中層管理的四個(gè)魔法球

1、中層管理的四個(gè)魔法球中層管理的四個(gè)魔法球中層管理的四個(gè)魔法球中層管理的四個(gè)魔法球編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:中堅(jiān)管理的四個(gè)魔法球課程背景20世紀(jì)，心理學(xué)最偉大的發(fā)現(xiàn)莫過(guò)于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力是智力正常人普遍具有的心理潛能，這個(gè)發(fā)現(xiàn)揭示出創(chuàng)造力不是極少數(shù)天才所具有的特殊才能，而是人人都具有的創(chuàng)造潛力！那有創(chuàng)造力就可以創(chuàng)新嗎？當(dāng)然不是！只有經(jīng)過(guò)將創(chuàng)造力所產(chǎn)生的新想法、新觀念通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫹治龃_認(rèn)其可操作的過(guò)程才能獲得創(chuàng)新！在全球經(jīng)濟(jì)未來(lái)充滿著不確定因素的時(shí)代背景下，無(wú)論是對(duì)于個(gè)人還是組織，都需要更善于運(yùn)用創(chuàng)新思維的觀念及方法解決問(wèn)題，整合完善已有的經(jīng)驗(yàn)和能力，令撲朔迷離的格局逐漸

2、清晰！上課方式標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：2天精練版（12小時(shí)）/3天深化版(21小時(shí))授課方式：互動(dòng)參與、游戲體驗(yàn)、故事啟發(fā)、案例分享、角色扮演學(xué)員人數(shù)：30人課程對(duì)象各部門(mén)中堅(jiān)管理人員，及各層級(jí)的儲(chǔ)備干部。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，及特定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)或較好地掌握了基本管理技能的人士。課程收益1、強(qiáng)化自身管理角色，加強(qiáng)管理職責(zé)與管理貢獻(xiàn)關(guān)系的認(rèn)知。2、通過(guò)能力評(píng)估反饋?zhàn)陨砉芾憩F(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前管理工作中的優(yōu)勢(shì)與短板。3、掌握處理日常各種管理難題的能力，有效運(yùn)用溝通、授權(quán)、激勵(lì)、教練與輔導(dǎo)。 4、促進(jìn)管理人員在實(shí)際工作中不斷優(yōu)化管理行為，提高團(tuán)隊(duì)工作績(jī)效的能力。5、發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)與建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì)的能力，滿足公司發(fā)展及變革

3、的需要。課程內(nèi)容課程要點(diǎn)：1、管理的動(dòng)態(tài)發(fā)展關(guān)系。2、管理的核心任務(wù)與管理行為模式精髓。3、營(yíng)造高效工作氛圍，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)整體效能，有效地進(jìn)行目標(biāo)管理。4、使員工保持高效能的工作狀態(tài)，避免用人誤區(qū)及長(zhǎng)期考察和檢視部屬。5、建立有效的績(jī)效管理機(jī)制，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作并有效解決沖突。6、采取效果明顯的激勵(lì)措施，輕松進(jìn)行授權(quán)。7、培育部屬能力，掌握教練與輔導(dǎo)技術(shù)。8、提供問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。9、提高執(zhí)行能力，發(fā)揮時(shí)間效用，通過(guò)各種會(huì)議形式解決實(shí)際工作問(wèn)題。10、建立優(yōu)才管理機(jī)制，保留團(tuán)隊(duì)中的優(yōu)秀人才、核心骨干。11、督導(dǎo)問(wèn)題員工，促動(dòng)其績(jī)效根本改善及適當(dāng)淘汰。12、構(gòu)建管理勝任素質(zhì)模型，優(yōu)化各成員的工

4、作行為表現(xiàn)。Mini-case實(shí)戰(zhàn)案例話題清單： 主題1：如何有效地落實(shí)執(zhí)行公司目標(biāo) 目標(biāo)的落實(shí) 處理新困難 漸入佳境時(shí) 主題2：如何運(yùn)用好組織績(jī)效管理機(jī)制 績(jī)效的本質(zhì) 不滿的處理 客觀的判定主題3：如何恰當(dāng)?shù)亟鉀Q工作中的難題 可能的挑戰(zhàn) 嚴(yán)重的延誤 教練的角色 主題4：如何培育部屬人員及督導(dǎo)后進(jìn)？ 熱衷去參訓(xùn) 渾渾混日子 督導(dǎo)的行動(dòng) 主題5：如何導(dǎo)出頗有成效的溝通結(jié)果 姍姍來(lái)遲了 沉默的意見(jiàn) 提議的表決主題6：如何保證組織制度的有效實(shí)施 特別的請(qǐng)求 騎虎已難下 信用的危機(jī)主題7：如何激勵(lì)員工發(fā)揮出巨大潛能 贊賞的行為 改善的促動(dòng) 負(fù)向的激勵(lì)主題8：如何通過(guò)授權(quán)來(lái)達(dá)成你的期望 授權(quán)的障礙 臨陣

