《小馬過河》教案3篇

1、 小馬過河教案3篇教學要求 1、學習本課12個生字。熟悉8個字。 2、理解課文內容，懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。 3、有感情地分角色朗讀課文。 教學重難點 重點：學會本課生字。懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不 去試試，是不行的”這句話的意思。 難點：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說 的那樣深”？ 課前預備 課文插圖的放大掛圖、動物頭飾，生字生詞卡片。 教學時間：3課時 教學過程： 第一課時 教學內容：初讀課文、讀準字音 一、談話引入新課，板書課題 我們上一課學了坐井觀天，同學們很喜愛讀，今日我們再 學習一篇童話故事，同學們肯定會覺得很好

2、玩。板書課題。 二、初讀課文，讀正確，重點解決生字的讀音，大致了解故事的內容 1、學生自由小聲讀課文一、二遍，要求目視雙行，讀準生字的 音，難讀的字多讀幾遍。 2、分段指名讀課文，學生聽、議；檢查生字的讀音，教師用生 字卡片正音。留意下面一些生字的讀音。 匹：是三聲，不要讀成“p”或“p” 如：讀二聲，留意和方言區(qū)分。 突：讀一聲，不要讀“t”。 然：讀“rn”，不要讀成“yn”。 3、把生字帶入課文中去讀，直到讀熟 4、教師范讀（或聽朗讀錄音）課文。學生思索：課文主要講了 一件什么事？（主要講小馬過河時發(fā)生的事） 三、課堂作業(yè) 1、在課文中找出含有生字的生詞，讀一讀。 2、用“麥、步、然、意

3、、連”口頭組詞，完成課后練習第3題。 3、小組同學之間相互訂正。 其次課時 教學內容：理解課文 一、用字詞卡片檢查生字讀音 二、指名說說課文主要講了一件什么事 三、引導學生讀第一、二自然段 理解小馬已經(jīng)長大了，情愿幫媽媽把麥子馱到磨坊去。 1、指名讀第一自然段，讓學生說說老馬和小馬住的地方。理解“馬棚”（養(yǎng)馬的地方）、“一匹”等詞。 2、先自由讀其次自然段，再分角色讀 思索：從老馬和小馬的對話中你知道了什么？（知道了小馬長大了，很情愿幫忙媽媽做事。從“您”看出小馬不但愛勞動，而且有禮貌） 3、選擇幾個重點詞語加以指導，并結合指導朗讀。如“連蹦帶跳地說”，寫出小馬說話時的動作、神態(tài)，表示小馬情愿

4、做事。還可以 換上“一蹦一跳”、“蹦蹦跳跳”、“跳呀蹦呀”等詞語。 四、自由讀第三至六自然段 思索：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？它是怎么想的？怎么做的？在閱讀中找出有關詞句，做上記號。 1、指名朗讀第三自然段。小馬來到河邊，為什么犯難了？它想到了什么？讀有關的句子。 “一條小河攔住了去路，河水嘩嘩地流著?！毙●R過不了河，犯難了。“去路”，指往前走的路?！皵r住了去路”，就是沒法再往前 走。小馬是怎么想的？讀有關的句子，指導讀出語氣。小馬想的話，輕讀。 2、小聲讀第四至第六自然段。邊讀邊想：小馬過不了河，它是怎么做的？老牛說河水淺，松鼠說河水深，它們說的對不對？為什么？ （1）指名讀第四

5、自然段，思索：小馬問老牛，老牛怎么說？ 老牛說：“水很淺，剛沒小腿?！保ㄟ@里要留意的是老牛的小腿） （2）指名讀第五自然段，從“小馬聽了老牛的話，立即跑到河邊.”（留意“立即”）說明小馬沒動腦筋想，預備過河小松鼠說河水很深。和老牛說的比擬，為什么它們的說法不同？ 邊讀書，教師邊出示掛圖（小河、老牛、松鼠的圖片或幻燈片）進展比擬，使學生明白，小馬要過河，老牛說河水淺，小松鼠說河水深。它們之所以說法不同，是由于它們的身體條件不同，感受也不同。老牛身材高大，河水可能只沒過它的小腿；松鼠個子小，河水可能會淹死它。這里可要求學生按“由于老牛.所以說.；由于松鼠.所以說.”的句式答復。 （3）指名讀第六自

