幼兒園大班語言公開課教案《秋天的雨》含反思

1、第 第 頁幼兒園大班語言公開課教案秋天的雨含反思 大班語言公開課教案秋天的雨含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感受文章的意境美，畫面美，語言美，讓幼兒在觀賞活動中感受與大自然的美，感受秋雨的奇妙和大自然的改變，讓幼兒了解秋天是一個豐收的季節(jié)，動植物在秋季要預(yù)備過冬，讓幼兒能積極投入地觀賞文學(xué)作品，體驗觀賞的樂趣。 活動目標 1、讓幼兒在觀賞活動中感受與大自然的美，感受秋雨的奇妙和大自然的改變，讓幼兒了解秋天是一個豐收的季節(jié)，動植物在秋季要預(yù)備過冬。2、讓幼兒感受文章的意境美，畫面美，語言美。3、讓幼兒能積極投入地觀賞文學(xué)作品，體驗觀賞的樂趣。4、學(xué)習(xí)有序、認真的觀測圖片，理解圖片，

2、并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。5、知道故事中象聲詞運用的趣味性?；顒宇A(yù)備1、知識預(yù)備：活動前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識。2、物質(zhì)預(yù)備：秋天的雨課件，秋天的雨有聲讀物，配樂秋日私語活動過程1導(dǎo)入1、猜謎語，老師集中幼兒留意力，引出主題。謎語：千條線，萬條線，落到水中看不見。小伙伴，現(xiàn)在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨??？老師進一步引導(dǎo)幼兒。小伙伴想不想看看秋雨是什么樣的，今日我們一起來觀賞下。2基本部分：1、請幼兒閉上眼睛，老師播放朗誦秋天的雨，讓幼兒初步感知作品。2、觀賞第一，第二段，讓幼兒對秋雨有個更深的認識，重點引導(dǎo)幼兒說出文中涌現(xiàn)的植物，顏色。老師用幻燈片的形式讓幼兒觀測幻燈片上的畫面

3、，并引導(dǎo)幼兒回答下列問題：小伙伴，你們都看到了什么植物啊，這些植物都像什么?。磕銈冊趫D中都看到了什么顏色?。?、觀賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。小伙伴，你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什么樣的？通話幻燈片形式，引導(dǎo)幼兒回答，回答時老師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒：秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了？你們平常都喜愛什么樣的食物。假設(shè)幼兒回答油炸食品類，老師要提示幼兒少吃。4、觀賞第四，第五段，引導(dǎo)幼兒感受動植物如何過冬，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。小伙伴，我們知道秋雨帶來了許多，那老師要告知你們秋雨還是一個金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會說什么？引

4、導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片回答下列問題，發(fā)揮幼兒的想象力。幼兒回答完后，提出問題：文中都提到了哪些小動物和植物，它們是怎么過冬的？引導(dǎo)幼兒用完整的語句回答。3總結(jié)：小伙伴喜愛秋天的雨嗎？在這個漂亮的季節(jié)，你們歡樂嗎？現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍?；顒友由?、讓幼兒繼續(xù)了解秋天的改變，了解四季，感受大自然的奇妙。2、讓幼兒了解動物過冬。3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。4、讓幼兒分組表演過冬的樣子，培育幼兒的表演技能?；顒臃此贾挥星锾斓臅r候，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)靜靜遠遁，落葉之下，沙沙的風(fēng)中，很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出盼望的新綠。以下是整理的秋天的雨教學(xué)反思，盼望對大家有所援助秋天是收獲的季節(jié)，也是孩子們放飛心

5、靈最好的時刻，同學(xué)們耳聞、目睹、感受融合體驗的全過程。因此教學(xué)設(shè)計時，我抓住三個環(huán)節(jié)：一是讓同學(xué)溝通自己生活中對秋天的切身感受;二是同學(xué)自讀、同桌互讀、老師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點，從中感受到秋天繽紛的色調(diào)，豐收景象，還有深秋中各種動物、植物預(yù)備過冬的情景。對于剛剛從低班級升中段的同學(xué)來講，對課文內(nèi)容的整體把握還是有肯定難度的。因此采納初讀課文呢，讓同學(xué)思索爭論：課文有幾個自然段，每段主要講什么?引導(dǎo)同學(xué)了解，主要內(nèi)容就是每段開頭的一句話。在此基礎(chǔ)上，再深入到每一段，理解課文是從哪幾個方面寫秋雨的。同學(xué)在整體感知之后，隨機

6、引導(dǎo)同學(xué)交談自己的親身體驗，如，現(xiàn)在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什么特點?同學(xué)感受不錯，孩子們可愛的小手像雨后春筍一樣，有的說像牛毛，有的說涼涼的，有的說打在臉上舒暢我做了總結(jié)，是啊，秋雨的特點是：涼爽、溫順。同時引導(dǎo)同學(xué)帶著自己的心里感受讀文，同學(xué)聲情并茂的讀起來，很仔細，也很可愛。其實，學(xué)習(xí)語文也是同學(xué)各種綜合技能不斷積累和提升的過程。二班級同學(xué)對知識的理解比較膚淺，停留在表面現(xiàn)象，因此，本節(jié)課借助第二自然段的學(xué)習(xí)教給同學(xué)理解詞語的方法：五光十色，這個詞語比較抽象，讓同學(xué)一邊讀文，一邊出現(xiàn)景物的畫面，讀完課文后同學(xué)很快地理解了詞語的意思，并讓同學(xué)告知我你們理解詞語的方法嗎?同學(xué)說：在語

7、言環(huán)境中理解詞語。這一自然段語言也特別精美，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)口頭仿寫比方句，剛開始，同學(xué)表達的還不夠流暢，經(jīng)過幾位同學(xué)的展示，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了，不同程度上對秋天的景色做了描寫，這樣既學(xué)懂了課文，又豐富語言的積累。細心研讀通過一二自然段的，同學(xué)對詞語的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述，為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時也為今后的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個中心把事情寫詳細的方法，我當(dāng)堂做了訓(xùn)練：如，下課了，操場上課真喧鬧。讓同學(xué)補寫詳細的內(nèi)容，大部分同學(xué)寫得很不錯喲!教學(xué)是一門藝術(shù)，演繹的好與不好，全取決于老師的引導(dǎo)。本節(jié)課有收獲，也有缺憾，同學(xué)沒有把自己的實際感受通過朗讀表達出來。因此，語