七年級生物教學計劃匯總八篇

1、 七年級生物教學計劃匯總八篇七年級生物教學規(guī)劃 篇1 本學期，得到學校領導和各班主任的信任，擔當七年級三個班的生物教學，為了順當完成這學期的教學任務特制定規(guī)劃如下： 一、學生根本狀況 七年級學生都是剛入學的新生, 剛步入初中，沒有生物學問的根底.這更有利于激發(fā)學生學習的積極性，但從學習狀況來看,面對繁多簡單的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至消失不知所措的狀況。所以，大局部學生學習積極性不高，厭學心情比擬普遍，應付學習，整體學習成績比擬差;但也有能較快適應新學習環(huán)境，把握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。 二、教育教學目標： (1)了解人類與生物圈之間的

2、關系，喜愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧進展的意義，提高環(huán)境愛護意識。 (2)樂于探究生命的神秘，具有實事求是的科學態(tài)度、探究精神和創(chuàng)新意識。 (3)關注與生物學有關的社會問題，形成主動參加出國社會決策的意識。 (4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、安康的生活態(tài)度。 (5)初步獲得生物圈中人類的起源與進展的根本學問。 (6)獲得有關人體構造功能、生理以及衛(wèi)生保健的學問，促進青春期生理和心理的安康進展。 (7)知道生物科學技術在生活、生產和社會進展中的應用及可能產生的影響。 三、教育教學措施： 1、細心設計導語，通過生動的語言，借助情感教育，激發(fā)學習興趣。 2、做好演示試驗，完成學生

3、試驗，到達培育學生力量之目的。 3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學手段運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。 4、在語言、板書和操作等方面到達標準、精確和嫻熟。 對學生試驗力量的要求，主要有： (1)正確使用常用的工具和儀器，具備肯定的試驗操作力量。 (2)培育學生收集、利用課內外的圖文資料設計試驗的力量。 四、教學設想： 1、鼓舞學生觀看、思索、提問，并在提出假設的根底上進展探究性方案的設計和實施。 2、打破課堂內外的約束，有規(guī)劃地安排必要的調查、訪問、參觀等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作、溝通。 3、敬重學生的人格，關注個體差

4、異，滿意學生不同的學習需求。 4.上好探究活動課和課外活動課,讓學生把握科學探究的方法,同時更好地激發(fā)學生學習積極性。 5.對學生嚴格要求,課前仔細預習,課上積極參加課堂活動,課后仔細復習,爭取把當天學習的學問消化.布置的作業(yè)準時仔細完成。 6.每個單元測驗一次,隨時檢查學生的學習狀況。 7.期末仔細組織學生復習,爭取在期考中取得好成績。 總之，通過本學期教育教學，全面完成教學目標，使學生在理解、把握有關學問的同時，培育相應的力量，以應用有關學問解決生活中的實際問題。 七年級生物教學規(guī)劃 篇2 一、教材分析 本學期共分兩章，第一章通過觀看和調查，了解生物有別于非生物的共同特征以及我們身邊的生物

5、;其次單元通過較多的科學探究活動，了解生物與環(huán)境相互影響、相互依存的關系，初步熟悉生態(tài)系統(tǒng)，理解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是全部生物共同的家園，熟悉到愛護生物圈使每個公民的責任。 當今社會，由于人類活動對生物圈的影響越來越大，生物圈的變化也極大的影響著人類活動，因此關注人類與自然和諧進展關注人類社會的可持續(xù)進展，都需要了解生物圈。 二、學情分析 初一學生剛接觸生物這門學科，奇怪心比擬大，所以教師開頭應當注意培育學生的興趣，從第一節(jié)課開頭，介紹生物學科的特點，利用好學期開頭的每一節(jié)課，例如其次節(jié)調查身邊的生物，可以將學生領出課堂，能夠讓學生將生物學科和自然生活聯系到一起，從而培育學生深厚的生物學興

