《一位數(shù)乘兩位數(shù)》教案2

1、一位數(shù)乘兩位數(shù)教案眉師附小 彭德洪教學名稱：一位數(shù)乘兩位數(shù)教學目標：一、知識與技能目標掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，可以熟練地口算一位數(shù)乘整十、整百，正確完成計算。可以結(jié)合具體的情況完成一位數(shù)乘兩位數(shù)估算，對估算進行解釋。 二、過程與方法目標1、在解決問題中積累基本的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新思維。2、經(jīng)歷探索，一位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題的能力。三、情感態(tài)度與價值觀目標提高學生學習數(shù)學的興趣，關(guān)注日常生活中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生學生善于用已學的數(shù)學解決日常生活的數(shù)學問題。教學重難點：本次課程教學重點是一位數(shù)乘整十數(shù)和兩位數(shù)的口算，以及一位數(shù)乘兩位數(shù)

2、的估算。難點是一位數(shù)乘兩位數(shù)的進位和連續(xù)進位筆算。教學過程：課程導入：為學生展示多媒體動畫，創(chuàng)設情境，讓學生在情境中走進本節(jié)課所要學習的內(nèi)容。視頻中播放小豬佩奇帶領(lǐng)著我們走進了一片美麗的大森林當中。視頻中展示大森林的動態(tài)畫面和場景。教師提問：同學們讓我們仔細地觀察這片美麗的大森林，大家可以從里面獲取什么樣的信息呢？能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學方面的問題？教師引導學生進行全班的交流討論，讓學生觀察視頻動畫，互相交流自己看到的信息，想到的數(shù)學問題。有的學生說啄木鳥到底三天可以吃多少的害蟲呢？有的學生看到了視頻中的雞婆婆，它們擁有多少的雞蛋??？還有的同學替小象犯了難，買六輛小汽車到底需要付多少錢呢？教師引出一位數(shù)

3、乘兩位數(shù)的主題。老師：同學們，下面就讓我們一起來學習一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，來幫助視頻中的小動物們解決問題吧！設計意圖：通過這樣的導入設計，借助生動的視頻給到了學生視覺上面的沖擊，充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，更好的引入到整個課堂教學的主題，有助于后面課程進一步的落實和開展。授課環(huán)節(jié)知識新授一位數(shù)乘整十數(shù)的口算（教師：課件中出示教材中的第一個例子，讓學生觀察圖片，然后讓學生從圖中自己尋找數(shù)學信息。學生：圖中畫了三箱雞蛋，每箱有二十個。教師：同學們計算一下一共有多少的雞蛋吧！）有的學生表示用20+20+20的方式可以得出一共60個雞蛋，這時候有學生提到了可以使用乘法來完成計算，還可以用乘

4、法表示，203=60，即兩個十乘以三是六個十，也就是六十。學生練習：305 406 570通過練習，讓學生鞏固并掌握一位數(shù)乘整十數(shù)的知識。教師讓學生完成課本的三道練習，鞏固這部分的知識。讓學生掌握一位數(shù)乘以整十這部分知識。一位數(shù)乘兩位數(shù)口算（教師：展示課本中第二幅圖片，讓學生思考題目中給出的條件和問題。學生：已知兩只小狗面前擺放著小正方體，每一堆有13個小正方體，那么一共有多少？）教師讓學生列式計算。132=26（個）。學生可以交流口算的方法。13=10+3 102=20 32=6 20+6=26學生練習：313= 232= 311這時候為了讓學生可以更好地掌握這部分的內(nèi)容可以讓學生通過擺放小

5、木棒的方式來進行理解。找出口算一位數(shù)乘兩位數(shù)的具體的方法，這樣可以幫助學生更好地理解這部分內(nèi)容。一位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法（老師：同學們快來看一看小豆家豐收了很多的梨，小豆的爸爸一共裝了六筐梨，其中一筐有32千克。那么大家可以幫小豆算一算現(xiàn)在一共有多重的梨嗎？）教師這時候可以進一步指導學生進行思考，找一找估算的方法。讓學生首先明確什么叫做估算。有的學生表示可以把32看作30，然后計算六個三十的值，306=180，也有的學生說可以把6看為10，3210=320。讓學生討論以上兩種算法。有的學生表示前面的方法更加的合理，如果用后面的差的就太多了。通過這樣的討論來讓學生進一步認識到什么叫做估算。然后教師可以引導學生回答一位數(shù)乘兩位數(shù)估算的具體的方法，學生總結(jié)：把兩位數(shù)看成最接近它的整十數(shù)，然后用整十數(shù)去和一位數(shù)進行計算，得出估算的結(jié)果。課堂練習：完成課堂活動的1-5題。教學反思：在教學的過程中我充分利用了情境教學法，借助情境有效地激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生在課堂中結(jié)合問題還進行了廣泛的交流和討論，給到了學生獨立思考問題的空間，可以說對學生各個方面的能力