粵教版思品八下《保護(hù)個(gè)人隱私》word說(shuō)課教案

1、文檔編碼 : CQ1Q7F1I7B9 HU3D10G4S7W5 ZH8Y7O1P2D8名師精編 優(yōu)秀教案6.3疼惜個(gè)人隱私權(quán)個(gè)人隱私權(quán)說(shuō)課稿第一部分：說(shuō)教材 一、教材分析 本教學(xué)內(nèi)容是粵教版思想品德八年級(jí)（下）第六單元“ 我們的人身權(quán)益”的第三課疼惜 個(gè)人隱私的內(nèi)容；此前學(xué)習(xí)其次課疼惜人格尊嚴(yán),同學(xué)明白法律對(duì)公民人格尊嚴(yán)疼惜的規(guī) 定,學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律來(lái)疼惜自己的人格尊嚴(yán),特別是人格尊嚴(yán)權(quán)益中關(guān)于隱私權(quán)方面的內(nèi)容,雖未深化講解,但為本教學(xué)內(nèi)容做了鋪墊；本教學(xué)內(nèi)容主要闡述了個(gè)人隱私權(quán)的含義,以及對(duì) 隱私權(quán)的敬重程度對(duì)于一個(gè)國(guó)家的意義,為接下來(lái)學(xué)習(xí)法律如何疼惜公民隱私權(quán)以及如何疼惜 個(gè)人隱私權(quán)和敬重他

2、人隱私權(quán)打下基礎(chǔ)；二、教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 懂得個(gè)人隱私權(quán)的含義以及其存在于社會(huì)的重要性,明白我國(guó)法律在疼惜公民 隱私權(quán)方面的有關(guān)規(guī)定；（2）才能目標(biāo)：通過(guò)本教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用法律疼惜自己隱私權(quán)的合法權(quán)益；通過(guò) 熟識(shí)隱私權(quán)對(duì)于社會(huì)的重要性,培養(yǎng)同學(xué)辯證、全面分析問(wèn)題的才能；（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),幫忙同學(xué)樹(shù)立隱私意識(shí),認(rèn)同隱私權(quán)對(duì)于 個(gè)人、他人與社會(huì)的必要性與重要性,培養(yǎng)同學(xué)具有現(xiàn)代人的文明素養(yǎng),在班集體中形成相互 敬重隱私的風(fēng)氣；三、教學(xué)重點(diǎn) ：隱私權(quán)的具體內(nèi)容 確立依據(jù)： 由于這是課程標(biāo)準(zhǔn)要求把握的課程內(nèi)容：“ 知道公民的人身權(quán)益收到法律疼惜,任何 非

3、法侵害他人人身權(quán)益的行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任”；公民的隱私權(quán), 包括在公民的人身權(quán) 利之內(nèi),同時(shí)又是公民的人格尊嚴(yán)權(quán)益之一,受到法律的疼惜；同學(xué)只有懂得了隱私權(quán)的具體 內(nèi)容,才能懂得隱私權(quán)對(duì)于個(gè)人、他人與社會(huì)的重要性,才能學(xué)會(huì)辨別什么事情是隱私,才能 學(xué)會(huì)如何疼惜個(gè)人的隱私權(quán)和敬重他人的隱私權(quán)；四、教學(xué)難點(diǎn)：隱私權(quán)在現(xiàn)代生活中的意義 確立依據(jù)：隱私權(quán)這個(gè)概念本身就比較抽象和現(xiàn)代,特別由于同學(xué)不懂得隱私權(quán)在現(xiàn)代生活中 的意義,才會(huì)對(duì)個(gè)人隱私疼惜意識(shí)和對(duì)他人隱私的敬重意識(shí)模糊；對(duì)于隱私權(quán),同學(xué)懂得從對(duì)個(gè)人的微觀的必要性的熟識(shí)上升到對(duì)社會(huì)的宏觀的重要性的熟識(shí),因此把這教學(xué)內(nèi)容設(shè)為教學(xué)難點(diǎn)；其次部分

