三年級《石榴》教案范文

1、 三年級石榴教案范文 我的家鄉(xiāng)在棗莊，這里有著名中外的石榴園。 春天來了，石榴樹抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。 喧鬧了好一陣的石榴花慢慢地謝了，樹上結(jié)出了一個個小石榴。石榴一每天長大，一每天成熟。它的外皮先是青綠色，漸漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最終變成一半兒紅，一半兒黃。熟透了的石榴快樂地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急迫地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。 這時，你摘下一個石榴，剝開外

2、皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，立刻感到清爽無比。 石榴教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目的： 1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，了解石榴的生長過程，學(xué)寫植物特點的方法。 2、力量目標(biāo)：能體會文中美麗的語句，逐步提高學(xué)生的語感。 3、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對石榴的寵愛，對大自然的寵愛。 二、教學(xué)重點和難點：體會文中美麗語句，知道介紹石榴的挨次。 三、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景，以讀為主線，讓學(xué)生看看、讀讀、議議、練練從而不斷感悟。 四、教學(xué)預(yù)備：石榴娃娃的卡片、多媒體課件。 五、板書設(shè)計： 顏色 石榴 外形 特點(得意) 味道 六、教學(xué)過程： 第一課時 一、教學(xué)目的

3、： 1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，把握生字的音、形、義。 2、力量目標(biāo)：能體會文中美麗的語句，能自己探究、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 3、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對棗莊石榴的寵愛。 二、教學(xué)重點和難點：弄清石榴的生長過程，學(xué)習(xí)生字詞。 三、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景，以讀為主線，創(chuàng)設(shè)活動場景，讓學(xué)生看看、讀讀、議議、練練從而不斷積存、感悟。 四、教學(xué)預(yù)備：石榴娃娃的卡片，預(yù)備多媒體課件。 五、第一課時板書設(shè)計： 石榴 抽枝 長葉 結(jié)果 成熟 一、激趣導(dǎo)入： 小朋友們，今日那，王教師和大家一起到一個新的王國去作客，情愿去嗎?(教師指大屏幕)看什么王國?(學(xué)生自由說：石榴王國。電腦出示課題)石榴王國的小仆人來歡送大家了，大家快樂

4、嗎?(學(xué)生自由答復(fù))到了石榴王國你們想知道些什么?(學(xué)生質(zhì)疑，個別答復(fù)，教師歸納)你們有什么方法解決同學(xué)提出來的問題嗎?(學(xué)生自由答復(fù)，教師歸納：通過閱讀課文去解決它們)是啊!同學(xué)門在課文中能得到你們想要的答案。 (電腦出示生字)過渡：要讀通課文，先得看看這些新朋友你熟悉了多少?你怎么熟悉的? 二、學(xué)習(xí)生字、詞。 1、邊讀邊打拼音，會的學(xué)生教讀，不會的直接出示拼音讓學(xué)生讀。(教師隨時做好退居二線的預(yù)備，充分表達(dá)學(xué)生為主體) 相機出示生字： 2 、請學(xué)生一齊讀一讀兩會生字、詞。(齊讀) 出示二會字詞 你在讀課文時覺得課文中還有一些詞語讀不準(zhǔn)的可以再看看課后拼音。 小結(jié)：我們語文是個大課堂，只要你

5、像剛剛那些小朋友那樣，在和親朋好友交談中、在出門逛街時，在讀課外書報時到處留心，不斷積存，肯定會學(xué)到許很多多生字詞、還能學(xué)到很多課本中學(xué)學(xué)不到的語文學(xué)問。 三、初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。 過渡：這些生字詞、回到課文中去，你還熟悉嗎?(學(xué)生自由說)別說大話，想自己先練讀練讀嗎?請小朋友讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。你覺得難讀的地方多讀幾遍。一會兒我們來比一比!看那位小朋友讀得最好! (電腦顯示黑屏，以免影響學(xué)生視力) 1、學(xué)生自由練讀，教師巡回觀察。 2、檢查。 (1)課文一共幾小節(jié)? (2)請四位小朋友來讀課文的四個小節(jié)，其余小朋友仔細(xì)聽，看看他讀得怎么樣?(如有讀不準(zhǔn)的字、詞、句，教師相機打斷

