《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教案15篇

1、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案15篇培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看課本插圖和掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使同學(xué)明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語文、投身自然增加學(xué)問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看課本插圖或掛圖，結(jié)合事例，使同學(xué)懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語文的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓同學(xué)明白“行萬里路，讀萬卷書”和“在實(shí)踐中運(yùn)用語文”的道理，在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)展實(shí)踐，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)教學(xué)： 一、回憶切入，提醒話題 1、大家回憶一下，在上個(gè)學(xué)期，要求我們要養(yǎng)成哪些習(xí)慣？（勤于收集資料；不懂就問）。經(jīng)

2、過大家一個(gè)學(xué)期的努力，不少同學(xué)形成了擅長(zhǎng)收集資料的好習(xí)慣，從你們的讀書筆記上，可以看出你們已經(jīng)把握了這個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)學(xué)期，我們還要連續(xù)記好你們的筆記，把有價(jià)值的資料準(zhǔn)時(shí)收集，剪貼在你們的筆記上， 另外，在上學(xué)期，我們班同學(xué)也喜愛好問了，其實(shí)，遇到不懂的問題，我們就要多問，只有這樣，我們才能對(duì)這世界了解得更多，才能成為飽學(xué)之士，才能滿腹經(jīng)綸。 2、這個(gè)學(xué)期，我們還要養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，板書： 行萬里路，讀萬卷書 3、讀題，解題 幫助理解：想學(xué)好語文，有更高的力量，不只得讀好多的書，還要融入大自然，多到社會(huì)生活中去“閱讀”，大自然也是一本大書 二、觀圖明理，初步感知（這局部掌握在10分鐘

3、之內(nèi)） 1、獨(dú)立看圖，自主感知 （1）、能不能看懂這些圖，從這些圖上，你能有些什么熟悉。 （2）、指導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立有發(fā)覺性地觀看圖。 2、相互溝通，探究，溝通熟悉與收獲。 3、師生溝通，加深熟悉： （1） 我們到天文臺(tái)去，可能有許多新奇的熟悉 （2） 欣賞一些名勝古跡，可以 （3） 去巡游一些名山勝水，可以 （4） 甚至，我們可以去撐一撐竹筏，感受一下 三、實(shí)踐活動(dòng)，深入感知 1、提出實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容： 在這些年中，你們有沒有在校外參加什么比擬有意義的活動(dòng)，或跟家長(zhǎng)到過什么好玩地方，并從中學(xué)到了什么，或有什么收獲？ 2、每人選一事，先自我預(yù)備，再分小組溝通。 3、師生溝通感受，深入熟悉。 四、總結(jié)，升

4、華熟悉 4、教師總結(jié)，讓同學(xué)更為深入地熟悉“行萬里路，讀萬卷書”的道理。 5、激發(fā)同學(xué)投入到大自然，投入到社會(huì)中，更廣泛地學(xué)習(xí)語文，讓自身成為博古通今的有學(xué)問的人。 其次課時(shí)教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： （見總目標(biāo)2） 教學(xué)過程： 一、談話引入 1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓你有什么新的熟悉與啟發(fā)。 （向同學(xué)滲入我們的語文學(xué)習(xí)資源無處不在，投身到大自然，到社會(huì)實(shí)踐，也是一種學(xué)習(xí)。） 2、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)語文就是為了能在實(shí)踐在較好地運(yùn)用，而留意在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問，也是在學(xué)習(xí)語文，那么在學(xué)習(xí)生活中，究竟有哪些語文實(shí)踐活動(dòng)呢？今日，我們?cè)賮砜幢緦W(xué)期其次個(gè)習(xí)慣： 在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用 3、讀題，感知題目的初步意思。

5、 二、觀圖，初步感知 1、 在我們的學(xué)習(xí)生活中有哪些實(shí)踐活動(dòng)能提高我們的語文素養(yǎng)呢？請(qǐng)你認(rèn)真地“讀”圖，看看圖上的人物在做些什么？ 2、 滲入指導(dǎo)： 指導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)看一下列圖上人物在做些什么，自身考慮后可以相互再爭(zhēng)論一下。 3、 再“讀”一下列圖，想想，這些活動(dòng)會(huì)對(duì)我們有什么好處？ 4、 師生溝通，教師總結(jié)： 其實(shí)，我們身邊的語文實(shí)踐活動(dòng)許多，比方我們現(xiàn)在所做的“讀書筆記”，你們筆記的內(nèi)容非常豐富多彩，不只有工整的文字，有優(yōu)秀的詩文，還有美觀大方的合理布置，這就是語文實(shí)踐活動(dòng)。 我們出一期板報(bào)，也是一次很好的實(shí)踐活動(dòng)，在出板報(bào)的過程中，要有一番深入的考慮，想一下該設(shè)計(jì)怎么的板塊，該配些什么樣的圖

6、畫，該出些什么樣的內(nèi)容，文字該如何布置等等，必需把這些事和諧地布置好，否則出出來的板報(bào)就不吸引人，價(jià)值性就不大。 另外，還有演講競(jìng)賽，書法競(jìng)賽，朗讀競(jìng)賽等，都是把我們平常學(xué)的東西，特地拿來展現(xiàn)一番，都是對(duì)我們特別有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)，要想把語文學(xué)得更精彩，確定缺少不了這些。 三、詳細(xì)實(shí)踐，深入感知 1、 引入：下面我們就來個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，把你的所學(xué)的語文學(xué)問發(fā)揮出來 2、 小演講，以“這個(gè)寒假我玩得真快樂”為題，簡(jiǎn)要地向大家說一下，讓大家感覺你真得快樂，歡樂。 3、 自我預(yù)備，自我回憶，獨(dú)立考慮。然后相互溝通一下。 4、 指名上臺(tái)，針對(duì)詳細(xì)狀況指導(dǎo)： 鼓舞同學(xué)用一兩分鐘的時(shí)間，把自身的快

7、樂與歡樂盡情地吐露出來。 5、 總結(jié)。 能把自身的內(nèi)心，自身的經(jīng)受，用自身的語言生動(dòng)，精確地表達(dá)出來，這就是語文，表達(dá)得越好，就證明你語文學(xué)得越好 四、總結(jié)，鼓舞激發(fā) 1、在上節(jié)課，要求大家能多走向社會(huì)和大自然，向社會(huì)和大自然學(xué)習(xí)語文學(xué)問，這節(jié)課，我們又深深地熟悉到，我們學(xué)習(xí)語文就是為了用，而只有多用，常用，才能更好地提高我們的語文素養(yǎng)，即要多參加語文實(shí)踐，在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。這樣，自身才能在社會(huì)生活中得到人家的認(rèn)同。 2、為了我們語文學(xué)得更精彩，請(qǐng)大家多在實(shí)踐中熬煉自身，多在實(shí)踐中接觸語文 培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案2 一、教學(xué)目標(biāo) 1指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性，培育課內(nèi)

