七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃匯總八篇

1、 七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃匯總八篇七年級(jí)生物教學(xué)規(guī)劃 篇1 本學(xué)期，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班主任的信任，擔(dān)當(dāng)七年級(jí)三個(gè)班的生物教學(xué)，為了順當(dāng)完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特制定規(guī)劃如下： 一、學(xué)生根本狀況 七年級(jí)學(xué)生都是剛?cè)雽W(xué)的新生, 剛步入初中，沒有生物學(xué)問的根底.這更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但從學(xué)習(xí)狀況來看,面對(duì)繁多簡單的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至消失不知所措的狀況。所以，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，厭學(xué)心情比擬普遍，應(yīng)付學(xué)習(xí)，整體學(xué)習(xí)成績比擬差;但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，把握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。 二、教育教學(xué)目標(biāo)： (1)了解人類與生物圈之間的

2、關(guān)系，喜愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。 (2)樂于探究生命的神秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。 (3)關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，形成主動(dòng)參加出國社會(huì)決策的意識(shí)。 (4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、安康的生活態(tài)度。 (5)初步獲得生物圈中人類的起源與進(jìn)展的根本學(xué)問。 (6)獲得有關(guān)人體構(gòu)造功能、生理以及衛(wèi)生保健的學(xué)問，促進(jìn)青春期生理和心理的安康進(jìn)展。 (7)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。 三、教育教學(xué)措施： 1、細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，通過生動(dòng)的語言，借助情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2、做好演示試驗(yàn)，完成學(xué)生

3、試驗(yàn)，到達(dá)培育學(xué)生力量之目的。 3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。 4、在語言、板書和操作等方面到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)、精確和嫻熟。 對(duì)學(xué)生試驗(yàn)力量的要求，主要有： (1)正確使用常用的工具和儀器，具備肯定的試驗(yàn)操作力量。 (2)培育學(xué)生收集、利用課內(nèi)外的圖文資料設(shè)計(jì)試驗(yàn)的力量。 四、教學(xué)設(shè)想： 1、鼓舞學(xué)生觀看、思索、提問，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。 2、打破課堂內(nèi)外的約束，有規(guī)劃地安排必要的調(diào)查、訪問、參觀等需要較長時(shí)間才能完成的活動(dòng)，保證活動(dòng)的落實(shí)，充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生分工合作、溝通。 3、敬重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差

4、異，滿意學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。 4.上好探究活動(dòng)課和課外活動(dòng)課,讓學(xué)生把握科學(xué)探究的方法,同時(shí)更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 5.對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,課前仔細(xì)預(yù)習(xí),課上積極參加課堂活動(dòng),課后仔細(xì)復(fù)習(xí),爭取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的學(xué)問消化.布置的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)完成。 6.每個(gè)單元測驗(yàn)一次,隨時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。 7.期末仔細(xì)組織學(xué)生復(fù)習(xí),爭取在期考中取得好成績。 總之，通過本學(xué)期教育教學(xué)，全面完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在理解、把握有關(guān)學(xué)問的同時(shí)，培育相應(yīng)的力量，以應(yīng)用有關(guān)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。 七年級(jí)生物教學(xué)規(guī)劃 篇2 一、教材分析 本學(xué)期共分兩章，第一章通過觀看和調(diào)查，了解生物有別于非生物的共同特征以及我們身邊的生物

