《紙船和風箏》教案9篇

1、 紙船和風箏教案9篇教學目標： 學問力量目標：復(fù)習字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文 過程方法目標：以讀貫穿教學始終，通過創(chuàng)設(shè)情境，換位體驗， 情感態(tài)度價值觀目標：容忍和諒解才是的解決方法，敢于領(lǐng)先伸出友情之手的人，是令人鄙視的。 教學重點、難點： 本文教學的難點在于對課文內(nèi)在人文因素的把握，即：對怎樣交朋友和維護友情有肯定的感受。 教學過程： 一、復(fù)習引入，整體感知1。復(fù)習詞語，全班齊讀 松鼠山頂山腳幸福但是情愿取下折紙船扎風箏抓風箏受不了樂壞了漂啊漂飄啊飄 二、初讀了解課文 1、課文寫了誰和誰之間的故事? 2、他們之間發(fā)生了什么事情?觀看課文動畫 三、學習課文 1、學習第一自然段 剛剛我

2、們讀了課文，睡能告知教師，小松鼠和小熊分別住在哪里?（課件展現(xiàn)家的位置） 2、學習其次至五自然段 （1）松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事?請大家讀讀其次到第五自然段，到課文中找找答案 誰能告知教師，他們兩是怎么成為好朋友的?是什么讓他們成為好朋友的? （2）生自由讀第25自然段，要求把課文讀流利 （3）請生個人讀，檢查生讀書狀況，再請生評價 （4）重點學習第三，五自然段，體會松鼠和小熊的心情 3、哪里寫了松鼠和小熊的心情?“樂壞了”還可以怎么說?教師通過課文插圖，要求學生留意觀看小熊和小松鼠的表情，語氣，動作。 4、請學生上講臺表演，再要求全班學生把樂壞了表情表演出來

3、 5、用快樂的心情讀讀這兩個自然段 6、學習第六自然段 （1）區(qū)分“飄”和“漂” （2）紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口 風箏乘著風，飄呀飄，飄到了松鼠的家門口 你看這兩個字讀音一樣，表示的意思不同，這個“漂”是三點水，和水有關(guān)，表示在水上“漂”，而另一個“飄”是風字旁，和風有關(guān)，表示在風中飄。 7、學習小組學習第711自然段，體會情感 （1）小熊和小松鼠吵架了，他們的心情怎么樣 （2）他們分別做了什么? （3）誰先提出和好的? 四、總結(jié)全文 紙船和風箏教案2 教學目標： 1、熟悉8個生字，會寫8個生字 2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會小熊和松鼠的友情 3、對怎樣交朋友和維護友情有肯定的廠

4、家 教學重點： 學會生字，有感情地朗讀課文 教學預(yù)備： 小熊、松鼠的圖片 教學過程 一、導(dǎo)入 （一）指名讀課題 （二）自由讀課文，遇到不熟悉的生字請教大楓葉，難讀的句子劃一劃“” 二、學習生字詞 1、出示4個句子 生自由讀 指名讀讀 評一評 2、找課文中的生字，圈一圈，想一想你用什么方法記住這些生字 4人小組爭論 派代表把自己的方法匯報一下 其他同學邊說邊舉字卡 3、小朋友記生字的方法太棒了，下面有更精彩的內(nèi)容等著大家，做一個嬉戲，這兒有一棵奇妙的樹，請一個小朋友上來摘果子，讀對了，這個果子就可以乘上去師的紙船（點名讀，逐字練習） 三、感知課文 1、現(xiàn)在教師就是小松鼠了，假如把這只紙船送給小熊

