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1、本文格式為Word版,下載可任意編輯 初中化學(xué)試題及答案 想學(xué)好初中的化學(xué),多多做試卷是一個好方法。下面是由我?guī)淼某踔谢瘜W(xué)的試卷及答案,細心讀題解題能讓你分數(shù)逐步見長。 初中化學(xué)試卷題 一、我會選(此題共20小題,每題2分,共40分。每題只有一個最符合題意) 1.2022年“六五世界環(huán)境日中國的主題為“向污染宣戰(zhàn).以下做法不符合這一主題的是() A.提倡步行、騎自行車等“低碳出行方式 B.讓衣服自然晾干,儉約用紙,不使用一次性塑料袋 C.通過加高煙囪排放工業(yè)廢氣 D.拒絕使用一次性木筷,用電子賀卡代替紙制賀卡 2.2022年冬季的霧霾天氣給我們的環(huán)境保護敲響了警鐘,形成了霧霾天氣的主要污染物
2、是直徑小于或等于2.5微米的懸浮顆粒物,即PM2.5,PM2.5的外形因含不同種類的工業(yè)污染物、微生物等而有很大差異,能被肺吸入并進入血液,對人體危害很大,PM2.5() A.在物質(zhì)分類中屬于純潔物 B.是計入空氣污染指數(shù)的污染物 C.是呼吸道傳染病的傳染源 D.因懸浮在空氣中而不受重力作用 3.化學(xué)與我們的生活息息相關(guān),以下有關(guān)說法中正確的是 ( ) A.人類需求的不斷增加以及對自然資源的過度開發(fā)和不恰當使用,造成了溫室效應(yīng)、酸雨、白色污染、潮汐等環(huán)境問題 B.綠色化學(xué)是指綠色植物為原料的化學(xué)新工藝 C.北京等城市霧霾天氣是由液態(tài)水變成水蒸氣導(dǎo)致的結(jié)果 D.氯氟烴(一種用于冰箱的制冷劑)是破
3、壞臭氧層,導(dǎo)致臭氧層空洞的禍首 4.以下圖示的試驗操作正確的是() 5.以下變化屬于物理變化的是() A.工業(yè)上分開空氣制取氧氣、氮氣 B.銅表面生成銅綠 C.飯菜變餿 D.潔廁精除垢 6.生活中有太多的變化,以下“變中涉及化學(xué)變化的是() A.樹根“變根雕 B.葡萄“變美酒 C.玉石“變印章 D.玩具機器人“變形 7.化學(xué)上把“生成新物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化,下面對化學(xué)變化中“新物質(zhì)的解釋正確的是() A.“新物質(zhì)就是自然界中不存在的物質(zhì) B.“新物質(zhì)就是與變化前的物質(zhì)在顏色、狀態(tài)等方面有所不同的物質(zhì) C.“新物質(zhì)就是與變化前的物質(zhì)在元素組成上不同的物質(zhì) D.“新物質(zhì)就是在組成或結(jié)構(gòu)上與變化前
4、的物質(zhì)不同的物質(zhì) 8.在實際生活中,以下物質(zhì)的用途與其物理性質(zhì)有關(guān)的是() A.氦氣用作焊接金屬保護氣 B.綠色植物光合作用 C.鐵粉用作食品保鮮劑吸氧劑 D.發(fā)熱病人用酒精擦身體降溫 9.某同學(xué)在化學(xué)課上提出:可以用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否是二氧化碳氣體.就這一過程而言,屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的() A.建立假設(shè) B.設(shè)計試驗 C.收集證據(jù) D.做出結(jié)論 10.空氣是一種寶貴的自然資源,以下有關(guān)說法中不正確的是() A.空氣是人類寶貴的自然資源 B.空氣中分開出的氮氣可以用作食品防腐劑 C.空氣中的二氧化碳含量上升不會影響地球環(huán)境 D.空氣中敞口放置的餅干變軟是由于空氣中含有水蒸氣 11
5、.以下試驗操作或做法正確的是() A.在量筒中配制NaCl溶液 B.制備氣體前,檢查裝置的氣密性 C.燃燒匙不能用酒精燈直接加熱 D.將氫氧化鈉直接放在天平的左盤上稱量 13.托盤天平是利用杠桿原理制造的一種稱量儀器.假如僅用一個20g的砝碼稱取19.5g的食鹽,現(xiàn)有如下操作步驟,正確的稱量方法是() 在天平兩邊托盤上各放一張質(zhì)量、大小一致的白紙 將20g砝碼放在左盤 將20g砝碼放在右盤 將游碼撥至0.5g刻度處 在右盤添加食鹽至天平平衡 在左盤添加食鹽至天平平衡. A. B. C. D. 14.某學(xué)生測定以下數(shù)據(jù)合理的是() A.用100ml量筒量取7.5mL B.用托盤天平稱得某食鹽樣品
6、的質(zhì)量為15.6g C.用體溫計測得體溫為37.05 D.用排水集氣法收集100%純潔的氧氣 15.試驗室用高錳酸鉀制取氧氣時有如下操作步驟:加熱,檢查裝置的氣密性,裝藥品,用排水法收集氣體,從水槽中取出導(dǎo)氣管,熄滅酒精燈,連接儀器.其中操作順序正確的是( ) A. B. C. D. 16.已知FeCl3與CuCl2對H2O2分解都有催化作用,為測定并對比二者的催化效率,需要操縱的條件包括:試驗溫度;H2O2的濃度;催化劑質(zhì)量;FeCl3與CuCl2的顆粒大小() A. B. C. D.全部 17.同學(xué)們在做氧氣性質(zhì)試驗時,將點燃的木炭伸入集氣瓶內(nèi),有的現(xiàn)象明顯,有的卻不明顯.導(dǎo)致現(xiàn)象不明顯的
