粵教版選修《囚綠記》word教案

1、文檔編碼 : CG10A2A2G2W2 HE7L10G3D1Z1 ZH5E8V9I2E5名師精編 優(yōu)秀教案公開(kāi)課教案 開(kāi)課人：鄭西筠 開(kāi)課時(shí)間： 2022.11.30 開(kāi)課班級(jí)：高一（ 2）班 開(kāi)課地點(diǎn)：多媒體教室 開(kāi)課內(nèi)容：囚綠記（必修 2）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo) 體會(huì)作者表達(dá)的深刻的思想內(nèi)涵； 明白文章中如何運(yùn)用借物抒情,寄托寓意的象征手法,并能在寫(xiě)作中加以模 仿和運(yùn)用；2、過(guò)程與方法目標(biāo) 組織同學(xué)爭(zhēng)辯對(duì)“ 綠” 的熟識(shí)、感受和懂得,并發(fā)表看法； 引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合本文的寫(xiě)作背景 （即作者所處的歷史環(huán)境） ,加深同學(xué)對(duì)本文內(nèi) 涵的懂得；3、情感與態(tài)度目標(biāo) 懂得中華民族和一切進(jìn)步勢(shì)力不屈服于

2、任何黑暗勢(shì)力,頑強(qiáng)抗?fàn)帯⒂啦粏蕷?的民族精神； 樹(shù)立民族自尊心和自信心,以及正確的價(jià)值觀；教學(xué)重點(diǎn)：1、明確作者在抒寫(xiě)對(duì)“ 綠” 的寵愛(ài)之情當(dāng)中,表達(dá)出來(lái)的對(duì)生命的愛(ài),對(duì)光明、自由的向往,對(duì)堅(jiān)貞不屈的抗敵精神的歌頌；教學(xué)難點(diǎn)：1、明白本文所運(yùn)用的象征手法,讓同學(xué)在閱讀中明確“ 綠” 的象征意義,并在 寫(xiě)作中加以運(yùn)用；教學(xué)方法：朗讀以悟情,品析以釋旨,仿寫(xiě)以練筆 教具預(yù)備：多媒體課件課時(shí)支配：一課時(shí)名師精編 優(yōu)秀教案課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課（1）巴金回憶一位作家時(shí)說(shuō),他有“ 漂亮的性格和黃金的心” ,同他談 話,“ 好像聽(tīng)完一曲貝多芬的交響樂(lè),由于,我是和一個(gè)崇高的靈魂接 觸了” ；多好的人！

3、他就是,我們今日要學(xué)習(xí)的囚綠記的作者,一位很有才華的青年散文家和翻譯家陸蠡；現(xiàn)在,讓我們一起研讀陸蠡的 散文代表作囚綠記,去接觸他那崇高的靈魂；二、作者及作品介紹 生平 ：（19081942）,原名圣泉,浙江天臺(tái)人； 現(xiàn)代散文作家、 翻譯家；作品有散文詩(shī)集海星、散文集竹刀和囚綠記,譯著羅亭、魯 濱遜漂流記等；作品特色 ：散文從瑣細(xì)的生活情節(jié)中,挖掘出某種耐人尋味的人生哲理；作品大 多矚目現(xiàn)實(shí)社會(huì)和下層人民的貧困疾苦,贊頌勞動(dòng)人民勤勞、勇敢、淳樸的優(yōu)良品質(zhì)和不屈不撓的斗爭(zhēng)精神,格；表現(xiàn)出作家愛(ài)國(guó)憂民的高尚情懷和寶貴品作品蘊(yùn)涵深厚的鄉(xiāng)野泥土氣息,其愁悶動(dòng)人的故事情調(diào),漂亮清麗的文 筆,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思,

4、形成他自己特別的風(fēng)格；文筆縝密、漂亮、醇厚,感情深 沉、真誠(chéng)、淳樸；三、釋題 摸索：1、“ 囚” 是什么意思？明確：拘禁（例：囚禁）文中就指“ 強(qiáng)留住”2、題目中的“ 綠” 是指什么？明確：綠色的常春藤 3、那么“ 囚綠” 是怎么一回事呢？（用文中的話回答）明確：“ 我從破裂的窗口伸出手去,把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里 來(lái),教它伸長(zhǎng)到我的書(shū)案上,讓綠色和我更接近,更親熱；”（第八段）名師精編 優(yōu)秀教案四、字詞梳理（加點(diǎn)字）陸蠡瞥見(jiàn)移徙猗郁蕈菌五、整體感悟,理清思路；1、大家認(rèn)為作者這樣做表現(xiàn)了他對(duì)“ 綠” 有怎么樣的感情嗎？明確：寵愛(ài) / 寵愛(ài)/ 寵愛(ài)2、文中作者寵愛(ài)“ 綠” 有哪些具體

