小班個(gè)案分析

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小班個(gè)案分析 幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可依照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等五個(gè)方面，還可按其它方式作不同的劃分。那么，下面本站為您提供了小班個(gè)案分析，供您參考。 案例背景：多多是一個(gè)聰敏可愛(ài)的小男孩，年齡對(duì)比小，懂事也比其他小朋友晚，在幼兒園里經(jīng)常和小朋友要打打鬧鬧。 案例描述：今天孩子們正在外面玩集體游戲的時(shí)候，就聽(tīng)見(jiàn)多多說(shuō)：“老師，他打我!我便上前詢問(wèn)：“怎么回事呢?多多說(shuō)：“他打我的臉。打了這里。我便問(wèn)雅豪：“你有沒(méi)有打人，有沒(méi)有打多多的臉。雅豪堅(jiān)強(qiáng)的說(shuō)說(shuō)：“我沒(méi)有打人，沒(méi)有。我便又問(wèn)多多：“他畢竟有沒(méi)有打你臉

2、了?“打了!打我這里了!多多摸著自己左邊的臉堅(jiān)強(qiáng)的說(shuō)。這倒讓我犯難了，我便問(wèn)他們旁邊的小朋友，他們就說(shuō)：“雅豪沒(méi)有打他。就摸了摸他的臉。這時(shí)候我再問(wèn)多多：“他打你的臉了嗎?多多開(kāi)始有點(diǎn)遲疑了，小聲的說(shuō)：“是打了啊。 案例分析：這時(shí)候我便知道雅豪是沒(méi)有打多多的，而多多也不是有意冤枉雅豪的，只是他有點(diǎn)分不明了什么是打人什么是摸人，分不明了什么時(shí)候“惡意的打人，什么是友好的“摸摸。 案例措施：“老師老師，他打我!這樣的聲音每到幼兒園都能聽(tīng)到，并且是孩子們經(jīng)常說(shuō)的話。有的時(shí)候是其他孩子一起玩鬧的時(shí)候不提防碰見(jiàn)的，有的時(shí)候孩子們估計(jì)玩鬧的。但是在這件事情上，盡管雅豪沒(méi)有打人，但是他也是無(wú)緣無(wú)故的去摸其他

3、的小朋友，所以我便告訴雅豪，不要隨意摸小朋友，特別是小朋友不喜歡你摸他的時(shí)候就不能摸。同時(shí)告訴多多，小朋友摸摸你和打你是不一樣的概念，不是一件事情。 通過(guò)這些天的觀測(cè)，我想對(duì)每位家長(zhǎng)說(shuō)，孩子就是在磕磕碰碰中成長(zhǎng)，手上臉上被抓傷的痕跡，就是他們的成長(zhǎng)痕跡，孩子只有在爭(zhēng)執(zhí)競(jìng)爭(zhēng)的交往中才能懂得如何去面對(duì)困難和矛盾，才能更懂得如何保護(hù)自己。希望家長(zhǎng)們能理解，并能協(xié)助我們共同耐心教育。每個(gè)孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒(méi)有成型的玉。孩子在幼小的時(shí)候，假如我們能正確地引導(dǎo)，加上有效地教育，那么他們就會(huì)閃閃發(fā)光。作為家長(zhǎng)不能相信孩子的一面之詞，甚至家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與孩子之間發(fā)生沖突。我們老師更要以愛(ài)心、以

4、耐心來(lái)關(guān)注他們，了解他們的內(nèi)心，尊重他們的特性，同時(shí)又要以一顆寬容的心來(lái)對(duì)待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅(jiān)持，只要我們家園共同協(xié)同，每個(gè)孩子都是一個(gè)好孩子。 一、案例重現(xiàn) 豆豆，3周歲，我們小二班的一名幼兒剛?cè)雸@時(shí)有很?chē)?yán)重的挑食現(xiàn)象。中午，我們給小朋友端上熱氣騰騰的飯菜，面對(duì)雞腿和青菜，小朋友們大口大口地吃起來(lái)，只有楠楠盯著碗，撥弄著衣角，一口也不吃。“豆豆，快吃啊。豆豆看著我不動(dòng)?！澳抢蠋熚鼓?。豆豆還是不動(dòng)，小嘴緊閉，最終才輕輕地說(shuō)：“老師，我只吃白飯。無(wú)奈之下，老師只好盛了碗白飯給他，結(jié)果豆豆很快就吃完了。我持續(xù)對(duì)豆豆進(jìn)行了兩周的觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)他幾乎每天如此，一看到菜就搖頭：“我不要，我只

5、吃白飯。 二、原因分析 針對(duì)豆豆的狀況，我進(jìn)行了一段時(shí)間的家訪，綜合平日的觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)造成豆豆挑食習(xí)慣的因素有以下幾點(diǎn)： （一）祖輩家長(zhǎng)的溺愛(ài) 第一次家訪時(shí)，我們看到這樣一幕：豆豆邊吃飯邊玩玩具，爺爺奶奶端著飯菜在一旁等著，豆豆愉快了就跑過(guò)來(lái)吃一口。殊不知，這樣的進(jìn)食習(xí)慣對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)是十分不利的。 （二）零食攝入過(guò)量 家訪中我還發(fā)現(xiàn)，豆豆零食好多，由于沒(méi)有好好吃飯，孩子很簡(jiǎn)單感到饑餓。于是，爸爸媽媽給豆豆準(zhǔn)備了各種零食，生怕孩子餓著。 （三）孩子自我中心意識(shí)嚴(yán)重 家長(zhǎng)的一味遷就，使豆豆形成了自我中心意識(shí)，想吃什么就吃什么，不愛(ài)吃飯，餓了就吃零食，父母聽(tīng)之任之。久而久之，豆豆便知道自己在家庭成員中處于“特別位置，想吃什么就一定要吃到，不想吃的東西怎么樣都不會(huì)吃。在幼兒園也是如此，每天中午的飯菜豆豆看都不看，更別說(shuō)吃了。 因此，要想改掉豆豆的不良飲食習(xí)慣，不僅需要家長(zhǎng)的注意，幼兒園老師也應(yīng)采取措施，幫助孩子改正不良的用餐習(xí)慣。 （四）幼兒活動(dòng)量過(guò)小，體力消耗過(guò)少 適量的運(yùn)動(dòng)會(huì)消耗幼兒體力，使幼兒產(chǎn)生饑餓感，加強(qiáng)幼兒進(jìn)食的欲望。豆豆是個(gè)不喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子，身體的協(xié)調(diào)性也對(duì)比差，是班里為數(shù)不多的不會(huì)