中層管理的四個魔法球

1、中層管理的四個魔法球中層管理的四個魔法球中層管理的四個魔法球中層管理的四個魔法球編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:中堅(jiān)管理的四個魔法球課程背景20世紀(jì)，心理學(xué)最偉大的發(fā)現(xiàn)莫過于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力是智力正常人普遍具有的心理潛能，這個發(fā)現(xiàn)揭示出創(chuàng)造力不是極少數(shù)天才所具有的特殊才能，而是人人都具有的創(chuàng)造潛力！那有創(chuàng)造力就可以創(chuàng)新嗎？當(dāng)然不是！只有經(jīng)過將創(chuàng)造力所產(chǎn)生的新想法、新觀念通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫹治龃_認(rèn)其可操作的過程才能獲得創(chuàng)新！在全球經(jīng)濟(jì)未來充滿著不確定因素的時代背景下，無論是對于個人還是組織，都需要更善于運(yùn)用創(chuàng)新思維的觀念及方法解決問題，整合完善已有的經(jīng)驗(yàn)和能力，令撲朔迷離的格局逐漸

2、清晰！上課方式標(biāo)準(zhǔn)課時：2天精練版（12小時）/3天深化版(21小時)授課方式：互動參與、游戲體驗(yàn)、故事啟發(fā)、案例分享、角色扮演學(xué)員人數(shù)：30人課程對象各部門中堅(jiān)管理人員，及各層級的儲備干部。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，及特定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。已經(jīng)學(xué)習(xí)過或較好地掌握了基本管理技能的人士。課程收益1、強(qiáng)化自身管理角色，加強(qiáng)管理職責(zé)與管理貢獻(xiàn)關(guān)系的認(rèn)知。2、通過能力評估反饋?zhàn)陨砉芾憩F(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前管理工作中的優(yōu)勢與短板。3、掌握處理日常各種管理難題的能力，有效運(yùn)用溝通、授權(quán)、激勵、教練與輔導(dǎo)。 4、促進(jìn)管理人員在實(shí)際工作中不斷優(yōu)化管理行為，提高團(tuán)隊(duì)工作績效的能力。5、發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)與建設(shè)高效能團(tuán)隊(duì)的能力，滿足公司發(fā)展及變革

3、的需要。課程內(nèi)容課程要點(diǎn)：1、管理的動態(tài)發(fā)展關(guān)系。2、管理的核心任務(wù)與管理行為模式精髓。3、營造高效工作氛圍，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)整體效能，有效地進(jìn)行目標(biāo)管理。4、使員工保持高效能的工作狀態(tài)，避免用人誤區(qū)及長期考察和檢視部屬。5、建立有效的績效管理機(jī)制，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作并有效解決沖突。6、采取效果明顯的激勵措施，輕松進(jìn)行授權(quán)。7、培育部屬能力，掌握教練與輔導(dǎo)技術(shù)。8、提供問題解決能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。9、提高執(zhí)行能力，發(fā)揮時間效用，通過各種會議形式解決實(shí)際工作問題。10、建立優(yōu)才管理機(jī)制，保留團(tuán)隊(duì)中的優(yōu)秀人才、核心骨干。11、督導(dǎo)問題員工，促動其績效根本改善及適當(dāng)淘汰。12、構(gòu)建管理勝任素質(zhì)模型，優(yōu)化各成員的工

4、作行為表現(xiàn)。Mini-case實(shí)戰(zhàn)案例話題清單： 主題1：如何有效地落實(shí)執(zhí)行公司目標(biāo) 目標(biāo)的落實(shí) 處理新困難 漸入佳境時 主題2：如何運(yùn)用好組織績效管理機(jī)制 績效的本質(zhì) 不滿的處理 客觀的判定主題3：如何恰當(dāng)?shù)亟鉀Q工作中的難題 可能的挑戰(zhàn) 嚴(yán)重的延誤 教練的角色 主題4：如何培育部屬人員及督導(dǎo)后進(jìn)？ 熱衷去參訓(xùn) 渾渾混日子 督導(dǎo)的行動 主題5：如何導(dǎo)出頗有成效的溝通結(jié)果 姍姍來遲了 沉默的意見 提議的表決主題6：如何保證組織制度的有效實(shí)施 特別的請求 騎虎已難下 信用的危機(jī)主題7：如何激勵員工發(fā)揮出巨大潛能 贊賞的行為 改善的促動 負(fù)向的激勵主題8：如何通過授權(quán)來達(dá)成你的期望 授權(quán)的障礙 臨陣

