醫(yī)院內(nèi)科實(shí)習(xí)自我鑒定五篇

1、醫(yī)院內(nèi)科實(shí)習(xí)自我判斷五篇能用我的微笑送走病人健康的走開，期望在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，真做一名靜靜歌唱、努力遨游的白衣天使下面是小編精心為大家精心精選的醫(yī)院內(nèi)科實(shí)習(xí)自我判斷，歡迎閱讀。精選醫(yī)院內(nèi)科實(shí)習(xí)自我判斷(一)自己經(jīng)過半年多的護(hù)理工作實(shí)習(xí)，在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下，認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)療事故辦理?xiàng)l例及其法律法規(guī)，經(jīng)過學(xué)習(xí)使我意識(shí)到，現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量見解是全方向、全過程的讓病人滿意，這是人們對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求，理論水平與實(shí)踐水平有了必然提高，在實(shí)習(xí)過程中，自己嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到，不早退，扎實(shí)工作，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化

2、，技術(shù)服務(wù)優(yōu)秀化，基礎(chǔ)護(hù)理靈便化，愛心活動(dòng)經(jīng)?；?，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有重點(diǎn)，護(hù)理工作有措施，有記錄，實(shí)習(xí)時(shí)期，向來以”愛心，認(rèn)真，耐心”為基本，努力做到”眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都供應(yīng)優(yōu)秀服務(wù)，成立了優(yōu)秀的醫(yī)德醫(yī)風(fēng).在各科室的實(shí)習(xí)工作中，能規(guī)范書寫各種護(hù)理文書，及時(shí)完成交接-班記錄，并做好病人出入院評(píng)估護(hù)理和健康宣教，能做好各科常有病，多發(fā)病的護(hù)理工作，認(rèn)真執(zhí)行無(wú)菌操作規(guī)程，能做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo)，并完成術(shù)中，術(shù)后護(hù)理及觀察，在工作中，發(fā)現(xiàn)問題能認(rèn)真解析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行內(nèi)，外，婦兒及重癥監(jiān)護(hù)等各項(xiàng)護(hù)理操作(記上詳盡操作)，嚴(yán)格

3、履行三查七對(duì)，同時(shí)，自己積極參加各種病例談?wù)摵蛯W(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，對(duì)整體護(hù)理技術(shù)與病房管理知識(shí)有了更全面的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí).經(jīng)過半年多的實(shí)習(xí)，自己理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，在今后的工作中，自己將連續(xù)努力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自己綜合水平，為患者供應(yīng)優(yōu)秀服務(wù).學(xué)過精神病學(xué)的同學(xué)也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，同一種病因損害神經(jīng)系統(tǒng)不相同的部位，其臨床表現(xiàn)可截然不相同，相反，盡管不相同的病因，若是損害的是神經(jīng)系統(tǒng)的同一部位，其臨床表現(xiàn)幾乎完好相同，這也決定了認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的診療思想的方式的不相同。在對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的認(rèn)識(shí)過程中，特別重申第一是對(duì)疾病的“定位”，爾后才

4、是“定性”。學(xué)會(huì)和掌握這一思想方式，對(duì)于正確認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病，有十分重要的意義。精神病學(xué)，被人們譽(yù)為擁有高度邏輯性和理論性的一門臨床學(xué)科。我們說神經(jīng)系統(tǒng)復(fù)雜，這是針對(duì)人類對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)能力而言的，事實(shí)上，神經(jīng)系統(tǒng)好像一個(gè)弘大而又十分有序的信息交通網(wǎng)，經(jīng)過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)將周圍器官和中樞有機(jī)地結(jié)合起來，形成復(fù)雜的生命體，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)或中樞的任何部位出現(xiàn)問題或碰到破壞，就會(huì)經(jīng)過各種形式表現(xiàn)出來，面對(duì)這復(fù)雜而又有序的網(wǎng)絡(luò)和中樞，若是沒有嚴(yán)實(shí)的邏輯思想和對(duì)其結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，是不可以能判斷出來的，所以，思想的嚴(yán)實(shí)邏輯性也是精神病學(xué)的特色之一。實(shí)習(xí)方法無(wú)論是學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的解剖、生理、病理生理，還是學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病，同

