丟手絹教案9篇

1、 丟手絹教案9篇活動目標(biāo) 1、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。 2、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 3、能完整的唱全曲。 教學(xué)過程 一、活動開頭 師：教師請小朋友和我做一個嬉戲：一起和我拍手 山山水水，我們都是木頭人，誰也不許動。(設(shè)計意圖：讓小朋友懂得嬉戲的規(guī)章，通過嬉戲能讓小朋友悄悄的坐下來。) 幼兒：悄悄的坐在那里 師：你們知道嗎?聽說教師可奇妙了，能把這些木頭人教會唱歌、跳舞、做嬉戲，你們信嗎? 幼兒：信 師：現(xiàn)在教師給你們變一個戲法，你們看能變出什么?讓小朋友們猜猜?(教學(xué)手段：猜 發(fā)揮想象) 幼兒：手絹 師：師拿著手絹帶動作，請小朋友猜一猜我在做什么? 幼兒：丟手絹(

2、設(shè)計意圖：知道這節(jié)課我們要學(xué)什么，明確教學(xué)目標(biāo)) 二、學(xué)唱歌曲 1、師有感情的朗讀歌詞 2、幼兒念一次歌詞(學(xué)習(xí)方式：幼兒隨著教師念歌詞時帶著丟手絹的動作)讀三遍，對于表現(xiàn)好的小朋友要準(zhǔn)時的賜予表揚。(學(xué)習(xí)方式：看教師的動作，加深對唱詞的記憶) 3、完整的傾聽樂曲，感受歌曲的旋律 4、學(xué)生和琴有感情的演唱(教學(xué)手段：傾聽 對琴加深熟悉) 5、用動作表演歌曲 6、播放視頻:丟手絹嬉戲 三、音樂嬉戲 1、敘述嬉戲的規(guī)章，由教師先示范。(設(shè)計意圖：讓小朋友了解嬉戲的規(guī)章，以防在玩嬉戲的時候有擔(dān)心全的事情發(fā)生，首先，讓小朋友知道愛惜好自己，同時也不要去損害其他的小朋友) 2、用開火車的方法圍城一個圈，

3、然后蹲下，把自己的小手輕輕的跟著音樂拍起來，一邊拍一邊輕輕的跟著音樂唱丟手絹這一首歌，但是在做嬉戲的時候，小朋友們肯定要遵守嬉戲的規(guī)章不要告知被丟者，這樣主要是訓(xùn)練學(xué)生的反響力量和跑步。當(dāng)小朋友沒有發(fā)覺或者沒有追上者在圈中表演一個小節(jié)目。 3、在嬉戲的時候肯定要留意安全，不要跑的太快。 四、活動升華(設(shè)計意圖：進一步的去挖掘小朋友的智力，讓孩子更聰慧更好學(xué)) 嬉戲這么好玩啊，在課間休息的時候也可以五個八個的小朋友就可以做這個嬉戲，回家也可以和自己爸爸、媽媽、姐姐一起來做這個嬉戲。固然，以后你們假如還有更好玩的嬉戲，也可以到學(xué)校和教師，和小伙伴一起玩。 小朋友們，現(xiàn)在嬉戲完畢了，我們開這火車去教

4、教其他的小朋友去。開火車走出教室。(設(shè)計意圖：讓小朋友在開心的氣氛中完畢本節(jié)課的內(nèi)容) 丟手絹教案 篇2 嬉戲預(yù)備 1小手絹或類似替代物。 2寬闊、無障礙物的室外大場地。 嬉戲規(guī)章 1丟手絹時，要在他（她）不留意時丟給他（她）手絹，圈上的幼兒邊拍手邊唱兒歌，增加嬉戲的樂趣和難度。 2圈上的其他幼兒誰也不準(zhǔn)告知被丟給手絹的人。 3追趕時，不要離開大家太遠(yuǎn)，同時遇到衣服就好，不要撞到他人的身體。 嬉戲玩法 1選一個幼兒丟手絹，其他幼兒手拉手圍成一個大圓圈，撒開手蹲下。丟手絹的幼兒，按順時針或逆時針方向圍著圈上的幼兒走，圈上的幼兒一起拍手念兒歌 “丟、丟、丟手絹，輕輕地丟在小朋友的后面，大家不要告知

