人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案設(shè)計(jì)

1、 人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案設(shè)計(jì) 最新人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案設(shè)計(jì) 第一單元時、分、秒 第1課時時、分、秒 教學(xué)目標(biāo)： 1熟悉時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的 應(yīng)用。 2通過觀看、體驗(yàn)等活動使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。 3通過教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，同時 滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。教學(xué)分析： 時間單位“秒”學(xué)生們并不生疏，在生活中有接觸。1分 =60秒，學(xué)生也有模糊的概念印象，但是，時間單位比擬抽象，不像長度、重量單位那樣簡單用詳細(xì)的物體表現(xiàn)出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而初步建立 1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學(xué)的重

2、點(diǎn)，亦 是難點(diǎn)。教學(xué)中，注意聯(lián)系生活，喚醒學(xué)生的生活閱歷， 注意給足學(xué)生觀看、發(fā)覺、探究、體驗(yàn)的時間和空間，注 重多媒體課件的有效運(yùn)用，以達(dá)本錢課的教學(xué)目標(biāo)。教 學(xué)重點(diǎn)： 1知道時間單位秒，理解并把握1分=60秒。2 初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學(xué)難點(diǎn)： 初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1出示主題圖： 24 25 同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲馬上敲響， 讓我們一起倒計(jì)時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！ 2提醒：計(jì)量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的 時間單位。3板書課題：秒的熟悉。二、操作體驗(yàn)，探究新知 1談話：你都知道哪些

3、關(guān)于秒的學(xué)問？你是怎么知道的 ？2結(jié)合學(xué)生答復(fù)引導(dǎo)探究。 （1）熟悉秒針。 出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。） 出示鐘面（有秒針）：它與剛剛的鐘面有什么不同？（多 了一根指針。）提醒：鐘面上最長最細(xì)的針就是秒針。 觀看鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)？（最細(xì)最長走得最快 ）找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌 看看。（2）熟悉1秒和幾秒。 提醒：秒針走1小格的時間是1秒。 秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？ （3）理解1分=60秒。 課件演示秒針走動1圈，學(xué)生邊觀看邊說出時間：1秒， 24 25

4、 2秒，3秒58秒，59秒，60秒。 課件演示，學(xué)生認(rèn)真觀看鐘面，想一想，你有什么發(fā)覺 ？ 學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒 針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā) 現(xiàn)了什么？（1分=60秒） 你發(fā)覺時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系？（1時=60分，1分=60秒）（3）熟悉秒表和秒的計(jì)時方法。 課件出示。 這是秒表。一般在體育運(yùn)動中用來記錄以秒為單位的時間。 介紹秒表的計(jì)時方法。 課件出示。 有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒） 讀出電子表上的時刻。 你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間 ？（4）體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒

5、1分鐘有多長 ？ 24 25 課件播放時間像小馬車，猜猜播放多長時間？課件驗(yàn)證。 學(xué)生閉眼感受1分鐘。1分鐘能做哪些事？1秒畢竟有多長呢？ 出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。1秒鐘能做哪些事？學(xué)生暢談，課件出示。 一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；一秒鐘，蜂鳥振翅55次； 1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸完畢其“生命”。感受幾秒 師吟誦明日歌。猜一猜，教師用了多長時間？你是怎么想的？計(jì)時驗(yàn)證。 師吟誦長歌行。估一估，教師用了多長時間？你是怎么估的？ 三、課堂練習(xí)，穩(wěn)固新知 1課本第6頁第2題。 2課本第

6、6頁第1題。 3課本第6頁第3題。 4課本第7頁第7題。 四、全課總結(jié)，升華新熟悉 1課件播放長歌行，說說你從中知道什么。2你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句？ 3通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不清晰24 25 的嗎？板書設(shè)計(jì)： 第2課時時間的換算及計(jì)算 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過加深學(xué)生對時間單位的熟悉，進(jìn)展學(xué)生的時間觀 念。 2、會進(jìn)展一些簡潔的時間計(jì)算。 3、養(yǎng)成遵守和疼惜時間的意識和習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 時間單位的簡潔轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。 教具預(yù)備： 時鐘模型、投影儀、課件 教學(xué)過程： 一、猜謎嬉戲引入： 1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走 一圈，高個走半天。 2、學(xué)生猜

7、出謎底后，教師拿出一個鐘面模型， 提問： “矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？ 24 25 ” “分針走一小格的時間是多少”？“分針走一 圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？ “時針走一圈的時間是多少”？ “1時等于多少分”？“1分等于多少秒” ？ 3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀 出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等 。 4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計(jì) 算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計(jì)算” 。（板書課題） 二、教學(xué)新課： 1、教學(xué)“例1”： 2時=（）分 （1）教師：1時等于？（學(xué)生答）那2時呢？ （2）學(xué)生合作、自主探究。 （3