5、學(xué)們都感覺“難”，它之所以“難”，是由于其解剖和生理機(jī)能復(fù)雜，內(nèi)容抽象，而學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較短，很顯然，要求同學(xué)在短短的幾周的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)，全面地認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病是不現(xiàn)實(shí)的，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的方法。掌握了認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的方法，爾后再去認(rèn)識(shí)詳盡的每一疾病就會(huì)顯得十分簡(jiǎn)單了，那么，什么是認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的方法呢?上面談到，神經(jīng)系統(tǒng)好像一個(gè)弘大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，它的基本單位就是神經(jīng)傳導(dǎo)通路，平時(shí)由感覺器傳入迷經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器組成，一條條傳導(dǎo)通路有機(jī)地結(jié)合就組成了神經(jīng)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)。有了網(wǎng)絡(luò)的見解，我們就能較好地掌握實(shí)習(xí)的方法和重點(diǎn)，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的目的。下面就談?wù)勅绾卫镁W(wǎng)絡(luò)的見解來掌握實(shí)習(xí)

6、方法，從而搞好神既然神經(jīng)系統(tǒng)是一個(gè)弘大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，我們要認(rèn)識(shí)它第一就必定要對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的組成及功能有必然的認(rèn)識(shí)，網(wǎng)絡(luò)的組成和功能就是我們說的神經(jīng)系統(tǒng)的解剖和生理。所以要搞好實(shí)習(xí)第一要復(fù)習(xí)和掌握有關(guān)的神經(jīng)系統(tǒng)的解剖和生理，這是認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的前提和基矗我們知道組成神經(jīng)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的基本單位是傳導(dǎo)通路，所以我們的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)第一應(yīng)該從這些基本的單位開始，以傳導(dǎo)通路為主要線索，來復(fù)習(xí)有關(guān)的解剖和生理功能。由于同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)間的限制，在校學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)時(shí)期不可以能做到對(duì)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)全面認(rèn)識(shí)，所以，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該抓住重點(diǎn)，也就是說抓住組成網(wǎng)絡(luò)的主要干道，如各對(duì)顱神經(jīng)的分布及功能，出入顱的部位;腦干的內(nèi)

7、部結(jié)構(gòu)和功能;脊髓主要傳導(dǎo)束的地址、起止和機(jī)能;常用的各種深、淺反射弧的組成和意義;脊髓神經(jīng)各皮節(jié)分布地域等等。這些內(nèi)容，在教科書及有關(guān)的參照資料中都用表格形式做了簡(jiǎn)短簡(jiǎn)要的描述，復(fù)習(xí)時(shí)可參照這些書籍。掌握了網(wǎng)絡(luò)的“骨干道”，就能較好地掌握網(wǎng)絡(luò)的主體，這對(duì)認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病十分重要。可以說對(duì)該網(wǎng)絡(luò)的組成和功能認(rèn)識(shí)越全面，對(duì)認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的幫助就越大，所以，同學(xué)們應(yīng)該盡可能多地掌握有關(guān)解剖和生理知識(shí)。神經(jīng)系統(tǒng)疾病的發(fā)生實(shí)質(zhì)上就是網(wǎng)絡(luò)上的某個(gè)環(huán)節(jié)、部位發(fā)生了故障。要發(fā)現(xiàn)這些故障的部位及原因，就必定采用相應(yīng)的方法來獲取有關(guān)資料，這就是問病史、查體及輔助檢查。在問病史方面，除了需要掌握一般的問病史的方