5、來退縮 擔(dān)憂的解除 主題9：如何提供發(fā)展機(jī)會及挽留骨干 升遷起風(fēng)波 計(jì)劃泡湯了 最后的贏家學(xué)習(xí)導(dǎo)言真正實(shí)戰(zhàn)的情境獨(dú)樹一幟的方法持續(xù)滿意的效果管理行為，立竿見影不同的行為，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。不同的管理方式，也會產(chǎn)生完全不同的管理效果。管理者需要通過不斷優(yōu)化自身管理行為，去實(shí)現(xiàn)更好的管理成效！每一件事，都有方法做到極致。我們專注實(shí)踐立竿見影的管理動作。我們專注輸出直達(dá)根本的管理結(jié)果?！竟芾淼乃膫€魔法球】一經(jīng)推出，口碑為王，已悄然成為管理培訓(xùn)界的隱形冠軍。各大企業(yè)每年該單門課程的引入量，即高達(dá)300天。讓我們與累計(jì)30000名中高層參訓(xùn)者一起：用成長，見證結(jié)果！送給企業(yè)中層管理干部快速提升管理能力的

6、最好禮物。歡迎您加入四個魔法球管理課堂！【四個魔法球】直達(dá)管理根本立見管理成效課程理念真正實(shí)戰(zhàn)的情境獨(dú)樹一幟的方法持續(xù)滿意的效果每一行為，做到極致一個管理者的行為模式，決定了一個團(tuán)隊(duì)的成果。一個團(tuán)隊(duì)的行為模式，則決定了一個組織的成果！管理者總是通過不斷影響他人的行為，來實(shí)現(xiàn)組織的績效。并且總是在自覺不自覺地選擇那些相對成本最低、風(fēng)險最小，而又最有生產(chǎn)力的管理行為，以取得盡可能大的業(yè)績回報。這也是一個經(jīng)理人，存在于組織的價值所在！管理的四個魔法球，把管理者的核心工作概括為：管理者在不同的狀況下，基于欲將實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，在多種可能性下選擇最好的管理方式，去引導(dǎo)和影響別人（管理對象）做出他所期望的行為，

7、最后在動態(tài)的改善過程中實(shí)現(xiàn)最大團(tuán)隊(duì)效能。換句話說：管理好比修行，是一個持續(xù)優(yōu)化自身管理行為、提升管理水平的過程?？蔀槭裁从械娜?，做起管理來輕松高效、如魚得水，而有的人卻時時處于被動！為什么有的人，帶起團(tuán)隊(duì)來凝心聚力、績效倍增，而有的人卻是壓力重重！這個差距究竟在哪里？無數(shù)管理實(shí)例證明：根本在于管理者的【行為模式差異】。如何更快、更好地掌握：管理能力高效提升的方法呢？基于全球領(lǐng)先的管理者能力模型，通過管理的四個魔法球?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練，我們將進(jìn)行【18個行為案例】的行動學(xué)習(xí)與實(shí)戰(zhàn)演練，您必將收獲： 管理方式的優(yōu)化工具。 管理能力的對應(yīng)提升。 團(tuán)隊(duì)效能的倍增通道。課程大綱真正實(shí)戰(zhàn)的情境獨(dú)樹一幟的方法持續(xù)滿意

8、的效果卓越領(lǐng)導(dǎo)，管理團(tuán)隊(duì)參加對象：公司中層管理人員，及其儲備干部。學(xué)員收益： 掌握提高團(tuán)隊(duì)效能的獨(dú)特方法。 提高管理者自身對組織貢獻(xiàn)的各項(xiàng)能力。公司收益： 幫助管理團(tuán)隊(duì)形成系統(tǒng)的管理思維與行為能力。 加強(qiáng)管理經(jīng)驗(yàn)交流，沉淀并輸出解決具體管理難題的方法。課程特色：生動真實(shí)的典型案例；解決問題的行動學(xué)習(xí)；持續(xù)強(qiáng)化的實(shí)用工具。課時標(biāo)準(zhǔn)：精華版：2天標(biāo)準(zhǔn)版：3天轉(zhuǎn)移版：5天人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)：30-35人每班（每組最多限7人）。教學(xué)方式：迷你案例、情境劇場、角色扮演、行動學(xué)習(xí)。教練引導(dǎo)、群體決策、理論總結(jié)、舉一反三。內(nèi)容模塊：第一單元：管理基石管理者思維與行為模式精髓。高效組織與管理者角色定位。第二單元：案例實(shí)戰(zhàn)模塊一：定目標(biāo)1： 如何落實(shí)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)？2： 如何激發(fā)成員士氣？3： 如何權(quán)變管理行為？4： 如何把控團(tuán)隊(duì)發(fā)展？模塊二：建機(jī)制5： 如何貫徹制度執(zhí)行？6： 如何掌握績效本質(zhì)？7： 如何維護(hù)工作秩序？8： 如何反饋部屬表現(xiàn)？9： 如何確保組織活力？模塊三： 帶隊(duì)伍10： 如何建立學(xué)習(xí)組織 11：