的,腦筋急轉(zhuǎn)彎會(huì)嗎？誰來說一個(gè)？生：??

師：老師也有一個(gè),想聽嗎.什么布剪不斷？生:瀑布.師：什么東西越洗越臟？生:水.師：玩過水嗎？在哪里玩的,說說你都是怎么樣玩水的？現(xiàn)在想玩水嗎？ 老師聽出來了,你們都很想玩水,那這節(jié)課公老師就和你們一起來玩水,想玩水的小科學(xué)家們,你們預(yù)備好了嗎？預(yù)備好了我們上課 一、創(chuàng)設(shè)情境,感知問題. 同學(xué)們都玩過水,那你在玩水的時(shí)候觀看過水面嗎？（貼畫 ,水面）它是什么樣子的？ 生：??

師：是啊,生活中的水面多姿多彩,豐富著呢！請(qǐng)看屏幕： 〔欣賞水面〕

師：觀看完水面,有什么感想？ 生：??

師：同學(xué)們,這水面不光美麗動(dòng)人,寂靜如畫,它里面仍藏著好大的學(xué)問,好多的隱秘呢！（補(bǔ)充板書:水面的隱秘）

水面的隱秘（神奇地??）

水面會(huì)有什么神奇的隱秘呢？大家想爭(zhēng)辯嗎？那我們就預(yù)備一些材料來爭(zhēng)辯吧！ 二、猜想假設(shè),制定方案

1．熟識(shí)材料

師：同學(xué)們,桌面上有好多物品,小組內(nèi)趕快相互認(rèn)認(rèn)；都熟識(shí)嗎？今日我們就利用這些材料連續(xù)玩水,來爭(zhēng)辯水面；2．猜想假設(shè)師：看到這些材料,你們都想怎么玩？師：你的玩法很有意思,那同學(xué)們看,老師為你們預(yù)備的這杯水,滿滿的,水都快要流出來了,這么滿的一杯水,你認(rèn)為仍能放入曲別針嗎？能放幾枚？猜想一下；大家猜想的都不一樣,那待會(huì)我們大家一起玩一玩,看一看；3、制定方案 剛才同學(xué)們說出了許多好的玩法,的過程中,我們需要留意什么呢？并提出了大膽的猜想,那在玩 第一：輕拿輕放,仔細(xì)仔細(xì),否就將會(huì)導(dǎo)致試驗(yàn)失?。?/p>

其次：試驗(yàn)過程中,要數(shù)清楚放的枚數(shù)或滴數(shù),并且仔細(xì)觀看水面的變化,并填好試驗(yàn)記錄表（出示表格）

不過老師仍想給大家提個(gè)醒：那就是：玩之前小組分工要明確,在填寫試驗(yàn)結(jié)果時(shí)留意,水流出以前的數(shù)量為最多數(shù)；三、實(shí)施探究 呈現(xiàn)溝通

1．實(shí)施探究

2．呈現(xiàn)溝通

孩子們玩完了嗎？玩完的請(qǐng)坐端正；（1）你們的玩水結(jié)果怎么樣？哪個(gè)小組先匯報(bào)？（2）你們的試驗(yàn)結(jié)果一樣嗎？（3）有不同的玩法嗎？ 是呀,看來有些事情只憑猜想仍不夠,它需要我們親自動(dòng)手試驗(yàn),進(jìn)行科學(xué)驗(yàn)證；遇到問題,先猜想,再設(shè)計(jì)方案,動(dòng)手試驗(yàn)驗(yàn)證,這是我們科學(xué)課學(xué)習(xí)的一種重要方法；3．得出結(jié)論

師：同學(xué)們,在玩水的過程中,你們發(fā)覺水面有什么變化嗎？同學(xué)們,一杯滿的都快要流出來的水里仍能放一枚甚至一百多枚別針,水面越來越鼓,都快成半球形了,水面都高出杯子一大截,而水為什么不流出來呢？〔1〕小組爭(zhēng)辯； 〔2〕匯報(bào)溝通

師：說的多好呀！同學(xué)們都感受到在這水面上有一種神奇的力氣,就是這種神奇的力氣,阻擋了里面的水流不出來,那這種神奇的力氣究竟是什么呢？科學(xué)家給這種神力取了一個(gè)名字； （板書：水的表面張力）

