《送大烏龜回家》小班教案

1、 送大烏龜回家小班教案活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)仿照小動(dòng)物的樂(lè)趣。 2、通過(guò)故事使幼兒懂得集體的力氣大。 3、情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。 4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 活動(dòng)預(yù)備： 動(dòng)物圖片，故事課件 活動(dòng)過(guò)程： 一、引入故事 師：我這里呀有一只小動(dòng)物請(qǐng)你們猜一猜（直接出示） 誰(shuí)知道烏龜有什么本事嗎？（看狀況） 現(xiàn)在教師請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)故事。 播放課件，放至烏龜翻身。 師：大烏龜爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情？（滾下山） 怎么會(huì)滾下來(lái)的？（咕嚕咕嚕）滾下山，翻不過(guò)身。 你看大烏龜翻不過(guò)身來(lái)，怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫它想想方法？ 那我們接下來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么事情。 二、理解故事 1、播放課件

2、至“來(lái)來(lái)來(lái)，我有好方法” 師：誰(shuí)第一個(gè)發(fā)覺(jué)大烏龜翻不過(guò)身的呀？（蚱蜢） 蚱蜢是怎么說(shuō)的呀？（快來(lái)救救烏龜大叔2遍） 哪些小動(dòng)物聽(tīng)到了蚱蜢的叫聲？（小老鼠、小刺猬、小白兔） 小老鼠是怎么做的？他想幫忙大烏龜，抬呀抬呀，有沒(méi)有幫大烏龜翻過(guò)身來(lái)？（沒(méi)有）為什么呢？（力氣?。?小刺猬來(lái)了，也想幫忙大烏龜，可是兩個(gè)人的力氣還是不夠大，沒(méi)有幫大烏龜翻過(guò)身。 小白兔也觀察了，趕忙對(duì)大家說(shuō)我有一個(gè)好方法。誰(shuí)來(lái)猜一猜小白兔想到了什么好方法？（自由發(fā)揮） 究竟想到了什么好方法呢？我們接下去聽(tīng)故事。 播放故事至完畢。 師：原來(lái)小白兔想了個(gè)什么方法呀？ 小動(dòng)物們一起來(lái)推大烏龜，把大烏龜推到了河里，讓大烏龜?shù)胶永锓^(guò)了

3、身。 現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。 播放課件。 2、師：大烏龜爬山坡，一不當(dāng)心，從山坡上滾下來(lái)，爬不起來(lái)，是誰(shuí)把大烏龜推下水的？（小刺猬，小白兔，小蚱蜢，小老鼠） 為什么大家一起推就能把大烏龜推到小河里？（人多，力氣大） 原來(lái)大烏龜?shù)募以谛『永锩?，今日我們?tīng)的這個(gè)故事就是送大烏龜回家。 三、體驗(yàn) 師：小狗家有很多積木，小熊家住在小狗家對(duì)面，小狗想把積木送去給小熊玩兒，請(qǐng)一位小朋友去幫小狗搬積木。 積木太重了，他一個(gè)搬得動(dòng)么？ 我請(qǐng)幾個(gè)小朋友去幫助，看看這次能不能搬動(dòng)。 小熊收到小狗送的積木可快樂(lè)了。小朋友們，一個(gè)人的力氣小，但是我們很多小朋友在一起，力氣就大了。 附：故事送大烏龜回家 大烏龜爬山坡

4、，一不當(dāng)心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來(lái)，跌到了山腳下，四腳朝天，爬不起來(lái)。 小蚱蜢觀察了，大聲喊：“快來(lái)救救烏龜大叔！” 小老鼠來(lái)了，用勁想把大烏龜翻過(guò)身來(lái)，但小老鼠力氣小，幫不了忙。 小刺猬來(lái)了，用力搬動(dòng)大烏龜?shù)纳眢w，要把烏龜翻過(guò)身來(lái)，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。 小白兔來(lái)了，對(duì)大家說(shuō)：“來(lái)，來(lái)，來(lái)！我有方法，我們把大烏龜推到河邊去。” 大家用力把大烏龜推呀，推呀，始終推到了小河邊，“撲通”一聲，讓大烏龜?shù)潞尤ァ?大烏龜在喝水里翻過(guò)身來(lái)，劃動(dòng)四只腳，歡快地游開(kāi)了。 大烏龜回過(guò)頭來(lái)，對(duì)大家說(shuō)：“感謝你們！送我回家了！” 活動(dòng)反思： 在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟識(shí)的小