8、法外，還要特別注意：認(rèn)識(shí)病史的對(duì)象，不可是是病人，而且應(yīng)包括病人的家屬或知情人。這是由于，一方面，出現(xiàn)意識(shí)阻擋的病人，自己就沒有能力表達(dá)病史，另一方面，病人對(duì)發(fā)病時(shí)的感覺可能會(huì)與實(shí)質(zhì)病情有出入，比方，癲癇病人對(duì)在發(fā)病時(shí)的表現(xiàn)就沒有知情人認(rèn)識(shí)清楚。要注意判斷病人的感覺與實(shí)質(zhì)病情的差異，在神經(jīng)系統(tǒng)疾病的病人中，故意夸張或減小病情的病人，要比其他系統(tǒng)疾病的病人多，所以，對(duì)病史解析時(shí)，要注意病人的訴說與實(shí)質(zhì)體征及病人全身情況可否一致，否則，簡(jiǎn)單被病人不合適的訴說引入誤區(qū)，造成診療和治療的錯(cuò)誤!參照醫(yī)院內(nèi)科實(shí)習(xí)自我判斷(二)片刻間兩周的消化內(nèi)科實(shí)習(xí)生涯就結(jié)束了，聽同學(xué)說下個(gè)科室是心內(nèi)，可以說是我們醫(yī)院比

9、較牛X的科室了，為期三周，希望能有個(gè)好的進(jìn)步。這兩周在消化內(nèi)科，我還是扎了好多人的，而且由于老師幫挑的病人比較好，沒有一個(gè)出了問題的，嘿嘿，痛惜每次都要老師幫忙給送膠布，很汗，很囧。我想到心內(nèi)可能打針的機(jī)遇要少，但是其他像搶救之類的就多了吧。由于我老師素來上白班，我還真沒上過其他的班!倒是有幾次搶救的，什么大口吐血的，休克甚至死掉的也有，我同學(xué)參加了，等我到的時(shí)候要么牢固了，要么轉(zhuǎn)科了，要么就在床上掛紫外線燈了(死亡今后的終末消毒)。這個(gè)科室的老師挺好，特別是我的帶教，很有水平，誠(chéng)然還比不上護(hù)士長(zhǎng)，但是可以預(yù)示她在熬幾年就可以進(jìn)入管理崗位了。年輕，有學(xué)歷，懂管理，技術(shù)也是一流的。從病人和護(hù)理站

10、的資料看，她才從腎內(nèi)轉(zhuǎn)過來，就又是組長(zhǎng)又帶新員工的，恩，有前途。誠(chéng)然長(zhǎng)的不是很漂亮，但是看上去很愉快，性情也好，走開我的啟迪老師還真是有點(diǎn)舍不得呢.書到用時(shí)方恨少，以前舍友說他在臨床上讀的書比在學(xué)校里還多，我還諷刺他說他在學(xué)校就沒有讀書，素來是在WOW中度過的?，F(xiàn)在看來我把書都留下還是很有意義的，好多有印象的東西就是不熟悉，要用的時(shí)候總是拿不出來，很煩悶。所以今天我就在把明天在心內(nèi)可能會(huì)用到的東西閱讀下，畢竟要做到優(yōu)秀還是一件很難的事情，而且昨天下班的時(shí)候看到內(nèi)科樓下貼著XXXXXX等幾個(gè)七年的同學(xué)獲取了代理住院醫(yī)師的稱號(hào)，還是很敬羨的。心想若是我們表現(xiàn)優(yōu)秀，提前獲取代理護(hù)士的稱號(hào)，也許也很能

11、滿足下我的虛榮心呢。最為印象深刻的還是接留置針，由于留置針少，每次都忘記打開那個(gè)夾子，結(jié)果每次都被老師說，我說絕對(duì)不會(huì)有下次了。但是過了兩天還是忘記打開了，結(jié)果我檢查為何輸液不暢的時(shí)候老師說你不是說不會(huì)有下次了么。爾后我打開了夾子。當(dāng)時(shí)心里叫一個(gè)難過，誠(chéng)然老師后邊又欣慰了幾句，但是我根本聽不進(jìn)去。等洗了手，老師去忙了，我換了個(gè)房間，正好別的一個(gè)老師在接針，她問我做什么，我說我想接這個(gè)。那個(gè)老師暢快的答應(yīng)了，科室消好毒我怎么也拔不下來那個(gè)針帽。那位老師說，你剛洗了手吧，我哦了一聲，又把針還給老師了。今后想想，這種贖罪式的心態(tài)還是要不得的，像這種性命關(guān)天的事情有時(shí)是不給你拯救的機(jī)遇的。所以下次必然

