讓綜合實(shí)踐課堂成為學(xué)生的樂(lè)園

1、讓綜合實(shí)踐課堂成為學(xué)生的樂(lè)園吳忠市青少年綜合實(shí)踐學(xué)校綻紅兵青少年綜合實(shí)踐學(xué)校的課程，有個(gè)先天優(yōu)勢(shì)，就是學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)多，易于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦。學(xué)生喜歡實(shí)踐課，比喜歡基礎(chǔ)學(xué)校學(xué)科性課堂更容易，但作為實(shí)踐學(xué)校的教師，我們不能掉以輕心，磨課中我發(fā)現(xiàn)我們對(duì)自己的課堂要求還是不夠嚴(yán)，不夠高，只是停留在能上的低水平上，這也是現(xiàn)階段各種因素所決定的，但進(jìn)入第三輪磨課，大家要拿出上市區(qū)公開(kāi)課勁頭來(lái)做準(zhǔn)備。下面有幾點(diǎn)思考，想與大家共同分享。1.實(shí)踐課不能等同于學(xué)科性課程。我們的特點(diǎn)是實(shí)踐，如果上成其他學(xué)校的傳統(tǒng)課，不能給參訓(xùn)學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，我們的課就失敗了。以我上次的“校

2、園反恐”為例，我做了深刻的反思，上成了思品課。那節(jié)課就是失敗課的代表，那樣的課，我看今后我們要堅(jiān)決否定，不能再出現(xiàn)在我校的課堂上，我們的課堂應(yīng)該是在教師引領(lǐng)下，學(xué)生自主的動(dòng)手，積極的體驗(yàn)為基調(diào)。我們旨在全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力，所以教學(xué)中我們盡可能少講，讓學(xué)生多一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，多一些自我探究體驗(yàn)的時(shí)間和空間，教師的作用應(yīng)該是引領(lǐng)活動(dòng)的方向，把握活動(dòng)的流程，是課堂的組織者、參與者和評(píng)價(jià)者。2.做一個(gè)學(xué)生喜歡的人。愛(ài)屋及烏，如果能讓學(xué)生喜歡上這位老師，學(xué)生自然也會(huì)因?yàn)橄矚g你而喜歡你所教的課程。能讓參訓(xùn)學(xué)生喜歡上你，你的教學(xué)已經(jīng)成功了一半。我們沒(méi)有固定的學(xué)生，怎樣在短短的接觸中讓各學(xué)校來(lái)的

3、學(xué)生喜歡上我們，這將是今后教研的課題，我們要研究：著裝儀表，言談舉止，什么狀態(tài)學(xué)生喜歡。教學(xué)常規(guī)、教師管理等制度的落腳點(diǎn)也要放在學(xué)生喜歡上來(lái)。3用熱情、真誠(chéng)、積極、好客的狀態(tài)接待參訓(xùn)學(xué)校的師生?！皝?lái)的都是客”，這句話出自京劇沙家浜阿慶嫂的唱段，“壘起七星灶，銅壺煮三江，擺開(kāi)八仙桌，招待十六方，來(lái)的都是客，全憑嘴一張，相逢開(kāi)口笑，過(guò)后不思量，人一走，茶就涼?！蔽覀円小罢写健钡募で榕c熱情，全憑生動(dòng)活潑的課堂，建立實(shí)踐學(xué)校過(guò)后細(xì)思量的反思文化。人一走，茶不能涼，我們要多回訪常改進(jìn)，一期要比一期辦得更出色，更出彩。這就要求我們放低身份，把自己當(dāng)成和參訓(xùn)學(xué)生一樣平等的人，尊重各學(xué)校來(lái)的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，

4、班主任和每一位學(xué)生。尤其是學(xué)生，不論他學(xué)習(xí)如何，不論他穿著如何，不論她的同學(xué)怎樣評(píng)價(jià)他，我們都要拿出十二分的熱情，尊重與關(guān)愛(ài)他們，給參訓(xùn)的師生留下陽(yáng)光、朝氣、可親、可敬的美好印象。課堂上我們務(wù)必做到“零體罰”，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生；務(wù)必做到不點(diǎn)名批評(píng)或羞辱學(xué)生，這一條應(yīng)該作為我們教師規(guī)范的鐵律來(lái)落實(shí)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要耐心說(shuō)服，不用過(guò)激的語(yǔ)言來(lái)侮辱指責(zé)學(xué)生，能不懲罰就堅(jiān)決不懲罰。如果必須懲戒的，可以讓他到一邊靜一靜，想一想。低下身子問(wèn)一問(wèn)：“孩子，你到底哪兒不明白，等會(huì)把大家安頓好了，你和老師單獨(dú)談?wù)労脝?？”等等。我們不是忍氣吞聲，是為了學(xué)生快樂(lè)，我們自己高興。拿個(gè)別學(xué)生的無(wú)知和任性懲罰我們自