6、訂正) (學(xué)生評價)你最觀賞他讀的那些句子或者那些句子你還可以讀得更好?可以說說理由。(教師相機把難讀句子讓學(xué)生讀一讀) 例如： 走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。 熟透了的石榴快樂地笑了，有的笑得裂開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。 這些石榴娃娃急迫地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。 四、再讀課文，學(xué)生爭論。 小節(jié)過渡：同學(xué)們的確讀準(zhǔn)了生字詞，讀通了句子，看來這次來石榴王國作客已經(jīng)有了收獲。那么，課文畢竟是怎樣介紹石榴娃娃成長的呢?有沒有小朋友知道?(有可能局部同學(xué)知道，有可能都不知道)你們是自己讀懂解決，還是就王教師告知大家。(引導(dǎo)學(xué)生自己閱

7、讀解決問題，教師巡回查看) 1、課文怎樣介紹石榴娃娃成長的? 小組爭論。(小小組學(xué)習(xí)) 指名答復(fù)。(邊答復(fù)邊送石榴標(biāo)簽) 請拿到標(biāo)簽的小朋友上臺，那位小朋友依據(jù)石榴生長過程給他們排排隊。(請小朋友上來排序，在不斷調(diào)整中排正確) 2、請小朋友把石榴標(biāo)簽貼在黑板上。 3、那位小朋友連貫的說一說石榴生長的過程。(學(xué)生進(jìn)展說話訓(xùn)練) 六、過渡：石榴娃娃都在為你們喝彩呢!多么得意的石榴娃娃啊!我們一起在把課文來讀一讀吧。 七、指導(dǎo)寫字。(電腦顯示) 1、同學(xué)們你們看看那些生字難寫的?(依據(jù)學(xué)生實際狀況指導(dǎo)，教師重點指導(dǎo)兩個字訊、嚼，教師范寫) 2、指導(dǎo)學(xué)生開頭描紅。(教師來回查看，隨時對不符合要求的學(xué)生

8、進(jìn)展指導(dǎo)) 八、布置作業(yè)。 1、有感情的朗讀課文。 2、抄寫詞語。(依據(jù)各學(xué)生實際狀況確定抄寫遍數(shù)) 其次課時(簡案) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 二、朗讀感悟： 小朋友們情愿把課文中你覺得最得意的地方讀給其他小朋友聽聽嗎!先請小朋友在下面練練。 1、熟透了的石榴快樂地笑了，有的笑得裂開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。 2、這些石榴娃娃急迫地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。 3、走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。 4、這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。 1、學(xué)生練讀，抓住重點詞語理解、體會石榴的得意。 2、

9、指導(dǎo)有感情地朗讀。 三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)和最終一小節(jié)。 相機進(jìn)展句式訓(xùn)練(由于-所以-;之所以-是由于-) 四、讀寫結(jié)合。 1、總結(jié)寫法(按植物生長挨次，抓住植物的特點進(jìn)展描寫)，指導(dǎo)學(xué)生任寫一種植物。 2、學(xué)生練習(xí)寫作。(依據(jù)學(xué)到的方法寫一種植物的成熟過程) 石榴教學(xué)反思 上課之前，鉆研教材很長時間，反復(fù)地、有感情地朗讀課文，查找教學(xué)設(shè)計的靈感。石榴是蘇教版第五冊教材中的一篇課文。以季節(jié)變化為線索，描寫了石榴抽枝長葉、開花、結(jié)果的情景。最終一個自然段詳細(xì)描寫了石榴子兒的樣子、顏色與味道，字里行間流露出對石榴的寵愛之情。 為了設(shè)計好這一課的教案，我還掃瞄了網(wǎng)上許多篇不同的關(guān)于這一課的教案，并結(jié)

10、合本班同學(xué)的實際和自己的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)每篇教案中的精彩之處，設(shè)計出了第一份教案，自己感覺還是挺滿足的，覺得把該讓學(xué)生把握的、該講的都排列進(jìn)去了。由于預(yù)備的時間有點倉促，只把教案拿去給同年級的教師看了一下，結(jié)果第一次試教下來，自己卻感覺效果很不抱負(fù)。我這次執(zhí)教的石榴一課文筆美麗，課文的2、3、4自然段都有重點內(nèi)容，我由于舍不得放棄任何一個重點而導(dǎo)致任何一個重點都沒能處理得特殊到位，并且還消失了時間不夠的現(xiàn)象。 在一篇課文重點較多的狀況下，明明做不到面面俱到，何不加以篩選呢?與其由于時間的限制，在任何一個重點處都沒能深入學(xué)習(xí)，只是一帶而過，不如學(xué)會放棄一些，抓住重中之重，加以深入學(xué)習(xí)。從上面這一點考慮，結(jié)合我第一次試教失敗的閱歷，再加上同年級教師的珍貴意見，我又重新設(shè)計了其次份教案。這一次我重點學(xué)習(xí)課文的3、4自