5、，小熊確定會（樂壞了）大家一起齊讀第3自然段 齊讀第3自然段 拿出小熊圖片，看看小熊是怎樣的表情?（很歡樂） 帶著歡樂的語氣讀一讀 師簡筆畫 2、大家看，松鼠又是什么表情?（也是歡樂的）朗讀第5自然段 3、剛剛送去祝愿的小朋友樂壞了，收到祝愿的小朋友也樂壞了，這紙船和風箏給他們帶去了歡樂，我們一起朗讀（16段，配上音樂） 4、是呀！紙船和風箏讓他倆成了好朋友，當他們沉醉在歡樂之中時，歡樂沒有了，可是有一天（師范讀） 5、小朋友，你想像教師這樣讀一讀嗎?邊讀邊體會，你有什么感受?（自由讀） 6、學生反應(yīng) 7、出示“漂流”“漂蕩”這兩個詞語貼在哪兒適宜呢?指生貼一貼，說為什么? 風箏有風才會漂浮

6、紙船有水才會漂流 有感情地讀讀“漂浮的風箏”“漂流的紙船” 撕掉這兩個詞語，這些東西都沒有了，讀讀第7段，想想他們是怎樣的心情（難受的心情） 8、小朋友，這些難受的心情已經(jīng)體會得很好了，你讀到哪兒心里很受感動呢?（自由選擇段落讀） 9、指生讀讀，適當表揚 10、師讀1-6段，生讀后半局部 11、小朋友都為他們的故事快樂著、感動著，特殊是最終一段，老題也深受感動，讀一讀 12、松鼠把一只只紙船放在小溪里，心里都會悄悄地給小熊說一句話，它會說些什么呢? 四、完畢 還有很多小朋友想把心里的話說給大家聽，我們下節(jié)課再來體會這種美妙的感受吧！ 紙船和風箏教案3 活動目標： 1初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊

7、和紅松鼠之間的友情。 2借助圖片理解故事內(nèi)容，并依據(jù)前半段故事嘗試續(xù)編故事情節(jié)。 3體驗寬容和諒解別人的情感，感受賠禮所需要的士氣。 活動預(yù)備： 1小棕熊和紅松鼠的手偶（或圖片）。 2教學掛圖：49只風箏和49只紙船。 3故事磁帶、錄音機。 4幼兒已學會唱歌曲好朋友。 活動過程： （一）教師敘述故事的前半段。引起幼兒對故事的興趣。 1.教師：今日，來了兩位新朋友，他們是誰呢? 2.教師出示小棕熊和紅松鼠手偶，敘述49只風箏和49只紙船故事的前半段。 3.教師：故事里有誰?小棕熊和紅松鼠住在哪里?他們會做什么事讓朋友快樂? (二)教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編故事。 1.教師：可是有一天，兩個好朋友為了一

8、點小事吵了一架，結(jié)果，誰也不讓誰。山坡上再也看不到漂浮的風箏，小溪里也不再有漂流的紙船。小朋友，你有什么方法能讓他們倆和好呢? 2.教師組織幼兒爭論，鼓舞幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的方法，嘗試仿編故事結(jié)尾。 (三)集體觀賞故事結(jié)尾。了解故事內(nèi)容。 1.教師敘述故事結(jié)尾，鼓舞幼兒說說：小棕熊和紅松鼠后來是怎樣和好的? 2.教師：這個故事告知我們什么? 3.教師小結(jié)：兩個小朋友遇到不快樂的事，要相互關(guān)懷、相互體諒，那樣大家才能歡樂。 (四) 出示教學掛圖，帶著幼兒完整地觀賞和閱讀故事。 引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，鼓舞幼兒依據(jù)畫面和教師的身體語言參加敘述故事內(nèi)容。 (五) 集體完整的觀賞故事錄音。