5、他（她），快點快點捉住他（她），快點快點捉住他（她），快點快點捉住他（她）!”念到“輕輕地丟在小朋友的后面”時，丟手絹的幼兒將手絹靜靜地丟在圈上某一個幼兒的身后，念到“大家不要告知他（她），快點快點捉住他（她）”時，假如被丟給手絹的幼兒還沒有發(fā)覺自己身后的手絹，丟手絹的幼兒就要捉住他（她）讓他（她）表演節(jié)目。若在唱的過程中被丟手絹的幼兒自己發(fā)覺了手絹，就要拿起手絹，快速追遙丟手絹的幼兒，丟手絹的幼兒則要快速占據(jù)被丟手絹的幼兒原來蹲的位置，以免被追上，若丟手絹的幼兒被追上就要請丟手絹的幼兒表演節(jié)目，若丟手絹的幼兒沒被追上，兩人交換角色，嬉戲重新開頭。 2丟手絹者和被丟手絹者可向相反方向跑，看誰先

6、回到空位上。輸者表演節(jié)目，勝者做新一輪嬉戲的丟手絹者。 留意事項 1嬉戲前，要檢查場地是否滑或是否有其他擔(dān)心全因素。 2手絹不宜過大過滑，避開嬉戲時不好拿。 丟手絹教案 篇3 活動目標(biāo)： 1、練習(xí)跑的動作，培育按信號活動的力量及敏捷性。 2、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 3、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 活動預(yù)備： 場地 活動過程： 一、活動開頭。 帶著幼兒到戶外，進展熱身運動。 二、交代嬉戲名稱和玩法。 幼兒手拉手站成一個圓圈，請一個幼兒做切西瓜的人。嬉戲開

7、頭時切西瓜的幼兒在圈內(nèi)從任何兩幼兒拉手處開頭捉“切”的動作，并按次序“切”下去。同時口中念道：“切，切，切西瓜，不切一個就切倆。”最終“倆”字落到哪兩個幼兒拉手的地方，這兩個幼兒就沿著圓圈相互向相反方向跑一圈，再回到自己位置站好，先到的為成功者，由他做切西瓜的人，后到者仍站在原來位置。嬉戲重新開頭。 規(guī)章： 1、做切西瓜的幼兒必需按次序“切”。 2、被“切”的幼兒必需等切西瓜的人說完“倆”字以后才能跑。 3、兩個幼兒要相互向相反方向跑，不應(yīng)向同一方向跑。 留意事項：為增加嬉戲興趣，全體幼兒可同時說兒歌。 三、組織幼兒做嬉戲。 四、嬉戲完畢，組織幼兒回活動室。 教師：“我們回教室里休息吧!” 丟

8、手絹教案 篇4 【設(shè)計意圖】 活動主題的選擇嬉戲是幼兒童年生活不行缺的一局部，已是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征，豐富多彩的嬉戲不僅可以促進幼兒身心安康進展，而且能增長幼兒的學(xué)問，進展智力，同時也給我們帶來了很多童年的歡快，這個民間嬉戲是一個集體嬉戲，可以全班幼兒一起由教師帶玩，也可以幼兒自由組合。我班幼兒反響力量，自控力量差，這個嬉戲可以熬煉幼兒靈敏性，快速反響的力量及幼兒自控力量同時熬煉幼兒大肌肉群的進展，所以我選擇了這個嬉戲。 【活動目標(biāo)】 1、熬煉幼兒靈敏性快速反響力量及自控力量。 2、熬煉幼兒大肌肉群的進展。 3、學(xué)習(xí)遵守嬉戲規(guī)章。 【活動預(yù)備】 手絹活動過程： 一、教師組織幼兒做

9、熱身活動，集體幼兒做拍手操。 二、嬉戲丟手絹。 1、幼兒手拉手圍成一個大圓圈，撒開手蹲下，選一個幼兒手持手絹。 2、持手絹幼兒，沿順時針或逆時針圍著小朋友走，圈上的幼兒一起拍手唱：“丟、丟、丟手絹“，輕輕地放到小朋友的后面，大家不要告知他，快點快點抓住他，快點快點抓住他，快點快點抓住他，（唱到輕輕地放到小朋友的后面時拿手絹的幼兒將手絹靜靜地放到圈上某一個小朋友的身后）唱到：快點快點抓住他時，假如被丟給手絹的幼兒還沒有發(fā)覺自己身后手絹，丟手絹的幼兒就要捉住他表演節(jié)目或背誦兒歌，若在唱的過程中幼兒自己發(fā)覺了手絹，就要拿起手絹，快速追趕丟手絹的幼兒，若追上就要請丟手絹幼兒表演節(jié)目，若追不上，兩人交換