4、：說(shuō)學(xué)情同學(xué)的懂得上會(huì)有確定難度；同學(xué)經(jīng)過(guò)了上節(jié)課疼惜人格尊嚴(yán)的學(xué)習(xí),明白了人格尊嚴(yán)權(quán)益的內(nèi)容和把握了如何疼惜和 敬重自己和他人的人格尊嚴(yán)；八年級(jí)的同學(xué)作為了未成年人,正處在心理與生理巨變的時(shí)期,同時(shí)社會(huì)生活體會(huì)相對(duì)缺乏,辨別是非才能不強(qiáng),自我疼惜才能較弱,自身的合法權(quán)益受到侵 害卻意識(shí)不到,而且中同學(xué)對(duì)于隱私權(quán)這個(gè)比較現(xiàn)代的概念缺乏正確全面的熟識(shí),加之歷史上 我國(guó)是一個(gè)缺乏疼惜隱私的國(guó)家,因此中同學(xué)的隱私權(quán)在生活中簡(jiǎn)潔受到家長(zhǎng)；老師的侵害,而個(gè)別的同學(xué)甚至不能很好地敬重和疼惜他人的隱私；故此,同學(xué)既有明白學(xué)習(xí)個(gè)人隱私權(quán)有 關(guān)內(nèi)容的愿望和需要,也要必要增強(qiáng)其隱私意識(shí)和法律意識(shí),給自己的隱私一個(gè)

5、心靈的空間；名師精編 優(yōu)秀教案第三部分：說(shuō)教法和學(xué)法 一、教法：調(diào)查采訪法：通過(guò)調(diào)查采訪活動(dòng),調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)互動(dòng)合作,使老師 能夠從同學(xué)的調(diào)查采訪的結(jié)果中明白同學(xué)的思想情形,為老師的教學(xué)活動(dòng)供應(yīng)依據(jù)；情形創(chuàng)設(shè)法：通過(guò)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)確定的情境,引起同學(xué)的情感體驗(yàn),引導(dǎo)和幫忙同學(xué)通過(guò)親身經(jīng) 歷與感悟,在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí),深化思想熟識(shí)；使同學(xué)在確定的情境中悟出道理,領(lǐng)悟知 識(shí)要點(diǎn),提高同學(xué)道德實(shí)踐的才能,增強(qiáng)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的記憶；案例分析法：通過(guò)實(shí)際生活中的真實(shí)案例的分析與爭(zhēng)辯,調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)已學(xué)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用,真正做 到活學(xué)活用,也表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)里要求老師引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),在案例分析的活動(dòng)中

6、共享與擴(kuò) 展自己的體會(huì),在自主探究和獨(dú)立摸索的過(guò)程中增強(qiáng)道德學(xué)習(xí)才能；二、學(xué)法：合作探究法：同學(xué)分組學(xué)習(xí),在組里合作學(xué)習(xí),互助探究；活動(dòng)體驗(yàn)法：在情形活動(dòng)中獲得情感體驗(yàn),從情感體驗(yàn)中得到思想品德訓(xùn)練；互動(dòng)溝通法：通過(guò)同學(xué)與老師之間,同學(xué)與同學(xué)之間的互動(dòng)溝通中,溝通生活體會(huì),擴(kuò)展生活 視野,培養(yǎng)同學(xué)溝通溝通的才能；第四部分：說(shuō)教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié) 1：新課導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情形,激趣導(dǎo)課）活動(dòng)一：實(shí)話實(shí)說(shuō)（6 分鐘）活動(dòng)內(nèi)容：同學(xué)結(jié)合自己的生活實(shí)際,暢談在以下情境中是怎樣做的：1、假如你是班里的值日生,值日時(shí)你看到地上有某位同學(xué)的日記本,你會(huì)？2、你的好伴侶告知了你他的隱秘,你會(huì)？3、你的好伴侶在你家上網(wǎng),他

7、離開(kāi)電腦后,他的 QQ 談天工具里有新的消息,你會(huì)？活動(dòng)過(guò)程：本活動(dòng)我使用了采訪調(diào)查法,老師在課前將班里同學(xué)進(jìn)行分組,以組為單位,讓組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn) 行采訪調(diào)查,并簡(jiǎn)要記錄組員采訪的回答內(nèi)容,老師隨機(jī)抽取兩組,讓組長(zhǎng)代表匯報(bào)總結(jié)該組 同學(xué)的看法與想法,老師進(jìn)行歸納與點(diǎn)評(píng),并引出本課的主題詞：個(gè)人隱私與個(gè)人隱私權(quán)；設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置與同同學(xué)活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的情形和問(wèn)題,讓同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際情形和內(nèi)心真實(shí)感受去 摸索問(wèn)題,通過(guò)采訪調(diào)查的方式,讓同學(xué)有話想說(shuō),有話可說(shuō),有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,同時(shí)又引導(dǎo)同學(xué)步入本課主題的學(xué)習(xí)；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,小組采訪爭(zhēng)辯的方式讓同學(xué)在合作與分 享中擴(kuò)展自己的生活體會(huì)；環(huán)節(jié)二