9、 (六)表演音樂活動“好朋友”。 隨著音樂的節(jié)奏，教師帶著幼兒一起邊唱歌邊兩兩結(jié)伴表演好朋友”，讓幼兒感知體驗同伴間相互關(guān)懷、相互幫忙的歡樂情感。 活動延長： 1區(qū)域活動:在美工區(qū)，供應(yīng)正方形紙、長方形紙等讓幼兒進展折紙船做風箏等活動。 2家園共育：請幼兒與家長一起利用節(jié)假日去放風箏。 紙船和風箏教案4 一、教材分析： 紙船和風箏是人教版小學語文第三冊第20課。這是一個感人至深的故事，紙船和風箏帶著問候，帶著祝愿，帶著諒解，帶著深厚的真情，在山頂和山腳架起了一座友情的長橋。紙船和風箏讓松鼠小熊成了好朋友，成了維系、進展他們友情的紐帶。 二、教學目標： 1、熟悉8個生字。 2、正確、流利、有感情

10、地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友情。 3、對怎樣交朋友有肯定的感受。 三、教學流程： （一）激發(fā)閱讀興趣： 1、出示風箏、紙船。 2、讀題。 （二）初步感知文本： 1、用自己喜愛的方式讀讀課文。 2、溝通：難讀句子。 3、做嬉戲，認讀生字。 4、初步感知課文。 （三）體會松鼠小熊的歡樂： 1、出示課文1-6自然段：再讀課文，松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的? 2、溝通。 （1）區(qū)分漂流和漂浮。積存詞語。 （2）指導(dǎo)朗讀小熊和松鼠收到禮物的歡樂心情。 （四）贈送祝愿語。 1、寫祝愿的話。 2、向同桌和同學贈送。 紙船和風箏教案5 活動目標： 1、初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠 2、知道可以借助圖

11、片回憶故事，并依據(jù)故事的前半局部續(xù)編故事情節(jié)。 3、萌發(fā)寬容諒解別人的情感，體驗賠禮所需要的士氣。 活動預(yù)備： 1、音樂故事磁帶一盤。 2、教學掛圖一張。 活動過程： 一、觀賞故事，初步理解故事的前半段。 師：小朋友，你有風箏嗎？你有紙船嗎？你有49只風箏盒9只紙船嗎？下面我們一起來聽故事49只風箏和49只紙船的前半段。 二、進一步熟識前半段故事內(nèi)容。 出示掛圖，教師敘述故事的前半段，教師提問：紅松鼠和小棕熊住在哪里？他們各有什么本事？又是怎樣讓朋友快樂的呢？ 三、依據(jù)已有的閱歷續(xù)編故事情節(jié)。 1、師：有一天，兩個好朋友為一點小事吵嘴，結(jié)果誰也不讓誰，你們有什么好方法，引導(dǎo)幼兒進一步續(xù)編故事結(jié)

12、尾。 2、組織幼兒爭論讓他們和好的方法，引導(dǎo)幼兒進一步續(xù)編故事的結(jié)尾。 四、師生看圖共同觀賞故事結(jié)尾，理解故事的含義。 1、師；這個故事告知我們一個什么道理？幼兒自有發(fā)表自己的看法。 2、小結(jié)：平常，兩個好朋友之間應(yīng)當相互體諒，相互關(guān)懷，相互愛惜，那樣才是最歡樂的一件事。 五、觀賞配樂朗讀，給幼兒完整的影響，鼓舞幼兒跟隨教師和磁帶一起敘述。 六、音樂活動：小帆船 師：49只風箏在天上飄，49只紙船在水里游，多么漂亮呀！讓我們乘著小白船一起去探望生活在山頂上和山角小的紅松鼠和小棕熊家吧！ 紙船和風箏教案6 教材分析 風箏和紙船是一個富有童趣，感人至深的故事，紙船和風箏讓小松鼠和小熊成了好朋友，在

13、清清的溪水里和藍藍的天空中也留下了紙船和風箏帶去的問候、祝愿、諒解和濃情，真正成了維系、進展他們友情的橋梁和紐帶，通過故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情，體驗寬容和諒解別人的情感。 活動目標 1。初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。 2。能夠說出故事中小棕熊和紅松鼠的對話，嘗試說出應(yīng)當怎樣處理生活中與同伴之間的沖突。 3。體驗寬容和諒解別人的情感。 活動預(yù)備 小棕熊和紅松鼠的圖片各一個、紙風箏和紙船若干、錄音機、磁帶、故事背景圖。 活動過程 1。談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 提問：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？你和好朋友在一起玩感覺怎么樣？ 2。依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背

