本科培養(yǎng)方案

1、本科培養(yǎng)方案學(xué)院以構(gòu)建科學(xué)合理的平臺(tái)-模塊課程體系為根底，創(chuàng)立表達(dá)三位一體、科 學(xué)有序、整體優(yōu)化的化學(xué)工程與工藝專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)新體系為了培養(yǎng)具有國(guó)際視野的“高層次、研究型、復(fù)合型、多樣化的高素質(zhì) 創(chuàng)新人才，我院長(zhǎng)期堅(jiān)持教學(xué)改革，承當(dāng)了 “化工與制藥專業(yè)類培養(yǎng)方案和平 臺(tái)課程體系改革與建設(shè)、“理工醫(yī)結(jié)合高層次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式初探、 “加強(qiáng)化學(xué)交叉學(xué)科的開展，促進(jìn)研究型大學(xué)的建設(shè)”等系列教研課題，圍繞 “四個(gè)協(xié)調(diào)開展的育人理念，堅(jiān)持“厚根底、寬口徑、重實(shí)踐、強(qiáng)能力的 指導(dǎo)思想，確立了 “打牢專業(yè)根底、協(xié)調(diào)主干課程、拓展方向訓(xùn)練、豐富實(shí)踐 環(huán)節(jié)的課程體系建設(shè)目標(biāo)；在優(yōu)化課程體系的根底上，實(shí)施“研

2、究型教 學(xué)，構(gòu)建了課內(nèi)外溝通融合的實(shí)踐體系，形成了 “理論教學(xué)、實(shí)踐創(chuàng)新、科學(xué) 研究三位一體的人才培養(yǎng)模式；以構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的“平臺(tái)-模塊課程體系為根 底，制定了科學(xué)合理的化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案，形成了化學(xué)工程與 工藝專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的總體思路：圍繞“四協(xié)調(diào)開展的教育理念，構(gòu)建平 臺(tái)-模塊課程體系，創(chuàng)立科學(xué)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，倡導(dǎo)啟發(fā)研究型教學(xué)、實(shí)施 個(gè)性化教育，推進(jìn)教學(xué)科研良性互動(dòng)，建設(shè)具有創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍。在上述總體思路指導(dǎo)下，從1999年至今，對(duì)我?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)人才 培養(yǎng)方案于1999年、2003年、2005年、2007年、2021年進(jìn)行了四次較大的修 訂工作。其主要特點(diǎn)如下：

3、按照“加強(qiáng)通識(shí)根底，拓寬學(xué)科根底，凝煉專業(yè)主干，靈活專業(yè)適應(yīng) 的原那么，圍繞“四協(xié)調(diào)開展的教育理念，建立了特色鮮明的表達(dá)“理論 教學(xué)、實(shí)踐創(chuàng)新、科學(xué)研究三位一體的化學(xué)工程與工藝專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng) 新體系，以及“2+2培養(yǎng)模式。即前兩年加強(qiáng)根底、拓寬口徑，培養(yǎng)學(xué)生 的學(xué)科根底理論；后兩年結(jié)合化工技術(shù)的開展以及我?；瘜W(xué)工程與技術(shù)學(xué)科 特色，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)理論和專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)“大類培養(yǎng)、方向成才的目 的。以實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)為主干核心，突出化學(xué)優(yōu)勢(shì)、專業(yè)特色，注重理工結(jié) 合、學(xué)科交叉，拓寬學(xué)科前沿，創(chuàng)立了化學(xué)工程與工藝專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方 案，總學(xué)時(shí)從2800降至2400左右，選修課學(xué)分占總學(xué)分的35%以上

