粵教版必修二《論毅力》word教案

1、文檔編碼 : CK4Z2K8Y3U7 HJ2V4E8V5F9 ZP5Y9X4Z7L2名師精編 優(yōu)秀教案論毅力教學(xué)目標(biāo)：1、辨識常見文言實(shí)詞、虛詞在特定的語言環(huán)境中的含義和用法；2、把握本文的中心論點(diǎn)；懂得文中正反對舉的說理方法；3、錘煉毅力,成為意志力堅(jiān)強(qiáng)的人；教學(xué)重、難點(diǎn)：說理方法及中心的把握；授課時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入：“ 少年強(qiáng)就國強(qiáng),少年弱就國弱”,這是近代政治家、學(xué)者梁啟超先生語重心長的話；他把振興國家的重任 寄托在少年身上,仍為此 寫了很多勸戒文章；這節(jié)課學(xué)習(xí)他的論毅力,會得到很多啟示；一、簡 介作者：梁啟超（ 1873-1929）,字卓如,號任公,別署飲冰室主人,廣東新會人,

2、光緒舉人；我國近代資產(chǎn)階級啟蒙思想家,文學(xué)家,學(xué)者,是中國近代思想的一個(gè)主要代表人物,最早用資格產(chǎn)階級史學(xué)觀點(diǎn)和方法來爭論中國歷史,人；梁啟超自幼多學(xué),據(jù)說六歲時(shí)讀完四書五經(jīng),也是最早高度評判和極力提倡小說創(chuàng)作的12 歲中秀才, 17 歲中舉人,奉康有為為師,習(xí)經(jīng)世致用之學(xué),兩人號稱“ 康梁”,早年鼓吹變法維新,是維新的中心人物；變法失敗后留亡日本, 一方面辦報(bào)宣揚(yáng)君主立憲,堅(jiān)持改良主義立場,反對資產(chǎn)階級民主革命,一 方面努力于對西方社會科學(xué)的介紹,和對中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)思想,歷史文化的整理爭論,1912 年 9 月回國,反對袁世凱稱帝；1918 年底,赴歐洲各國游歷,并寫下歐游心影錄；辛亥 革命后

3、歷任司法總長,財(cái)政總長等職；晚年任清華高校教授（四大國學(xué)大師之一）,出版過 多種學(xué)術(shù)專著；文學(xué)創(chuàng)作上以政治,傳記,雜文的成就最高,主要著述有飲冰室合集；二、解題：本文節(jié)選自飲冰室文集中的專集,新民說；寫于 1902 年,即變法第四年；變法失敗后,志士同仁,缺失慘重,環(huán)境險(xiǎn)惡,在這種逆境下,梁啟超想到了古今中外宏大的勝利經(jīng) 驗(yàn)毅力,以此為突破口,證明只有憑 求,以此勉勵在變法之后處于逆境的同志；三、分析內(nèi)容：著堅(jiān)強(qiáng)的毅力,才能戰(zhàn)勝逆境,實(shí)現(xiàn)人生的追名師精編 優(yōu)秀教案全文共二段一（第 1 段）：提出全文中點(diǎn)論點(diǎn)： “ 有毅力者成,反是者敗,”二（第 2 段）論證論點(diǎn)：第一層：1、人生歷程都有逆順,

4、論證阻力是無法回避的；2、分析五種不同類型的人對待阻力、逆境的不同態(tài)度和結(jié)果,論證毅力的重要性；其次層：從“ 逆”,“ 順” 的轉(zhuǎn)化進(jìn)一步論毅力的作用1）從挫折而不退說起,辨證地闡明逆與順的關(guān)系2）從如何對待“ 蹇” 與“ 幸” 的對比中,得出“ 毅力” 是勝利之關(guān)鍵；3）以“ 操舟” 喻對待逆境,沒有毅力的人是不行能達(dá)到勝利彼岸的；第三層：以孔孟言論作結(jié),歸納全文的結(jié)論,“ 成敗之?dāng)?shù),視此而已“（與第一段呼應(yīng)）四、本文論述結(jié)構(gòu)：起：提出“ 成敗之林” 的話題；承：提出中心論點(diǎn)“ 曰：有毅力者成,反是者??；”轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)入論證分論點(diǎn)一：人生歷程都有逆順,毅力至強(qiáng),才能勝利；論據(jù)： 十六七逆境,十三四

5、順境,總有阻力志力薄弱者 其次弱者 稍強(qiáng)者 更稍強(qiáng)者 至強(qiáng)之人分論點(diǎn)二：逆境可以轉(zhuǎn)化成順境,條件是要有毅力；論據(jù)：事情總是會變化的（逆境順境會交替顯現(xiàn)）運(yùn)氣一視同仁（不必總仰慕他人）半途而廢永久到不了終點(diǎn)（譬如操舟）分論點(diǎn)三：古代圣賢對此早有定論（孔子說、孟子說）名師精編 優(yōu)秀教案合：呼應(yīng)開頭（成敗之?dāng)?shù),視此而已）五、本文藝術(shù)特色：1、從思路上看,活潑開闊,自由暢達(dá)；文章開頭從天下古今成敗之林著眼,總結(jié)了上下幾千年的體會教訓(xùn),字字千鈞；接著又縱的從人生歷程來論,橫的從各類人對困難阻力的變態(tài)來談,點(diǎn),無拘無束；2、結(jié)構(gòu)上,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)或古或今,或遠(yuǎn)或近,圍繞論如：其次段第一層先以人生歷程有

6、順有逆一般規(guī)律入手,說明人要有毅力,其次層在第一層基礎(chǔ)上,以逆 順的轉(zhuǎn)化,說明人必需要有毅力,第三層 對一、二 層次論證總結(jié),點(diǎn)明中心論點(diǎn)；又如： 第一層中,五種不同類型的人對待阻力,逆境的不同態(tài)度和顯現(xiàn)的不同結(jié)果,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)；3、生動形象的比如1）以“ 操舟” 比如“ 有毅力者”“ 得淡定以進(jìn)度其順”；“ 反是者” ,“ 故彼岸終不行達(dá)也” ；2）孔子“ 為山” 之喻,無毅力者功虧一簣；3）以“ 平地” 比如有毅力者,“ 雖得一簣” ,“ 吾往也” ；4）孟子“ 掘井” 之喻半途而廢,事業(yè)無成；4、層遞句的運(yùn)用1）面對逆境與阻力的五種人的不同態(tài)度和結(jié)果,“ 志力薄弱之士”,“ 次弱者” “ 稍強(qiáng)者” ,“ 更稍強(qiáng)者”,“ 至強(qiáng)之人”,一層由一層,層層遞進(jìn),將“ 有毅力者” 與“ 反是者” 的不同層次都提到了,涵蓋全面,說明周密；2）操者,彼“ 淡定以進(jìn)度其順”,“ 我就成一日而返焉,或二,三日而返焉或五之日,而返焉,故彼岸終不行達(dá)也”,三個(gè)層次的層遞,將“ 反是者敗” 的道理說的明明白白；六、課堂小結(jié)：在逆境中, 需要有堅(jiān)強(qiáng)