14、景圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。 （1）提問：小棕熊住在哪里？紅松鼠呢？ 它們住的那么遠，怎么會成為好朋友呢？它們是怎么做的呢？ （2）連續(xù)敘述故事68段，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。 提問：紅松鼠看到風箏上的祝愿，心情是怎樣的？它會怎樣做？ 小棕熊和紅松鼠發(fā)生了什么事？他們的心情會怎樣？假如是你你會怎樣做？ 小結(jié)：跟對方說對不起、給朋友送禮物、主動打電話，這些都是解決問題的好方法！ （3）幼兒熟識故事911段內(nèi)容。它們和好了嗎？他們是怎樣做的？ 小結(jié)：紅松鼠在紙船上寫了“你情愿和我好的話，就放一只風箏吧”，小棕熊放了九只風箏呢！說明小棕熊心里很盼望和紅松鼠和好。 3。完整觀賞故事，感受故事情節(jié)變化。

15、（1）提問：小棕熊和紅松鼠是怎樣和好的？ （2）結(jié)合生活實際，請幼兒講一講：你喜愛小棕熊和紅松鼠嗎？為什么？和好朋友在一起玩都喜愛玩些什么？大家一起玩要留意什么呢？ 附： 風箏和紙船 紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。紅松鼠住在山頂上，小棕熊住在山腳下。他們很快樂有一條小溪從紅松鼠家動身，沿著山坡流下，正好流到小棕熊的家。于是，他們常在一起玩各種嬉戲。 小棕熊會做風箏，他放起一只風箏，風箏始終飄到紅松鼠的家門口。 “早上好，愿歡樂和友情永久伴著你！”紅松鼠開門看到小棕熊寫在風箏上的祝愿，快樂得瞇瞇笑。他立刻折了一只小紙船放進小溪，溪水把小紙船帶給了小棕熊。固然，小紙船里也少不了寫上一句最美妙的祝愿

16、的話。 他們就這么玩著 可是有一天，兩個好朋友為了一點小事吵了一架，結(jié)果，誰也不讓誰。山坡上再也看不到漂浮的風箏，小溪里也不再有漂流的紙船。 小棕熊很難受。他仍舊每天做一只風箏，但他不好意思把風箏放起來，就把風箏掛到大樹下。他難受了九天，九只風箏掛在了大樹下。 紅松鼠也很難受。他仍舊每天折一只紙船，但也不好意思把紙船放進小溪，就把紙船丟到了屋頂上。他難受了九天，屋頂上丟了九只紙船。 到第十天的時候，紅松鼠再也受不了啦，他想摸索一下。他折好紙船，在紙船上寫了一句話“假如您情愿和好的話，那么就請放飛一只風箏吧！”然后，他把紙船放進了小溪 啊，九只風箏在天空中飄，九只紙船在小溪里飄，多么美妙！ 紙船

17、和風箏教案7 活動目標： 1初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。 2借助圖片理解故事內(nèi)容，并依據(jù)前半段故事嘗試續(xù)編故事情節(jié)。 3體驗寬容和諒解別人的情感，感受賠禮所需要的士氣。 活動預(yù)備： 1小棕熊和紅松鼠的手偶（或圖片）。 2教學掛圖：49只風箏和49只紙船。 3故事磁帶、錄音機。 4幼兒已學會唱歌曲好朋友。 活動過程： （一）教師敘述故事的前半段。引起幼兒對故事的興趣。 1。教師：今日，來了兩位新朋友，他們是誰呢？ 2。教師出示小棕熊和紅松鼠手偶，敘述49只風箏和49只紙船故事的前半段。 3。教師：故事里有誰？小棕熊和紅松鼠住在哪里？他們會做什么事讓朋友快樂？ （二）教師引導(dǎo)幼

