粵滬版八年級(jí)下冊(cè)81《認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)》WORD教案3

1、文檔編碼 : CC9U4K9D7G1 HB9W8J5T10B1 ZE6I1P10O5Y2名師精編 優(yōu)秀教案課題：認(rèn) 識(shí) 壓 強(qiáng)教 1 學(xué)問與技能：（1）知道壓力的概念,知道壓力的作用成效跟什么因素有關(guān)；學(xué)（2）知道壓強(qiáng)的概念、公式、單位；2 過程與方法：目 經(jīng)受“ 探究壓力的作用成效跟哪些因素有關(guān)” 的科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)運(yùn)用把握變量法爭(zhēng)辯問題；標(biāo) 3 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的才能,能用科學(xué)學(xué)問說明生活現(xiàn)象重點(diǎn)壓強(qiáng)概念及其建立過程備注難點(diǎn)壓力和壓強(qiáng)的概念教法試驗(yàn)、觀看、爭(zhēng)辯與溝通教具釘板兩個(gè)、海綿、沙子、氣球、肥皂、棉線、彈簧測(cè)力計(jì)、小桌、石塊教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一引入新

2、課同學(xué)們有學(xué)習(xí)壓力,老師有工作壓力,家長(zhǎng)仍有生活壓力,可以說,壓力無(wú)處不在,但是只要我們把壓力變?yōu)閯?dòng)力,學(xué)習(xí)、工作、生 由精神壓力過渡到活確定會(huì)更好, 這是一種精神壓力,在物理中,物理壓力我們也談壓力,它指的是物體對(duì)物體的一種作用力；二.講授新課一熟識(shí)壓力大家想一想, 在生活中, 有沒有物體對(duì)物體有壓力的例子；同學(xué)舉例并完成學(xué)習(xí)從現(xiàn)象中提取呈現(xiàn)同學(xué)所畫示意圖；卡中 的活動(dòng)一: 畫出物理學(xué)問歸納其共同特點(diǎn)；壓力的示意圖 . 投出壓力定義；二感受壓力的作用成效同學(xué)試驗(yàn)1：用鉛筆的兩端分別用大小不同的同學(xué)試驗(yàn)試驗(yàn)鋪墊,為后面猜力按壓手心 ,談感覺；同學(xué)試驗(yàn)2：呈現(xiàn)兩個(gè)釘板,任選一個(gè),拖掉想供應(yīng)依據(jù)鞋

3、子,雙腳站立；三探究壓力的作用成效跟哪些因素有關(guān)提問：（1）結(jié)合剛才的試驗(yàn),你認(rèn)為壓力的作用成效同學(xué)猜想異中求同與哪些因素有關(guān). （2）壓力的作用成效跟壓力大小、受力面積大名師精編 優(yōu)秀教案小兩個(gè)因素有關(guān),如想爭(zhēng)辯它們的關(guān)系,應(yīng)接受什么方法？自由發(fā)言,（3）具體談?wù)勗鯓影盐兆兞?？相互補(bǔ)充（即明確保持哪一因素不變,轉(zhuǎn)變哪一因素,比什么？）明確了設(shè)計(jì)思路,下面制定試驗(yàn)方案并選相互合作,進(jìn)行試驗(yàn)培養(yǎng)同學(xué)的合作意擇合適的器材進(jìn)行試驗(yàn),以小組為單位,相互識(shí),提高同學(xué)的試驗(yàn)溝通,完成學(xué)習(xí)卡中的活動(dòng)二；看哪一小組設(shè)才能計(jì)的杰出,有創(chuàng)意,一會(huì)兒給大家呈現(xiàn)；老師巡回輔導(dǎo)；讓同學(xué)呈現(xiàn)試驗(yàn),并賜予適當(dāng)評(píng)判,在展 匯

4、報(bào)試驗(yàn) 示過程中,再一次明確所選各器材的作用；提問：結(jié)合剛才的試驗(yàn),你認(rèn)為壓力的作同學(xué)總結(jié),相互補(bǔ)充培養(yǎng)同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)用成效跟壓力大小、受力面積大小到底有什么的態(tài)度關(guān)系？投出試驗(yàn)結(jié)論：受力面積相同時(shí), 壓力越大, 作用成效越明顯；壓力相同時(shí), 受力面積越小, 作用成效越明顯；總結(jié)： 由結(jié)論可以看出, 如想比較壓力的作用爭(zhēng)辯溝通,提出新的問題成效,可以壓力相同比面積,面積相同比壓力,匯報(bào)補(bǔ)充但假如壓力與面積都不相同時(shí),怎樣比較？投出芭蕾舞演員與大象圖片；芭蕾舞演員與大象 總結(jié)：當(dāng)壓力與面積都不相同時(shí),我們不能只 的壓力、受力面積都 看壓力, 也不能只看面積, 仍是需要把握變量,不相同 通過壓力與受

5、力面積的比值,可得出單位面積 上的壓力,進(jìn)而比較壓力的作用成效,在物理 中,把單位面積上的壓力叫做壓強(qiáng)；壓強(qiáng)用字母p 表示,壓力用字母F 表示,填在課本63 頁(yè)空白受力面積用字母S 表示,請(qǐng)大家寫出壓強(qiáng)公式；處,并順勢(shì)推出壓強(qiáng)單位 投出公式及單位 熟識(shí)課本 63 頁(yè)供應(yīng)的一些壓強(qiáng)數(shù)據(jù) 總結(jié)：壓強(qiáng)不僅可以定性地比較壓力的作用效 果,仍對(duì)壓力的作用成效進(jìn)行了量化；利用壓強(qiáng)學(xué)問說明釘板問題我回答補(bǔ)充學(xué)以致用關(guān)于怎樣轉(zhuǎn)變壓強(qiáng)及為什么要轉(zhuǎn)變壓強(qiáng),們下節(jié)課再爭(zhēng)辯；三、回憶總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收成？總結(jié)補(bǔ)充學(xué)問與方法兩方面四、課外小活動(dòng)：估測(cè)站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)；名師精編習(xí)優(yōu)秀教案學(xué)卡活動(dòng)一：熟識(shí)壓力請(qǐng)畫出以下例子中壓力的示意圖：球?qū)Φ孛娴膲毫κ謱?duì)釘子的壓力杯子對(duì)桌面的壓力想一想：1 明確施力物體與受力物體？2 力的作用點(diǎn)應(yīng)畫在施力物體上仍是受力物體上？3壓力方向與受力面有何關(guān)系？活動(dòng)二：探究壓力的作用成效與壓力、受力面積的關(guān)系所選器材是、海綿 、沙子