8、、外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 2結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生了解仔細(xì)完成作業(yè)的重要性，培育仔細(xì)完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。 二、課前預(yù)備 1收集學(xué)生在家學(xué)習(xí)狀況的照片。 2整理學(xué)生假期學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查表。 學(xué)習(xí)習(xí)慣 按時(shí)完成作業(yè) 坐姿端正 執(zhí)筆正確 學(xué)習(xí)用品擺放整齊 3布置預(yù)習(xí)本課：看懂圖意。 4積木一套、白紙、信封、書法用紙一張、優(yōu)秀作業(yè)若干。 5照像機(jī)、攝像機(jī)。 第一課時(shí) 一、嬉戲?qū)?1同學(xué)們，今日教師請(qǐng)大家一起造成長(zhǎng)塔，誰的高而且穩(wěn)，誰就是勝利者，教師獎(jiǎng)一顆勝利之星。 小組領(lǐng)取積木開頭搭建，相機(jī)評(píng)議，得出：成長(zhǎng)塔基石越多越穩(wěn)，才可以搭建得更高。 2同學(xué)們，成長(zhǎng)塔的基石就是你們的好習(xí)慣，好習(xí)慣養(yǎng)成了

9、，你才能成為勝利者喲。 3依據(jù)家長(zhǎng)填寫的調(diào)查表給自己的成長(zhǎng)塔貼基石。 4好的習(xí)慣終生受益，今日教師帶來了攝像機(jī)，我要將你們的表現(xiàn)攝下來，給大家評(píng)議，盼望你的好習(xí)慣使你的成長(zhǎng)塔上的基石多起來，最終就可以獲得勝利之星啦!今日呀，教師盼望大家養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。 二、明確自主預(yù)習(xí)要求及重要性 1匯報(bào)預(yù)習(xí)本課狀況。 知道了三年級(jí)預(yù)習(xí)課文的詳細(xì)要求是什么? 看懂了哪些圖?有什么問題? 2結(jié)合以上狀況說說什么是自主預(yù)習(xí)?預(yù)習(xí)有什么好處? 小結(jié)：是呀，你們是學(xué)習(xí)的仆人，自覺地預(yù)習(xí)，你會(huì)發(fā)覺你自己能學(xué)會(huì)和理解課文中的很多內(nèi)容，而且能找出自己難以理解的一些問題，還能提出自己的看法，那樣我們的自學(xué)本事

10、就增加了，閱讀理解力量也提高了，我們的頭腦越用越活了。 三、指導(dǎo)課內(nèi)預(yù)習(xí) 1夸夸圖上同學(xué)。 再次看圖，弄懂他們是怎樣預(yù)習(xí)的? 同學(xué)們，你們預(yù)習(xí)時(shí)，坐得真端正!讀得真仔細(xì)! 你有不懂的問題輕聲問教師，你真是個(gè)不懂就問的好孩子。 你們邊讀邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，多用心哪！ 你們小組合作溝通多熱鬧呀!大家肯定有不少收獲1 2指導(dǎo)預(yù)習(xí)第一課。 出示預(yù)習(xí)要求： 讀通課文，畫誕生字新詞。 正確流利地朗讀課文，了解大意。 再讀課文，畫出不懂詞句，打上?。 教師提示：不懂的詞句如何解決? 聯(lián)系上下文理解。小組溝通。質(zhì)疑。 學(xué)生預(yù)習(xí)，教師行間巡察攝像。 3評(píng)評(píng)身邊同學(xué)。給成長(zhǎng)塔貼基石。 四、提出課外預(yù)習(xí)的要求 過渡：預(yù)習(xí)課

11、文可以在課內(nèi)，也可以在課外，瞧，他們是怎樣做的?看圖。 查工具書。查相關(guān)資料。 五、明確復(fù)習(xí)要求及重要性 1預(yù)習(xí)可以提高我們的自學(xué)力量，使我們開動(dòng)腦筋、思索問題，那學(xué)過的東西為什么要復(fù)習(xí)呢? 2聽童第周的故事。 小結(jié)：復(fù)習(xí)可以讓我們將所學(xué)的學(xué)問把握得更牢，使我們的力量更強(qiáng)。 每天要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。一個(gè)單元下來，可以復(fù)習(xí)生字詞，再次穩(wěn)固識(shí)記要求背誦的課文等等。 六、總結(jié) 評(píng)勝利之星：通過今日的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了課前要預(yù)習(xí)、課后要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，大家可要堅(jiān)持這樣，形成良好的習(xí)慣呀，教師信任大家能做到。 布置作業(yè)：預(yù)習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)，復(fù)習(xí)上冊(cè)所學(xué)古詩，收集關(guān)于春天的古詩。 其次課時(shí) 一、導(dǎo)入 1匯報(bào)預(yù)習(xí)

12、本課狀況，相機(jī)提出為什么要仔細(xì)完成作業(yè)。 2展現(xiàn)幾份優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，小結(jié)導(dǎo)入。 仔細(xì)完成作業(yè)既是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種好習(xí)慣，它可以檢驗(yàn)我們學(xué)問把握的狀況，可以穩(wěn)固我們所學(xué)學(xué)問，增加我們的學(xué)習(xí)力量。每個(gè)同學(xué)都要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，你才能成為真正的勝利者。 今日我們就來學(xué)習(xí)培育良好的習(xí)慣仔細(xì)完成作業(yè)。 二、指導(dǎo)滲透如何仔細(xì)完成作業(yè) 1夸夸圖上同學(xué)。再次看圖(4頁、5頁) 可以用自己的語言夸，有困難的學(xué)著教師的提示語夸。 同學(xué)們完成作業(yè)坐姿真端正。 你的學(xué)習(xí)用品擺放得真整齊。 你的作業(yè)寫得真美麗、干凈。 你的執(zhí)筆姿態(tài)很正確。 (相機(jī)過渡書面作業(yè)要仔細(xì)完成，口頭作業(yè)同樣要仔細(xì)完成) 你仔細(xì)地朗讀課文，多

13、投入呀! 你借助課文錄音讀課文，方法真好! 你們倆剪貼報(bào)紙、積存學(xué)習(xí)材料合作多好1 2夸夸身邊同學(xué)。 展現(xiàn)學(xué)生在家學(xué)習(xí)的照片，評(píng)議，在成長(zhǎng)塔上貼基石鼓勵(lì)。 三、激趣操練 1同學(xué)們，你們仔細(xì)完成作業(yè)這種態(tài)度被校少先大隊(duì)部知道了，大隊(duì)部也知道我們查找春天的實(shí)踐活動(dòng)，大隊(duì)委打算三年級(jí)的櫥窗用來展現(xiàn)我們的作業(yè)呢1 2小組合作，組長(zhǎng)依據(jù)組員狀況分工。 (教師帶來了書法紙、白紙，我們的作業(yè)展主題是：我們的春天，大家可以將你收集的春天的古詩寫下來，可以畫畫、剪紙裝飾一下) 3學(xué)生當(dāng)場(chǎng)操練，教師巡回指導(dǎo)、攝取鏡頭。 4評(píng)評(píng)我自己。從態(tài)度、坐姿、執(zhí)筆、練習(xí)本擺放等方面評(píng)議。 培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案3 教學(xué)要求：