5、動(dòng)物，但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺(jué)比擬生疏，不能立刻熟悉蚱蜢這個(gè)動(dòng)物，但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特殊是看課件的時(shí)候特別入迷。 我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是：1、初步理解故事，體驗(yàn)仿照小動(dòng)物的樂(lè)趣。2、通過(guò)故事使幼兒懂得集體的力氣大。 在活動(dòng)開(kāi)頭，為了幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今日的主角：大烏龜，引出今日的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對(duì)剛剛的內(nèi)容進(jìn)展提問(wèn)，穩(wěn)固幼兒所聽(tīng)到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒仿照小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話。但是在提問(wèn)階段，由于課件預(yù)備不充分，幼兒沒(méi)有完全理解故事的內(nèi)容，答復(fù)略顯生硬

6、。 為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力氣大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力氣加大。通過(guò)行動(dòng)，讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理，但是在操作過(guò)程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過(guò)嬉戲來(lái)體驗(yàn)，無(wú)法讓全體幼兒都體驗(yàn)到嬉戲的樂(lè)趣，進(jìn)而理解其中的道理。 在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，沒(méi)有充分考慮到幼兒的承受力量和年齡特點(diǎn)，對(duì)已有閱歷把握缺乏。對(duì)于本活動(dòng)的預(yù)備不夠充分，盼望在下次活動(dòng)中有所改善。 送大烏龜回家小班教案2 設(shè)計(jì)思路： 經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時(shí)卻發(fā)覺(jué)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了，如：不情愿將玩具借給同伴玩，同伴間時(shí)常有爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，甚

7、至消失動(dòng)手打人的場(chǎng)面；不情愿自己動(dòng)手做事，一遇到困難就哭，缺乏自信，導(dǎo)致不情愿來(lái)園等等。為此在開(kāi)學(xué)的第一周，針對(duì)孩子頻繁消失的這些狀況，我們開(kāi)展主題我的幼兒園，想通過(guò)一系列設(shè)計(jì)的活動(dòng)，幫忙孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌，逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于上面所說(shuō)的問(wèn)題，以大烏龜為活動(dòng)主要線索，在幫忙摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中，以此來(lái)激發(fā)孩子愛(ài)同伴的情感，體驗(yàn)到同伴間相互幫忙的歡樂(lè)。 學(xué)習(xí)活動(dòng)： 送大烏龜回家活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)，嘗試尋求解決問(wèn)題的多種方法。 2、激發(fā)愛(ài)同伴的情感，體驗(yàn)同伴間互幫互助的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 多媒體課件送大烏龜回家 活動(dòng)過(guò)程： 一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入：“一天，

8、烏龜爺爺要到山坡上去熬煉熬煉身體。它爬呀爬，一不當(dāng)心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來(lái)，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來(lái)！” 師作焦急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦？”（引導(dǎo)孩子依據(jù)自己的生活閱歷大膽想方法） 二、理解故事（完整觀賞多媒體課件） 1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來(lái)的？” 2、師：“哪些朋友了烏龜爺爺？”（小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔） 3、師：“小動(dòng)物是怎樣幫忙烏龜爺爺?shù)?？烏龜爺爺?shù)玫膸兔笫窃趺凑f(shuō)的？”（再次觀賞多媒體課件，引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)學(xué)著仿照） 送大烏龜回家小班教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)，情愿一起幫忙大烏龜回家。 2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氣氛，為大烏龜獲救感到