8、）反應(yīng)a、60+60=120分 b、2時就是2個60分，即602=120 分 （4）教師小結(jié)。 2、完成第4頁“做一做” 先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué) 24 25 生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。 方法（1）時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣； 方法（2）時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。60秒=1分（10個1=1個10）60分=1時（10個10=1個100 ）反過來也是一樣的。 3、教學(xué)例2： （1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀看圖，說

9、說圖意：小明7時30分別家，7時45分到校。 （2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢？ （3）學(xué)生爭論答復(fù)，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時間的各種方法：a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。 b、4530=15，是15分鐘。 4、小結(jié) 5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校 是幾點(diǎn)。讓臺下的學(xué)生幫助算一算。 三、穩(wěn)固練習(xí)： 1、完成第5頁“做一做”。 集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操24 25 作一下。 2、填空： （1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。 （2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。 3、競賽： 教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)

10、過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師賜予嘉獎。 四、全課總結(jié)，回歸評價： 教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛剛是從9時開頭上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快 就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔?啊，時間就像金子那樣珍貴，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點(diǎn)本事，長大更好地建立祖國。 第3課時時、分、秒的穩(wěn)固練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩 的實(shí)踐活動中充分體會時、分、秒的實(shí)際意義。 2、通過練習(xí)，學(xué)生比擬嫻熟地進(jìn)展一些簡潔的 24 25 時間計(jì)算。 3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增加 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信念，形成獨(dú)立思索的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 時

11、間單位的簡潔轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教學(xué) 難點(diǎn)：用時針的學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)過程： 一、根本練習(xí) 1、完成“練習(xí)一”第3題。 要求學(xué)生先估量，再實(shí)際進(jìn)展驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。2、完成“練習(xí)一”第 4題。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比擬的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)展比擬，只要 說得有道理就行。3、完成“練習(xí)一”第5題。 讀讀書上的三個例子，并要求學(xué)生依據(jù)生活閱歷說一說做這些事情需要多長時間。4、完成“練習(xí)一” 第6題。 先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化狀況。5、完成“練 習(xí)一”第8題。 學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時間。假

12、如局部學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師賜予幫忙。 6、完成“練習(xí)一”第9題。 24 25 指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說說自己的計(jì)算方法。 二、補(bǔ)充題目。 1、1分=（）秒4時=（）分 9分9秒36分2時5分=（）秒 150秒2分400分4時10分1時 2、電影奇妙的宇宙從2：05開頭，到2：50結(jié) 束，這場電影放映了多長時間？ 三、全課總結(jié) 你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎？計(jì)算經(jīng)過的時間應(yīng)留意什么？四、布置作業(yè) “練習(xí)一”的第10、11題。 24 25 其次單元萬以內(nèi)的加法和減法（一） 第1課時兩位數(shù)加兩位數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生把握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法， 并能正確地進(jìn)展

13、口算。 2、能夠從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù) 據(jù)，解決實(shí)際問題。 3、培育學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的 敏捷性。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確地進(jìn)展兩位數(shù)加法的口算。 2、能夠依據(jù)詳細(xì)狀況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的 方法。 教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生的口算力量。 教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入 1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。 26+30 48+20 49-20 56+3 28-9 24+9 35-20 46-7 二、探究新知 1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。 （1）觀看教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪 些消息？學(xué)生匯報。（一至五年級參與“世博會” 的各班人數(shù)） 24 25 （2）出示問題：一年級一共要

14、買多少張車票？ （3）提問：如何解決這個問題？ 求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計(jì)算， 列式：35+34。 （4）這個算是如何計(jì)算？相互溝通算法。 師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀看我們知道35+34中的兩個加數(shù)沒有一個是 整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我 們學(xué)習(xí)過的加法然后進(jìn)展計(jì)算呢？假如可以怎么計(jì)算 ？ 生：可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比方34可以看成30+4，先算35+30=65，再算 65+4=69. 師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？ 生1：還可以拆分另一個加數(shù)35，把35看成30+5，

15、先算30+34=64，再算64+5=69. 生2：除此之外，同時把 這兩個加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)展計(jì)算也很 簡便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。 2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。 （1）出示問題：二年級一共要買多少張車票？ （2）列式計(jì)算：39+44 24 25 （3）學(xué)生嘗試計(jì)算39+44，并說說算法。經(jīng)學(xué)生自由爭論，大致有以下幾種方法。 A、39+40=79 79+4=83 B、30+44=74 74+9=83 C、30+40=70 9+4=13 70+13=83 3、比擬算式，發(fā)覺規(guī)律。 師：比照兩個算式，它們有什么一