8、：講授新課（活動(dòng)體驗(yàn),生成學(xué)問(wèn)）活動(dòng)二：情形研討（10 分鐘）活動(dòng)內(nèi)容：以書(shū)本 P43“ 探究園” 中的“ 你的個(gè)人隱私收到侵害了嗎？” 作為本環(huán)節(jié)的活動(dòng)載體,要求學(xué) 生仔細(xì)仔細(xì)地觀看探究園的圖片,并解決老師設(shè)置的與同同學(xué)活相關(guān)的問(wèn)題；活動(dòng)過(guò)程：本活動(dòng)我使用了情形創(chuàng)設(shè)法,老師讓同學(xué)觀看書(shū)本上的四幅圖,并提示圖的基本信息：短信、信件、小道信息、互道隱私（引導(dǎo)同學(xué)從關(guān)鍵詞中歸納這些行為的共同點(diǎn)）,讓同學(xué)爭(zhēng)辯：同學(xué)們?cè)谏钪腥杂龅筋愃朴谶@四幅圖的情形嗎？并要求每組舉例1-2 例；同學(xué)在舉例的時(shí)候,教師在黑板上歸納總結(jié),記錄下來(lái)；接著讓同學(xué)摸索一下的問(wèn)題：名師精編 優(yōu)秀教案 你覺(jué)得大家說(shuō)的那些是屬于個(gè)

9、人隱私？為什么我們都不想與別人共享這些事情？（日記、信件、密碼、個(gè)人活動(dòng)等,由于這些隱秘純屬個(gè)人的私事,這些隱秘包括了自己內(nèi)心 的真實(shí)的心理活動(dòng),每個(gè)人都未必想讓其他人知道自己的隱秘） 請(qǐng)同學(xué)發(fā)揮想象力,假如社會(huì)里的每個(gè)人都在竊取別人的隱私,社會(huì)會(huì)變成什么樣？（這個(gè)社會(huì)都會(huì)陷入紛亂,社會(huì)會(huì)面臨誠(chéng)信危機(jī),社會(huì)秩序也會(huì)紛亂,公民的合法權(quán)益和人身 權(quán)益將得不到有效的保證）讓同學(xué)先獨(dú)立摸索,再進(jìn)行小組溝通,老師必要時(shí)要對(duì)小組的爭(zhēng)辯進(jìn)行提示,點(diǎn)撥同學(xué)的思路,最終每小組派代表發(fā)表看法,老師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng),從而引導(dǎo)對(duì)新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)；新課講授,講授法律導(dǎo)航的內(nèi)容：個(gè)人隱私與敬重他人隱私的意義；本內(nèi)容不是課程標(biāo)

10、準(zhǔn)的重點(diǎn)內(nèi)容,所以新課講授時(shí),主要是通過(guò)同學(xué)的舉例來(lái)歸納得出個(gè)人隱 私的內(nèi)在要素,針對(duì)個(gè)人隱私的含義開(kāi)放著重講解,讓同學(xué)明白什么是屬于個(gè)人隱私,從而理 解敬重他人隱私的意義；設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情形研討,讓同學(xué)分析生活中各種侵害個(gè)人隱私的現(xiàn)象,并歸納出什么事情屬 于隱私,著重把握隱私是什么,懂得敬重他人隱私的意義；通過(guò)情形研討活動(dòng),提高同學(xué)觀看 生活,分析問(wèn)題的才能；通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的訓(xùn)練情形,引導(dǎo)同學(xué)在情形活動(dòng)中獲得情感體驗(yàn)；活動(dòng)三：辯論驛站（10 分鐘）活動(dòng)內(nèi)容：以“ 媽媽想看我的日記” 作為背景進(jìn)行爭(zhēng)辯,辯論主題：我應(yīng)不應(yīng)當(dāng)把日記給媽媽看？正方：應(yīng)當(dāng) 反方：不應(yīng)當(dāng) 活動(dòng)過(guò)程：1、本環(huán)節(jié)我使用的是情