9、快樂(lè)。 3、情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，幽默。 4、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、動(dòng)物頭飾（蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠）2、音樂(lè)3、PPT課件4、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)：點(diǎn)點(diǎn)、桌子、動(dòng)物頭飾等活動(dòng)流程： 聽(tīng)聲音引趣敘述故事體驗(yàn)嬉戲連續(xù)敘述故事延長(zhǎng)活動(dòng)指導(dǎo)： 一、聽(tīng)聲音引趣1、聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么東西滾下來(lái)了？ 1、看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，究竟是什么？ 小結(jié)：原來(lái)烏龜大叔摔跤，爬不起來(lái)了。 二、聽(tīng)故事呼救1、小蚱蜢在喊什么呀？ 2、聽(tīng)信號(hào)，一起呼救。 要求：聽(tīng)音樂(lè)換一棵小樹(shù)站站好，喊一喊。 小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠(yuǎn)，小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)了都來(lái)救烏龜大叔了。 三、入情景救助1、完整

10、聽(tīng)一遍音樂(lè)，問(wèn)：想一想，我們要怎樣推才力量氣大？ 2、個(gè)別嬉戲要求：四個(gè)孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽(tīng)信號(hào)推。 小結(jié)：我們聽(tīng)著音樂(lè)一起推，最終把烏龜大叔推到了小河里。 四、享助人之樂(lè)連續(xù)故事完畢語(yǔ)：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請(qǐng)大家一起吃好吃的。 活動(dòng)反思： 在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟識(shí)的小動(dòng)物，但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺(jué)比擬生疏，不能立刻熟悉蚱蜢這個(gè)動(dòng)物，但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特殊是看課件的時(shí)候特別入迷。 我預(yù)設(shè)的”活動(dòng)目標(biāo)是：1、初步理解故事，體驗(yàn)仿照小動(dòng)物的樂(lè)趣。2、通過(guò)故事使幼兒懂得集體的力氣大。 在活動(dòng)開(kāi)頭，為了幫忙幼兒理解

11、故事內(nèi)容，我首先引出了今日的主角：大烏龜，引出今日的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對(duì)剛剛的內(nèi)容進(jìn)展提問(wèn)，穩(wěn)固幼兒所聽(tīng)到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒仿照小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話。但是在提問(wèn)階段，由于課件預(yù)備不充分，幼兒沒(méi)有完全理解故事的內(nèi)容，答復(fù)略顯生硬。 為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力氣大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力氣加大。通過(guò)行動(dòng)，讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理，但是在操作過(guò)程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過(guò)嬉戲來(lái)體驗(yàn)，無(wú)法讓全體幼兒都體驗(yàn)到嬉戲的樂(lè)趣，進(jìn)

12、而理解其中的道理。 在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，沒(méi)有充分考慮到幼兒的承受力量和年齡特點(diǎn)，對(duì)已有閱歷把握缺乏。對(duì)于本活動(dòng)的預(yù)備不夠充分，盼望在下次活動(dòng)中有所改善。 送大烏龜回家小班教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)，情愿一起幫忙大烏龜回家。 2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氣氛，為大烏龜獲救感到快樂(lè)。 3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。 4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 活動(dòng)預(yù)備： 1、動(dòng)物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠) 2、音樂(lè) 3、PPT課件 4、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)：點(diǎn)點(diǎn)、桌子、動(dòng)物頭飾等 活動(dòng)流程： 聽(tīng)聲音引趣-敘述故事-體驗(yàn)嬉戲-連續(xù)敘述故事-延長(zhǎng) 活動(dòng)指導(dǎo)： 一、聽(tīng)聲音引趣1、聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么東西滾下來(lái)了?