師：同學(xué)們齊讀一遍,開頭?。ㄟ呎f文字邊演示課件）師：水是由許多許多的水分子組成的,水表面的水分子緊緊靠攏在一起,有一種相互吸引的力,這就是水的表面張力； 四、應(yīng)用與拓展創(chuàng)新

1、生活中的表面張力

同學(xué)們多棒呀！你們?cè)谕嫠臅r(shí)候就發(fā)覺了水面的隱秘, 明白了水的表面張力；其實(shí)在生活中,水面這種神奇的表面張力到處可見；咱們看,在座的每一位小科學(xué)家,誰是生活中的有心人？2．這兒仍有一些水的表面張力現(xiàn)象的資料,請(qǐng)大家觀看一下！〔1〕觀看圖片

〔2〕介紹水黽

熟識(shí)它嗎？它叫水黽,水面能利用水的表面張力在水面上飛速的滑行,它每秒鐘能滑行的速度是它身體長度的們送它一個(gè)雅號(hào)叫“超級(jí)水上漂” ；3．體驗(yàn)水的表面張力

同學(xué)們想玩“超級(jí)水上漂”的玩耍嗎？（出示硬幣）100倍呢！所以啊,人 我們知道,硬幣放入水中會(huì)下沉,但是水的神奇表面張力可以讓硬幣浮在水面上；想體驗(yàn)一下嗎？不過在放時(shí)要借助桌面上的這個(gè)工具；（出示小叉）咱們看,誰通過嘗試,可以讓硬幣成功地浮在水面上； 成功地孩子們?cè)僭囋嚳?仍有那些下沉地物體可以利用表面張力浮在水面上？同學(xué)們看,水的表面張力多神奇啊,硬幣,直尺,刀片等這些物體放入水中原先是下沉的,但是神奇的表面張力可以使它們浮在水面上； 4．拓展活動(dòng)

（出示）同學(xué)們看,老師這里有半杯水,一個(gè)礦泉水瓶蓋,你們能想方法,把這個(gè)瓶蓋放在水面中心嗎？生試一試

同學(xué)們看,瓶蓋成功的放在水面中心了！這是為什么呢？看來水面仍有許多隱秘等待同學(xué)們課下連續(xù)爭(zhēng)辯呢！ 燃燒的方糖

沁水縣試驗(yàn)學(xué)校 張娟導(dǎo)入：香濃的咖啡再加上一兩塊方糖,那種味道真的是好極了！聽說糖是不簡潔燃燒的物質(zhì),但是將某些物質(zhì)放在糖上面就能使糖燃燒,我很古怪,準(zhǔn)備做個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證一下,并探究其中隱匿的科學(xué)道理；試驗(yàn)預(yù)備：一塊方糖一個(gè)玻璃盤子（平底的）一盒火柴香煙灰