12、要一次做成，一次做好!經(jīng)典的醫(yī)院內(nèi)科實(shí)習(xí)自我判斷(三)在內(nèi)科這兩個(gè)多月中，在帶教老師的悉心與耐心帶教下，我學(xué)到了好多在課堂上不曾懂得的東西。在實(shí)習(xí)的日子中，我認(rèn)識(shí)到收治病人的一般過程：如測(cè)量生命體征;咨詢病人病史、過敏史等，認(rèn)真寫好護(hù)理記錄，同時(shí)觀察病人的病容，配合老師的指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)抗生素對(duì)各種消化系統(tǒng)的基本應(yīng)用。在實(shí)習(xí)過程中，自己嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，扎實(shí)工作，全心全意為患者著想。同時(shí)坐到了理解家屬，正確辦理好護(hù)患關(guān)系，能做好講解與欣慰工作，多說“對(duì)不起”，是家屬也理解護(hù)士的工作，減少不用要的誤會(huì)或過激行為的發(fā)生。心內(nèi)科以高血壓病、

13、心律失態(tài)、冠芥蒂及心力衰竭常有，在老師的帶教下，我基本掌握了一些常有病的護(hù)理及基本操;微笑迎接新病人并做好住院評(píng)估;嚴(yán)實(shí)監(jiān)測(cè)生命體征并規(guī)范記錄;正確采集血、尿標(biāo)本;積極配合醫(yī)生治療;嚴(yán)格履行三查七對(duì);認(rèn)真履行靜脈輸液,在工作的同時(shí)我也不斷的認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能勤于、善于觀察患者病情，從而及時(shí)地掌握病情變化，作出正確判斷。這段日子，誠(chéng)然時(shí)間不長(zhǎng)，但是我接觸到了好多以前不認(rèn)識(shí)的?？浦R(shí)和技術(shù)，重新拾起了好多操作技術(shù)，比方無(wú)菌原則，氧氣的應(yīng)用，以及搶救車的五定等?？傊腋杏X在這段實(shí)習(xí)的日子里，我學(xué)到了好多，誠(chéng)然我還可是學(xué)生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充分我的知識(shí)與技術(shù)，希望能用我的微笑送走

14、病人健康的走開，期望在學(xué)習(xí)中成。這可是實(shí)習(xí)之初，是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。我必然要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到下一實(shí)習(xí)科室，并牢記老師的教誨，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，我要感謝本科室的患者，他們很配合的讓我做治療，俗話說，病人就是老師。希望下一站，所有順利。模板醫(yī)院內(nèi)科實(shí)習(xí)自我判斷(四)片刻間實(shí)習(xí)期馬上就要結(jié)束了，在這段時(shí)間里我進(jìn)行教育社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，回想起實(shí)習(xí)的日子，收獲豐富，特別感覺到以下是自己此次學(xué)習(xí)的一些實(shí)習(xí)判斷。在實(shí)習(xí)過程中，自己嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，扎實(shí)工作，熱愛少兒事業(yè)，全心全意為患兒著想。同時(shí)要理解家屬，正確辦理好護(hù)患關(guān)系，能做好講

15、解與欣慰工作，多說“對(duì)不起”，是家屬也理解兒科護(hù)士的工作，減少不用要的誤會(huì)或過激行為的發(fā)生。在老師的指導(dǎo)下，我基本掌握了兒科一些常有病的護(hù)理以及一些基本操作。特別是對(duì)于小兒頭皮針的穿刺技術(shù)，在工作的同時(shí)我也不斷的認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能勤于、善于觀察患兒病情，從而及時(shí)地掌握病情變化，作出正確判斷。1.實(shí)習(xí)前對(duì)心內(nèi)科的一些基本操作要掌握，如做心電圖、測(cè)血壓、心臟的體格檢查等，不要小看這些，以最簡(jiǎn)單的測(cè)血壓為例，好多人都沒有規(guī)范的掌握。2.搞熟心內(nèi)科常有疾病的書籍知識(shí)，如高血壓、心力衰竭、心肌病、瓣膜病、冠芥蒂等;爾后再在臨床大將上級(jí)醫(yī)生的診療方案與書實(shí)情對(duì)應(yīng)，看看如何與患者個(gè)體結(jié)合，不懂就問，水平