5、;其次單元通過較多的科學(xué)探究活動(dòng)，了解生物與環(huán)境相互影響、相互依存的關(guān)系，初步熟悉生態(tài)系統(tǒng)，理解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是全部生物共同的家園，熟悉到愛護(hù)生物圈使每個(gè)公民的責(zé)任。 當(dāng)今社會(huì)，由于人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響越來越大，生物圈的變化也極大的影響著人類活動(dòng)，因此關(guān)注人類與自然和諧進(jìn)展關(guān)注人類社會(huì)的可持續(xù)進(jìn)展，都需要了解生物圈。 二、學(xué)情分析 初一學(xué)生剛接觸生物這門學(xué)科，奇怪心比擬大，所以教師開頭應(yīng)當(dāng)注意培育學(xué)生的興趣，從第一節(jié)課開頭，介紹生物學(xué)科的特點(diǎn)，利用好學(xué)期開頭的每一節(jié)課，例如其次節(jié)調(diào)查身邊的生物，可以將學(xué)生領(lǐng)出課堂，能夠讓學(xué)生將生物學(xué)科和自然生活聯(lián)系到一起，從而培育學(xué)生深厚的生物學(xué)興

6、趣。 從學(xué)生的認(rèn)知水平看，從宏觀而不是微觀角度來開頭學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)，從學(xué)生熟識(shí)的生物入手，有利于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 能夠從學(xué)生的生活閱歷和學(xué)習(xí)興趣動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)胞的水平上熟悉生物體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、制造性。 三、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo) 熟悉到生物具有區(qū)分于非生物的特征，生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型，理解生物圈是全部生物共同的家園。 了解細(xì)胞是生物體構(gòu)造和功能的根本單位，動(dòng)植物細(xì)胞的構(gòu)造。 細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量，細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳信息，細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體。 細(xì)胞分裂過程，細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。 細(xì)胞通過分化形成組織、器官、

7、系統(tǒng)，進(jìn)而構(gòu)成生物體。力量目標(biāo) 嫻熟標(biāo)準(zhǔn)地使用顯微鏡，能夠制作臨時(shí)裝片，練習(xí)繪制細(xì)胞構(gòu)造簡圖。 情感目標(biāo) 1、嘗試觀看、調(diào)查以及資料分析的根本方法，體驗(yàn)科學(xué)談久的一般過程，嘗試載科學(xué)探究中掌握變量和設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)以及測量和處理數(shù)據(jù)的方法，初步養(yǎng)成探究的思維習(xí)慣。 2、初步形成愛惜生物的情感、愛護(hù)生物圈的意識(shí)和追求人與自然和諧進(jìn)展的觀念。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、熟悉到生物具有區(qū)分于非生物的特征，生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型，理解生物圈是全部生物共同的.家園。 2、嘗試觀看、調(diào)查以及資料分析的根本方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程初步養(yǎng)成探究的思維習(xí)慣。 3、

8、初步形成愛惜生物的情感、愛護(hù)生物圈的意識(shí)。 4、嫻熟標(biāo)準(zhǔn)地使用顯微鏡，能夠制作臨時(shí)裝片，練習(xí)繪制細(xì)胞構(gòu)造簡圖。 5、動(dòng)植物細(xì)胞的構(gòu)造。 6、細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量，細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳信息，細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體。 7、細(xì)胞分裂過程，細(xì)胞通過分化形成組織、器官、系統(tǒng)，進(jìn)而構(gòu)成生物體。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、嘗試觀看、調(diào)查以及資料分析的根本方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程初步養(yǎng)成探究的思維習(xí)慣。 2、細(xì)形成愛惜生物的情感、愛護(hù)生物圈的意識(shí)。 3、細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量，細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳信息，細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體。 4、細(xì)胞分裂過程，細(xì)胞通過分化形成組織、器官、系統(tǒng)，進(jìn)而構(gòu)成生物體。 五、

9、教學(xué)措施： 1、充分利用教材中的事例材料，增加學(xué)生的感性熟悉。 2、實(shí)行講解和爭論相結(jié)合的形式，提示和啟發(fā)學(xué)生思索。 3、自主探究、學(xué)生積極參加 4、引導(dǎo)學(xué)生爭論，在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的生物學(xué)方面的東西，進(jìn)展分析解決實(shí)際問題。 5、抓問題關(guān)鍵，進(jìn)展深入分析 6、與實(shí)際生活相聯(lián)系，培育學(xué)生的發(fā)散思維。 六、課時(shí)安排上半學(xué)期 七年級(jí)生物教學(xué)規(guī)劃 篇3 一、復(fù)習(xí)目的 1、為了更好地完本錢學(xué)期的生物教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步提高生物教學(xué)質(zhì)量； 2、查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)根底學(xué)問學(xué)習(xí)； 3、抓住根本學(xué)問與技能，提高中、下等學(xué)生的成績； 4、訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問解決問題的力量，提高學(xué)問的綜合運(yùn)用力量。 二、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 1、考試說