5、來(lái)退縮 擔(dān)憂的解除 主題9：如何提供發(fā)展機(jī)會(huì)及挽留骨干 升遷起風(fēng)波 計(jì)劃泡湯了 最后的贏家學(xué)習(xí)導(dǎo)言真正實(shí)戰(zhàn)的情境獨(dú)樹(shù)一幟的方法持續(xù)滿意的效果管理行為，立竿見(jiàn)影不同的行為，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。不同的管理方式，也會(huì)產(chǎn)生完全不同的管理效果。管理者需要通過(guò)不斷優(yōu)化自身管理行為，去實(shí)現(xiàn)更好的管理成效！每一件事，都有方法做到極致。我們專注實(shí)踐立竿見(jiàn)影的管理動(dòng)作。我們專注輸出直達(dá)根本的管理結(jié)果?！竟芾淼乃膫€(gè)魔法球】一經(jīng)推出，口碑為王，已悄然成為管理培訓(xùn)界的隱形冠軍。各大企業(yè)每年該單門(mén)課程的引入量，即高達(dá)300天。讓我們與累計(jì)30000名中高層參訓(xùn)者一起：用成長(zhǎng)，見(jiàn)證結(jié)果！送給企業(yè)中層管理干部快速提升管理能力的

6、最好禮物。歡迎您加入四個(gè)魔法球管理課堂！【四個(gè)魔法球】直達(dá)管理根本立見(jiàn)管理成效課程理念真正實(shí)戰(zhàn)的情境獨(dú)樹(shù)一幟的方法持續(xù)滿意的效果每一行為，做到極致一個(gè)管理者的行為模式，決定了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成果。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的行為模式，則決定了一個(gè)組織的成果！管理者總是通過(guò)不斷影響他人的行為，來(lái)實(shí)現(xiàn)組織的績(jī)效。并且總是在自覺(jué)不自覺(jué)地選擇那些相對(duì)成本最低、風(fēng)險(xiǎn)最小，而又最有生產(chǎn)力的管理行為，以取得盡可能大的業(yè)績(jī)回報(bào)。這也是一個(gè)經(jīng)理人，存在于組織的價(jià)值所在！管理的四個(gè)魔法球，把管理者的核心工作概括為：管理者在不同的狀況下，基于欲將實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，在多種可能性下選擇最好的管理方式，去引導(dǎo)和影響別人（管理對(duì)象）做出他所期望的行為，

7、最后在動(dòng)態(tài)的改善過(guò)程中實(shí)現(xiàn)最大團(tuán)隊(duì)效能。換句話說(shuō)：管理好比修行，是一個(gè)持續(xù)優(yōu)化自身管理行為、提升管理水平的過(guò)程?？蔀槭裁从械娜?，做起管理來(lái)輕松高效、如魚(yú)得水，而有的人卻時(shí)時(shí)處于被動(dòng)！為什么有的人，帶起團(tuán)隊(duì)來(lái)凝心聚力、績(jī)效倍增，而有的人卻是壓力重重！這個(gè)差距究竟在哪里？無(wú)數(shù)管理實(shí)例證明：根本在于管理者的【行為模式差異】。如何更快、更好地掌握：管理能力高效提升的方法呢？基于全球領(lǐng)先的管理者能力模型，通過(guò)管理的四個(gè)魔法球?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練，我們將進(jìn)行【18個(gè)行為案例】的行動(dòng)學(xué)習(xí)與實(shí)戰(zhàn)演練，您必將收獲： 管理方式的優(yōu)化工具。 管理能力的對(duì)應(yīng)提升。 團(tuán)隊(duì)效能的倍增通道。課程大綱真正實(shí)戰(zhàn)的情境獨(dú)樹(shù)一幟的方法持續(xù)滿意

8、的效果卓越領(lǐng)導(dǎo)，管理團(tuán)隊(duì)參加對(duì)象：公司中層管理人員，及其儲(chǔ)備干部。學(xué)員收益： 掌握提高團(tuán)隊(duì)效能的獨(dú)特方法。 提高管理者自身對(duì)組織貢獻(xiàn)的各項(xiàng)能力。公司收益： 幫助管理團(tuán)隊(duì)形成系統(tǒng)的管理思維與行為能力。 加強(qiáng)管理經(jīng)驗(yàn)交流，沉淀并輸出解決具體管理難題的方法。課程特色：生動(dòng)真實(shí)的典型案例；解決問(wèn)題的行動(dòng)學(xué)習(xí)；持續(xù)強(qiáng)化的實(shí)用工具。課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)：精華版：2天標(biāo)準(zhǔn)版：3天轉(zhuǎn)移版：5天人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)：30-35人每班（每組最多限7人）。教學(xué)方式：迷你案例、情境劇場(chǎng)、角色扮演、行動(dòng)學(xué)習(xí)。教練引導(dǎo)、群體決策、理論總結(jié)、舉一反三。內(nèi)容模塊：第一單元：管理基石管理者思維與行為模式精髓。高效組織與管理者角色定位。第二單元：案例實(shí)戰(zhàn)模塊一：定目標(biāo)1： 如何落實(shí)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)？2： 如何激發(fā)成員士氣？3： 如何權(quán)變管理行為？4： 如何把控團(tuán)隊(duì)發(fā)展？模塊二：建機(jī)制5： 如何貫徹制度執(zhí)行？6： 如何掌握績(jī)效本質(zhì)？7： 如何維護(hù)工作秩序？8： 如何反饋部屬表現(xiàn)？9： 如何確保組織活力？模塊三： 帶隊(duì)伍10： 如何建立學(xué)習(xí)組織 11：