14、 1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看13頁課本插圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語文的道理，培育他們從小養(yǎng)成多方面積存、多渠道學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。 2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看45頁課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用，初步把握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成仔細(xì)修改作文的良好習(xí)慣。 教學(xué)課時(shí):三課時(shí) 第一課時(shí) 一、問題導(dǎo)入 同學(xué)們，你們平常主要是通過什么渠道學(xué)習(xí)語文的(生答：語文課)然而，學(xué)習(xí)語文還有許很多多的渠道，你們想知道嗎? (板書課題：多種渠道學(xué)語文) 二、初步觀看第1-2頁的插圖，依據(jù)地點(diǎn)把插圖分為三類 1家中：第1頁的插圖。 2學(xué)校：第2頁上面的兩幅，第3頁下面的兩幅。 3校外：第2頁上面的四幅，第3貞下面的四

15、幅。 三、分類指導(dǎo)觀看插圖 1指導(dǎo)觀看第1頁上部和下部的-組插圖。 (1)請(qǐng)同學(xué)們把兩幅圖聯(lián)系起來觀看，誰能說說圖上分別是什么人、在什么地方，于什么；(橢圓形的圖中是播送電臺(tái)的播音員，手里拿著一份報(bào)紙，正在主持少兒節(jié)目。長(zhǎng)方形的圖中是-位小學(xué)生，左手拿著無繩電話，右手翻開語文課本，正在一邊收聽節(jié)目，一邊向電臺(tái)主持人打熱線電話，請(qǐng)教學(xué)習(xí)中遇到的問題) (2)看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā)?(收聽播送節(jié)目、通過熱線電話問疑解難是學(xué)習(xí)語文的渠道之一) 2指導(dǎo)觀看第1頁下面的兩幅插圖，思索：這兩幅圖上分別是誰，正在干什么?(左圖是兩位同學(xué)正在用電腦打字，右圖是兩位同學(xué)在聚精會(huì)神地收看電視講座) 3通過以上

16、觀看，你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢?(收聽播送節(jié)日、利用電腦、收看電視) 4指導(dǎo)觀看第2頁上面的兩幅圖。 (1)請(qǐng)同學(xué)們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰，在干什么，你是從哪甲看出來的? 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，弄清圖意； (從圓形圖上的麥克風(fēng)、投影儀可以看出教師站在講臺(tái)前；同學(xué)們桌上的文具擺放整齊，書本還沒有翻開，可以看出教師正在給學(xué)生作課前談話；同學(xué)們坐姿端正，用心聽講，可以想象教師的談話很精彩，已經(jīng)把同學(xué)們帶進(jìn)課文的情境之中) (2)、一節(jié)節(jié)的語文課是我們學(xué)習(xí)語文的主陣地、主渠道，我們的語文學(xué)問和力量主要從課堂學(xué)習(xí)中來。那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣上好每一節(jié)語文課呢? 學(xué)生答復(fù)，教師小結(jié)：要

17、做到耳到、眼到、口到、手到、心到，還應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成坐姿端正、書本文具擺放整齊、自覺遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。這些是學(xué)好語文的重要保證。 5、觀看第3頁下面的兩幅圖： (1)指導(dǎo)觀看插圖，弄清圖上分別有哪些人。在干什么，是怎么做的。 左圖：人物-校長(zhǎng)、三名小記者 地點(diǎn)-學(xué)校櫥窗前 事情-采訪 怎么做-用攝像機(jī)、手持話筒、做記錄 右圖：人物-興趣小組成員 地點(diǎn)-教室 事情-猜謎語(或講故事) (2)指導(dǎo)學(xué)生說圖意。提示：右圖應(yīng)安排好說的挨次，抓住中心人物的表情動(dòng)作來說。 (3)同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里參與過語文學(xué)科的哪些課外活動(dòng)呢?這些活動(dòng)對(duì)你學(xué)習(xí)語文有哪些幫忙呢? 學(xué)生溝通體會(huì)，教師順勢(shì)小結(jié)：所以我們應(yīng)當(dāng)充分利用

18、課外活動(dòng)這一渠道學(xué)語文，在活動(dòng)中增長(zhǎng)見識(shí)，提高才能。 四、課外延長(zhǎng) 學(xué)習(xí)語文的渠道許多，我們不光可以在課堂上學(xué)，在校園里學(xué)，還可以在家庭中學(xué)，在社會(huì)這個(gè)大學(xué)校、大家庭中學(xué)。除了書本上介紹的這些渠道以外，我們還可以找到很多其他的渠道。你想試一試嗎?那就請(qǐng)你在課后好好地開動(dòng)腦筋吧! 培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案4 教材分析： 培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）共有五頁插圖，分為兩大局部。其中第1、2、3頁為第一局部，第4、5頁為其次局部。第一局部共有八幅插圖，其次局部共有六幅插圖。第1頁上面局部的圖是教師執(zhí)教鞭，給學(xué)生講預(yù)習(xí)要求。黑板上教師板書了預(yù)習(xí)要求。第1頁下面的一幅圖是學(xué)生正在按教師提出的要求自讀課文。第2

19、、3頁共有六幅彩圖。從其中的三幅彩圖中可以看出全班同學(xué)有的在讀書，有的在課本上畫圈，預(yù)習(xí)的很仔細(xì)。另外三幅圖分別是教師課間巡察檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況和學(xué)生在家里自覺預(yù)習(xí)課文的情形。第4、5頁通版有六幅小圖。其中左上角是一位教師教同學(xué)寫毛筆字的情景，右下角是一位同學(xué)站立懸肘寫毛筆字，另外四幅都是學(xué)生的書法作品，都是從右向左豎書的款式。 學(xué)情分析： 培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）主要有兩個(gè)內(nèi)容：一是培育學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，二是養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，弄清圖意，使學(xué)生明白預(yù)習(xí)的重要性，懂得怎樣預(yù)習(xí)課文，初步學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的一般方法；初步了解寫毛筆字的行款要求，學(xué)習(xí)站立懸肘寫毛筆字等

20、等。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生將會(huì)終生受益。假如學(xué)生能充分地自覺地去預(yù)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文時(shí)就會(huì)由被動(dòng)承受變?yōu)橹鲃?dòng)參加，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)要求： 1、認(rèn)真觀看課本上的圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，教給預(yù)習(xí)方法，培育良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。 2、通過指導(dǎo)觀看課本圖畫或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解寫毛筆字的行款要求，養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、教給預(yù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。 2、養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于我們學(xué)好各門功課，還有助于提高我們各方面的素養(yǎng)。從今日起，教師要求大家養(yǎng)成

21、一個(gè)新的好習(xí)慣，那就是預(yù)習(xí)習(xí)慣。（板書：預(yù)習(xí)） 二、看圖，講明預(yù)習(xí)意義，明確預(yù)習(xí)要求 1、有的同學(xué)不禁要問，每篇課文教師都要進(jìn)展仔細(xì)細(xì)致的講解，我們?yōu)槭裁催€要預(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？ 師小結(jié)：預(yù)習(xí)有助于自學(xué)力量的培育，提高閱讀理解力量，為學(xué)好課文作必要的預(yù)備。 2、對(duì)于我們?nèi)昙?jí)學(xué)生來說，預(yù)習(xí)有什么詳細(xì)要求呢？請(qǐng)把書翻開。 （1）第一幅圖上畫的是誰？在干什么？ （2）指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書。 自讀課文，讀正確，讀通順。 自學(xué)生字新詞。 三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法，借助方法預(yù)習(xí)第一課中華人民共和國(guó)國(guó)歌 怎樣才能到達(dá)預(yù)習(xí)要求，完成預(yù)習(xí)任務(wù)呢？我們平常要留意把握正確的預(yù)習(xí)的方法。 1、看書上的插圖。

