2022中考生物必考學(xué)問(wèn)點(diǎn)

1、2022中考生物必考學(xué)問(wèn)點(diǎn) 生物學(xué)科作為孩子接觸的第一門理科，主要難點(diǎn)集中在初一上下冊(cè)的內(nèi)容，抓緊了初一的生物學(xué)習(xí)，后面就可以輕松很多了。以下是我給大家收集的2022中考生物必考學(xué)問(wèn)點(diǎn)，歡迎大家前來(lái)參閱。 中考生物必考學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié) 1、目前己知的動(dòng)物大約有150萬(wàn)種，這些動(dòng)物可以分為兩大類：一類是脊椎動(dòng)物，它們的體內(nèi)有脊柱;另一類是無(wú)脊椎動(dòng)物，它們的體內(nèi)沒(méi)有脊柱。 2、生物的多樣性： 1)種類的多樣性; 2)生活環(huán)境的多樣性; 3)運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。 3、魚之所以能在水里生活，兩個(gè)特點(diǎn)是至關(guān)重要的： 1)能靠游泳老獵取食物和防備敵害; 2)能在水中呼吸。 4、魚可以在克服水中阻力的結(jié)構(gòu)：流線形(

2、梭子形)身體;身體表面分泌粘液。 5、魚在游泳時(shí)，靠軀干部有尾部的左右搖擺產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，靠背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭來(lái)保持平衡，靠尾鰭保持前進(jìn)的方向。 6、在難以直接拿討論對(duì)象做試驗(yàn)時(shí)，有時(shí)用模型來(lái)做試驗(yàn)，即仿照試驗(yàn)對(duì)象制作模型，或者仿照試驗(yàn)的某些條件進(jìn)行試驗(yàn)，這樣的試驗(yàn)叫做模擬試驗(yàn)。 7、各種鰭在運(yùn)動(dòng)中起到幫助協(xié)調(diào)的作用。 8、鰓是魚的呼吸器官。 9、鰓中含有豐富的毛細(xì)血管，因此鰓是鮮紅色的。 10、鰓絲又多又細(xì)，是為了擴(kuò)大與水接觸的面積，有利于充分進(jìn)行氣體交換。鰓不簡(jiǎn)單汲取空氣中的氧，魚離開水后，鰓絲相互掩蓋，減小了與空氣接觸面積，不能從空氣中得到足夠的氧氣，因此缺氧而死。 11、魚鰓對(duì)水中

3、呼吸至關(guān)重要的特點(diǎn)：鰓絲鮮紅，含豐富毛細(xì)血管;鰓絲又多又細(xì)。 12、水從魚口流入，從鰓蓋后緣流出。 13、流出魚鰓的水中，氧氣削減了，二氧化碳增多了。 14、氣體交換:水中O2鰓絲的毛細(xì)血管中鰓絲中Co2水中。 15、魚的主要特征：體表經(jīng)常有鱗，用鰓呼吸，通過(guò)尾部的搖擺和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。 16、有口無(wú)肛門，食物從口進(jìn)入消化腔，消化后的食物殘?jiān)杂煽谂懦鲶w外，這些動(dòng)物稱為腔腸動(dòng)物。 17、身體松軟靠貝殼來(lái)愛護(hù)身體的動(dòng)物，稱為軟體動(dòng)物。 18、體表長(zhǎng)有質(zhì)地較硬的甲的動(dòng)物，叫做甲殼動(dòng)物。甲殼動(dòng)物用鰓呼吸。 19、腔腸動(dòng)物、軟體動(dòng)物、甲殼動(dòng)物都是無(wú)脊椎動(dòng)物。 20、水中各種生物都是水域生態(tài)系統(tǒng)的重要

4、組成部分，它們之間通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)，形成緊密而復(fù)雜的聯(lián)系，同時(shí)又都受水域環(huán)境的影響，其種類的變化和數(shù)量的消長(zhǎng)都會(huì)影響到人類的生活。 21、與水域環(huán)境相比，陸地環(huán)境要復(fù)雜得多。 1)比較干燥; 2)晝夜溫差大; 3)缺少水中的浮力; 4)有氣態(tài)的氧; 5)陸地環(huán)境復(fù)雜多變。 22、陸地生活的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)： 1)一般都有防止水分散失的結(jié)構(gòu); 2)不受水的浮力作用，一般都具有支持軀體和運(yùn)動(dòng)的器官，用于爬行、行走、跳動(dòng)、奔跑、攀援等多種運(yùn)動(dòng)方式，以便覓食和避敵; 3)一般具有能在空氣中呼吸的、位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官，比如氣管和肺; 4)普遍具有發(fā)達(dá)的感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)，能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境準(zhǔn)時(shí)做