13、1、看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，究竟是什么? 小結(jié)：原來(lái)烏龜大叔摔跤，爬不起來(lái)了。 二、聽(tīng)故事呼救 1、小蚱蜢在喊什么呀? 2、聽(tīng)信號(hào)，一起呼救。 要求：聽(tīng)音樂(lè)換一棵小樹(shù)站站好，喊一喊。 小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠(yuǎn)，教案來(lái)自：大;考吧幼;師網(wǎng).小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)了都來(lái)救烏龜大叔了。 三、入情景救助 1、完整聽(tīng)一遍音樂(lè)，問(wèn)：想一想，我們要怎樣推才力量氣大? 2、個(gè)別嬉戲要求：四個(gè)孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽(tīng)信號(hào)推。 小結(jié)：我們聽(tīng)著音樂(lè)一起推，最終把烏龜大叔推到了小河里。 四、享助人之樂(lè)連續(xù)故事完畢語(yǔ)：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請(qǐng)大家一起吃好吃的。 教學(xué)反思： 為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集

14、體的力氣大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力氣加大。通過(guò)行動(dòng)，讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理，但是在操作過(guò)程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過(guò)嬉戲來(lái)體驗(yàn)，無(wú)法讓全體幼兒都體驗(yàn)到嬉戲的樂(lè)趣，進(jìn)而理解其中的道理。在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，沒(méi)有充分考慮到幼兒的承受力量和年齡特點(diǎn)，對(duì)已有閱歷把握缺乏。對(duì)于本活動(dòng)的預(yù)備不夠充分，盼望在下次活動(dòng)中有所改善。 送大烏龜回家小班教案5 活動(dòng)背景： 主題活動(dòng)學(xué)本事開(kāi)展了一段時(shí)間后，孩子們慢慢地對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了興趣，他們學(xué)著小動(dòng)物的叫聲，做著有關(guān)于小雞的嬉戲這幾天他們又對(duì)飼養(yǎng)角的小烏龜產(chǎn)生了奇怪，每天都要去看看他們，伸手摸摸他們，于是在體

15、育熬煉時(shí)，我提議帶小烏龜一起到戶(hù)外做嬉戲，這下孩子們可快樂(lè)了，孩子們圍著小烏龜觀看著、爭(zhēng)論著，：“教師，小烏龜是不是很膽小，我伸手去摸它，它就把頭縮到殼里了。”“教師，小烏龜?shù)臍み@么重，摔跤了怎么爬起來(lái)？”“教師，小烏龜吃什么長(zhǎng)大的？”一個(gè)個(gè)小問(wèn)題在孩子們的小腦袋里產(chǎn)生。于是，有關(guān)于小烏龜?shù)囊幌盗谢顒?dòng)開(kāi)展起來(lái)。 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)孩子自己親身體驗(yàn)，感受為別人解決問(wèn)題的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 背景圖、插入圖片：小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、烏龜爺爺 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 一、引發(fā)想象： 1、師帶著幼兒以小動(dòng)物的身份在草地上嬉戲。（聽(tīng)音樂(lè) 做小動(dòng)物的動(dòng)作） 2、（錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰(shuí)來(lái)幫幫我?。。?3、師：“哎呀

16、，是誰(shuí)需要我們的幫忙呀？”（和幼兒一起找找，并出示大烏龜） 4、師：“哦！原來(lái)是烏龜爺爺摔跤了，它四腳朝天爬不起來(lái)，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想方法） 二、理解故事： 1、師：“看看是誰(shuí)來(lái)幫忙烏龜爺爺了？” （分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔） 2、師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣幫忙烏龜爺爺?shù)摹?（激發(fā)幼兒幫忙別人的情感，用語(yǔ)言、動(dòng)作表示） 三、內(nèi)化遷移： 1、我們看看最終烏龜爺爺是怎樣爬起來(lái)的？ （在小動(dòng)物的幫忙下自己翻過(guò)身來(lái)的。） 2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣，摔跤了自己爬起來(lái)。 活動(dòng)建議：在主題活動(dòng)前，教師可以把小烏龜投放在飼養(yǎng)角里，引導(dǎo)幼兒一起觀看，并 設(shè)計(jì)一些讓小烏龜爬、游泳、四腳