16、樣和不一樣的地方？一樣點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。 不同點(diǎn)：前者個位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個位數(shù)相加進(jìn)位。 三、穩(wěn)固練習(xí) 1、看誰算得又對又快。 54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46= 53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 41+56= 13+29= 2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元，買 一個天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？組織學(xué)生 分組練習(xí)，并在小組內(nèi)互檢。 四、課堂小結(jié) 1、在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)， 以及它們的計(jì)算方法，我們要利用這個計(jì)算 方法，嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。 2、你還有哪些疑問的地方？ 24 25 第2課

17、時兩位數(shù)減兩位數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。 2、經(jīng)受探究兩位數(shù)口算方法的過程，體會算法 的多樣化。 3、增加學(xué)生講所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng) 新意識。 4、培育學(xué)生的口算力量、解決問題的力量。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 培育學(xué)生的計(jì)算力量以及解決問題的力量。 教學(xué)步驟： 一、新課導(dǎo)入 1、口算。 26+41= 19+41= 56+28= 83+12= 75+11= 67+21= 72+15= 45+24= 58+42= 57+17= 2、談一談你是怎樣算的 。35-20= 35-2= 36-8= 二、探究新知 1、獵取信息，理解題意。談

18、話：請同學(xué)們閱讀 教材第11頁的例2內(nèi)容，說一說從圖文中你獲得了哪些信息？ （專線大巴票價：48元，一般快客票價：65元，24 25 動車票價：54元）提問：我們需要解決的問題是什 么？ （1）一般快客的票價比動車貴多少元？ （2）專線大巴的票價比一般快客廉價多少元？ 2、嘗試解決，探究算法 （1）兩位數(shù)的不退位減。 師：我們先來解決第一個問題，這個問題該怎么列式呢？生：用減法計(jì)算，列式65-34. 師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)當(dāng)怎么計(jì)算呢？學(xué)生在小組內(nèi)爭論、溝通，然后 匯報。生1：先算65-50=15，再算15-4=11。生2：

19、 也可以先算65-4=61，再算61-50=11。 師：同學(xué)們答復(fù)得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩局部，然后從被減數(shù)65中先后去掉50 和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，可以把它們轉(zhuǎn)化成 我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。 （2）兩位數(shù)的退位減。師：怎么解決其次個問題呢？。生：列式65-48. 師：請依據(jù)剛剛的口算閱歷，嘗試算一算65-48是多少,并說說你們是怎么想的。然后嘗試填寫以下 （）：先算65-（）=（）再算 （）（）=（） 生：把48拆分成40和8兩局部，從65里分別去掉 24 25 40和8?？梢韵人?5-40=25，然后再算 25-8=17，也可以先算65-8=57，然

20、后再算57-40=17。 學(xué)生依據(jù)爭論填空。 （3）比擬算式。 師：觀看上邊的兩個算式，它們有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？一樣點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。 不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時直接個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計(jì)算時不能直接 三、穩(wěn)固練習(xí) 1、完成“練習(xí)二”第6題。 以開火車的方式完成計(jì)算，看誰算得又快又準(zhǔn)。2、完成“練習(xí)二”第7題。 （1）學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立思索后填空。（2）指名答復(fù)，集體訂正。3、接力賽。 教師給每一組的第一個同學(xué)一個數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個運(yùn)算符號和一個數(shù)字，第一個同學(xué)把數(shù)字告知其次個同學(xué)，其次個同學(xué)依據(jù)第一個同學(xué)的數(shù)進(jìn)展計(jì)算，然后告知下一個同學(xué)結(jié)果，以此

21、類推完成接力賽。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。 24 25 第3課時幾百幾十加減幾百幾十 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十，能正確進(jìn)展 計(jì)算，把握筆算方法。 2、培育學(xué)生遷移舊學(xué)問解決新問題的意識和 力量。 3、培育學(xué)生的計(jì)算力量。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十。 2、培育學(xué)生解決問題及計(jì)算的力量。 教學(xué)難點(diǎn)： 把握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件、口算卡。 教學(xué)步驟： 一、新課導(dǎo)入 1、口算。 53+6= 85-5= 67+9= 72-6= 20+40+3000= 900-700+80= 300+20+60= 80-60+200= 100+400+50= 900-300-200= 2、口答。 （1）6個百和7個十組成的數(shù)是多少？67個十組成的數(shù)是多少？ 24 25 （2）540是由幾個百和幾個十組成的？540是由多少個十組成的