7、原因可能是() A.排水法收集前未將集氣瓶灌滿水 B.導(dǎo)管口連續(xù)放出氣泡時開始收集氧氣 C.收集滿后蓋上毛玻璃片拿出水面 D.收集滿氧氣的集氣瓶正放于桌面 18.以下是火柴頭中含有的四種物質(zhì),火柴被點燃時,能聞到一股氣體的刺激性氣味,已知這種氣體會污染空氣,形成酸雨,火柴點燃時生成這種有害的物質(zhì)是() A.二氧化錳 B.氯酸鉀 C.紅磷 D.硫 19.從分子的角度分析,以下解釋不正確的是() A.水結(jié)冰體積變大-分子大小發(fā)生改變 B.濕衣服在太陽下干得快-分子運動速率與溫度有關(guān) C.水通電生成氫氣和氧氣-分子在化學(xué)變化中可分 D.氧氣加壓后貯存在鋼瓶中-分子間有間隔 20.暖寶寶中的發(fā)熱劑是鐵
8、粉、水和食鹽等,發(fā)熱劑能代替紅磷測定空氣中氧氣含量(裝置見如圖).以下對此改進試驗的表達,錯誤的是() A.此試驗的原理是利用鐵生銹消耗氧氣 B.試驗前一定要檢查裝置的氣密性 C.此試驗中發(fā)熱劑的多少不影響測量結(jié)果 D.此試驗測出氧氣的體積分數(shù)約是18.3% 二、我會填(每空1分,共25分) 21.書寫元素符號或化學(xué)式: 氯_ 鋁_二氧化碳_ 五氧化二磷_ 氮氣_ 二氧化硫_ 22.指出以下物質(zhì)屬于純潔物的是_,屬于混合物的是_: A液態(tài)氧B稀有氣體C冰水混合物D蒸餾水E純潔的空氣 F高錳酸鉀制取氧氣后的剩余固體G水銀 23.氧氣是我們不能離開物質(zhì).關(guān)于表達有:密度比空氣略大;尋常狀況下,無色
9、無味;能支持燃燒;能與大量物質(zhì)發(fā)生反應(yīng);能供人呼吸;回復(fù)以下問題(填寫序號): (1)描述物理性質(zhì)是_; (2)描述化學(xué)性質(zhì)是_; (3)描述用途是_. 24.請將表達以下試驗操作目的正確選項,填寫在對應(yīng)的空格中(填寫序號). 防止藥品污染 防止試驗誤差 防止試管破碎 防止藥品腐蝕膠頭 防止腐蝕標簽 (1)加熱高錳酸鉀制氧氣,試管口應(yīng)略向下傾斜_ (2)滴管使用后應(yīng)及時清洗并放在試管架上_ (3)滴管取液后膠頭向上垂直放置,不可平放或倒置_ (4)量取液體時視線應(yīng)與凹液面最低點保持水平_ (5)傾倒細口瓶中的液體時,標簽向著手心_ (6)制得氧氣后,先將導(dǎo)管移出水面_ 25.A、BH八種物質(zhì),
10、有下圖所示關(guān)系:其中D能使帶火星木條復(fù)燃,H是一種黑色固體,在反應(yīng)前后B質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變,試: (1)寫出物質(zhì)名稱:C_E_ (2)寫出化學(xué)符號表達式:_.屬于_反應(yīng)(3)寫出化學(xué)符號表達式:_.屬于_反應(yīng) (4)寫出化學(xué)符號表達式:_.屬于_反應(yīng) 三、我會探究(每空1分,共35分) 26.根據(jù)如圖回復(fù)問題: (1)寫出圖中標號儀器名稱:_; (2)試驗室里用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,可選擇的發(fā)生裝置有_(填字母);選擇氣體收集方法時,氣體的以下性質(zhì):顏色;密度;溶解性;可燃性,必需考慮的是_(填序號). (3)MnO2在該反應(yīng)中可以重復(fù)使用,理由是_. (4)試驗室用高錳酸鉀
11、制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_(填字母,下同),要制備枯燥的氧氣,所選擇裝置的為_.檢驗裝置氣密性時,除了用手緊握的方法外,還可以采用的方法是_;氧氣驗滿的方法_. (5)試驗室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取少量氨氣,為了得到平穩(wěn)的氨氣流,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_(填字母,下同);若用無水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷.甲烷的密度比空氣小,不溶于水.應(yīng)選用_作發(fā)生裝置制備甲烷,可選用_或_收集甲烷. (6)如圖是某學(xué)生設(shè)計的一種有洗氣、貯氣等用途的裝置.欲檢驗收集到的氣體是CO2,瓶內(nèi)裝_溶液,氣體從_(填“a或“b)端導(dǎo)管通入;當用排水法收集氧氣時,瓶內(nèi)先_,氣體從_(填“a或“b,下