17、朝天的情景讓幼兒觀看，教師則在一旁?xún)A聽(tīng)他們的心聲。在運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒親身體驗(yàn)做小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)作。 活動(dòng)反思：起初，幼兒對(duì)小烏龜并不非常熟識(shí)，他們的觀看也是無(wú)意識(shí)的，通過(guò)教師的引領(lǐng)后，他們就會(huì)有一系列的問(wèn)題產(chǎn)生。如：小烏龜是吃什么長(zhǎng)大的這一問(wèn)題，孩子們的答復(fù)也是五花八門(mén)的：有的說(shuō)吃蘿卜、有的說(shuō)吃青菜、有的說(shuō)吃米飯等等。通過(guò)幼兒親身喂養(yǎng)后他們找到了答案。這樣會(huì)給幼兒留下深刻的印象。因此，任何活動(dòng)都是建立在孩子已有閱歷的根底上。 送大烏龜回家小班教案6 設(shè)計(jì)思路： 經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時(shí)卻發(fā)覺(jué)有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了，如：不情愿將玩具借給同伴玩，同伴間時(shí)常有爭(zhēng)搶玩具

18、的現(xiàn)象，甚至消失動(dòng)手打人的場(chǎng)面;不情愿自己動(dòng)手做事，一遇到困難就哭，缺乏自信，導(dǎo)致不情愿來(lái)園等等。為此在開(kāi)學(xué)的第一周，針對(duì)孩子頻繁消失的這些狀況，我們開(kāi)展主題我的幼兒園，想通過(guò)一系列細(xì)心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，幫忙孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌，逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于上面所說(shuō)的問(wèn)題，以大烏龜為活動(dòng)主要線索，在幫忙摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中，以此來(lái)激發(fā)孩子愛(ài)同伴的情感，體驗(yàn)到同伴間相互幫忙的歡樂(lè)。 學(xué)習(xí)活動(dòng)： 送大烏龜回家 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)，嘗試尋求解決問(wèn)題的多種方法。 2、激發(fā)愛(ài)同伴的情感，體驗(yàn)同伴間互幫互助的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、多媒體課件送大烏龜回家 活動(dòng)過(guò)程： 一、引發(fā)想象師以故事

19、的方式導(dǎo)入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去熬煉熬煉身體。它爬呀爬，一不當(dāng)心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來(lái)，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來(lái)!” 師作焦急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!(引導(dǎo)孩子依據(jù)自己的生活閱歷大膽想方法) 二、理解故事(完整觀賞多媒體課件) 1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來(lái)的?” 2、師：“哪些朋友來(lái)幫忙了烏龜爺爺?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔) 3、師：“小動(dòng)物是怎樣幫忙烏龜爺爺?shù)?烏龜爺爺?shù)玫酱蠹业膸兔笫窃趺凑f(shuō)的?”(再次觀賞多媒體課件，引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)學(xué)著仿照) 活動(dòng)反思： 在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟識(shí)

20、的小動(dòng)物，但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺(jué)比擬生疏，不能立刻熟悉蚱蜢這個(gè)動(dòng)物，但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特殊是看課件的時(shí)候特別入迷。 我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是：1、初步理解故事，體驗(yàn)仿照小動(dòng)物的樂(lè)趣。2、通過(guò)故事使幼兒懂得集體的力氣大。 在活動(dòng)開(kāi)頭，為了幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今日的主角：大烏龜，引出今日的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對(duì)剛剛的內(nèi)容進(jìn)展提問(wèn)，穩(wěn)固幼兒所聽(tīng)到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒仿照小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話。但是在提問(wèn)階段，由于課件預(yù)備不充分，幼兒沒(méi)有完全理解故事的內(nèi)容，答復(fù)略顯