6、然段，聯(lián)系上下文理解“小馬趕忙收住腳步，不知道怎么辦才好”這句話的意思。 老牛說河水淺，小馬“立即”跑到河邊預備過河；松鼠說河水深，小馬“趕忙”收住腳步?！傲⒓础?、“趕忙”兩詞的意思相近，都含有“快”的”意思，說明小馬沒動腦筋想。小馬聽了老牛和松鼠完全相反的話，不敢過河了。小馬既不動腦筋想一想，又不敢試一試，所以不知道怎么辦才好。 五、指導分角色有感情地朗讀第四至第六自然段，加深對內容的理解 1、小馬問老牛的話，后面是問號，要用疑問的語氣讀。老牛的答復，說得安靜，由于它認為河水很淺，要讀得平緩?？梢宰屌瑢W讀小馬的話，男同學讀老牛的話，分角色練習朗讀。 2、松鼠的話同老牛的話就不同了，“擋住他

7、大叫”，后面的話用的是感慨號，表示語氣加重?！靶●R！”一聲大叫，要讀得急促些， 聲音要高一點，兩個“別過河”，速度要快一些，連著讀，其次個“別過河”語氣要加重些。 3、“小馬驚訝地問”，不是一般地問，“驚訝”，嚇了一跳，表示小馬可怕，緊急。教師可示范，讀出語氣來，再讓學生練讀。 4、第六自然段中小馬“嘆了口氣”說的話，是拿不定辦法，無可奈何，只好回去問媽媽，要讀得輕緩。 5、四人一組練習分角色朗讀。 第三課時 教學內容：理解課文、學習生字 一、朗讀第七自然段 思索：小馬的媽媽是怎么說的？媽媽的話是什么意思？你從它的話中懂得了什么？ 1、指名讀，找出小馬媽媽說的話，用小黑板出示：“光聽別人說，自

8、己不動腦筋，不去試試，是不行的?！?2、聯(lián)系上下文稿理解這句話的意思。 小馬來到河邊，老牛說河水淺，它“立即”預備過河；松鼠說河水深，小馬“趕忙”收住腳，不敢過河了。全句的意思是說，不要只是聽別人一說就信以為真，肯定要自己動腦筋想一想，在思索的根底上，再親自試一試。由于別人說的，往往只適合別人。別人說的對不對，要想一想，并實踐一下，才能得出正確的結論。 二、指名讀第八自然段 思索：小馬是怎么過河的？過了河它有怎樣的感受？ 1、把寫小馬感受的話找出來，教師用小黑板出示：“原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深?！?2、小馬的這種感受是怎么得來的？讀有關句子。 這是小馬自己試著過了河才

9、知道的。由于小馬既不像老牛那樣高大，也不像松鼠那樣矮小。 三、指導朗讀第七、八自然段 小馬媽媽的話，要用誘導、親切的語氣讀。小馬的話中“過.過不去”，“沒.沒想過”，這兩處的省略號不表示省略了某些內容，而表示說話時心里很犯難，所以是斷斷續(xù)續(xù)的。要指導學生用難為情的語氣讀。 四、總結全文 抓住老馬的話，讓學生聯(lián)系全文理解，各抒已見；讓學生明白：做什么事都要動腦筋，要去試一試才行。 五、指導書寫生字，分析記憶字形 1、重點指導以下幾個生字的字形和書寫。 匹：共4畫，筆順是： 事：共8畫，筆順是： 然：共12畫，筆順是： “愿、半、袋、擋、如、道”等字，可啟發(fā)學生利用學過的偏旁和熟字分析記憶字形。