22、思索：圖上的同學(xué)在干什么？是怎樣做的？ 依據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書：動(dòng)嘴讀課文，動(dòng)手畫生字新詞。 動(dòng)腦想課文內(nèi)容，動(dòng)口問疑難問題。 2、預(yù)習(xí)第一課。 （1）出示預(yù)習(xí)步驟：一讀課文，自學(xué)生字新詞。 二讀課文，讀順句子，了解大意。 三讀課文，開動(dòng)腦筋，不懂就問。 （2）用以上步驟試著預(yù)習(xí)第一課。 第一步：學(xué)生試讀課文后用“”畫誕生字新詞，提問：畫出了生字新詞，你會(huì)怎么處理？ 師小結(jié)：查字典，理解詞語意思，讀準(zhǔn)字音。 聯(lián)系上下文理解。 實(shí)在不會(huì)，打上“？”質(zhì)疑。 其次步：學(xué)生再讀課文后，出示句子：“中華民族到了最危急的時(shí)候，每個(gè)人被迫著發(fā)出最終的吼聲?！?學(xué)生試讀，一次讀不順再讀。 師小結(jié)：遇到難讀順、難理

23、解的句子，要多讀幾遍，反復(fù)練習(xí)，認(rèn)真琢磨。 第三步：學(xué)生再讀課文后，讓學(xué)生質(zhì)疑，師個(gè)別指導(dǎo)。 師小結(jié)：預(yù)習(xí)中遇到難題，同學(xué)們要積極動(dòng)腦，仔細(xì)思索，同學(xué)間可以相互爭(zhēng)論，實(shí)在不會(huì)可打“？”，個(gè)別問教師。 總結(jié)：剛剛同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好，和書上畫中的孩子一樣用心、仔細(xì)，通過預(yù)習(xí)，我們對(duì)第一課有了初步的了解，信任教師在講這篇課文時(shí)，同學(xué)們會(huì)更主動(dòng)，更積極。 四、提出課外自覺預(yù)習(xí)的要求 看第3頁最終一幅圖。 提問：誰在什么地方？干什么？ 師小結(jié)：課堂上時(shí)間有限，我們?cè)谡n外應(yīng)像今日課內(nèi)一樣自覺預(yù)習(xí)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。 五、總結(jié)全文 自覺預(yù)習(xí)是一種很好的習(xí)慣，它可以提高我們的閱讀力量，促使我們開動(dòng)腦筋，

24、思索問題，對(duì)學(xué)好每門功課都非常重要，盼望大家能持之以恒地堅(jiān)持下去。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，我們?nèi)昙?jí)時(shí)學(xué)過寫毛筆字的內(nèi)容，有不少同學(xué)對(duì)寫毛筆字很感興趣，初步養(yǎng)成了寫毛筆字的良好習(xí)慣。怎樣寫好毛筆字呢？我們一起來看掛圖。 2、看圖說話，復(fù)習(xí)舊知。 看圖，說說圖上教師在做什么？ 師示范講解寫毛筆字的握筆方法和寫字姿態(tài)，學(xué)生仿照。 教師巡察、檢查、訂正。 今日這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)寫毛筆字。 （板書：學(xué)寫毛筆字） 二、出示學(xué)生佳作，師生共同賞析 1、朗讀作品內(nèi)容。先自由讀作品內(nèi)容，再指名讀，最終齊讀。 2、小結(jié)讀法。這些書法作品跟我們平常學(xué)習(xí)的課文的讀法不一樣，我們?cè)谧x的時(shí)候，假如

25、是豎行的，就要從右向左朗讀，假如是單行的，可以從左向右讀，也可以從右向左讀。 3、講解行款要求。我們剛剛為什么要這樣讀呢？由于寫毛筆字有它的行款要求：假如是豎行寫的話，就必需先從上向下寫，字寫滿一行后，再向左寫其次豎行，就這樣依次從右向左一豎行一豎行地寫。（板書：豎行從上向下從右向左）假如是橫行寫，可以從左向右寫，也可以從右向左寫。（板書：橫行從左向右從右向左）以后我們寫書法作品時(shí)，也要根據(jù)這樣的款式要求去寫，要養(yǎng)成這樣的書法習(xí)慣。 4、賞析作品，談?wù)劯惺堋?5、留意事項(xiàng)： （1）養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。 （2）每一行的字?jǐn)?shù)要盡量一樣，最終一行可以少寫幾個(gè)字，但不行以多寫字。 （3）豎行

26、和橫行的字要對(duì)齊，字的大小要全都。 （4）要學(xué)會(huì)折格子。（教師示范幾種折法，學(xué)生可練習(xí)折格子） （5）寫字時(shí)要留意干凈，要特殊當(dāng)心紙上不能有污點(diǎn)，寫的字墨跡未干時(shí)，不能碰字，且盡量站立、懸肘，寫字的手不能碰紙面。 三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)站立懸肘寫毛筆字 1、看第五頁右下角的彩圖，說說圖上是誰，在干什么，他寫字時(shí)姿態(tài)與我們平常寫毛筆字有什么不同。 2、教師邊示范，邊講解詳細(xì)要求。 3、 學(xué)生模擬練習(xí)，訓(xùn)練寫字姿態(tài)，教師巡察。 四、練習(xí)站立懸肘，書。寫作品 1、出示寫字內(nèi)容“業(yè)精于勤，形成于思”。 2、學(xué)生練習(xí)折好格子。 3、擺放好書寫物品。 4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡察指導(dǎo)。 5、教師小結(jié)，鼓舞表揚(yáng)毛

27、筆字寫得好的同學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。 五、總結(jié) 今日這節(jié)課我們通過觀看掛圖，了解了寫毛筆字的行款要求，只要我們根據(jù)教師的要求仔細(xì)寫并且長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)，也肯定能寫出一手美麗的毛筆字。 培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案5 教學(xué)要求： 1、認(rèn)真觀看課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿態(tài)，培育良好的讀書、寫字的習(xí)慣。 2、通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時(shí)必需要到達(dá)的要求，并能在實(shí)際操作過程中不僅自己自覺做到，還能催促旁人做到，漸漸形成習(xí)慣。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)許多新的學(xué)問，這些學(xué)問需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正

28、確的讀寫姿態(tài)非常重要。 二、看圖說話 了解正確的讀書和寫字姿態(tài)。 1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按左邊的同學(xué)在右邊的同學(xué)在的句式說。 2、教師講解正確的坐、讀、寫的姿態(tài)。 3、出示人直立的脊柱圖。 （1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下安康的脊柱應(yīng)當(dāng)像柱子一樣直。 （2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，假如讀書寫字姿態(tài)不正確，脊柱就簡(jiǎn)單彎曲，就可能長(zhǎng)成駝背，像鐵絲一樣，多難看??！ 4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。 （1）啟發(fā)小朋友主動(dòng)說，有條理說。 （2）小結(jié)：愛護(hù)視力，要定期檢查視力。 三、穩(wěn)固練習(xí) 有