10、明中要求的根底學(xué)問（七年級(jí)上冊(cè)三個(gè)單元相關(guān)學(xué)問）； 2、分析解決問題的力量。 三、詳細(xì)措施 1、章節(jié)復(fù)習(xí) 針對(duì)每一單元的學(xué)問點(diǎn)、“三清”練習(xí)進(jìn)展章節(jié)復(fù)習(xí)。先由學(xué)生看課本再現(xiàn)學(xué)問，再有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，以點(diǎn)代面，突破學(xué)生的薄弱點(diǎn)，教材中的難點(diǎn)。 完善學(xué)生生物學(xué)問構(gòu)造圖，使前后生物學(xué)問與實(shí)際聯(lián)系起來，形成學(xué)問樹，便于學(xué)生記憶。 2、專題復(fù)習(xí) 專題復(fù)習(xí)主要包括選擇題技巧和材料分析題技巧。講完技巧后讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間段里完成習(xí)題，提高學(xué)生的做題速度和精確率，學(xué)生完成后，教師出示答案，個(gè)別題目教師集中講解。（專題復(fù)習(xí)貫穿在章節(jié)復(fù)習(xí)中） 3、綜合復(fù)習(xí)，針對(duì)考點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練 在綜合復(fù)習(xí)的過程中，我們預(yù)備了2套綜合

11、練習(xí)卷，利用兩周的時(shí)間完準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，查漏補(bǔ)缺。（綜合復(fù)習(xí)貫穿在章節(jié)復(fù)習(xí)中） 4、留意事項(xiàng) （1）搜集材料、印發(fā)卷子。 （2）依據(jù)各班實(shí)際狀況準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度。 （3）依據(jù)各班實(shí)際狀況確定好所要抓住的邊緣生，留意落實(shí)到人，特殊要留意幫忙不積極主動(dòng)的學(xué)生。 七年級(jí)生物教學(xué)規(guī)劃 篇4 本學(xué)期，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班主任的信任，擔(dān)當(dāng)七年級(jí)三個(gè)班的生物教育，為了順當(dāng)完結(jié)這學(xué)期的教育使命特制定規(guī)劃如下： 一、學(xué)生根本狀況 七年級(jí)學(xué)生都是剛?cè)雽W(xué)的新生, 剛步入初中，沒有生物常識(shí)的根底.這更有利于激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但從學(xué)習(xí)狀況來看,面臨繁簡單亂的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不習(xí)慣，甚至呈現(xiàn)不知所措的狀況。所

12、以，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，厭學(xué)心情比擬普及，敷衍學(xué)習(xí)，整體學(xué)習(xí)成績比擬差;但也有能較快習(xí)慣新學(xué)習(xí)環(huán)境，把握了適宜自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因而學(xué)生差異較大并且明顯。 二、教育教育方針： (1)了解人類與生物圈之間的聯(lián)系，喜愛大自然，珍愛生命，了解人與自然調(diào)和開展的意義，進(jìn)步環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。 (2)樂于探求生命的神秘，具有腳踏實(shí)地的科學(xué)態(tài)度、探求精神和立異意識(shí)。 (3)關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，構(gòu)成主動(dòng)參加社會(huì)決議規(guī)劃的意識(shí)。 (4)漸漸養(yǎng)成良好的日子與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、安康的日子態(tài)度。 (5)開頭取得生物圈中人類的來源與開展的根本常識(shí)。 (6)取得有關(guān)人體構(gòu)造功用、生理以及衛(wèi)生保健