10、麥：上下構造，上邊是青字頭，下邊是折文“夂”，不要寫成反文“攵”。 突：上邊是穴字頭，下邊是大字加一點“犬”，不要寫丟最終一點。 2、練習寫字。 （1）每個字寫三遍。 （2）自己對比范字，評一評，自己哪個字寫得好，還有什么缺乏。 （3）組內相互評議，在寫得好的字下面加點。 （4）在評議的根底上，有針對性地再練寫生字。 六、重新組合學習小組，選擇合作完成以下一項任務 1、分角色朗讀課文。其他同學評一評，讀得怎么樣。 2、講小馬過河的故事。其他同學評一評，講得怎么樣。 3、編課本劇表演小馬過河。其他同學評一評，表演得怎么樣。 4、想象，小馬過了河，在答復的中上，又遇到松鼠、老牛，回到家里，見到媽媽

11、，它會說些什么？其他同學評一評想象得怎么樣。 小馬過河教案 篇2 教學目標： 1理解課文內容，使學生懂得遇到問題，不能光聽別人說，要開動腦筋獨立思索，敢于實踐，才能找到解決問題的方法。 2正確、流利、有感情的朗讀課文。 重點、難點： 本課的重、難點是課文的第7自然段，理解老馬對小馬說的話，也就是童話要 提醒的道理。 教具： 課件 教程： 一談話導入新課 1談話：同學們你們都特殊喜愛聽故事，今日教師給大家講一個童話故事，故事的題目是小馬過河 2質疑 看了課題，你們想知道什么問題？ 二聽課文錄音，初步感知課文內容 1請同學們仔細聽，看一看你提出的問題在故事中能找到答案嗎？ 2聽后你又知道了什么？

12、三理清課文層次 過渡：同學們知道的可真多，可教師現(xiàn)在還有一個問題不明白，那就是：小馬幾次從家里來到河邊？ （一）自讀課文，思索后同桌爭論 （二）兩次的結果怎樣 四精讀課文重點段落 （一）放動畫片（16自然節(jié)） 1師生看動畫片 2訓練題 讀句子填空 老牛說河水（），剛沒小腿，能趟過去。小馬（）跑到河邊。 松鼠說河水（），淹死過他的伙伴，不能趟過去。小馬（）收住腳步 看圖思索爭論 同是一條河，老牛說河水淺，松鼠說河水深，他們的說法對嗎？為什么？ 思維拓展 假設你是小馬，你該怎么辦？ （二）放動畫片（7自然節(jié)） 1師生邊看邊思索： 小馬的媽媽是怎樣對小馬說的？ 2理解句子 孩子，光聽別人說，自己不去

13、試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就會明白了。 （三）最終一節(jié) 小馬照媽媽的話下水實踐了一下，結果怎樣？ 五感情朗讀課文 1說明：老牛的話要讀出毫不在意的語氣，松鼠害怕、很在意的語氣，媽媽的話要讀出親切的語氣 2列舉三者對話進展練讀 3隨光碟練習朗讀 4學生自讀課文 5指名讀課文 6分角色朗讀課文 六總結 學了這篇課文你懂得了什么？ 板書設計 小馬過河 犯難老牛：河水淺能趟過 (第一次)松鼠：河水深不能趟過 媽媽：水深淺試一試 實踐下了河水不深不淺 小馬過河教案 篇3 【活動目標】 熬煉幼兒的平衡力量,培育其機靈英勇的精神。 【活動預備】 沙包(與幼兒人數(shù)相等)、平衡木四組 【活動過程】 一、開頭局部: 1、在音樂伴奏下,教師組織孩子們進入活動場地,進展隊形隊列練習,大圈-小圈-圓點-四隊體操隊形完畢。 2、聽音樂一起做熱身運動。 二、根本局部: 1、每人一個沙包: 1)、幼兒自由玩沙包,教師留意觀看幼兒的各種玩法。 2)、依據(jù)剛剛孩子們的沙包玩法,集體練習。 2、介紹沙包的另一種玩法:小馬過河小馬過河玩法:平衡木四組,幼兒每人一個沙包 ,聽到口令后,幼兒將沙包放