29、條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。 四、總結(jié) 我們要留意正確的讀寫姿態(tài)，仔細(xì)做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)大后才能為國(guó)家作奉獻(xiàn)。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、請(qǐng)小朋友說說為什么要留意正確的讀寫姿態(tài)，再說說不留意正確的讀寫姿態(tài)的后果。 2、說說愛護(hù)視力要做到哪些。 3、小結(jié)。 二、看圖說話，明確正確的讀書姿態(tài)的要求。 1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。 2、說說他們的讀書姿態(tài)是怎樣的。 3、請(qǐng)全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要略微往外傾斜。、 4、教師巡查，點(diǎn)撥，訂正。 5

30、、穩(wěn)固練習(xí)。 說說讀書姿態(tài)的要點(diǎn)。 同座位或練習(xí)小組練習(xí)，相互提示，相互幫忙，教師不斷地予以表揚(yáng)鼓舞。 讀讀書姿態(tài)歌。 6、過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿態(tài)還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿態(tài)。 三、看圖說話，明確正確的寫字姿態(tài)的要求。 1、看圖，爭(zhēng)論要點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論的過程中講解要點(diǎn)： 寫字姿態(tài)要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿態(tài)也要正確，手離筆尖一寸。比桿往斜前方傾斜。 2、練習(xí)要點(diǎn)： 請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀看，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿態(tài)，教師巡查，逐一點(diǎn)撥訂正。 3、穩(wěn)固練習(xí)。 說說寫字姿態(tài)的要點(diǎn)。同座位相

31、互幫忙，相互訂正。給姿態(tài)正確的同學(xué)嘉獎(jiǎng)小紅花。 四、總結(jié)。 1、強(qiáng)調(diào)讀寫姿態(tài)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況，表演學(xué)得好的學(xué)生。 2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。 3、要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫姿態(tài)。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、指名學(xué)生分別說說正確的讀寫姿態(tài)應(yīng)當(dāng)是怎樣的。 2、指名學(xué)生上講臺(tái)示范正確的讀寫姿態(tài)，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。 3、學(xué)生齊聲讀背讀書姿態(tài)歌和寫字姿態(tài)歌。 二、看圖說話 1、按從上到下的挨次看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。 2、明確疼惜學(xué)習(xí)用品的要求。 （1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。 （2）寫字前要檢查小手是否潔凈，假如臟了要擦洗潔凈，以免弄臟練習(xí)本。

32、 （3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。 3、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。 4、學(xué)習(xí)要點(diǎn)。 教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺很多學(xué)習(xí)用品，假如不學(xué)會(huì)整理書包的話，我們的書包就會(huì)亂七八糟，學(xué)習(xí)用品放在里面，很簡(jiǎn)單損壞。 小組互幫互學(xué)：整理自己的書包。 大組爭(zhēng)論練習(xí)的收獲。 三、看圖說話 1、按從上到下的挨次看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。 2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的閱歷，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。 3、教師依據(jù)學(xué)生的爭(zhēng)論，歸納出以下要點(diǎn)： （1）用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時(shí)不能用力過猛。 （2）鉛筆不能削的過細(xì)或過粗。 （3）用小刀削鉛筆要留意安全

33、。 4、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點(diǎn)。 5、學(xué)生練習(xí)，教師行間巡察，個(gè)別幫忙。 6、學(xué)生爭(zhēng)論，鉛筆削好后該怎樣放進(jìn)鉛筆盒。 7、學(xué)生根據(jù)正確的做法將削好的鉛筆放進(jìn)鉛筆盒。 四、穩(wěn)固練習(xí) 培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案6 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 、熟悉各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和留意事項(xiàng)。 、了解在稿紙或練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，把握寫字的行款，培育良好的書寫鋼筆字的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法 教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和書寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、作品展現(xiàn)，導(dǎo)入課題 、先出示本班學(xué)生鉛筆書寫的作品，進(jìn)展表揚(yáng)。（旨在鼓勵(lì)） 再出示幾幅鋼筆書法作品，朗讀觀賞。（旨在引趣）

34、 、提問：你們知道這是用什么筆寫的嗎？然后提醒課題。 上三年級(jí)了，我們也要學(xué)習(xí)用鋼筆寫字了，有沒有信念寫好？（教師板書：仔細(xì)寫鋼筆字） 學(xué)生大聲齊讀。 二、熟悉鋼筆及墨水 、教師出示一把鋼筆，進(jìn)展實(shí)物熟悉?，F(xiàn)行鋼筆頭有粗有細(xì)，我們學(xué)習(xí)作業(yè)應(yīng)當(dāng)用中等的一般鋼筆。（看樣子）教師拆卸一支鋼筆，介紹其構(gòu)造。 、學(xué)會(huì)吸水：墨水有多種顏色，我們一般使用純藍(lán)，出示樣品。教師示范吸水，提示學(xué)生留意衛(wèi)生。假如是舊筆，要先沖洗一下保證吸管通暢。吸完墨水后把鋼筆擦潔凈，擰上筆套和瓶蓋。 、學(xué)生代表上臺(tái)試吸，課后指導(dǎo)其他學(xué)生。 三、學(xué)習(xí)書寫方法 、看第一頁上部和其次頁上部圖示，認(rèn)真觀看其握筆姿態(tài)。 教師說明：執(zhí)筆方法

35、根本與鉛筆一樣，握點(diǎn)與筆尖距離約一寸；坐姿端正，兩臂平放桌上，眼睛與桌面距離約一尺，胸部與桌邊離一拳 、自己試一試教師巡察，訂正錯(cuò)誤。 教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙，學(xué)生進(jìn)展書寫練習(xí)。 提出盼望：學(xué)寫鋼筆字一要肯用心，仿照字帖仔細(xì)寫，比比象不象；二要有恒心，每天定時(shí)堅(jiān)持寫，肯定能進(jìn)步。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 、了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆和書寫姿態(tài)，初步培育學(xué)生寫毛筆字的良好習(xí)慣。 、初步了解“文房四寶”(筆墨紙硯)的有關(guān)學(xué)問，懂得如何使用和愛惜毛筆，培育正確地使用、愛惜毛筆和留意干凈的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練正確的執(zhí)筆方法和書寫姿態(tài)。 教學(xué)難點(diǎn)：培育正確使用、愛惜毛筆和留意干凈的良好習(xí)

36、慣。 教學(xué)過程： 一、作品導(dǎo)入，熟悉四寶 先出示毛筆書法作品，問：你知道這是用什么寫的嗎？ 再熟悉文房四寶。古代沒有鉛筆和鋼筆，大多是用毛筆來寫字的，所以，毛筆書法在我國(guó)可說是歷史悠久，用毛筆寫字，還離不了幾樣?xùn)|西。 出示實(shí)物。教師簡(jiǎn)潔演示，介紹它們的用途?，F(xiàn)在一般用墨水。 二、學(xué)寫毛筆字 重點(diǎn)指導(dǎo)毛筆的使用方法： 、選擇適宜的毛筆。小學(xué)生初學(xué)，一般用中楷毛筆。 、新筆軟化。新毛筆使用前，要用清水泡幾分鐘，把筆毛泡開。 、寫前留意點(diǎn)：寫前將適量的墨水倒進(jìn)硯臺(tái)或小碟中，備好一張吸水軟紙墊在頁面下。 、學(xué)習(xí)寫字姿態(tài)。握筆姿態(tài)與鉛筆、鋼筆不同，看插圖，并學(xué)著教師的樣子握好筆，坐姿與平常寫字一樣，要做