10、位置，嬉戲重新開頭。 3、幼兒重復(fù)嬉戲。 4、活動完畢時教師與幼兒一起做放松練習(xí)。 丟手絹教案 篇5 目標(biāo)： 1、進展幼兒快速奔馳的.根本動作。 2、有利于孩子應(yīng)變力量的進展，身體的敏捷性及培育幼兒敏銳的觀看力量。 材料： 小手絹一塊，寬敞平坦的活動場地。 玩法： 1、參與嬉戲的幼兒坐成一個大圓圈，大家邊拍手邊唱歌。 2、一個幼兒拿手絹繞圓圈轉(zhuǎn)，并輕輕地把手絹放在任意一個幼兒的身后。 3、轉(zhuǎn)一圈，假如哪個幼兒還沒覺察，丟手娟的小兒便抓住他，讓他為大家表演一個節(jié)目。 4、若被那個幼兒發(fā)覺了，丟手絹的幼兒就要按順時針方向跑，發(fā)覺手絹的小朋友拿起手絹在后追逐，追上了便由丟手絹的人表演節(jié)目，來追上，就

11、自己表演節(jié)目。 提示： 1、嬉戲開頭時間由教師扮丟手絹的人，坐在地上的幼兒不能隨便，扭頭看身后，也不能告知其他幼兒手絹丟在哪里。 2、丟手絹的人不能圍著圈子走了一圈又一圈，還是沒有把手絹丟給某人。 3、丟手絹的人剛走過你的身后時，你不能偷看背后有沒有手絹。 嬉戲反思： “丟手絹”是經(jīng)典的民間嬉戲，兒歌“丟手絹”篇幅短小，精煉，朗朗上口，嬉戲規(guī)章簡潔好玩，符合幼兒奇怪、好仿照、好動的特點，簡單被幼兒所承受，且隨時隨地自由結(jié)合，只需要一塊手絹做道具就玩的很快樂，特別適合孩子玩。 在嬉戲過程中，留意培育幼兒英勇和勇于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)，調(diào)動全體幼兒(包括膽子較小的幼兒 )保持身心愉悅的精神狀態(tài)，從而熬煉

12、孩子的應(yīng)變力量，身體的敏捷性。 丟手絹教案 篇6 【活動目標(biāo)】 1、進展幼兒快速奔馳的根本動作。 2、有利于孩子應(yīng)變力量的進展，身體的敏捷性及培育幼兒敏銳的觀看力量。 【活動預(yù)備】 小手絹一塊，寬敞平坦的活動場地。 【活動過程】 1、參與嬉戲的幼兒坐成一個大圓圈，大家邊拍手邊唱歌。 2、一個幼兒拿手絹繞圓圈轉(zhuǎn)，并輕輕地把手絹放在任意一個幼兒的身后。 3、轉(zhuǎn)一圈，假如哪個幼兒還沒覺察，丟手絹的小兒便抓住他，讓他為大家表演一個節(jié)目。 4、若被那個幼兒發(fā)覺了，丟手絹的幼兒就要按順時針方向跑，發(fā)覺手絹的小朋友拿起手絹在后追逐，追上了便由丟手絹的人表演節(jié)目，來追上，就自己表演節(jié)目。 【活動提示】 1、嬉

13、戲開頭時間由教師扮丟手絹的人，坐在地上的幼兒不能隨便，扭頭看身后，也不能告知其他幼兒手絹丟在哪里。 2、丟手絹的人不能圍著圈子走了一圈又一圈，還是沒有把手絹丟給某人。 3、丟手絹的人剛走過你的身后時，你不能偷看背后有沒有手絹。 丟手絹教案 篇7 設(shè)計意圖： 丟手絹是一種傳統(tǒng)的民間嬉戲活動，本活動主要是引導(dǎo)學(xué)生體驗與同伴一起做嬉戲的歡樂，培育幼兒的規(guī)章意識。喜愛美是孩子的天性，他們天生就樂與表現(xiàn)美，而這節(jié)課我就運用了孩子這一點，讓他們在音樂聲中充分的觀賞美、感受美，孩子們通過自己的表情和動作把這個嬉戲所要表達的情感都表現(xiàn)出來。 教育功能： 1、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演，并體驗與同伴一

