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文檔簡介
1、第 第 頁幼兒園大班語言公開課教案秋天的雨含反思 大班語言公開課教案秋天的雨含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒感受文章的意境美,畫面美,語言美,讓幼兒在觀賞活動中感受與大自然的美,感受秋雨的奇妙和大自然的改變,讓幼兒了解秋天是一個豐收的季節(jié),動植物在秋季要預(yù)備過冬,讓幼兒能積極投入地觀賞文學(xué)作品,體驗觀賞的樂趣。 活動目標 1、讓幼兒在觀賞活動中感受與大自然的美,感受秋雨的奇妙和大自然的改變,讓幼兒了解秋天是一個豐收的季節(jié),動植物在秋季要預(yù)備過冬。2、讓幼兒感受文章的意境美,畫面美,語言美。3、讓幼兒能積極投入地觀賞文學(xué)作品,體驗觀賞的樂趣。4、學(xué)習(xí)有序、認真的觀測圖片,理解圖片,
2、并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。5、知道故事中象聲詞運用的趣味性?;顒宇A(yù)備1、知識預(yù)備:活動前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識。2、物質(zhì)預(yù)備:秋天的雨課件,秋天的雨有聲讀物,配樂秋日私語活動過程1導(dǎo)入1、猜謎語,老師集中幼兒留意力,引出主題。謎語:千條線,萬條線,落到水中看不見。小伙伴,現(xiàn)在是秋天了,那秋天下的雨是什么雨???老師進一步引導(dǎo)幼兒。小伙伴想不想看看秋雨是什么樣的,今日我們一起來觀賞下。2基本部分:1、請幼兒閉上眼睛,老師播放朗誦秋天的雨,讓幼兒初步感知作品。2、觀賞第一,第二段,讓幼兒對秋雨有個更深的認識,重點引導(dǎo)幼兒說出文中涌現(xiàn)的植物,顏色。老師用幻燈片的形式讓幼兒觀測幻燈片上的畫面
3、,并引導(dǎo)幼兒回答下列問題:小伙伴,你們都看到了什么植物啊,這些植物都像什么?。磕銈冊趫D中都看到了什么顏色?。?、觀賞第三段,讓幼兒感受秋天的氣息。小伙伴,你們知道秋天有味道嗎?秋天的味道是什么樣的?通話幻燈片形式,引導(dǎo)幼兒回答,回答時老師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒:秋天的雨很甜,很香,聞到這樣的香味,你們的小腳丫是不是被勾住了?你們平常都喜愛什么樣的食物。假設(shè)幼兒回答油炸食品類,老師要提示幼兒少吃。4、觀賞第四,第五段,引導(dǎo)幼兒感受動植物如何過冬,知道秋天是一個豐收的季節(jié)。小伙伴,我們知道秋雨帶來了許多,那老師要告知你們秋雨還是一個金色的小喇叭,那你們想想小喇叭會說什么?引
4、導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片回答下列問題,發(fā)揮幼兒的想象力。幼兒回答完后,提出問題:文中都提到了哪些小動物和植物,它們是怎么過冬的?引導(dǎo)幼兒用完整的語句回答。3總結(jié):小伙伴喜愛秋天的雨嗎?在這個漂亮的季節(jié),你們歡樂嗎?現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍?;顒友由?、讓幼兒繼續(xù)了解秋天的改變,了解四季,感受大自然的奇妙。2、讓幼兒了解動物過冬。3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。4、讓幼兒分組表演過冬的樣子,培育幼兒的表演技能?;顒臃此贾挥星锾斓臅r候,你才知生命的季節(jié)已經(jīng)靜靜遠遁,落葉之下,沙沙的風(fēng)中,很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出盼望的新綠。以下是整理的秋天的雨教學(xué)反思,盼望對大家有所援助秋天是收獲的季節(jié),也是孩子們放飛心
5、靈最好的時刻,同學(xué)們耳聞、目睹、感受融合體驗的全過程。因此教學(xué)設(shè)計時,我抓住三個環(huán)節(jié):一是讓同學(xué)溝通自己生活中對秋天的切身感受;二是同學(xué)自讀、同桌互讀、老師伴讀,在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索,感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點,從中感受到秋天繽紛的色調(diào),豐收景象,還有深秋中各種動物、植物預(yù)備過冬的情景。對于剛剛從低班級升中段的同學(xué)來講,對課文內(nèi)容的整體把握還是有肯定難度的。因此采納初讀課文呢,讓同學(xué)思索爭論:課文有幾個自然段,每段主要講什么?引導(dǎo)同學(xué)了解,主要內(nèi)容就是每段開頭的一句話。在此基礎(chǔ)上,再深入到每一段,理解課文是從哪幾個方面寫秋雨的。同學(xué)在整體感知之后,隨機
6、引導(dǎo)同學(xué)交談自己的親身體驗,如,現(xiàn)在正值秋天,秋雨綿綿,你感覺秋雨有什么特點?同學(xué)感受不錯,孩子們可愛的小手像雨后春筍一樣,有的說像牛毛,有的說涼涼的,有的說打在臉上舒暢我做了總結(jié),是啊,秋雨的特點是:涼爽、溫順。同時引導(dǎo)同學(xué)帶著自己的心里感受讀文,同學(xué)聲情并茂的讀起來,很仔細,也很可愛。其實,學(xué)習(xí)語文也是同學(xué)各種綜合技能不斷積累和提升的過程。二班級同學(xué)對知識的理解比較膚淺,停留在表面現(xiàn)象,因此,本節(jié)課借助第二自然段的學(xué)習(xí)教給同學(xué)理解詞語的方法:五光十色,這個詞語比較抽象,讓同學(xué)一邊讀文,一邊出現(xiàn)景物的畫面,讀完課文后同學(xué)很快地理解了詞語的意思,并讓同學(xué)告知我你們理解詞語的方法嗎?同學(xué)說:在語
7、言環(huán)境中理解詞語。這一自然段語言也特別精美,在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)口頭仿寫比方句,剛開始,同學(xué)表達的還不夠流暢,經(jīng)過幾位同學(xué)的展示,同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了,不同程度上對秋天的景色做了描寫,這樣既學(xué)懂了課文,又豐富語言的積累。細心研讀通過一二自然段的,同學(xué)對詞語的理解方法有了收獲,還了解了總起句和分述,為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),同時也為今后的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個中心把事情寫詳細的方法,我當(dāng)堂做了訓(xùn)練:如,下課了,操場上課真喧鬧。讓同學(xué)補寫詳細的內(nèi)容,大部分同學(xué)寫得很不錯喲!教學(xué)是一門藝術(shù),演繹的好與不好,全取決于老師的引導(dǎo)。本節(jié)課有收獲,也有缺憾,同學(xué)沒有把自己的實際感受通過朗讀表達出來。因此,語
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