16、會(huì)提高很快。3.學(xué)會(huì)一些急診辦理，如高血壓急癥、急性肺水腫、心律失態(tài)等，急診的東西會(huì)辦理了，后邊慢的也不用焦慮，這樣做到胸有成竹，“所有盡在掌握”。4.醫(yī)生不只要掌握高妙的醫(yī)術(shù)，同時(shí)還要很好的溝通技巧，與患者、與同事，平時(shí)多學(xué)學(xué)上級(jí)老師的溝通、發(fā)言方法和技巧，等到真切工作了會(huì)很快上手。這段內(nèi)科的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，其中復(fù)雜的滋味也許只有親身經(jīng)歷過的人才能領(lǐng)悟，離合悲歡，無(wú)論是什么滋味，都挺值得回味的。自然更重要的是知道了好多書籍上學(xué)不到的東西，也認(rèn)識(shí)了幾個(gè)不錯(cuò)的朋友，也許這比書籍更有價(jià)值吧!在老師的勤奮指導(dǎo)下，經(jīng)過不斷的努力，在心內(nèi)科的實(shí)習(xí)很快結(jié)束，獲取了很大成績(jī)。第一，在基礎(chǔ)理論方面，溫故而知加強(qiáng)了牢

17、固和提高;其次，在臨床放面學(xué)到了新的知識(shí)和辦理方法?？傊?。經(jīng)過在心內(nèi)實(shí)習(xí)，是我對(duì)常有病、多發(fā)病的診療治療有了重新的認(rèn)識(shí)和提高，在突發(fā)病方面，學(xué)到了對(duì)付的知識(shí)和技巧。我必然把學(xué)到得知識(shí)應(yīng)用到今后的工作中去，其實(shí)不忘記老師的教誨，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步。由于實(shí)習(xí)時(shí)間不是很長(zhǎng)，與學(xué)生溝通少，目前學(xué)生的心里世界及現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)我來說還是陌生的，做到真切認(rèn)識(shí)學(xué)生，不是易事，有待今后去研究，總之，經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，對(duì)于教師的工作已有所認(rèn)識(shí)，但在一些細(xì)節(jié)問題上，還不熟悉，尚待完滿。優(yōu)秀的醫(yī)院內(nèi)科實(shí)習(xí)自我判斷(五)自己經(jīng)過半年多的護(hù)理工作實(shí)習(xí),在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下,認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)療事故辦理?xiàng)l例及其法律法

18、規(guī)，經(jīng)過學(xué)習(xí)使我意識(shí)到，現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量見解是全方向、全過程的讓病人滿意，這是人們對(duì)醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求，理論水平與實(shí)踐水平有了必然提高,在實(shí)習(xí)過程中,自己嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度,認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé),嚴(yán)格要求自己,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心病人,不遲到,不早退,扎實(shí)工作,努力做到護(hù)理工作規(guī)范化,技術(shù)服務(wù)優(yōu)秀化,基礎(chǔ)護(hù)理靈便化,愛心活動(dòng)經(jīng)常化,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃,有重點(diǎn),護(hù)理工作有措施,有記錄,實(shí)習(xí)時(shí)期,向來以”愛心,認(rèn)真,耐心”為基本,努力做到”眼勤,手勤,腳勤,嘴勤”,想病人之所想,急病人之所急,全心全意為患都供應(yīng)優(yōu)秀服務(wù),成立了優(yōu)秀的醫(yī)德醫(yī)風(fēng).在各科室的實(shí)習(xí)工作