14、起做嬉戲的歡樂。 2、積極參與嬉戲活動，遵守嬉戲規(guī)章。 玩法和指導(dǎo)策略： 首先要請一個小朋友來當(dāng)丟手絹，邊唱兒歌邊圍著圓圈走，唱完兒歌前要把手絹放在一位小朋友的后面不能讓她發(fā)覺，并快速地跑開。 其他小朋友原地圍成圓圈坐下，一邊拍手一邊唱丟手絹的歌；小眼睛要看著前面，不能告知其他孩子。 但是當(dāng)你發(fā)覺你自己后面有小手絹時你要立刻拿起小手絹去追那個丟手絹的小朋友，而我們丟的小朋友要立刻跑到那個小朋友的位置上去做好，假如丟手絹的小朋友被你捉住了，那就要請丟手絹的小朋友上來給全體小朋友敬個禮。 丟手絹教案 篇8 活動目標(biāo)： 1.通過丟手絹的嬉戲，引導(dǎo)學(xué)生遵守嬉戲規(guī)章，熬煉學(xué)生的自我掌握力量。 2.引導(dǎo)學(xué)

15、生在嬉戲中體驗童年生活的樂趣，豐富他們的學(xué)校生活。 3.把語文、數(shù)學(xué)等的學(xué)問融入到嬉戲中，讓學(xué)生在熬煉身心的同時，穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問。 4.利用嬉戲增進師生之間的感情，熬煉學(xué)生的自我表現(xiàn)力量，鼓舞學(xué)生大膽表現(xiàn)自己?；顒与y點： 1.引導(dǎo)學(xué)生遵守嬉戲規(guī)章，熬煉學(xué)生的自我掌握力量。 2.鼓舞學(xué)生大膽表現(xiàn)自己，熬煉學(xué)生的自我表現(xiàn)力量。 活動重點： 1.引導(dǎo)學(xué)生在嬉戲中體驗童年生活的樂趣，豐富他們的學(xué)校生活。 2.把所學(xué)的學(xué)問融入嬉戲，穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)的學(xué)問。 教學(xué)預(yù)備： 1.學(xué)生課前先了解丟手絹的玩法，收集有關(guān)丟手絹的資料。 2.預(yù)備手絹兩個 學(xué)情分析： 五年級的學(xué)生玩過許多嬉戲，也會玩許多的嬉戲，對嬉戲的規(guī)

16、章有肯定的了解。他們喜愛玩嬉戲，愛玩嬉戲，對嬉戲的意義有了肯定的熟悉。但是，他們的熟悉具有肯定的局限性。他們有些只是為了玩而玩，不知道嬉戲的真正意義，不知道嬉戲可以使他們熬煉身體的同時，還可以愉悅身心，增長學(xué)問，熬煉各方面的力量。 活動設(shè)計思想： 將課堂設(shè)在戶外，在活動開頭先讓學(xué)生溝通收集的內(nèi)容，教師適時賜予補充說明。溝通完畢，學(xué)生分男女組進展嬉戲。教師講明嬉戲的規(guī)章，學(xué)生開頭嬉戲。嬉戲進展一段時間后，教師適時讓學(xué)生說說嬉戲?qū)λ麄儊碚f有什么意義，從中獲得了什么。最終師生共同總結(jié)丟手絹嬉戲的意義?；顒硬呗耘c方法： 1.將活動設(shè)計在操場上，讓學(xué)生親身體驗嬉戲。 2在活動過程中，學(xué)生獨立思索與小組爭

17、論相結(jié)合。 3通過親身體驗，讓學(xué)生思索嬉戲的意義。 教學(xué)過程 一、出示手絹，引出活動 1出示手絹，激發(fā)興趣 教師：看到手絹你們想到了什么好玩的嬉戲？ 學(xué)生溝通 （設(shè)計意圖：出示手絹，讓學(xué)生溝通自己想到的嬉戲，激發(fā)學(xué)生的興趣） 二、溝通爭論，激發(fā)心情 1學(xué)生自由溝通丟手絹嬉戲的玩法 學(xué)生在溝通嬉戲玩法的時候，教師適時賜予提示。 2教師總結(jié)嬉戲玩法 一個同學(xué)做丟手絹人，其余同學(xué)圍成一大圓圈，面朝中間。嬉戲開頭時，大家唱兒歌丟手絹，丟手絹人拿著手絹沿著圈外走或跑，當(dāng)唱到輕輕地放在小朋友的后邊時，丟手絹的同學(xué)靜靜將手絹丟在圈上一同學(xué)身后，并快速離開，當(dāng)唱到快點快點抓住他時，若被丟的同學(xué)發(fā)覺身后的手絹，