6、趣。 從學生的認知水平看，從宏觀而不是微觀角度來開頭學習生物學學問的學習，從學生熟識的生物入手，有利于引發(fā)學生的學習興趣。 能夠從學生的生活閱歷和學習興趣動身，引導學生在細胞的水平上熟悉生物體，激發(fā)學生的學習積極性、主動性、制造性。 三、教學目標 學問目標 熟悉到生物具有區(qū)分于非生物的特征，生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型，理解生物圈是全部生物共同的家園。 了解細胞是生物體構造和功能的根本單位，動植物細胞的構造。 細胞的生活需要物質和能量，細胞核內含有遺傳信息，細胞是物質、能量和信息的統(tǒng)一體。 細胞分裂過程，細胞通過分裂產生新細胞。 細胞通過分化形成組織、器官、

7、系統(tǒng)，進而構成生物體。力量目標 嫻熟標準地使用顯微鏡，能夠制作臨時裝片，練習繪制細胞構造簡圖。 情感目標 1、嘗試觀看、調查以及資料分析的根本方法，體驗科學談久的一般過程，嘗試載科學探究中掌握變量和設計對比試驗以及測量和處理數據的方法，初步養(yǎng)成探究的思維習慣。 2、初步形成愛惜生物的情感、愛護生物圈的意識和追求人與自然和諧進展的觀念。 四、教學重難點 教學重點： 1、熟悉到生物具有區(qū)分于非生物的特征，生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型，理解生物圈是全部生物共同的.家園。 2、嘗試觀看、調查以及資料分析的根本方法，體驗科學探究的一般過程初步養(yǎng)成探究的思維習慣。 3、

8、初步形成愛惜生物的情感、愛護生物圈的意識。 4、嫻熟標準地使用顯微鏡，能夠制作臨時裝片，練習繪制細胞構造簡圖。 5、動植物細胞的構造。 6、細胞的生活需要物質和能量，細胞核內含有遺傳信息，細胞是物質、能量和信息的統(tǒng)一體。 7、細胞分裂過程，細胞通過分化形成組織、器官、系統(tǒng)，進而構成生物體。 教學難點： 1、嘗試觀看、調查以及資料分析的根本方法，體驗科學探究的一般過程初步養(yǎng)成探究的思維習慣。 2、細形成愛惜生物的情感、愛護生物圈的意識。 3、細胞的生活需要物質和能量，細胞核內含有遺傳信息，細胞是物質、能量和信息的統(tǒng)一體。 4、細胞分裂過程，細胞通過分化形成組織、器官、系統(tǒng)，進而構成生物體。 五、

9、教學措施： 1、充分利用教材中的事例材料，增加學生的感性熟悉。 2、實行講解和爭論相結合的形式，提示和啟發(fā)學生思索。 3、自主探究、學生積極參加 4、引導學生爭論，在現實生活中遇到的生物學方面的東西，進展分析解決實際問題。 5、抓問題關鍵，進展深入分析 6、與實際生活相聯系，培育學生的發(fā)散思維。 六、課時安排上半學期 七年級生物教學規(guī)劃 篇3 一、復習目的 1、為了更好地完本錢學期的生物教學任務，進一步提高生物教學質量； 2、查缺補漏，加強根底學問學習； 3、抓住根本學問與技能，提高中、下等學生的成績； 4、訓練學生綜合運用學問解決問題的力量，提高學問的綜合運用力量。 二、復習重點 1、考試說

10、明中要求的根底學問（七年級上冊三個單元相關學問）； 2、分析解決問題的力量。 三、詳細措施 1、章節(jié)復習 針對每一單元的學問點、“三清”練習進展章節(jié)復習。先由學生看課本再現學問，再有針對性的復習，以點代面，突破學生的薄弱點，教材中的難點。 完善學生生物學問構造圖，使前后生物學問與實際聯系起來，形成學問樹，便于學生記憶。 2、專題復習 專題復習主要包括選擇題技巧和材料分析題技巧。講完技巧后讓學生在規(guī)定的時間段里完成習題，提高學生的做題速度和精確率，學生完成后，教師出示答案，個別題目教師集中講解。（專題復習貫穿在章節(jié)復習中） 3、綜合復習，針對考點，強化訓練 在綜合復習的過程中，我們預備了2套綜合