37、到頭正、肩平、身直、臂開、足穩(wěn)。 、學(xué)生練一練。寫時(shí)蘸墨不能太多，也不能太少。 、寫后留意點(diǎn)：寫完后要將毛筆用清水洗潔凈，把筆頭輕輕擠干，套上筆套，有條件的掛在架子上或插在筆筒中。 三、：用毛筆寫字不是一件簡(jiǎn)單的事，要仔細(xì)練習(xí)。 培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案7 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.知道到處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清晰的問題，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。 2.培育學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：知道到處皆學(xué)問，虛心向人請(qǐng)教。 教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一.指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問”的重要性 1.齊讀“不懂就問”。 2.指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從

38、左到右的挨次觀看。 (1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？ (2)第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？ (3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？ (4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里？?jī)擅瑢W(xué)正在干什么？教師呢？ (5)最終兩幅圖表現(xiàn)的是哪里？同學(xué)在干什么？教師又分別在做什么？ 二.組織爭(zhēng)論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問” 1.看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么？ (1)遇到不懂的問題、不清晰的地方，要大膽地向他人求教。 (2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任

39、何地方。 (3)可以問教師，問家長(zhǎng)，問講解員，問本班同學(xué)，問其他班的同學(xué)一句話，問全部懂的人。 (4)可以問課本上的問題，也可以問報(bào)刊上的問題，還可以問觀看到的全部書本外的其他問題。 (5)留心到處皆學(xué)問。 2.假設(shè)遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎樣？ 3.我們今后應(yīng)當(dāng)怎么辦？ 三.發(fā)出號(hào)召，盼望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣。 四、板書設(shè)計(jì)： 培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11） 學(xué)生如何做到“不懂就問”： 1.遇到不懂的問題要大膽地向他人求教。 2.只要有不懂的地方，都要敢于問，不管在任何地方。 3.可以問教師，問家長(zhǎng)，問全部懂的人。 4.可以問課本上的問題，也可以問書本外的其他問題。

40、5.留心到處皆學(xué)問。 五、作業(yè)布置 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1仔細(xì)觀看圖畫，懂得“勤于收集資料”是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2把握勤于收集資料的常用方法；知道到處皆學(xué)問。 3激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，養(yǎng)成良好的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看彩圖，知道如何去搜集資料。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生把握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性 1教師這里有幾個(gè)問題，想請(qǐng)教一下同學(xué)們： (1)教師準(zhǔn)備寫一篇關(guān)于南京歷史文化的文章。請(qǐng)問同學(xué)們，教師現(xiàn)在需要做些什么預(yù)備? (2)教師的一個(gè)朋友要參與“愛惜家園，愛護(hù)環(huán)境”的辯論會(huì)，她該提前做些什么預(yù)備? (收

41、集有關(guān)資料等) 2引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。 3教師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的學(xué)問面，增加記憶，為學(xué)習(xí)和生活供應(yīng)便利，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)，隕。 二、指導(dǎo)觀看，適當(dāng)講解，讓學(xué)生把握收集資料的方法 1指導(dǎo)觀看第1頁的圖。 (1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么? (2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣? (3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么? 2指導(dǎo)觀看第2頁上的圖片。 (1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們?cè)谀睦?在干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來的? (2)仔細(xì)觀看第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪

42、問來收集資料)除了這些，你認(rèn)為還可以通過什么方式來收集資料呢?(小組爭(zhēng)論，溝通) 3講授收集資料常用的方法。 第3頁上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢? (1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價(jià)值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。 (2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。 (3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保存的事物拍成照片。 (4)編輯剪報(bào)。把收集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式來積存。 三、引導(dǎo)觀看第3頁下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。 四、教師總結(jié)。 五、布置作業(yè) 培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案8 教學(xué)要求

43、： 1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步把握選擇課外讀物的方法，培育選擇課外讀物的良好習(xí)慣。 2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號(hào)和如何作記號(hào)，初步把握讀書作記號(hào)的方法，培育不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。 3、通過指導(dǎo)觀看課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀看事物的方法，培育學(xué)生留心觀看事物的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、幫忙學(xué)生初步把握選擇課外讀物的方法。 2、幫忙學(xué)生初步把握讀書作記號(hào)的方法。 3、讓學(xué)生了解留心觀看事物的方法。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)要求 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了

44、解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步把握選擇課外讀物的方法，培育選擇課外讀物的良好習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn) 幫忙學(xué)生初步把握選擇課外讀物的方法。 三、課前預(yù)備 一排用書夾夾好的書。（約15本左右，并分成三至四類擺放） 四、導(dǎo)入新課 同學(xué)們知道的關(guān)于書籍的名言肯定不少吧，誰想來說說？ 教師補(bǔ)充：德國(guó)聞名作家歌德曾說：讀一本好書，就猶如和一個(gè)高尚的人在交談。的確，一部好的作品，就猶如一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，叫人怎樣做一個(gè)正直的人。學(xué)問就如浩瀚的海洋，一個(gè)人一生不行能把全部的書讀完，更何況書也有好書和壞書之分，這就打算了我們讀書要有選擇。（板書課題：讀書要有選擇）今日我們就來學(xué)

45、習(xí)如何選擇我們所需要的書籍。 五、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書 1、了解選擇圖書的渠道 （1）過渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢？ （2）指導(dǎo)學(xué)生看第1頁上面的插圖，說說這些同學(xué)在哪兒選擇圖書。 你們平常又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢？（指名說） 2、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書 （1）過渡：應(yīng)當(dāng)如何選擇圖書呢？我們來看第1頁最上面的圖，這位同學(xué)是依據(jù)什么選擇圖書的呢？ （2）教師敘述：為了便利讀者選擇圖書，圖書館（室）或書店的圖書都是分類擺放的，比方學(xué)生辭海就是字典、辭典類的，故事大王就是故事類的，十萬個(gè)為什么就是科學(xué)類的。我們要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬于哪一類，然后在書架上按類查找。 （3）

46、過渡：確定好自己所需圖書是哪一類后，又應(yīng)當(dāng)怎樣在書架上查找我們自己所需要的書呢？ （4）教師出示一排用書夾夾好的書，從中輕輕抽出一本書，邊指邊敘述：哪兒是封面，哪兒是書脊，書脊告知了我們書名，我們可以通過看書脊上的書名確定是否是自己需要的書，不必一本本拿下來看封面上的書名。 （5）指導(dǎo)學(xué)生觀看書上第1頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后，應(yīng)當(dāng)怎樣拿書？怎樣放回去？為什么要這樣拿書呢？（指名說） 小結(jié)：找到自己需要的書后，要從書架上輕輕抽出來，也要輕輕放回去，防止圖書卷角，保持圖書干凈。 （6）指導(dǎo)學(xué)生觀看第1頁下面的圖。 誰來說說圖上這位同學(xué)在干什么？（指名說） 小結(jié)：找到自己所需要的書以