18、兒嘗試仿編故事。 1。教師：可是有一天，兩個好朋友為了一點小事吵了一架，結(jié)果，誰也不讓誰。山坡上再也看不到漂浮的風箏，小溪里也不再有漂流的紙船。小朋友，你有什么方法能讓他們倆和好呢？ 2。教師組織幼兒爭論，鼓舞幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的方法，嘗試仿編故事結(jié)尾。 （三）集體觀賞故事結(jié)尾。了解故事內(nèi)容。 1。教師敘述故事結(jié)尾，鼓舞幼兒說說：小棕熊和紅松鼠后來是怎樣和好的？ 2。教師：這個故事告知我們什么？ 3。教師小結(jié)：兩個小朋友遇到不快樂的事，要相互關(guān)懷、相互體諒，那樣大家才能歡樂。 （四）出示教學掛圖，帶著幼兒完整地觀賞和閱讀故事。 引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，鼓舞幼兒依據(jù)畫面和教師的身體語

19、言參加敘述故事內(nèi)容。 （五）集體完整的觀賞故事錄音。 （六）表演音樂活動“好朋友”。 隨著音樂的節(jié)奏，教師帶著幼兒一起邊唱歌邊兩兩結(jié)伴表演好朋友”，讓幼兒感知體驗同伴間相互關(guān)懷、相互幫忙的歡樂情感。 活動延長： 1區(qū)域活動：在美工區(qū)，供應(yīng)正方形紙、長方形紙等讓幼兒進展折紙船做風箏等活動。 2家園共育：請幼兒與家長一起利用節(jié)假日去放風箏。 活動反思： 本次活動是一個生成活動，沒有教學掛圖的。這對于一個剛剛升入大班的幼兒單單傾聽故事有肯定的難度，所以依據(jù)故事的內(nèi)容，我自制了幾張故事圖片。在活動中幼兒能從畫有風箏和小船的圖片上了解故事的內(nèi)容，從第一張圖片中風箏上的49和小船的49，初步了解故事的題目

20、含義。在活動中幼兒能跟著教師的引導(dǎo)從圖片上觀看到故事中的每一個情節(jié)的發(fā)生，在幼兒猜想故事結(jié)尾時，幼兒就能依據(jù)前面的圖片比擬的大膽說出自己的想法，可見圖片的作用還是很大的，能給幼兒的想象供應(yīng)根底，能激發(fā)幼兒想象力、能給幼兒的想象制造空間。 紙船和風箏教案8 活動目標： 1、初步了解故事內(nèi)容，通過故事中的語言信息分析情節(jié)的進展。 2、依據(jù)前半段故事的提示，嘗試續(xù)編故事情節(jié)。 3、感知故事中兩個朋友之間的友情，感受朋友間可以用真誠來化解沖突。 活動重點： 理解故事中美麗的童話語言，能用學一學、做一做的方式歡樂地進展語言、句子地學習。 活動難點： 依據(jù)故事前半段，大膽想象并續(xù)編故事的進展。 活動預(yù)備：

21、 角色圖片、風箏、小船的圖片、其次段的即興簡筆畫、字卡“紅”“棕”“小”、祝愿語圖示、題目圖片、故事錄音。 活動過程： 一、出示角色圖片進展興趣導(dǎo)入，學認“紅”“棕”兩個漢字。 教師出示角色圖片并述：“你們看，這是誰和誰？”（鼓舞幼兒用這是？和？的句子）幼兒：“這是松鼠和小熊”。 把角色貼上黑板，提問：這是什么顏色的松鼠？幼兒：（這是紅顏色的松鼠）我們可以叫她“紅松鼠” 師出示字卡“紅”，我們來把他的名字讀一讀。集體念讀“紅松鼠” 用同樣的方法學認“小棕熊” 二、敘述、學習故事的前半段，理解角色間的感情。 過渡：今日我們就來講一個紅松鼠和小棕熊的故事。 1、師述：紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。

