四年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

1、,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變,他們的自信心、 意志力得,他們較期中測試進(jìn)步非常大,期中、期末成績優(yōu)秀者全面調(diào)查了解學(xué)生。,從不同的側(cè)面全方位了解了后進(jìn)生，即要了解后進(jìn)生 ,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變,他們的自信心、 意志力得,他們較期中測試進(jìn)步非常大,期中、期末成績優(yōu)秀者全面調(diào)查了解學(xué)生。,從不同的側(cè)面全方位了解了后進(jìn)生，即要了解后進(jìn)生 ,.另外 ,要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全, 在本學(xué)期的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，我能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況， 有步驟、 有措施地實(shí)施落實(shí) “培優(yōu)轉(zhuǎn)差 的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積

2、極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生目的 ,不時(shí)為別人，而是為自己化,以前是“要我學(xué)” ，現(xiàn)在是“我要學(xué)” .我通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助他們獲取一個(gè)個(gè)小成功到很大的提高，本學(xué)期末通過在班級中對優(yōu)秀生采取獎(jiǎng)勵(lì)制度都得到相關(guān)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差 的工作總結(jié)如下 : 1、面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。在教學(xué)中通過綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、談話等方法2、根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，一般每天利用空余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。3、培優(yōu)輔差堅(jiān)持做到“六定” ，即定對象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計(jì)劃、定內(nèi)容、定措施

3、、定目標(biāo)。4、輔導(dǎo)差生的時(shí)候努力做到“三要”,. ,完成語文背誦內(nèi)容 ,做到引導(dǎo)學(xué)自主解決疑難問題 ;對當(dāng)月主要,注重學(xué)生能力的考查,. ,完成語文背誦內(nèi)容 ,做到引導(dǎo)學(xué)自主解決疑難問題 ;對當(dāng)月主要,注重學(xué)生能力的考查， 對在四個(gè)環(huán),杜絕教學(xué)中的盲,有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識的負(fù),還有少數(shù)學(xué)生 ,基,實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生5、及時(shí)了解學(xué)生在家中的情況，做到與家長及時(shí)交流共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步思想上不歧視， 感情上不厭惡， 態(tài)度上不粗暴 .對后進(jìn)生的教育可以采取： 低起點(diǎn)，小步子 ,一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)， 一步步向前，積小勝為大勝 ,對學(xué)生既要看到希望， 對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。先學(xué)后教、人人過關(guān)；教學(xué)目標(biāo)清晰，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，參與性，課堂教學(xué)氛圍的平等性，交際性，不把學(xué)生的“為什么”留到課后；落實(shí)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固 ,及時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)“今日事今日畢” ;強(qiáng)調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧，生自主歸納知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗(yàn)收，強(qiáng)調(diào)檢測命題的科學(xué)性，考試的嚴(yán)肅性和反饋的時(shí)效性節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補(bǔ)救措施區(qū)和盲點(diǎn) ,落實(shí)教學(xué)的過程管理積累，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。盡管我做了很多努力，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期