5、出反應(yīng)。 23、環(huán)節(jié)動(dòng)物不是軟體動(dòng)物，環(huán)節(jié)動(dòng)物是無(wú)脊椎動(dòng)物。 24、身體由很多彼此相像的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成的動(dòng)物稱為環(huán)節(jié)動(dòng)物。 25、蚯蚓生活在富含腐殖質(zhì)的潮濕的土壤中，由于蚯蚓是冷血?jiǎng)游?，溫度變化不大，適合蚯蚓生活。 26、身體分節(jié)可以使蚯蚓的軀體運(yùn)動(dòng)敏捷。 27、蚯蚓靠肌肉的收縮和舒張，剛毛的支撐和固定運(yùn)動(dòng)。 28、蚯蚓沒(méi)有特地的呼吸系統(tǒng)，蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始終保持潮濕的體壁來(lái)完成。蚯蚓的體壁密布毛細(xì)血管，空氣中的氧氣先溶解在體表黏液里，然后滲進(jìn)體壁，再進(jìn)入體壁的毛細(xì)血管中。體內(nèi)的二氧化碳也經(jīng)體壁的毛細(xì)血管由體表排出。 29、蚯蚓不能保持恒定的體溫，只能生活在溫度變化不太大的土壤深層。

6、30、恒溫動(dòng)物比不恒溫動(dòng)物較高等，更能適應(yīng)環(huán)境，有利于進(jìn)行正常的新陳代謝。 學(xué)校如何學(xué)好生物 一、預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)是在老師講課前，先掃瞄一遍講課內(nèi)容，在掃瞄時(shí)，應(yīng)用筆將自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容劃出來(lái)，將自己看不懂的內(nèi)容標(biāo)出來(lái)，將掃瞄后產(chǎn)生的問(wèn)題登記來(lái)，有力量、有條件的還可以自己做出預(yù)習(xí)筆記。 通過(guò)這樣的預(yù)習(xí)，為下一步聽講奠定基礎(chǔ)，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時(shí)就可以對(duì)自己已經(jīng)弄懂的或重點(diǎn)學(xué)問(wèn)重新加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，假如自己理解得不深，則可以進(jìn)一步加深理解。 對(duì)于自己預(yù)習(xí)時(shí)還不懂的問(wèn)題，則是聽講的重要內(nèi)容，肯定要當(dāng)堂弄清晰。對(duì)于在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題，假如老師講到了，則要聽

7、懂，假如老師沒(méi)有講到，肯定要向老師問(wèn)清晰。預(yù)習(xí)也為將來(lái)的自學(xué)力量打下了良好的基礎(chǔ)。 許多優(yōu)秀同學(xué)的閱歷都說(shuō)明白一個(gè)共同點(diǎn)，即同學(xué)的主要功夫應(yīng)下在課堂上。我們的學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)際上是解決一種沖突，即已知與未知的沖突，通過(guò)學(xué)習(xí)把未知轉(zhuǎn)化為已知，然后又有新的未知的出現(xiàn)，我們?cè)賮?lái)完成這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程。而由未知轉(zhuǎn)化為已知的過(guò)程是在課堂上，在老師的指導(dǎo)下完成的，因此應(yīng)當(dāng)是很順當(dāng)?shù)摹?二、復(fù)習(xí)和作業(yè) 每節(jié)課上，一般老師都要留肯定量的作業(yè)，這些作業(yè)的內(nèi)容多是講課的重點(diǎn)內(nèi)容，是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)對(duì)待的。作業(yè)的過(guò)程就是復(fù)習(xí)鞏固聽學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程，但是，許多同學(xué)把作業(yè)僅僅當(dāng)成是一種任務(wù)，甚至當(dāng)成是個(gè)負(fù)擔(dān)。 因此，急趕忙忙趕完作業(yè)，就認(rèn)為