22、 提問：怎么才算很要好呢？（幼兒答）提問：很要好就是會在在一起干什么？（幼兒答） 2、教師用繪畫的方式把其次段故事完整敘述并請幼兒依據(jù)繪畫提示進展復(fù)述。 教師邊繪畫邊敘述：紅松鼠小棕熊的家。 重點學習難句：“有一條小溪從哪里動身？沿著” 請你們也來把這段故事講一講（集體講個別講） 3、教師連續(xù)敘述第三、四、五段，并在敘述第五段的時候出示風箏圖片。 4、教師敘述第五段，幼兒重點學習仿說“早上好，愿歡樂和友情永久伴著你！” 提問：風箏上寫著什么祝愿的話？（幼兒學說）教師用圖示繪畫這句話，并把“”歡樂“友情”留空，供幼兒填充。提問：你還會說什么祝愿的話？（個別幼兒答復(fù)，集體學習）教師連續(xù)敘述第五段的

23、后半局部。 三、教師讀第七段，區(qū)分感知理解漂浮、漂流。 教師提問：風箏在天上是怎樣漂浮的？請你來學一學。紙船在水里是怎么漂流的？也請你來學一學。（什么東西也會在天空中漂?。匡h來飄去呢？（氣球、云）什么東西會也會在水里漂流（樹葉） 四、通過第七段的學習，感知此刻的心情并大膽創(chuàng)編讓他們和好的方法，進展故事續(xù)編。 1、教師講完第七段提問：“聽到這你現(xiàn)在的心情怎么樣？”（很難受） 2、你有什么好方法讓他們和好呢？請你和旁邊的朋友商議一下。并請個別幼兒答復(fù)。 五、教師敘述故事后半段與結(jié)尾并提醒故事的名字師：故事講完了，誰來為故事起個好聽的名字？ 教師出示數(shù)字49和49提示幼兒答復(fù)正確的名字。 完畢活動：

24、我們一起聽著錄音，把這個故事完整的聽一遍。 紙船和風箏教案9 教學目標 1、正確、流利的朗讀課文，在閱讀中體會小松鼠和小熊的友情。 2、培育學生的自讀自悟的力量。 3、引導(dǎo)學生在閱讀中對怎樣交朋友和維護友情有肯定的感受。 4、培育學生敢于嘗試、大膽探究的精神，以及用不同手段解決問題的力量。 教學重點：自讀自悟，感情朗讀文章。 教學難點：懂得當朋友之間的感情和友情消失裂痕的時候，諒解才是最好的解決方法。 教學預(yù)備：小黑板、生字卡、貼圖、錄音機、磁帶。教學過程： 一、導(dǎo)入新課： 1、同學們，大家都喜愛聽兒歌吧？今日教師給大家讀一首兒歌，要仔細聽，一會答復(fù)教師的提問。 友情橋 吵過嘴，快和好，什么橋

25、，童話橋， 你賠禮，我檢討。風吹雨打永不老。 握握手，笑一笑，什么橋，友情橋， 心中搭起一座橋。從小到老永不倒。 2、提問：兒歌教師讀完了，誰來告知教師，兒歌告知我們，假如和朋友吵了架，應(yīng)當做些什么？（快和好，自己熟悉到自己的錯誤）。 3、今日，我們連續(xù)學習與這首兒歌有關(guān)的課文。 板書；紙船和風箏，齊讀課題（留意“風箏”是個輕聲詞。） 二、復(fù)習生詞。（聽說咱們班的同學特殊愛動腦，下面教師就要和同學們玩猜字謎的嬉戲，留意謎底就是這篇課文中的八個生字，好嗎？） 1、復(fù)習生字（學生猜對一個就出示一個。） （1）我說你猜。壞 莓 吵 （2）看動作猜。扎 抓 （3）誰記得還剩下的三個生字是：幸福受 （4