13、的常識(shí)，促進(jìn)青春期生理和心思的安康開展。 (7)知道生物科學(xué)技術(shù)在日子、生產(chǎn)和社會(huì)開展中的應(yīng)用及或許發(fā)生的影響。 三、教育教育措施： 1、細(xì)心規(guī)劃導(dǎo)語，經(jīng)過生動(dòng)的言語，憑借情感教育，激起學(xué)習(xí)愛好。 2、做好演示試驗(yàn)，完結(jié)學(xué)生試驗(yàn)，到達(dá)培育學(xué)生才能之目的。 3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教育手法運(yùn)用到講堂教育中，進(jìn)步課時(shí)功率和教育質(zhì)量。 4、在言語、板書和操作等方面到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)、精確和嫻熟。 對(duì)學(xué)生試驗(yàn)才能的要求，主要有： (1)正確運(yùn)用常用的東西和儀器，具有必定的試驗(yàn)操作才能。 (2)培育學(xué)生收集、利用課表里的圖文材料規(guī)劃試驗(yàn)的才能。 四、教育想象： 1、鼓舞學(xué)生調(diào)查、考慮、發(fā)問，并在提出

14、假設(shè)的根底上進(jìn)展探求性規(guī)劃的規(guī)劃和實(shí)施。 2、打破講堂表里的束縛，有規(guī)劃地安排必要的調(diào)查、訪問、參觀等需要較長時(shí)間才能完結(jié)的活動(dòng)，保證活動(dòng)的執(zhí)行，充分利用多種教育資源，引導(dǎo)學(xué)生分工合作、溝通。 3、敬重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿意學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。 4.上好探求活動(dòng)課和課外活動(dòng)課,讓學(xué)生把握科學(xué)探求的方法,一起更好地激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 5.對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課上積極參加講堂活動(dòng),課后認(rèn)真溫習(xí),爭奪把當(dāng)天學(xué)習(xí)的常識(shí)消化.布置的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真完結(jié)。 6.每個(gè)單元測驗(yàn)一次,隨時(shí)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。 7.期末認(rèn)真組織學(xué)生溫習(xí),爭奪在期考中取得好成績。 總歸，經(jīng)過本學(xué)期教育教育，全面完結(jié)

15、教育方針，使學(xué)生在了解、把握有關(guān)常識(shí)的一起，培育相應(yīng)的才能，以應(yīng)用有關(guān)常識(shí)解決日子中的實(shí)際問題。 七年級(jí)生物教學(xué)規(guī)劃 篇5 在新的學(xué)期里本人將擔(dān)當(dāng)七年級(jí)的生物教學(xué)工作，為了精彩的完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我必將仔細(xì)地做好教學(xué)工作。特將本學(xué)期的教學(xué)工作規(guī)劃如下： 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期將連續(xù)深入貫徹根底教育課程改革綱要精神，深化教育改革，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。 “雙思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí);“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、進(jìn)展;“六步”分別是指：供應(yīng)資源(入境生趣)、了解學(xué)情(自學(xué)生疑)、弄清疑難(學(xué)習(xí)釋疑)、點(diǎn)難撥疑(練習(xí)解難)、反思教學(xué)(反思學(xué)習(xí))、

16、引導(dǎo)實(shí)踐(遷移創(chuàng)新)。以全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷;更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更多的進(jìn)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建立，適應(yīng)社會(huì)和連續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。 二、自成教育 本學(xué)期將連續(xù)徹底貫徹落實(shí)初一年級(jí)的“邁好青春第一步，自信-勝利”教育，幫忙學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，和人生觀，成為對(duì)社會(huì)有用之才。初一年級(jí)以自信勝利為主體，鼓