8、當(dāng)天的任務(wù)完成了，殊不知，這種做法對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)心是微小的。無(wú)論課上老師是否留有作業(yè)，課下都應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行復(fù)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)將當(dāng)天老師所講的學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)一遍，這可以加強(qiáng)記憶，克服遺忘。 心理學(xué)家對(duì)遺忘和記憶都進(jìn)行過(guò)試驗(yàn)和討論，德國(guó)的心理學(xué)家艾賓浩斯的試驗(yàn)討論成果中，提出了一個(gè)聞名的“遺忘曲線”表明白遺忘進(jìn)展的一條規(guī)律，即遺忘的進(jìn)程是先快后慢，先多后少。 三、總結(jié) 總結(jié)是指在學(xué)習(xí)完某一章學(xué)問(wèn)，對(duì)此章學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理、重組，總結(jié)出該章學(xué)問(wèn)的聯(lián)系、學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)或?qū)W問(wèn)的結(jié)構(gòu)，以便我們能從學(xué)問(wèn)的整體上把握學(xué)問(wèn)，從而加深理解學(xué)問(wèn)和敏捷把握學(xué)問(wèn)?？偨Y(jié)的方法一般可用構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的方法和綱要法。 生物考試技巧 1、考前調(diào)整好心態(tài) 考前心

9、態(tài)要調(diào)整好，信任自己：經(jīng)過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，已經(jīng)做好了充分的應(yīng)考預(yù)備。反復(fù)示意自己：“我有實(shí)力，我會(huì)勝利，沒(méi)有什么是做不到的，中考就是見證自己勝利的時(shí)刻。給自己一個(gè)滿足的答卷，沒(méi)什么不行能。” 2、審清題意明確要求，注意細(xì)節(jié) 審題就是解題的開頭，考生在開卷前領(lǐng)到生物試卷時(shí)，先對(duì)試卷進(jìn)行整體感知，看看這份試卷共幾頁(yè)，總題量是多少，分哪幾大部分，有哪幾種題型。這樣不僅可以防止試卷錯(cuò)誤，盡早調(diào)換，避開不必要的的損失，而且通過(guò)這樣對(duì)全卷作出整體把握，能盡早定下作戰(zhàn)方案。 答題前，要認(rèn)清答題卡正反面，發(fā)覺(jué)答題卡字跡模糊、行列歪斜或缺印等現(xiàn)象，要馬上向監(jiān)考員報(bào)告。保持卡面清潔，不要將答題卡折疊，弄破，嚴(yán)禁在

10、答題卡上的圖像定位(黑方塊)四周做任何涂寫和標(biāo)記。 3、解題時(shí)避開落于思維陷阱 做任何一道題，要得到正確的答案，考生們還需克服思維定式，防止“生路熟走”，落入“陷阱”，有些試題已知條件是命題者對(duì)考生平常做過(guò)的試題稍作改動(dòng)后命制而成的，這類題最具哄騙性，乍看像“熟題”，實(shí)際上“改頭換面了”，其目的在于檢驗(yàn)考生是否具有敏銳的觀看力以及精確獵取信息的力量。 假如審題馬虎大意，僅憑閱歷做題，就很簡(jiǎn)單犯思維定式的錯(cuò)誤。因此，越是“熟題”，越要警覺(jué)細(xì)心審題，精確的獵取信息，做到“熟路生走”，才能精確作答。答無(wú)定法，一道題有時(shí)使用一種方法，有時(shí)可以使用幾種方法來(lái)解答。 4、完成選擇題得分技巧 解答選擇題常用的方法有以下幾種：直接法、排解法、推理法、綜合分析法。對(duì)于一些不易直接決斷出正確答案的選擇題，常要細(xì)心分折，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评?，正確的推斷，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，挖掘出隱含條件。試題的題干中常有一些關(guān)鍵詞，如最、至少、主要、直接、基本、根本等。在讀題時(shí)把關(guān)鍵詞標(biāo)注下來(lái)，有助于做題?？忌鷤円瞄L(zhǎng)從這些關(guān)鍵詞中找出突破點(diǎn)，從而確定出正確的選項(xiàng)。 5、注意書寫與表達(dá)技巧 據(jù)統(tǒng)計(jì)，中考非選擇題是答題失分比較嚴(yán)峻的一方面，體現(xiàn)在書寫與表達(dá)這方面，所以考生要規(guī)范生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)作答等，留意規(guī)范書寫，字跡要端正，不能漏字和寫錯(cuò)別字，特殊是涉及學(xué)校生物專用術(shù)語(yǔ)回答時(shí)