4、，使學(xué) 生具有扎實(shí)的自然科學(xué)根底、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和工程技術(shù)根底、較強(qiáng)的創(chuàng)新 實(shí)踐能力、良好的人文、藝術(shù)修養(yǎng)和社會(huì)科學(xué)根底。堅(jiān)持“打牢專業(yè)根底、協(xié)調(diào)主干課程、拓展方向訓(xùn)練、豐富實(shí)踐環(huán)節(jié) 的課程體系建設(shè)目標(biāo)，構(gòu)建了科學(xué)合理的“平臺(tái)-模塊課程體系，實(shí)施模 塊教學(xué)制，堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)三個(gè)“四年不斷線，突出 了 “通識(shí)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、學(xué)科交叉專 業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)相結(jié)合、人才培養(yǎng)質(zhì)量總體水平與個(gè)性化培養(yǎng)相結(jié)合、課 內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合五結(jié)合特點(diǎn)，表達(dá)了 “厚根底、寬口徑、重實(shí) 踐、強(qiáng)能力的特色。實(shí)踐證明：優(yōu)質(zhì)的“平臺(tái)-模塊課程體系能夠滿足 創(chuàng)新人才根本規(guī)格

5、和全面開展的共性要求，適應(yīng)不同專業(yè)方向人才的分流培 養(yǎng)，推進(jìn)了人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、強(qiáng)化素質(zhì)教育、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通識(shí)教育根底平臺(tái)表達(dá)了人文教育與科學(xué)教育協(xié)調(diào)開展的育人理念，突出了 “厚根底、寬口徑特色。學(xué)科根底平臺(tái)包括大類學(xué)科根底課程、大類 學(xué)科實(shí)驗(yàn)課程、電子與機(jī)械等相關(guān)學(xué)科課程等3個(gè)模塊組成，表達(dá)了 “堅(jiān)持 通識(shí)教育與專業(yè)教育協(xié)調(diào)開展的育人理念，突出了 “厚根底、重實(shí)踐特 色。本著“打通公共根底、拓寬學(xué)科平臺(tái)、凝練專業(yè)主干課程的指導(dǎo)思想，構(gòu)建了專業(yè)根底平臺(tái)，表達(dá)了 “理論教育與實(shí)踐教育協(xié)調(diào)開展的育人 理念，突出了 “寬口徑、重實(shí)踐的特色。按照“靈活專業(yè)適應(yīng)原那么， 構(gòu)建了有特色的柔性專業(yè)

6、選修平臺(tái)，表達(dá)了學(xué)生共性教育與個(gè)性教育協(xié)調(diào)開 展的育人理念，適應(yīng)知識(shí)更新需要，拓寬學(xué)生知識(shí)面，突出了 “強(qiáng)適應(yīng)特 色，鼓勵(lì)學(xué)生自由選課，滿足學(xué)生個(gè)性化開展需求。以實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐為主干核心，遵循“立足專業(yè)特色、注重能力培養(yǎng)、面向工程應(yīng)用、提高綜合素質(zhì)為指導(dǎo)思想，構(gòu)建了螺旋式上升的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體 系、實(shí)踐教學(xué)體系，構(gòu)建了多層次、多樣化、研究型實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化實(shí) 驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)，突出了 “重實(shí)踐、強(qiáng)能力特色，全面提高學(xué)生的實(shí)踐 創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力。本著“精練課堂教學(xué)、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、活化課外研學(xué)根本思想，形成了較完善的自主研學(xué)體系，主要包括專題研究活動(dòng)、科研實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)實(shí) 踐活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽等多種形式。表達(dá)了 “理論教育與實(shí)踐教育協(xié)調(diào)開展的 育人理念，突出了 “重實(shí)踐、強(qiáng)能力的特色。實(shí)施優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)方案、大學(xué)生科研訓(xùn)練方案（SRTP）、學(xué)科競(jìng)賽，以及創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)費(fèi)支持、免試研究生推薦等政策，并規(guī)定“創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分， 引導(dǎo)學(xué)生早期進(jìn)入科學(xué)研究環(huán)境，接受科學(xué)研究熏陶，從而激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng) 新活動(dòng)的意識(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。設(shè)置緊跟化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科開展的、表達(dá)我校學(xué)科特色的兩個(gè)方向模塊，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；獨(dú)立開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，增加素質(zhì)教育模塊，增 多課程設(shè)計(jì)工程，增開綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，增設(shè)學(xué)科前沿講座等，為滿足學(xué)生個(gè) 性化教育、研究性學(xué)習(xí)提供