17、舞學(xué)生邁好人生第一步;關(guān)注學(xué)生心靈花園的耕耘，喚醒學(xué)生內(nèi)心的自尊與自信。 三、學(xué)生根本狀況分析： 通過去年上一學(xué)期年的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱較高，對(duì)生物這門課比擬有興趣，但也存在著很多問題： (1)班與班差異比擬大，班內(nèi)兩極分化嚴(yán)峻。 (2)每個(gè)班的人數(shù)太多，有時(shí)候教師無法估量到全部學(xué)生。 七年級(jí)生物教學(xué)規(guī)劃 篇6 教材分析： 1、教學(xué)內(nèi)容： （1）生物圈中有哪些綠色植物：藻類植物、苔蘚和蕨類植物、種子植物； （2）被子植物的一生：種子的萌發(fā)、植株的生長、開花和結(jié)果； （3）綠色植物與生物圈的水循環(huán)：綠色植物的生活需要水、水分進(jìn)入植物體的途徑、綠色植物參加生物圈的水循環(huán)； （4）綠色植物是生物圈

18、中有機(jī)物的制造者：綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物、綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用； （5）綠色植物與生物圈中碳氧平衡； （6）愛惜植被，綠化環(huán)境。 2、教學(xué)重點(diǎn)： （1）把握衣藻和水綿的特點(diǎn)；水綿細(xì)胞的立體構(gòu)造，兩類藻類體內(nèi)葉綠體的特點(diǎn)；海帶、紫菜的生活習(xí)性、形態(tài)構(gòu)造和養(yǎng)分方式；藻類植物的特征；苔蘚植物和蕨類植物的構(gòu)造特點(diǎn)與環(huán)境的適應(yīng)性；孢子是蕨類植物的生殖細(xì)胞；種子植物更適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。 （2）測定種子的發(fā)芽率以及種子萌發(fā)的過程；根的生長和莖的生長；花的構(gòu)造；雌蕊和雄蕊的組成；蟲媒花和風(fēng)媒花的特點(diǎn)，受精過程； （3）植物的生活需要水，水影響植物的分布；根適于吸水的特點(diǎn)以及水運(yùn)輸?shù)臉?gòu)造特點(diǎn)；練習(xí)徒手切

19、片，制作葉片橫切面的臨時(shí)切片；綠色植物葉片的根本構(gòu)造； （4）探究綠葉在光下能制造淀粉；生物圈中生物的食物來源，光合作用的場所；植物的呼吸作用； （5）綠色植物在維持生物圈中碳氧平衡方面的中重要作用； （6）愛惜植被，綠化環(huán)境；樹立學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。 3、教學(xué)難點(diǎn)： （1）水綿細(xì)胞的立體構(gòu)造，兩類藻類體內(nèi)葉綠體的特點(diǎn)； （2）藻類植物的特征；孢子是蕨類植物的生殖細(xì)胞；種子植物更適應(yīng)環(huán)境的特 （3）花的構(gòu)造；蟲媒花和風(fēng)媒花的特點(diǎn)，受精過程； （4）綠色植物葉片的根本構(gòu)造； （5）植物的呼吸作用； （6）綠色植物在維持生物圈中碳氧平衡方面的中重要作用； （7）愛惜植被，綠化環(huán)境；樹立學(xué)

20、生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。 學(xué)情分析： 通過半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)問有了肯定的了解，由于復(fù)習(xí)的時(shí)間比擬充分，因此在兩次大考中成績都還可以，但也存在一些缺陷。一班學(xué)生有將近一半的學(xué)生對(duì)根底學(xué)問把握的不好，以此為根底的應(yīng)用確定就更糟糕，整體來看，錯(cuò)別字、審題不清、馬虎是幾個(gè)特別嚴(yán)峻的問題。雖然一班的高分還算比擬滿足，但是由于后進(jìn)生的成績太低，導(dǎo)致平均分不高，要想提高一班的平均分，必需抓好中游以下的學(xué)生，固然由于學(xué)生的智力差異，不行能要求全部學(xué)生能夠過關(guān)，因此，大局部學(xué)生能夠把握根底的問題即可，在此根底上，對(duì)少數(shù)學(xué)生進(jìn)展力量拔高，另外少數(shù)學(xué)生不能太犯難他們，但也不能放棄。二班的學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)熱