12、同)處導(dǎo)管通入,該裝置用于病人輸氧時,瓶內(nèi)裝水,_管接供氧鋼瓶;若想測量所收集氫氣的體積,應(yīng)當如何設(shè)計裝置_. (7)為完成上述試驗,用10mL量筒量取6mL氫氧化鈉溶液,讀數(shù)時量筒內(nèi)的液體凹液面最低處應(yīng)與乙圖中_處(填“a或“b)刻度線保持水平;用G裝置做硫在氧氣中燃燒試驗,燃燒終止后取出燃燒匙,立刻用玻璃片蓋住瓶口并振蕩,若將集氣瓶倒轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)玻璃片被“吸住而不掉下來(如甲圖),其原因是_; 27.某?;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué),探究二氧化錳作氯酸鉀受熱分解的催化劑時,設(shè)計了以下試驗報告,請將該試驗報告補充完整. 試驗?zāi)康模禾骄慷趸i是氯酸鉀受熱分解的催化劑. 試驗用品:藥品:二氧化錳、氯酸鉀 儀
13、器:木條、火柴、試管夾、藥匙,還需補充的儀器是_ 、_試驗內(nèi)容: 試驗思考: (1)上述探究試驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié),還需補充設(shè)計試驗,驗證從反應(yīng)后的剩余物中分開出的固體物質(zhì)性質(zhì)不變,并證明MnO2在KClO3分解前后 _不變; (2)探究試驗中,只做試驗3可行嗎,說明理由_. (3)另一小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了催化劑知識后,測定的二氧化錳用量與一定質(zhì)量氯酸鉀制取氧氣反應(yīng)速率關(guān)系的試驗數(shù)據(jù), 據(jù)上表可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為_ 時,反應(yīng)速率最快,但最終產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量_。 二氧化錳的用量過少時產(chǎn)生氧氣的速率很慢,原因是_; 收集氧氣的方法有兩種,為確切判斷生成1L氧氣所需的時間,應(yīng)當用_收集氧
14、氣。 通過試驗數(shù)據(jù)分析可知,在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量(填“是或“不是)_越多越好.水的比熱較大,人們往往利用它的這一特性為生活、生產(chǎn)服 (4)第三小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了催化劑知識后,他們想研究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應(yīng)中起催化劑的作用,設(shè)計了以下的比較試驗和后續(xù)操作: 第一步:任取兩份氯酸鉀,分別放入兩支一致的試管,在其中一份中參與經(jīng)確切稱量的n克氧化銅粉末. 其次步:將兩份氯酸鉀同時在一致條件下正確加熱,將放出的氣體通入水中,觀測放出氣體的快慢. 第三步:中止加熱、冷卻,將原先混有氧化銅的反應(yīng)后的混合物加水溶解,提防過濾,得濾出物,洗滌并枯燥. 第四步:觀測濾出物的狀態(tài)和顏色. 第五步:將
15、濾出物和炭粉混合,在密閉容器中高溫加熱,將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中,并觀測現(xiàn)象. 以上試驗步驟,有一步不夠嚴密,請問是哪一步?_. 要達到試驗?zāi)康?,除改進不夠嚴密的試驗步驟外,還必需增加一個試驗步驟,這個試驗步驟是_.C、冬季,晚上向稻田里放水,以防凍壞秧苗; D、在較大的河流上建水電站,用水發(fā)電。 2、探究“對比不同物質(zhì)的吸熱能力時,同學(xué)們用酒精燈同時開始均勻加熱質(zhì)量和初溫都相等的沙子和水,裝置如圖.則試驗中() 初中化學(xué)試卷答案 一、我會選(每題2分,共40分) 題號12345678910 答案CBDCABDDBC 題號11121314151617181920 答案BCDBADADAC 二、我會填(每空1分,共25分) 21. Cl Al CO2 P2O5 N2 SO2 22. ACDG BEF 23. 24. 25. (1)錳酸鉀 過氧化氫 (2)KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 分解反應(yīng) (3)H2O2 H2O+O2 分解反應(yīng) (4)Fe+O2 Fe3O4 化合反應(yīng)氧化反應(yīng) 我會探究(每空1分,共35分) 26.(1)酒精燈 (2)BC (3)MnO2是催化劑 (4)A AD 加熱熱抹布 帶火星的木條伸到集氣瓶口,木條復(fù)燃則已滿 (5)C A E F
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