柯氏模型在能級護士培訓效果評估中的實踐

1、柯氏模型在能級護士培訓效果評估中的理論論文能級護士培訓是護理人才隊伍建立的有效途徑，對進步臨床護理效勞的質量和程度具有重要意義。隨著我國醫(yī)院護理崗位管理的不斷深化，從“平臺式向“能級體系管理形式的轉換是很多醫(yī)院探究的方向，護士培訓的重點也隨之轉向以才能為根底劃分的培訓。但目前，由于能級護士培訓在我國仍處于探究階段，培訓考核體系尚未完善，有必要對培訓效果進展客觀的評價，以便不斷改進培訓方法和策略。本文結合柯氏模型，討論能級護士培訓效果評估的施行方法，供護理培訓管理者參考。一、培訓效果評估的原那么培訓效果評估是整個能級護士培訓體系中不可缺少的重要組成部分，從質量控制的角度來說，是到達患者期望護理結

2、果的表達。評估應遵循客觀性原那么，以客觀的標準和方法評價客觀存在的事實;遵循系統(tǒng)性原那么，用系統(tǒng)論的觀點進展評價標準的建立、評價方法的選擇;遵循連續(xù)性原那么，進展連續(xù)的、長期的監(jiān)視評估，才能綜合地、完好地反映培訓的最終效果;遵循定量評估方法與定性評估方法相結合的原那么。二、培訓效果評估模型國內外應用最廣泛的培訓效果評估模型是柯氏四層次經典評估模型?？驴伺撂乩锟烁鶕?jù)行為學的研究結果，將培訓效果分為：反響(Reaction)、學習(Learning)、行為(Behavior)、結果(Results)四個遞進的層次。該模型為能級護士培訓效果評估提供了一種較為完好的思路和操作流程。三、培訓效果評估方法

3、1.反響層評估。反響層評估主要是衡量護士對培訓工程總的反響和感受，是在培訓完畢后理解護士對培訓內容、培訓教師程度、培訓設施等的評價，以及自己從培訓中得到的收益。常采用問卷調查法，可對能級護士的培訓組織形式、培訓目的及課程滿意度等進展調查，理解護士對培訓的看法、態(tài)度或培訓工程的有效性，進而改進和完善培訓工程。此評估方法易于施行，也易于分析和總結。設計一份可以量化護士反響的調查表，是問卷調查評估的關鍵要素。調查表的設計應保證護士在盡可能少的時間內提供盡可能多的信息，且便于統(tǒng)計分析，注意圍繞反響層的評估重點。滿意度的衡量尺度宜采用Likert量表的五級記分方式，主要采用封閉式問題，開放式問題可適當結

4、合。筆者所在醫(yī)院對層級培訓的理論和技能工程，均采用問卷調查法理解培訓工程的有效性，調查方式采用的是現(xiàn)場集中發(fā)放問卷，填寫完畢即刻收回。搜集護士對培訓的感受和意見，能較好地表達培訓工程的有效性。然而，問卷調查存在主觀性較強的缺點，容易以偏概全，護士的個人愛好很容易影響評估結果，因此，在問卷調查的根底上結合訪談、小組討論等評估方法，可獲得更深化的信息。2.學習層評估。學習層評估是衡量護士通過培訓后，多大程度上實現(xiàn)了知識、技能及態(tài)度的轉變，宜在培訓進展時或培訓完畢后立即對護士學習的效果進展評估，常采用測試法、情景模擬法等。測試法在能級培訓中主要使用書面測試法和技能測試法。書面測試是能級護士培訓及晉級

5、考核中評估護士培訓后知識掌握程度的重要方法。技能測試以操作技能評價標準，理解護士通過培訓對與崗位勝任力親密相關的操作技能、流程、工具和方法的熟悉與掌握程度。測試法在護士培訓效果評估方面直接且有效，但不能完全反映能級護士的態(tài)度、行為，所以應結合情景模擬法、問卷調查法等補其缺乏。情景模擬法可用于評估能級護士的臨床才能和操作技能。該法對護士的應變才能、搶救才能和合作才能具有良好的評估作用，常用的方式有客觀構造化臨床考試、標準化病人、角色扮演法等，可以最直觀地反映短期培訓效果。缺點是專業(yè)性強，模擬情景假設設計得不科學、不合理，就達不到考核成效，且須占用較多的時間、資源，本錢較高。筆者所在醫(yī)院的護士晉級

6、考核中使用以上方法，從不同角度、層面考察護士的臨床才能和操作技能，能較好、較充分地觀察能級晉級護士各方面的才能和績效。3.行為層評估。行為層評估是在培訓完畢三個月或半年后對護士學習行為的改變進展評估。該層次的評估能較好地反映培訓的效果，常采用360績效評估法、觀察法。360績效評估法主要是對能級護士培訓后在工作過程中的態(tài)度、行為方式的變化和改進方面進展評價，可考察護士能否將培訓中所學知識和技能學以致用，是否具備承擔崗位責任的才能。通常是向能級護士所在科室護士長、醫(yī)生、同事及效勞對象(患者和家屬)開展問卷調查或訪談，同時開展護士自我評價，對護士工作態(tài)度、工作行為及解決問題的才能等方面的轉變形成綜

7、合評述，從而得出被評價護士的全方位績效。其中，患者滿意度調查是最關鍵的調查部分，因為患者是護士培訓行為轉變后的直接感受對象。筆者所在醫(yī)院對患者的調查內容包含：護士的安康宣教、護士的態(tài)度、護士的專業(yè)技術等?？剖易o士長及同事那么著重被調查護士層級培訓前后崗位勝任力、與患者和家屬溝通交流才能等的轉變。觀察法是護理專家或護理管理者在工作環(huán)境中實地觀察能級培訓后的護士回到崗位工作的行為變化，是對護士的才能進展評估。該法在真實的環(huán)境中實在地反映護士的實際才能。徐新菊等應用迷你臨床演練評量工具對護士臨床跟班考核進展直接觀察，就護士臨床工作綜合才能進展觀察判斷，效果良好，值得借鑒。4.結果層評估。結果層評估是

8、在培訓半年或一兩年后衡量培訓的最終效果，主要反映培訓對組織績效的影響。能級護士培訓是進步其崗位勝任力的有效途徑和方法，是進步護理工作質量及保障患者平安的根底和關鍵。滿意度是衡量護士工作以及效勞質量的重要指標之一，在一定程度上能較客觀地反映各能級護士的培訓效果。護理不良事件發(fā)生率那么在一定程度上表達了保障護理平安的才能，因此可以反映出對醫(yī)院組織績效的影響，還可通過不同能級護士在工作中效勞工程拓展方面所發(fā)揮的作用等來評估。另外，護士對本職工作的認同感和歸屬感通過培訓是否增加以及離任率等，也是反映培訓對組織績效的影響。能級護士培訓效果評估應用柯氏評估模型，層次清楚，循序漸進，涵蓋了從個人素質才能的進步到組織績效的改善評估，具有