11、形創(chuàng)設(shè)法,把事先分的組平均分為正反兩組,并由每組說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和理由,開(kāi)放辯論；正方依據(jù)：應(yīng)當(dāng)；媽媽作為我們的監(jiān)護(hù)人,有義務(wù)明白我們的行為活動(dòng)和思想動(dòng)態(tài),準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué) 我們行為或思想上的錯(cuò)誤,并準(zhǔn)時(shí)訂正；反方依據(jù)：不應(yīng)當(dāng)；日記記錄著我們成長(zhǎng)的隱秘,是我們內(nèi)心心理活動(dòng)的真實(shí)內(nèi)容；這些內(nèi)容 屬于我們的個(gè)人隱私,我們并不像公開(kāi)與共享,而且父母應(yīng)當(dāng)實(shí)行其他方式與我們溝通,例如 通過(guò)父母與子女間的小字條加強(qiáng)溝通,而不是一位看我們的日記或其他隱私物品；2、老師在黑板上講同學(xué)的辯論觀點(diǎn)歸納和記錄下來(lái),并作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)；辯論過(guò)程,老師要發(fā)揮 其主導(dǎo)作用, 必要時(shí)要對(duì)同學(xué)的思路進(jìn)行點(diǎn)撥,并且要留意不能使辯論活動(dòng)變成吵

12、架式的發(fā)言,老師要留意準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo),對(duì)弱勢(shì)的一方要給以支持與點(diǎn)撥；3、老師要對(duì)同學(xué)陳述 的理由進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí),要留意同學(xué)對(duì)問(wèn)題是否有辯證的熟識(shí),觀看同學(xué)的 辯論技巧與水平,并留意同學(xué)的思維表現(xiàn)力；4、老師設(shè)問(wèn)：家長(zhǎng)、老師出于疼惜的本意就可以侵害我們的隱私權(quán)了嗎？為什么？（不行以,個(gè)人隱私權(quán)是公民期望隱瞞的不危害社會(huì)的個(gè)人的私事,未經(jīng)本人答應(yīng)別人不得將 其公開(kāi)的權(quán)益,表達(dá)在在憲法與法律中明確的條款,是受到我國(guó)憲法與法律的疼惜）假如有人把你的日記內(nèi)容全部公布在互聯(lián)網(wǎng)上,你會(huì)怎么辦？（自覺(jué)運(yùn)用法律的武器,疼惜自己的合法的隱私權(quán)益）你覺(jué)得一個(gè)文明、現(xiàn)代的社會(huì)是如何對(duì)待隱私的？（相互敬重,互不侵害 ）4、新課講

13、授,學(xué)習(xí)法律導(dǎo)航的內(nèi)容：個(gè)人隱私權(quán)及其法律依據(jù),以及個(gè)人隱私權(quán)對(duì)于現(xiàn)代生活的重要性；名師精編 優(yōu)秀教案本教學(xué)內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)內(nèi)容,因此我將從隱私權(quán)幾個(gè)基本要素著重講解隱私權(quán)的含義：不危害社會(huì),個(gè)人私事,未經(jīng)本人答應(yīng)別人不得公開(kāi),并針對(duì)這幾個(gè)要素,舉出相應(yīng)的反例,例猶如學(xué)知道了他的伴侶偷錢(qián)上網(wǎng)的隱秘,這是這個(gè)同學(xué)伴侶的“ 隱私”,但其行為是違法的,對(duì)社會(huì)有確定的危害,不受到法律疼惜,因此不能算隱私權(quán),讓同學(xué)反向熟識(shí)隱私權(quán)的含義；對(duì)于“ 隱私權(quán)對(duì)于現(xiàn)代生活的重要性” 這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn),將從活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)的情形問(wèn)題切入,并讓學(xué) 生想象和摸索,假如你生活在一個(gè)毫無(wú)隱私的國(guó)家或社會(huì)中,你的感受是什么？通過(guò)想象