47、后，還要翻開看一看內(nèi)容提要或者大致掃瞄一下內(nèi)容，以便最終確定是否購(gòu)置或借閱，假如不適宜可以重新選擇。 （7）教師示范。 教師按剛剛敘述的方法，示范從講臺(tái)上的一排書中選取一本書。 （8）學(xué)生練習(xí)。 教師提出要求，點(diǎn)名讓學(xué)生依據(jù)要求選擇圖書。 六、總結(jié) 學(xué)生總結(jié)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。 七、作業(yè) 課后，去書店或圖書館選擇自己需要的書。 八、板書 讀書要有選擇 一、確定自己需要的書 二、到圖書館借閱 其次課時(shí) 一、教學(xué)要求 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號(hào)和如何作記號(hào)，初步把握讀書作記號(hào)的方法，培育不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn) 幫忙學(xué)生初步把握讀書作記號(hào)的方法。 三、導(dǎo)

48、入 上一堂課，我們學(xué)習(xí)了該如何選擇圖書。讀書不但要有選擇，而且要仔細(xì)讀，怎樣仔細(xì)讀書呢？要做到四到：眼到、口到、手到、心到，邊讀邊思索，還要邊讀邊做記號(hào)，做到不動(dòng)筆墨不讀書。（板書課題：讀書要做記號(hào)） 四、訓(xùn)練姿態(tài) 1、請(qǐng)同學(xué)們看第3頁上面的圖，說說這位女同學(xué)在干什么，這位同學(xué)是怎樣坐的，怎樣拿筆的，書擺放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名說） 小結(jié)：讀書做記號(hào)的坐姿、執(zhí)筆、放書的位置與寫字時(shí)的姿態(tài)完全一樣，讀書做記號(hào)要有正確的姿態(tài)。 2、指導(dǎo)觀看圓形特寫圖。 教師敘述：這是一位同學(xué)在一邊讀報(bào)一邊做記號(hào)，誰來說說這位同學(xué)是怎樣握筆的，左手在干什么？（指名說） 3、請(qǐng)同學(xué)們拿起筆和語文書，翻

49、到第3頁，我們一起來向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，像她那樣有正確的讀書（報(bào)）做記號(hào)的姿態(tài)。 學(xué)生擺姿態(tài)，教師巡察，準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤姿態(tài)。 五、指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號(hào) 1、過渡：讀書時(shí)為什么要做記號(hào)呢？ 教師敘述：讀書做記號(hào)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以幫忙我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點(diǎn)，增加記憶效果，還便于今后查找、運(yùn)用有關(guān)學(xué)問。 2、應(yīng)當(dāng)在哪些地方做記號(hào)，怎樣做記號(hào)呢？我們一起來觀看第2頁的文字插圖。 （1）誰來說說是在什么地方做記號(hào)的，是什么樣的記號(hào)？指名把做記號(hào)的地方讀一讀。 （2）為什么要在這些地方做記號(hào)？（同桌爭(zhēng)論） 指名說，教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥。 3、小結(jié)學(xué)法：剛剛我們觀看了第2頁東方

50、之珠這篇課文的文字和記號(hào)，圍繞在什么地方做記號(hào)，做了哪些記號(hào)，為什么要在這些地方做記號(hào)等問題進(jìn)展了爭(zhēng)論，還把做記號(hào)的地方朗讀了一遍。下面我們四人一組，根據(jù)剛剛的方法來觀看第2頁的背景文字和第3頁下面的文字畫面。 4、分組爭(zhēng)論，指名說，指名朗讀做記號(hào)的地方。 5、小結(jié)：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們初步了解了讀書做記號(hào)的方法。但讀書時(shí)該在哪些地方做記號(hào)，要因文因人而異，常用的記號(hào)有哪些，我們將在第16課學(xué)習(xí)這些學(xué)問。讀書做記號(hào)時(shí)，除了要留意有正確的讀寫姿態(tài)外，在書上做記號(hào)落筆要輕，要保持書頁干凈，假如不是自己的書，就不要在上面做記號(hào)。 六、按要求閱讀語文補(bǔ)充閱讀中的文章，并作肯定的記號(hào) 1、學(xué)生練習(xí)做記號(hào)

51、，教師巡察，訂正錯(cuò)誤姿態(tài)。 2、溝通。 七、板書 什么地方 讀書要做記號(hào)怎樣做 什么樣的記號(hào) 第三課時(shí) 一、教學(xué)要求 通過指導(dǎo)觀看課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀看事物的方法，培育學(xué)生留心觀看事物的良好習(xí)慣。 二、教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生了解留心觀看事物的方法。 三、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們還記得學(xué)會(huì)查無字詞典這篇課文嗎？聰聰?shù)陌职謱?duì)他說：不僅要學(xué)會(huì)查有字的詞典，而且要學(xué)會(huì)查身邊的無字詞典。查無字詞典就是要求我們要留心觀看事物。（板書課題） 四、學(xué)習(xí)觀看靜態(tài)物體的方法 1、我們一起來看第5頁下面的圖，誰情愿說一說，圖上有什么人，他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?，校園這一角有些什么景物？（指名說） 2、圖上的同學(xué)

52、觀看得非常仔細(xì)，留心觀看事物有什么好處呢？（指名說，教師相機(jī)補(bǔ)充） 3、總結(jié)觀看靜態(tài)物體的方法。 校園一角的景物是靜態(tài)的，應(yīng)當(dāng)怎樣留心觀看靜物呢？ （1）同桌爭(zhēng)論。 （2）指名說。 （3）教師小結(jié)。 觀看靜物要留意以下四點(diǎn)：（板書） 1、要按肯定挨次 2、要有重點(diǎn) 3、觀看以后要綻開想象 4、觀看以后要?jiǎng)庸P 4、下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法，一起來留心觀看圖中校園的一角，說說你看到了什么。 （1）同桌互說。 （2）指名說。 （3）評(píng)議。 5、（1）過渡：剛剛我們觀看這幅插圖是教師帶著、指導(dǎo)同學(xué)觀看事物，但在日常生活中，我們更要運(yùn)用課堂上學(xué)到的觀看方法自己留心觀看事物。 （2）我們來看第4頁下

53、面和第5頁上面的圖，想一想圖上畫了誰，在干什么，他們是怎樣觀看的。 指名說。 評(píng)議。 五、學(xué)習(xí)觀看動(dòng)態(tài)事物的方法 1、過渡：剛剛我們學(xué)習(xí)了觀看靜態(tài)事物的方法，那么，動(dòng)態(tài)的物體又該怎樣觀看呢？ 2、我們一起來看第4頁最上面的這幅圖，誰來說說圖上畫的是什么人在什么地方干什么？誰是觀看者，誰是被觀看者？（指名說） 3、過渡：應(yīng)當(dāng)怎樣觀看動(dòng)態(tài)事物呢？ （1）同桌爭(zhēng)論。 （2）指名說。 （3）小結(jié)。 4、假設(shè)你現(xiàn)在也在這個(gè)操場(chǎng)，用剛剛學(xué)到的方法認(rèn)真觀看，誰情愿告知教師你的觀看結(jié)果？ （1）同桌爭(zhēng)論。 （2）指名說。 （3）評(píng)議。 5、（1）請(qǐng)同學(xué)們看第4頁中間的這幅圖，誰來說說圖上畫了誰，在干什么？ （