21、忱大大超過一班，從成績來看還是比擬抱負(fù)的，優(yōu)秀生人數(shù)較多，大局部學(xué)生的成績還算滿足，但是也有個(gè)別學(xué)生（六個(gè)學(xué)生不及格）不是很抱負(fù)，下學(xué)期要在這幾個(gè)身上多下功夫，才能提高平均分。 教學(xué)措施： 1、連續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意準(zhǔn)時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。 2、組織好學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于溝通。 3、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參與教研教改，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。 4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感教育；細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。 5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的

22、圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)受中提出探究性的問題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。 6、鼓舞學(xué)生自己觀看、思索、提問，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。 7、重視探究性報(bào)告的撰寫和溝通。培育學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織溝通探究的過程和結(jié)果。 德育滲透： 生物學(xué)科進(jìn)展思想品德教育，其內(nèi)容是特別豐富的。這不僅由于它是自然科學(xué)，是進(jìn)展科學(xué)思想教育的很好素材，而且它的豐富內(nèi)涵也是進(jìn)展人文精神教育的很好的教材。本學(xué)期可以從以下幾方面進(jìn)展德育教育。 愛國主義教育：我國豐富的動(dòng)植物資源和寶貴的動(dòng)植

23、物種類；我國栽培作物的悠久歷史，和古代生物科學(xué)成就，都會(huì)培育民族自尊心和驕傲感；介紹我國現(xiàn)代生物科學(xué)成就，同學(xué)們更會(huì)加喜愛社會(huì)主義祖國。 辯證唯物主義教育：在生物學(xué)中，包涵著豐富的自然辯證法思想。如生命的物質(zhì)性；運(yùn)動(dòng)性；生物的進(jìn)化；生物構(gòu)造與功能相互適應(yīng)的觀點(diǎn)；生物體與環(huán)境相互影響的觀點(diǎn)等。這些生物學(xué)的根本觀點(diǎn)，也是進(jìn)展辯證唯物主義教育，培育辯證思維力量的很好教材。 實(shí)踐觀點(diǎn)教育：生物學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)，生物課有許多實(shí)踐活動(dòng)。如：試驗(yàn)、實(shí)習(xí)、參觀訪問、植物栽培、動(dòng)物飼養(yǎng)等。這些實(shí)踐可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾的實(shí)踐閱歷（參觀果園、農(nóng)場、科學(xué)站、高產(chǎn)田、飼養(yǎng)場等，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新狀況、新技術(shù)、新閱歷）。并通過這些

24、活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)懷家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，熟悉科學(xué)的社會(huì)價(jià)值，立志為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建立作奉獻(xiàn)。 思想品德教育：國家公布的法律條文與生物教學(xué)內(nèi)容有親密關(guān)系。例如，草原法、森林法、野生動(dòng)物愛護(hù)法、環(huán)境愛護(hù)法、婚姻法，結(jié)合生物學(xué)滲透這些學(xué)問，就會(huì)增加法律意識(shí)，培育學(xué)生喜愛大自然的情操，結(jié)合青春期性生理、性心理學(xué)問教學(xué)，進(jìn)展正確對(duì)待友情和愛情的教育。生物實(shí)踐活動(dòng)還可進(jìn)展合作精神的教育等。 科學(xué)精神、方法和態(tài)度的教育：生物科學(xué)史、科學(xué)家的事跡以及科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的事例，都可進(jìn)展科學(xué)價(jià)值觀的教育。樹立生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，增加環(huán)保意識(shí)，這對(duì)提高公民素養(yǎng)具有重要作用?？茖W(xué)家熟悉真理的過程，試驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)際操作都是培育學(xué)生實(shí)事求是