14、的過(guò) 程,同學(xué)領(lǐng)悟到個(gè)人隱私權(quán)對(duì)于一個(gè)社會(huì)和國(guó)家的公民位置與尊嚴(yán)的重要性,更加珍愛(ài)和疼惜 憲法賜予的隱私權(quán)；設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)日常生活中常見(jiàn)的事情作為背景開(kāi)放辯論,引發(fā)同學(xué)對(duì)隱私權(quán)的摸索,引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)到未 成年人也有個(gè)人隱私權(quán),對(duì)身邊一些習(xí)以為常的侵權(quán)做法應(yīng)當(dāng)正確地提出自己獨(dú)立的看法；進(jìn)而引出未成年人的隱私權(quán)與成年人的訓(xùn)練的沖突；培養(yǎng)同學(xué)對(duì)待問(wèn)題的辯證意識(shí)和溝通爭(zhēng)辯的才能；環(huán)節(jié)三：活學(xué)活用,才能提升 活動(dòng)四：案例分析,課堂爭(zhēng)辯（8 分鐘）活動(dòng)內(nèi)容：案例 1：警方對(duì)犯罪嫌疑人李某的住宅電話進(jìn)行了監(jiān)聽(tīng),發(fā)覺(jué)了犯罪事實(shí)；李某認(rèn)為警方這么 做是侵害他的個(gè)人隱私權(quán)；案例 2：據(jù)美聯(lián)社報(bào)道,美國(guó)白宮5 月 1

15、3 日公布的一份聯(lián)邦財(cái)務(wù)報(bào)告,布什和他妻子勞拉申報(bào)了 20XX 年擁有的財(cái)產(chǎn)；布什總統(tǒng)仍匯報(bào)了所收禮品情形,其中包括價(jià)值 400 美元的順手小折 刀,最寶貴的禮物是一輛價(jià)值 2700 美元的山地自行車；案例 3：葉某在自動(dòng)提款機(jī)前取錢(qián)時(shí),有好幾個(gè)等待取錢(qián)的人圍著她；摸索：以上材料中的行為侵害了個(gè)人隱私權(quán)嗎？為什么？活動(dòng)過(guò)程：通過(guò)呈現(xiàn)案例材料,和提出設(shè)問(wèn),讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)摸索和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；老師把 每個(gè)案例分析分給不同的組,讓同學(xué)現(xiàn)在組內(nèi)爭(zhēng)辯；老師在活動(dòng)過(guò)程中要留意對(duì)每組產(chǎn)生的知 識(shí)點(diǎn)疑難總結(jié),并在最終的點(diǎn)評(píng)分析的時(shí)候著重解決同學(xué)的疑難點(diǎn)；案例分析思路點(diǎn)撥：1、為了社會(huì)公共利益, 執(zhí)法

16、機(jī)關(guān)依法調(diào)查和公開(kāi)當(dāng)事人的有關(guān)信息,就不屬于侵害隱私權(quán)行為；2、社會(huì)公眾人物只能享有有限隱私權(quán),對(duì)其涉及公共利益的行為和隱秘是需要必要的公開(kāi) 3、對(duì)比：很多銀行的在柜臺(tái)前設(shè)置一米線的做法；（老師引導(dǎo)同學(xué)對(duì)個(gè)人隱私權(quán)含義的懂得；）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)案例分析活動(dòng),讓同學(xué)的思維在創(chuàng)設(shè)的案例中得到錘煉,使同學(xué)對(duì)本教學(xué)重點(diǎn)個(gè)人隱私權(quán) 的模糊熟識(shí)和疑難點(diǎn)得到解決,對(duì)隱私權(quán)的概念更加明確清晰；本活動(dòng)為同學(xué)供應(yīng)參與實(shí)踐的機(jī)會(huì), 提高他們道德踐行的才能, 同時(shí)通過(guò)小組爭(zhēng)辯、情形分析的方式, 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),在自主探究和獨(dú)立摸索的過(guò)程中增強(qiáng)道德學(xué)習(xí)的才能；活動(dòng)五：隨堂練習(xí)（6 分鐘）（單項(xiàng)）以下關(guān)于隱私的說(shuō)法正確選項(xiàng)（D ）人生在世,總有一些不愿為人所知、侵?jǐn)_的隱秘 每個(gè)人都期望在社會(huì)中保留一塊只屬于自己的空間 個(gè)人社會(huì)生活和個(gè)人信息與社會(huì)公共利益、社會(huì)政治生活有關(guān),也屬于隱私名師精編 優(yōu)秀教案隱私是與群體利益無(wú)關(guān)的純個(gè)人私事；A BCD（多項(xiàng)）某外資