54、2）假如你的家里也養(yǎng)了金魚，回家后可以對(duì)它認(rèn)真觀看一番，明天把你的觀看結(jié)果告知教師或同學(xué)。 六、總結(jié) 今日我們學(xué)習(xí)了應(yīng)當(dāng)怎樣留心觀看事物，同學(xué)們都學(xué)得特別仔細(xì)，盼望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠運(yùn)用學(xué)到的方法，多留心觀看身邊的事物，養(yǎng)成留心觀看的好習(xí)慣。 七、作業(yè)寫觀看日記。 八、板書 培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 讀書要有選擇 讀書要做記號(hào) 留心觀看事物 培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案9 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看第一至三頁插圖，使同學(xué)了解寫日記的意義、要求和方法。 2、培育同學(xué)堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看第一至三頁插圖，使同學(xué)了解寫日記的意義、要求和方法，培育同學(xué)堅(jiān)持寫日記的

55、習(xí)慣。 教學(xué)預(yù)備：掛圖 教學(xué)過程： 一、揭題導(dǎo)入。 今日，俺們一起來學(xué)習(xí)“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（8）”之第一局部（板書：堅(jiān)持寫日記） 二、指導(dǎo)觀看。 第一頁上半局部左上圖： 1、說說圖上畫的是什么？ 2、小結(jié)：一個(gè)人或者家庭長(zhǎng)期記日記，可以將日記收集整理出版。 3、寫日記有什么好處呢？ （1）能為自身供應(yīng)寫作的時(shí)機(jī)，提高寫作水平。 （2）通過對(duì)看到的聽到的事情或者一些問題的考慮，幫助自身總結(jié)成果或閱歷教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自身該怎么做、怎么想，提高自身的熟悉水平。 （3）一些事情時(shí)間長(zhǎng)了總是會(huì)遺忘，寫日記可以克制這一點(diǎn)。（俗話說“好記性不如爛筆頭”就是這個(gè)道理。） （4）寫日記可以幫助俺們記憶從而積存

56、一些寶貴的見聞或資料。 完成如下板書： 提高寫作水平 提高熟悉水平 克制遺忘 積存資料 第一頁上半局部右邊小圖： 1、畫面上有什么人，在干什么？ 2、過渡：寫日記有什么樣的要求呢？該寫些什么內(nèi)容呢？ 第一頁下半局部： 1、說說畫面上有什么人、在什么地方、干什么？ 2、寫日記有哪些要求和內(nèi)容？投影片映示： （1）要鍥而不舍。 （2）看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。 （3）用自身的語言寫想說的話。 3、小結(jié)：寫日記貴在堅(jiān)持，最好不要斷斷續(xù)續(xù)；假設(shè)內(nèi)容比擬豐富，可以寫長(zhǎng)一點(diǎn)，假設(shè)覺得沒什么話說，可以寫短一些（“有放話則長(zhǎng)，無話則短”）。 板書設(shè)計(jì)： 提高寫作水平 提高熟悉水平 克制遺忘

57、積存資料 培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案10 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看圖畫，熟悉各種鋼筆，懂得如何使用和愛惜鋼筆。 2使學(xué)生懂得用鋼筆執(zhí)筆的方法，訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和寫字姿態(tài)。 3了解、把握寫鋼筆字的行款要求，培育良好的書寫鋼筆字的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生把握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)，并逐步形成良好寫鋼筆字的習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生把握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)，培育良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)預(yù)備：鋼筆、抹布、墨水、清水、鋼筆字作品若干。 教學(xué)過程： 一、揭題 1出示幾幅鋼筆作品，讓學(xué)生觀賞。 2告知學(xué)生：從今日開頭，我們要學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“寫好鋼筆字”。板書課題：寫好鋼筆

58、字 二、指導(dǎo)觀看，教給學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài) 1指導(dǎo)學(xué)生觀看上的左上角特寫圖。 (1)這位同學(xué)用的是什么筆？他是怎樣握的？ (2)學(xué)生觀看思索、爭(zhēng)論溝通。 (3)告知學(xué)生：現(xiàn)在我們已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，應(yīng)當(dāng)學(xué)寫鋼筆字，并爭(zhēng)取寫好。從圖上我們可以看出，用鋼筆寫字，握筆姿態(tài)與鉛筆根本一樣。 (4)讓學(xué)生用鋼筆仿照?qǐng)?zhí)筆方法，教師巡察指導(dǎo)。 2指導(dǎo)學(xué)生觀看上方右邊的背景圖。 (1)圖上的同學(xué)在干什么？使用的是什么筆？他們是怎樣坐的呢？ (2)學(xué)生練習(xí)用鋼筆執(zhí)筆，教師提示正確的寫字姿態(tài)。 (3)出示寫字歌：“學(xué)寫字，要留意，頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字仔細(xì)心要靜。

59、”。 (4)學(xué)生朗讀寫字歌。 (5)學(xué)生練習(xí)用鋼筆寫幾個(gè)字。教師巡回檢查，著重看執(zhí)筆方法是否正確和寫字姿態(tài)是否標(biāo)準(zhǔn)。 3正確的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)。 三、教會(huì)學(xué)生使用和愛惜鋼筆 1教師拿出各種款式的鋼筆，讓學(xué)生看，告知他們這些都是鋼筆。 2學(xué)生觀看圖畫，學(xué)會(huì)清洗鋼筆和如何灌墨水。 3讓學(xué)生按圖上的挨次和樣子，練習(xí)一遍。教師巡察觀看，特殊提示學(xué)生要留意清潔衛(wèi)生。 四、觀賞作品，把握寫字的行款，激發(fā)學(xué)生寫好鋼筆字的興趣 1引導(dǎo)學(xué)生觀看第2頁的上圖。 (1)這些學(xué)生在干什么？他們寫字的態(tài)度怎樣？你從哪里看出？ (2)他們是怎樣拿筆的？又是怎樣坐的呢？你能像他們這樣寫字嗎？請(qǐng)寫幾個(gè)字給教師看看。 2觀賞

60、作品。 (1)圖上的同學(xué)寫字的態(tài)度仔細(xì)，握筆方法正確，寫字又標(biāo)準(zhǔn)，所以，寫的鋼筆字很美麗。讓我們一看吧。 (2)觀賞第2頁下面的兩幅和第3頁的三幅作品。 (3)讓學(xué)生說說觀看的感受，并談?wù)勛约侯A(yù)備怎樣寫好鋼筆。 (4)讓學(xué)生再觀賞作品，看看抄寫課文或時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意什么？ (5)學(xué)生爭(zhēng)論溝通。 (6)師生共同：每一橫行間均留有空白；寫題目時(shí)，兩邊留有距離大致相等的空白；每一節(jié)的開頭要空兩格，逗號(hào)、句號(hào)等占一格，且寫在這一格的左下方；字寫在每一方格的中間，大小適中。 3組織練寫，教師巡察輔導(dǎo)，著重觀看學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)。 4收閱并展現(xiàn)比擬優(yōu)秀的鋼筆作品，請(qǐng)2-3名字寫得較好的學(xué)生談?wù)勗鯓訉懽值?/p>