18、被丟的同學(xué)馬上起身去追丟手絹的人，丟手絹的幼兒則快速跑到被丟者的位置上蹲下，若丟者被抓捉，則連續(xù)做丟者或者表演一個節(jié)目，若未被捉，則交換角色連續(xù)嬉戲。若被丟的同學(xué)未發(fā)覺身后的手絹，被丟手絹的人捉住，要表演節(jié)目。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過溝通，了解嬉戲的詳細(xì)玩法，進一步對嬉戲產(chǎn)生興趣） 3師生共同制定本次嬉戲規(guī)章 學(xué)生爭論制定出嬉戲的規(guī)章，教師總結(jié)給全班同學(xué)聽 嬉戲規(guī)章：圍成圈的人面朝中間，丟手絹的人跑的時候，其他人不能轉(zhuǎn)頭往后看，只能用手摸索。手絹丟下后，其他同學(xué)不能告知被丟的同學(xué)。若被丟的同學(xué)發(fā)覺身后的手絹，被丟的同學(xué)馬上起身去追丟手絹的人，丟手絹的幼兒則快速跑到被丟者的位置上蹲下，若丟者被抓

19、捉，則連續(xù)做丟者或者表演一個節(jié)目。若未被捉，則交換角色連續(xù)嬉戲。若被丟的同學(xué)未發(fā)覺身后的手絹，被丟手絹的人捉住，要表演節(jié)目。（節(jié)目可以是唱歌、跳舞、或者背古詩等） （設(shè)計意圖：通過學(xué)生共同參加嬉戲規(guī)章制定，讓他們體驗合作的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生遵守嬉戲規(guī)章，熬煉學(xué)生的自我掌握力量。） 三、分組嬉戲，體驗樂趣，體會意義 1男女生分組進展嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。 教師提出要求：在玩嬉戲的時候，同時想想丟手絹的嬉戲有哪些意義。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生參加嬉戲，在嬉戲中體會嬉戲的意義） 2教師在嬉戲的過程中適時提示學(xué)生遵守嬉戲規(guī)章，鼓舞學(xué)生大膽表現(xiàn)自己，英勇的在同學(xué)面前表演節(jié)目，熬煉學(xué)生的自我表現(xiàn)力量。 3.嬉戲完

20、畢后，學(xué)生分組爭論溝通嬉戲的意義，每組選一名代表敘述本小組的溝通結(jié)果。 4.教師總結(jié)： 丟手絹嬉戲，在帶給我們歡樂的同時，既可以熬煉我們的身體，又可以熬煉自我掌握力量，熬煉自我表現(xiàn)力量，還可以體驗童年生活的樂趣，豐富學(xué)校生活，還可以穩(wěn)固學(xué)過的學(xué)問。 （設(shè)計意圖:通過分組爭論溝通，讓學(xué)生溝通嬉戲的意義，知道這個嬉戲可以熬煉自我掌握力量，熬煉自我表現(xiàn)力量，體驗童年生活的樂趣，豐富學(xué)校生活，還可以穩(wěn)固學(xué)過的學(xué)問。） 四、溝通“丟手絹嬉戲”與電腦嬉戲哪個更有益 就現(xiàn)在學(xué)生沉迷電腦嬉戲綻開爭論，讓學(xué)生知道體育嬉戲融入了才智，對我們的身心更有好處。鼓舞學(xué)生多參與體育嬉戲，不沉迷電腦嬉戲。 教學(xué)反思 本教案

21、的亮點： 1依據(jù)學(xué)生的心理、年齡特點，細(xì)心設(shè)計制定嬉戲活動。在活動過程中，以學(xué)生為主題，鼓舞他們大膽溝通爭論，發(fā)表自己的意見看法，積極參加到活動中來。 2打破單一、呆板、嚴(yán)厲的課堂模式，努力制造開放、互動、活潑的教學(xué)情景，把課堂設(shè)在戶外，營造民主、愉悅的課堂氣氛。設(shè)計的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都源于學(xué)生生活、貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體會學(xué)習(xí)其實可以很有樂趣。 存在的缺乏： 1由于課堂設(shè)在戶外，課堂紀(jì)律不是很好，學(xué)生的精力不能完全集中，有些學(xué)生不能夠按規(guī)章參加嬉戲。 2局部學(xué)生不能大膽表現(xiàn)自己，發(fā)表自己的意見看法。 丟手絹教案 篇9 活動目標(biāo)： 1、在活動中學(xué)會傾聽音樂，大膽地表演嬉戲。