5、己和其他學(xué)生不值得。不擴(kuò)大學(xué)生的錯(cuò)誤，做到大錯(cuò)化小，小錯(cuò)話了，不激發(fā)矛盾，不激起學(xué)生抵觸情緒，讓他們“高高興興的來(lái)，興致勃勃的回”。還有一點(diǎn)，現(xiàn)在我們有個(gè)普遍的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，“我們只管開(kāi)課，參訓(xùn)學(xué)生的紀(jì)律都交給他們的領(lǐng)導(dǎo)和老師”。這種想法不好，課堂上以及活動(dòng)場(chǎng)上發(fā)生的矛盾，我們一概不能外移，我們必須以負(fù)責(zé)任、友善的態(tài)度解決好問(wèn)題，做到“我的課堂我做主”，樹(shù)立我校教師嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格、陽(yáng)光、負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)牧己眯蜗?。課堂以外學(xué)生的班主任和校領(lǐng)導(dǎo)如何管理學(xué)生，那將另當(dāng)別論。在總體評(píng)價(jià)時(shí)，我們實(shí)事求是，該怎樣量化就怎樣量化，不拿小事說(shuō)大事，不把學(xué)生一時(shí)的不當(dāng)行為上綱上線?！皝?lái)的都是客”，讓他們趁興而來(lái)，盡興而

6、歸。4.依據(jù)場(chǎng)館設(shè)計(jì)教育主題，跟進(jìn)學(xué)生興趣點(diǎn)。課堂要在學(xué)生興趣點(diǎn)上下足功夫，激發(fā)學(xué)生探究欲，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。磨課活動(dòng)的第二階段，我們教師在設(shè)計(jì)教學(xué)和上課說(shuō)課時(shí)，在這一點(diǎn)上較第一輪磨課有了很大的突破。各場(chǎng)館的設(shè)計(jì)教育主題是我們教學(xué)的大綱，但這個(gè)綱應(yīng)該是可以延伸和拓展的。如校園反恐體驗(yàn)館的“科學(xué)反恐，自我保護(hù)”的主題，根據(jù)實(shí)際可延伸到學(xué)生日常生活中的安全教育和自我保護(hù)實(shí)踐體驗(yàn)上來(lái)。定下來(lái)的課，為了能跟上學(xué)生日益變化的興趣點(diǎn)，也要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和時(shí)間的推移不斷改進(jìn)，做到“茍日新，日日新，我常新”，與時(shí)俱進(jìn)。只有不斷隨著青少年發(fā)展變化的興趣脈搏調(diào)整課堂，才能使我們的課堂，成為學(xué)生的樂(lè)園。所以，我們一

7、定要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的業(yè)務(wù)能力不因離開(kāi)了基層學(xué)校而退化降低，而是通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)讓自己成長(zhǎng)為專(zhuān)家型教師，這樣我們就有把握讓參訓(xùn)學(xué)生成為你我的粉絲。課堂上我們熱情飽滿，富有個(gè)性的教學(xué)模式，一言一語(yǔ)，一招一式，應(yīng)該讓參訓(xùn)學(xué)生誠(chéng)服的五體投地，我們展示的作品應(yīng)該是他們愛(ài)不釋手的寶貝。如果能做到這些，所有來(lái)參訓(xùn)的學(xué)生，不怕我們收服不了。他們將會(huì)成為我校的活廣告，學(xué)校品牌一定能打得出去，打得響亮。5.加強(qiáng)場(chǎng)館知識(shí)的學(xué)習(xí)。做自己負(fù)責(zé)場(chǎng)館所涉及知識(shí)的內(nèi)行甚至專(zhuān)家。除了每周集體安排的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，大家要抽時(shí)間學(xué)習(xí)相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。當(dāng)我們的知識(shí)淵博了，課堂上的語(yǔ)言自然就不會(huì)貧乏，我們教學(xué)的肢體語(yǔ)言才能豐富起來(lái)。從扎實(shí)學(xué)習(xí)場(chǎng)館教材入手，邊學(xué)教材，邊“泡”場(chǎng)館，多在場(chǎng)館里靜心研究有好處。另外，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多涉獵場(chǎng)館專(zhuān)業(yè)知識(shí)，只有我們教師懂得多了，在評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，就能針對(duì)學(xué)生的作品，從技能層面，有深度的去評(píng)價(jià)，作出有說(shuō)服力的評(píng)定。而不是淺層次的，“你做的真好”、“ 真棒”等表象的評(píng)價(jià)。這樣我們的課堂評(píng)價(jià)的方式，就會(huì)更加多樣，更有高