26、）齊讀。 （師：看來，你們個個都能稱得上是識字高手啦?。?三、學習課文 1學習第一自然段。 （1）板畫。 剛剛，大家表現(xiàn)真精彩，為了嘉獎大家，教師把小熊和松鼠請來了， 請同學們用熱鬧的掌聲歡送他們的到來（出示教具，小熊和松鼠）學了課文，我們知道松鼠的家住在XX，小熊的家住在XX，一條小溪正好從小熊的家門口流過。（學生邊說，教師邊板貼人物、板畫場景：小熊和松鼠、小溪和高山） 2、學習第26自然段。 過渡：（師指板書說）松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請大家讀讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧！ 師：誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的？ 你能用一句話來說說嗎？（指板畫）

27、是什么和什么讓他們倆成了好朋友？（學生答復(fù)，借機貼紙船和風箏） 教師指板畫總結(jié)，松鼠住在山頂，小熊住在山腳，是紙船和風箏使他們成了好朋友。 （2）重點學習 三、五自然段，體會松鼠和小熊快樂的心情。 師：他們倆收到對方的禮物，可快樂了！書上有兩個自然段寫了他們快樂的心情，是哪兩個自然段？（出示三、五自然段。） A、試著帶著快樂的心情讀讀。（學生自己讀。） 師：哪里直接寫出了松鼠和小熊快樂的心情？ （假如學生找到其他句子）就提示：有一個詞直接寫了他們快樂的心情，找到了嗎？ B、“樂壞了”還可以怎么說？（“很快樂”“快樂極了”“很歡樂”“美得不得了?！保?C、生活中，有沒有讓你“樂壞了”的事？（提示

28、說完整話）D、那你能讀好這一句嗎？（指導(dǎo)朗讀。） 師：還有什么緣由讓他們這樣快樂？ 看！除了紙船和風箏還有什么？（教師出示教具，裝有松果和祝愿語的紙船；掛有草莓和祝愿語的風箏）還有草莓和松果。 是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，能不快樂嗎？ 還收到了對方的祝愿。對，他們還收到了朋友的祝愿呢！我們來讀一讀祝愿的話。（指導(dǎo)學生朗讀，讀出祝愿的語氣，體會松鼠和小熊快樂的心情。） E、男女生賽讀。（看看誰最能把小熊快樂歡樂的”樣子表現(xiàn)出來。） 師：小熊很快樂，小松鼠呢？讓我們用同樣的心情來讀讀這個自然段吧！ F、個別讀第五自然段（評價、指導(dǎo)）。 G、齊讀第五自然段。（3）區(qū)分“漂”和“

29、飄”。 在讀課文的過程中，細心的你是否還發(fā)覺了一個隱秘呢！它就藏在這兩個句子中，請大家自己讀一讀，看看你有什么發(fā)覺？（出示兩個句子。） 紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。 風箏乘著風，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。 A、自讀。 B、指名說。 C、教師小結(jié)：你看，這兩個字讀音一樣，表示的意思卻不一樣，這個“漂”是三點水旁，和水有關(guān)，表示在水上“漂”；如“漂流”“漂泊”。飄而這個“飄”是風字旁，和風有關(guān)，表示在風中飄。如“飄落”“飄動”等。我們的漢字多奇異啊，只要你做個有心人，肯定會發(fā)覺漢字更多的隱秘。 D、表演讀。（個別表演讀、加上動作齊讀。） （4）配樂朗讀一至六自然段，體會友情帶來的歡樂。 松鼠和