22、2、提高幼兒的反響力量，辨別力量以及表現(xiàn)力。 3、唱準(zhǔn)歌曲并學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 活動預(yù)備： 1、錄音機、音樂丟手絹、手絹一條 2、室外空地 3、場地上畫一個圓圈 活動過程 一、帶著幼兒進入活動場地，按畫好的圓圈站好。 二、嬉戲?qū)耄?師：小朋友們平常喜愛玩什么嬉戲？今日教師教你們玩一個新嬉戲。 三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲丟手絹 （1）師有感情地朗讀歌詞并伴有動作。 （2）幼兒念一次歌詞（學(xué)習(xí)方式：幼兒隨著教師念歌詞時帶丟手帕動作），對表現(xiàn)好的小朋友要準(zhǔn)時地賜予表揚。（學(xué)習(xí)方式：幼兒看教師的動作，加深對唱詞的學(xué)習(xí)。） （3）完整地傾聽歌曲，感受歌曲旋律。 四、音樂嬉戲 1、敘述嬉戲規(guī)章，有教師先示

23、范。（設(shè)計意圖：讓幼兒了解嬉戲規(guī)章，以防在玩的時候有擔(dān)心全的事情發(fā)生。首先，讓幼兒知道愛護自己，同時也不要去損害其他幼兒。） 2、用開火車的方法圍成一個圈，然后蹲下，把自己的小手輕輕地跟音樂拍起來，一邊拍一邊跟著音樂唱丟手絹這首歌，但是在做嬉戲的時候，小朋友們肯定要遵守嬉戲規(guī)章不要告知被丟手絹的小朋友。（這樣主要是訓(xùn)練幼兒的反響力量和跑步的速度。）當(dāng)小朋友沒有發(fā)覺或沒有追上的人在圈中表演一個節(jié)目。 3、在嬉戲的時候肯定要留意安全，不要跑得太快。 4、教師參加嬉戲，指導(dǎo)幼兒嘗試嬉戲并對幼兒嬉戲進展評價。 5、依據(jù)幼兒活動狀況定嬉戲次數(shù)。 五、教師總結(jié)，活動完畢 鼓舞幼兒再想出手絹的其他玩法，帶著

24、幼兒漫步回教師休息。 反思： 我通過這節(jié)幼兒園中班體育課丟手絹活動課，根本到達了讓幼兒在做丟手絹嬉戲的同時進而在嬉戲中體會歡樂的活動目標(biāo)。詳細(xì)有幾點反思如下： 首先，在這節(jié)活動課中教師充分利用背景音樂代替教師的語言，使各個環(huán)節(jié)過渡自然。丟手絹這首歌曲的學(xué)習(xí)較好地刺激了幼兒的音樂感官和運動感官，使幼兒在多種感官的參加下，進展好玩的主動活動。錄音機丟手絹的播放較好地協(xié)作了整個教學(xué)方案的完成。其次，本節(jié)課以孩子為主體，教師在嬉戲中起承上啟下的作用，孩子們輪番做嬉戲，整節(jié)課以玩中學(xué)為主，并且我依據(jù)孩子的身體狀況安排任務(wù)，對不愛動、性格孤僻的孩子賜予鼓舞，使他們積極地參與到活動中來，所以能很好地到達預(yù)期目標(biāo)。 最終，在活動中我努力使孩子們明白，做嬉戲要與同伴們相互團結(jié)共同協(xié)作，才能輕松愉悅地完成一次活動，從而熬煉了身體，學(xué)習(xí)了學(xué)問。 固然在活動的開展匯總我也發(fā)覺了不少問題，如下： 1、唱歌局部 雖然這首歌在嬉戲中幼兒看起來都會唱，但是在實際演唱中以及課后反映狀況看來，有個別幼兒音準(zhǔn)唱的不到位。這個問題在課堂學(xué)歌局部就應(yīng)好好地強調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果。 2、丟手絹的人在丟手絹之前變跑為慢走 在嬉戲過程中，經(jīng)常發(fā)覺丟手絹的小朋友在丟手絹之前為避開被追到