25、的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍精神的好教材。 教學(xué)進(jìn)度： 周次 內(nèi)容 第1周 1、藻類植物 2、苔蘚和蕨類植物 第2周 種子植物 第3周 種子萌發(fā)植株生長 第4周 開花和結(jié)果 第5周 開花和結(jié)果單元測試月考1 第6周 測試反應(yīng)綠色植物生活需要水 第7周 期中復(fù)習(xí) 第8周 期中測試 第9周 五一放假 第10周 水分進(jìn)入植物體的途徑 第11周 學(xué)生對(duì)綠色植物生活需要水以及水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑查缺補(bǔ)漏 第12周 綠色植物參加生物圈的水循環(huán) 第13周 第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者月考2 第14周 第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡 第15周 單元測試測試反應(yīng) 第16周 第六章愛惜植被綠化祖國 第1

26、7周 期末復(fù)習(xí) 第18周 期末測試 七年級(jí)生物教學(xué)規(guī)劃 篇7 一、課程總目標(biāo) 在新課標(biāo)下，我們生物要實(shí)現(xiàn)的是： （1）、學(xué)生獲得生物學(xué)的根本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用。 （2）、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的根本技能、肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐力量，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。 （3）、學(xué)生能理解人和自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)的意識(shí)，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。 （4）、初步形成生物學(xué)根本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。 （5）、學(xué)生能將生物學(xué)問運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。 二、教材和學(xué)生狀況分析 （一）教材 教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物

27、圈的學(xué)問體系，設(shè)計(jì)了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手力量，培育學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了局部死記硬背的內(nèi)容，以敏捷應(yīng)用的為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的學(xué)問，注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的學(xué)問面，使學(xué)生更加體會(huì)到生物與生活的關(guān)系。 （二）學(xué)生狀況 學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多簡單的學(xué)科，在和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至消失不知所措的狀況。所以，有局部學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)；但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，把握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。 三、教學(xué)的措施和方法 針對(duì)教材和學(xué)生的總體狀況，在備課時(shí)，學(xué)問的難易程度要掌握

28、好，應(yīng)適應(yīng)大局部的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂趣如：進(jìn)展課堂競賽等；教學(xué)手法敏捷、應(yīng)變，這樣既讓根底差的學(xué)生能把握根本學(xué)問，又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有進(jìn)展提升的空間。同時(shí)，留意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究力量的培育，從學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問及生活閱歷動(dòng)身開展教學(xué)，培育學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)覺生活中的問題，并能對(duì)之加以解答或?qū)さ么鸢浮?四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排 七年級(jí)生物教學(xué)規(guī)劃 篇8 一、指導(dǎo)思想 以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)

29、學(xué)問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更多的進(jìn)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參與工作，適應(yīng)社會(huì)和連續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。 二、教學(xué)任務(wù) 本學(xué)期講授人教版教材生物學(xué)（七年級(jí)下冊(cè)）。 三、詳細(xì)措施： （一）、建立新的教學(xué)理念 思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，觀念是行動(dòng)的靈魂。伴隨新課改的進(jìn)展，嘗試轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，用全新的教學(xué)理念，來充實(shí)自己，豐富自己，努力使自己樹立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、課程觀、進(jìn)展觀，從更深地層次上理解教學(xué)。 其次，努力與學(xué)生之間建立全新的師生關(guān)系。俗話說：教學(xué)相長。在教學(xué)中把學(xué) 生當(dāng)成自己的伙伴，與他們相互溝通，相互溝通，幫忙他們學(xué)習(xí)，同時(shí)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)覺，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，與學(xué)生共同進(jìn)展。 再次，為適應(yīng)全新的教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)各方面學(xué)問，如學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，學(xué)習(xí)生 命科學(xué)熱點(diǎn)學(xué)問，學(xué)習(xí)電腦等等?，F(xiàn)在必需成為學(xué)