30、小熊的友情真讓人艷羨，我們再在音樂聲中共享一下友情帶給我們的歡樂吧！我們來分工讀一至六自然段。 3學習第七自然段。 就在他們沉醉在幸福和歡快中時，（悲傷的音樂響起，出示第七自然段，教師深情朗讀）有一天，他們倆卻為了一點小事吵了一架，山頂上再也看不見飄揚的風箏，小溪里再也看不見漂流的紙船了。 音樂由歡快變?yōu)楸瘋處熒钋槔首x渲染氣氛，感染學生心情，使學生深入人物內(nèi)心世界，體會人物的感情，理解課文內(nèi)容。 4學習八、九自然段。 （1）小熊、松鼠，此刻他們的心情怎么樣？（很難受）句式訓(xùn)練：小熊很XX，松鼠也很XX。（課文中，小熊、松鼠的心情除了用難受，還能用上什么詞？“難過”、“孤獨”“懊悔”、“失落

31、”。） （2）讓我們帶著這種心情讀讀這兩個自然段。（齊讀。） （3）原來你們吵架了，誰也不理誰了，可是我不明白你們?yōu)槭裁催€是每天扎風箏，折紙船，這是怎么回事呢？ 生：雖然我們吵架了，可是我們都還是想著對方，還想成為好朋友。 5學習第十、十一自然段。 噢，原來是這樣啊！雖然他們吵架了，但心里還都想著對方，還想和對方做朋友啊！那結(jié)果怎樣了呢？請大家自己讀讀第十、十一自然段。 結(jié)果怎樣？（小熊和松鼠和好了。） 咱們能不能通過讀把你的心情表達出來？先自己試試。 （1）學生讀第十自然段，聽完他讀，我也忍不住想讀讀了，但又怕讀不好，大家能幫幫我出出辦法嗎？ 生：“再也受不了了”，應(yīng)當讀出松鼠實在忍受不住，

32、特殊想和松鼠和好的心情。 生：假如你情愿和好，就放一只風箏吧！”應(yīng)當讀出松鼠很想和小熊和好，很急迫很真誠的語氣。 師：有了大家的幫忙，我就有信念讀好了。（教師范讀。） 你也想試試嗎？肯定比我讀得更好！ 個讀，齊讀。（提示：可以聯(lián)系平常你要是想買什么禮物時是怎樣向爸爸媽媽央求的？） 指導(dǎo)朗讀第十一自然段 （1）師：紙船和風箏讓松鼠和小熊又重新成了好朋友，他們快樂嗎？（板書：快樂得哭了。） （2）（板貼風箏和紙船）想想松鼠為什么哭了？ （3）句式訓(xùn)練： 在學生說的根底上，出示句式：由于XX，所以XX。 B、讓我們帶著感動與興奮一塊再來讀讀最終一段。 （4）拓展練習。 （1）是啊，松鼠將全部的紙船都

33、放進了小溪，一只只紙船載著他深深的情意順流而下，小熊看到這么些紙船向他漂來，會怎樣呢？ 生1：小熊看到這么紙船向他漂來，快樂地說：“太好了，我和松鼠又和好了。” 生2：小熊看到這么紙船向他漂來，快樂得哭了。 生3：小熊看到這么紙船向他漂來，趕忙爬上樹，把一只只風箏放到了空中，風箏上寫著：“小松鼠，我特別惦念你，每天盼著與你和好呢！”（2）小熊、松鼠，經(jīng)受了這一切，你們以后還會鬧別扭嗎？（不會。）（3）我知道你們都學會了珍惜友情，你們有什么話要說嗎？生1：以后交朋友時要留意，不要由于一點小事和朋友吵架。生2：和朋友吵了架，要勇于成認自己的錯誤，主動和朋友和好。（4）想對曾經(jīng)和自己發(fā)生過沖突的同學或朋友說點什么嗎？大家說得太好了，只要大家用一顆真誠、寬容的心去對待朋友呵護友情，就肯定能羸得友情！最終送上一句友情格言： 若不能原諒彼此的小缺點便不能讓友情長存。 （法）拉布呂耶爾 五、作業(yè) 1、回家把這個故事說給家長聽。 2、朗讀課文。 3、收集有關(guān)友情的格言。 紙船和風箏教學反