5、的行為表現(xiàn)？明確：尋綠 -觀綠-囚綠-放綠 - 懷綠（聯(lián)系課文內(nèi)容）3、通過(guò)剛才的明白,我們深深地體會(huì)到作者對(duì)綠的寵愛(ài)之情；那么,作者為何對(duì)綠有如此之情,請(qǐng)大家從文中找出說(shuō)明緣由的語(yǔ)句；（第五段、第八段等）明確：如綠色是多寶貴的?。∷巧?它是期望,它是慰安,它是歡快；我懷念著綠色把我的心等焦了；我歡快看水白, 我歡快看草綠； 我疲乏于灰暗的都市的天空和黃漠的平原, 我懷念著綠色, 如同涸轍的魚(yú)盼等著雨水！ 我急不暇 擇的心情即使一枝之綠也視同至寶；當(dāng)我在這小房子中支配下來(lái), 我依徙小臺(tái)子到圓窗下, 讓我面對(duì)墻壁和 小窗；門(mén)雖是常開(kāi)的,可沒(méi)人來(lái)打擾我,由于在這古城中我是孤獨(dú)而生疏；但我 并不

6、感到孤獨(dú)；我遺忘了困倦的旅程和以往的許多不快的記憶；我望著這小窗洞,綠葉和我對(duì)語(yǔ)；我拿綠色來(lái)裝飾我這簡(jiǎn)潔的房間,裝飾我過(guò)于抑郁的心情； 我要借綠色來(lái)比如蔥蘢的愛(ài)和幸福, 我要借綠來(lái)比如猗郁的年華； 我囚住這綠色如同囚住一 只小鳥(niǎo),要它為我作無(wú)聲的唱歌；（齊聲朗讀體會(huì)作者的感情,老師點(diǎn)撥朗讀技巧）4、從作者的體驗(yàn)摸索中,我們感悟了作者為什么那么愛(ài)綠,那大家愛(ài)綠嗎？明確：愛(ài)；5、賞析圖片,自主發(fā)言,結(jié)合課文總結(jié)綠的象征意義；明確：征 象 自然、生命、期望 向往光明、自由（提示：由綠的特點(diǎn),作者的體驗(yàn)摸索聯(lián)想一下）小結(jié)：作者以一株常春藤為線索,牽出無(wú)限的情思,唱出了一曲綠色生命之歌；名師精編 優(yōu)秀教

7、案綠色是自然賜予人類的審美心理需求,它給人以和平寂靜的象征, 給人以生命活力的感召力氣；古詩(shī)詞中就有不少寫(xiě)“ 綠” 的名句,能背幾句嗎？（師生共同回 憶、背誦）這些詩(shī)句中寫(xiě)到綠,表達(dá)了詩(shī)人特別的感悟、思想,因此千古傳頌；綠在視覺(jué)上給人以美感,顏色美；心理上使人愉悅,寂靜；這就是一般人都寵愛(ài) 綠,愛(ài)綠的緣由；而我們的作者仍有沒(méi)有其他的緣故呢？6、請(qǐng)大家找出能表達(dá)作品寫(xiě)作背景時(shí)間的語(yǔ)句；明確：盧溝橋大事發(fā)生了（十三段）在七月中旬,不能再留連于烽煙四逼的舊都（十三段）7、問(wèn)：哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)說(shuō)中國(guó)的這段歷史？（提到即可）8、問(wèn)：面對(duì)列強(qiáng)入侵,做為一個(gè)愛(ài)國(guó)的作家,能無(wú)動(dòng)于衷嗎？他寫(xiě)這篇文章真 得就沒(méi)“ 有

8、用心” 嗎？明確：我們的作者在“ 烽煙四逼” 的民族危亡時(shí)刻,不僅寫(xiě)愛(ài)綠,更賜予綠以時(shí) 代需要的象征意義； 作者所處的時(shí)代, 正值日寇入侵, 華北人民陷于水深火熱之 中,作者是富有正義感的青年,國(guó)難當(dāng)頭,怎能不憤慨、憂煩？我們從中可以窺 見(jiàn)他期望光明、自由,呼吁永不屈服于黑暗的“ 崇高的靈魂” ；他的確有一顆“ 黃金的心” ；在那抗日救國(guó)的時(shí)代,囚綠記確有照亮民族心靈的作用；囚綠記就是這樣 文章貴在立意,立意貴在真實(shí)、深刻,有鮮明的時(shí)代氣息；一篇真實(shí)、深刻,有著鮮明時(shí)代氣息的優(yōu)秀散文,值得我們寫(xiě)作時(shí)學(xué)習(xí)、借鑒；六、擴(kuò)展延長(zhǎng) 設(shè)想抗戰(zhàn)勝利后,作者重回北京,再晤常春藤,會(huì)是怎樣的情形 溝通寫(xiě)作情形；七、教學(xué)小結(jié) 我們從品嘗關(guān)鍵語(yǔ)段入手, 讀懂了這篇漂亮的散文, 感受到作者那黃金的心；由此可見(jiàn), 我們要快速讀懂一篇散文, 可以在理清思路的基礎(chǔ)上, 從品嘗凝聚作 者感情體驗(yàn),理情摸索的語(yǔ)句,從含有言外之意的語(yǔ)句入手,把握主旨；而其中 借物抒情,托物寄意類文章,應(yīng)從物的特點(diǎn)摸索,開(kāi)放聯(lián)想,聯(lián)系相像點(diǎn),明確 象征意義；八：布