19、中，能規(guī)范書寫各種護(hù)理文書，及時(shí)完成交接班記錄，并做好病人出入院評(píng)估護(hù)理和健康宣教，能做好各科常有病，多發(fā)病的護(hù)理工作，認(rèn)真履行無(wú)菌操作規(guī)程，能做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo)，并完成術(shù)中，術(shù)后護(hù)理及觀察，在工作中，發(fā)現(xiàn)問題能認(rèn)真解析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行內(nèi)，外，婦兒及重癥監(jiān)護(hù)等各項(xiàng)護(hù)理操作(記上詳盡操作)，嚴(yán)格履行三查七對(duì)，同時(shí)，自己積極參加各種病例談?wù)摵蛯W(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，對(duì)整體護(hù)理技術(shù)與病房管理知識(shí)有了更全面的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí).經(jīng)過半年多的實(shí)習(xí)，自己理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，在今后的工作中，自己將連續(xù)努力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自己綜合水平，為患者供應(yīng)優(yōu)

20、秀服務(wù).學(xué)過精神病學(xué)的同學(xué)也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，同一種病因損害神經(jīng)系統(tǒng)不相同的部位，其臨床表現(xiàn)可截然不相同，相反，盡管不相同的病因，若是損害的是神經(jīng)系統(tǒng)的同一部位，其臨床表現(xiàn)幾乎完好相同，這也決定了認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的診療思想的方式的不相同。在對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的認(rèn)識(shí)過程中，特別重申第一是對(duì)疾病的“定位”，爾后才是“定性”。學(xué)會(huì)和掌握這一思想方式，對(duì)于正確認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病，有十分重要的意義。精神病學(xué)，被人們譽(yù)為擁有高度邏輯性和理論性的一門臨床學(xué)科。我們說神經(jīng)系統(tǒng)復(fù)雜，這是針對(duì)人類對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)能力而言的，事實(shí)上，神經(jīng)系統(tǒng)好像一個(gè)弘大而又十分有序的信息交通網(wǎng)，經(jīng)過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)將周圍器官和中樞有機(jī)地結(jié)合起來，形成復(fù)

21、雜的生命體，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)或中樞的任何部位出現(xiàn)問題或碰到破壞，就會(huì)經(jīng)過各種形式表現(xiàn)出來，面對(duì)這復(fù)雜而又有序的網(wǎng)絡(luò)和中樞，若是沒有嚴(yán)實(shí)的邏輯思想和對(duì)其結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，是不可以能判斷出來的，所以，思想的嚴(yán)實(shí)邏輯性也是精神病學(xué)的特色之一。二、實(shí)習(xí)方法無(wú)論是學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的解剖、生理、病理生理，還是學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病，同學(xué)們都感覺“難”，它之所以“難”，是由于其解剖和生理機(jī)能復(fù)雜，內(nèi)容抽象，而學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較短，很顯然，要求同學(xué)在短短的幾周的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)，全面地認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病是不現(xiàn)實(shí)的，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的方法。掌握了認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的方法，爾后再去認(rèn)識(shí)詳盡的每一疾病就會(huì)顯得十分簡(jiǎn)單了，那么，什么是認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的方法呢?上面談到，神經(jīng)系統(tǒng)好像一個(gè)弘大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，它的基本單位就是神經(jīng)傳導(dǎo)通路，平時(shí)由感覺器傳入迷經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器組成，一條條傳導(dǎo)通路有機(jī)地結(jié)合就組成了神經(jīng)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)。有了網(wǎng)絡(luò)的見解，我們就能較好地掌握實(shí)習(xí)的方法和重點(diǎn)，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)神經(jīng)系統(tǒng)疾病的目的。下面就談?wù)勅绾卫镁W(wǎng)絡(luò)的見解來掌握實(shí)習(xí)方法，從而搞好神既然神經(jīng)系統(tǒng)是一個(gè)弘大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，我們要認(rèn)識(shí)它第一就必定要對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的組成及功能有必然的認(rèn)識(shí)，網(wǎng)絡(luò)的組成和功能就是我們說的神經(jīng)系統(tǒng)的解剖和生理。所以要搞好實(shí)習(xí)第一要復(fù)習(xí)和掌握有關(guān)的神經(jīng)系統(tǒng)的解剖和生理，這是認(rèn)