試驗(yàn)過程：

1.分別把方糖和香煙灰單獨(dú)放在玻璃盤子上,用點(diǎn)燃的火柴接 近它們,觀看它們是否會(huì)燃燒；2．把方糖放在玻璃盤子上,在方糖面朝上的那一面放些香煙灰；3．再次用點(diǎn)燃的火柴接近放有香煙灰的那部分方糖,觀看是否 會(huì)燃燒；但是把試驗(yàn)現(xiàn)象：方糖和香煙灰單獨(dú)放的時(shí)候,都不能被點(diǎn)燃；它們放在一起的時(shí)候,用燃燒的火柴慢慢接近的話, 方糖就會(huì)冒出藍(lán)色的火焰并燃燒起來,直到最終完全融解,而香煙灰仍保持原樣； 為什么會(huì)顯現(xiàn)這樣神奇的現(xiàn)象呢？原先糖是由碳、 氫、氧這三種元素組成的,在一般情形下它不簡潔燃燒；在糖上面撒上香煙灰后,就能引起糖的燃燒；燃燒是物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)變化,并發(fā)光、發(fā)熱的過程,在化學(xué)反應(yīng)過程中,那些能夠引發(fā)化學(xué)反應(yīng)而自身卻不發(fā)生變化的物質(zhì),我們把它們稱為“催化劑”；在這個(gè)試驗(yàn)當(dāng)中,香煙灰就是一種催化劑；其實(shí)催化劑我們?cè)偈熳R(shí)不過了,沒有了催化劑,我們的生活會(huì)變得很不便利呢！假如要舉例子的話,我們?nèi)梭w就是一個(gè)很好例子；我們的唾液里有大量的淀粉酶,超快加速分解淀粉,轉(zhuǎn)換成麥芽糖；我們的胃里有胃蛋白酶,可以把蛋白質(zhì)分解成氨基酸??誰的手最干靜沁水縣試驗(yàn)學(xué)校 張娟導(dǎo)入：細(xì)菌是一種人類肉眼看不到的微小生物, 我們的四周到處都有細(xì)菌,而這些細(xì)菌中有許多在人身上滋生,甚至進(jìn)入體內(nèi),使人染上疾病,影響甚至危害人們的身體健康；因此,我們假設(shè)同學(xué)們的手上,特殊是那些未曾洗手的同學(xué)手上,帶有大量細(xì)菌；我們的試驗(yàn)方法是：（1）每人預(yù)備一個(gè)礦泉水瓶,將礦泉水瓶洗干凈后用醫(yī)用酒精消毒,再用干凈的塑料薄膜封住瓶口, 在標(biāo)簽上注明編號(hào)、姓名和日期；（2）每人取一塊干凈的面包,使其盡量不受污染；（3）將全體同學(xué)分成試驗(yàn)組和對(duì)比組兩個(gè)組； （4）試驗(yàn)組的同學(xué)不洗手,對(duì)比組的同學(xué)先用肥皂將手洗干凈；然后,兩個(gè)小組的每個(gè)人分別用一小塊面包在自己的手心、手背、手指上反復(fù)擦,最后將面包塊放進(jìn)各自的礦泉水瓶中,并封住瓶口；試驗(yàn)組的同學(xué)要把自己試驗(yàn)前的活動(dòng)（重點(diǎn)是你的手接觸過什么）填入記錄表；（ 5）將兩組礦泉水瓶按編號(hào)次序,分別放在試驗(yàn)室的桌子上；每隔 24小時(shí)觀看一次,看面包上是否顯現(xiàn)了霉變等現(xiàn)象；為加快試驗(yàn)進(jìn)程,可利用空調(diào)使室內(nèi)溫度保持在一系列結(jié)果：25攝氏度左右；試驗(yàn)觀看,我們獲得了（1）不洗手的試驗(yàn)組：面包發(fā)霉速度快,程度高；洗了手的對(duì)照組：面包發(fā)霉速度慢,程度低；（2）通過觀看分析,且用儀器檢驗(yàn),我們發(fā)覺發(fā)霉面包均有細(xì)菌在腐蝕, 而這些面包上的細(xì)菌又是科技組同學(xué)們的手帶給它們的,而手上細(xì)菌來源主要是由于手臟未清洗,或者尚未洗干凈所致,當(dāng)然面包本身及外界環(huán)境,如空氣中的污染物也有部分關(guān)系；通過這個(gè)試驗(yàn)活動(dòng),我們懂得了：用肥皂、香皂、沐浴露等日用品,反復(fù)搓洗手,并用清水乃至溫開水沖洗,這樣手就特殊干凈,即使觸摸面包也不會(huì)導(dǎo)致其發(fā)霉；假如沒把手洗干凈,或洗手時(shí)間過短,也會(huì)殘留部分細(xì)菌,導(dǎo)致面包慢慢地少量發(fā)霉；假如不洗手,且摸過公用物品,這樣的手最臟,致使面包極快地大量高程度發(fā)霉；因此,我們平常在生活與學(xué)習(xí)中,確定要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣,特殊是吃食物前、上廁所后、摸了公用物品,以及發(fā)覺手上有許多臟痕跡時(shí),確定要用香皂等日化用品,把手搓洗得干干凈凈,以免病菌通過手染到嘴里,從口而入,腐蝕身體；同時(shí),仍要養(yǎng)成早晚刷牙、勤洗臉、勤洗澡、勤剪指甲、勤換衣服的良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,平常,不