21、生硬。 為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力氣大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力氣加大。通過(guò)行動(dòng)，讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理，但是在操作過(guò)程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過(guò)嬉戲來(lái)體驗(yàn)，無(wú)法讓全體幼兒都體驗(yàn)到嬉戲的樂(lè)趣，進(jìn)而理解其中的道理。 在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，沒(méi)有充分考慮到幼兒的承受力量和年齡特點(diǎn)，對(duì)已有閱歷把握缺乏。對(duì)于本活動(dòng)的預(yù)備不夠充分，盼望在下次活動(dòng)中有所改善。 送大烏龜回家小班教案7 活動(dòng)名稱(chēng)： 送大烏龜回家(故事) 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)孩子自己親身體驗(yàn)，感受為別人解決問(wèn)題的樂(lè)趣。 通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。 讓幼兒

22、大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。 活動(dòng)預(yù)備： 課件 活動(dòng)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象 1、師帶著幼兒以小動(dòng)物的身份做嬉戲。(聽(tīng)音樂(lè)做小動(dòng)物的動(dòng)作) 2、(錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰(shuí)來(lái)幫幫我啊!) 3、師：哎呀，是誰(shuí)需要我們的幫忙呀?(和幼兒一起找找，并出示大烏龜) 4、師：哦!原來(lái)是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來(lái)，這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想方法) 二、故事敘述，爭(zhēng)論理解 1、師：看看是誰(shuí)來(lái)幫忙大烏龜了? (分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔) 2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣幫忙大烏龜?shù)? 3、師生一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話(激發(fā)幼兒幫忙別人的情感，用語(yǔ)言、動(dòng)作表示) 三、延長(zhǎng)活動(dòng)，內(nèi)化遷移 1、我們看

23、看最終大烏龜是怎樣爬起來(lái)的? (在小動(dòng)物的幫忙下自己翻過(guò)身來(lái)的。) 2、小結(jié)：以后假如我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來(lái)。 教學(xué)反思： 在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟識(shí)的小動(dòng)物，但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺(jué)比擬生疏，不能立刻熟悉蚱蜢這個(gè)動(dòng)物，但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特殊是看課件的時(shí)候特別入迷。 我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是： 1、初步理解故事，體驗(yàn)仿照小動(dòng)物的樂(lè)趣。 2、通過(guò)故事使幼兒懂得集體的力氣大。 在活動(dòng)開(kāi)頭，為了幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今日的主角：大烏龜，引出今日的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段

24、播放完畢之后，對(duì)剛剛的內(nèi)容進(jìn)展提問(wèn)，穩(wěn)固幼兒所聽(tīng)到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒仿照小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言體驗(yàn)小動(dòng)物的對(duì)話。但是在提問(wèn)階段，由于課件預(yù)備不充分，幼兒沒(méi)有完全理解故事的內(nèi)容，答復(fù)略顯生硬。 為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力氣大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力氣加大。通過(guò)行動(dòng)，讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理，但是在操作過(guò)程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過(guò)嬉戲來(lái)體驗(yàn)，無(wú)法讓全體幼兒都體驗(yàn)到嬉戲的樂(lè)趣，進(jìn)而理解其中的道理。 在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，沒(méi)有充分考慮到幼兒的承受力量和年齡特點(diǎn)，對(duì)已有閱歷把握缺乏。對(duì)于本活動(dòng)的預(yù)備不夠充分，盼望在下次活動(dòng)中有所改善。 送大烏龜回家小班教案8 活動(dòng)名稱(chēng)： 送大烏龜回家（故事） 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)孩子自己親身體驗(yàn)，感受為別人解決問(wèn)題的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象 1、師帶著幼兒以小動(dòng)物的身份做嬉戲。（聽(tīng)音樂(lè)做小動(dòng)物的動(dòng)作） 2、（錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰(shuí)來(lái)幫幫我啊?。?3、師：哎呀，是誰(shuí)需要我們的幫忙呀？（和幼兒一起找找，并出示大烏龜） 4、師：哦！原來(lái)是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來(lái)，這可怎么辦？（引導(dǎo)幼兒想方法） 二、故事敘述，爭(zhēng)論理解 1、師：看看是誰(shuí)來(lái)