11、練習卷，利用兩周的時間完準時反應，查漏補缺。（綜合復習貫穿在章節(jié)復習中） 4、留意事項 （1）搜集材料、印發(fā)卷子。 （2）依據各班實際狀況準時調整復習進度。 （3）依據各班實際狀況確定好所要抓住的邊緣生，留意落實到人，特殊要留意幫忙不積極主動的學生。 七年級生物教學規(guī)劃 篇4 本學期，得到學校領導和各班主任的信任，擔當七年級三個班的生物教育，為了順當完結這學期的教育使命特制定規(guī)劃如下： 一、學生根本狀況 七年級學生都是剛入學的新生, 剛步入初中，沒有生物常識的根底.這更有利于激起學生學習的積極性，但從學習狀況來看,面臨繁簡單亂的學科，在學習方法和應對上不免有些不習慣，甚至呈現不知所措的狀況。所

12、以，大局部學生學習積極性不高，厭學心情比擬普及，敷衍學習，整體學習成績比擬差;但也有能較快習慣新學習環(huán)境，把握了適宜自己的學習方法，勁頭十足的學生。因而學生差異較大并且明顯。 二、教育教育方針： (1)了解人類與生物圈之間的聯系，喜愛大自然，珍愛生命，了解人與自然調和開展的意義，進步環(huán)境愛護意識。 (2)樂于探求生命的神秘，具有腳踏實地的科學態(tài)度、探求精神和立異意識。 (3)關注與生物學有關的社會問題，構成主動參加社會決議規(guī)劃的意識。 (4)漸漸養(yǎng)成良好的日子與衛(wèi)生習慣，確立積極、安康的日子態(tài)度。 (5)開頭取得生物圈中人類的來源與開展的根本常識。 (6)取得有關人體構造功用、生理以及衛(wèi)生保健

13、的常識，促進青春期生理和心思的安康開展。 (7)知道生物科學技術在日子、生產和社會開展中的應用及或許發(fā)生的影響。 三、教育教育措施： 1、細心規(guī)劃導語，經過生動的言語，憑借情感教育，激起學習愛好。 2、做好演示試驗，完結學生試驗，到達培育學生才能之目的。 3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教育手法運用到講堂教育中，進步課時功率和教育質量。 4、在言語、板書和操作等方面到達標準、精確和嫻熟。 對學生試驗才能的要求，主要有： (1)正確運用常用的東西和儀器，具有必定的試驗操作才能。 (2)培育學生收集、利用課表里的圖文材料規(guī)劃試驗的才能。 四、教育想象： 1、鼓舞學生調查、考慮、發(fā)問，并在提出

14、假設的根底上進展探求性規(guī)劃的規(guī)劃和實施。 2、打破講堂表里的束縛，有規(guī)劃地安排必要的調查、訪問、參觀等需要較長時間才能完結的活動，保證活動的執(zhí)行，充分利用多種教育資源，引導學生分工合作、溝通。 3、敬重學生的人格，關注個體差異，滿意學生不同的學習需求。 4.上好探求活動課和課外活動課,讓學生把握科學探求的方法,一起更好地激起學生學習積極性。 5.對學生嚴格要求,課前認真預習,課上積極參加講堂活動,課后認真溫習,爭奪把當天學習的常識消化.布置的作業(yè)準時認真完結。 6.每個單元測驗一次,隨時查看學生的學習狀況。 7.期末認真組織學生溫習,爭奪在期考中取得好成績。 總歸，經過本學期教育教育，全面完結

15、教育方針，使學生在了解、把握有關常識的一起，培育相應的才能，以應用有關常識解決日子中的實際問題。 七年級生物教學規(guī)劃 篇5 在新的學期里本人將擔當七年級的生物教學工作，為了精彩的完本錢學期的教學任務，我必將仔細地做好教學工作。特將本學期的教學工作規(guī)劃如下： 一、指導思想 本學期將連續(xù)深入貫徹根底教育課程改革綱要精神，深化教育改革，構建“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和實效性。 “雙思”是指教師反思教學、學生反思學習;“三環(huán)”就是定向、內化、進展;“六步”分別是指：供應資源(入境生趣)、了解學情(自學生疑)、弄清疑難(學習釋疑)、點難撥疑(練習解難)、反思教學(反思學習)、

16、引導實踐(遷移創(chuàng)新)。以全日制義務教育中生物課程標準為依據，在繼承我國現行生物教學優(yōu)勢的根底上，力求更加關注學生已有的生活閱歷;更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學學問有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思索;能夠在探究力量、學習力量和解決問題力量方面有更多的進展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參與社會主義現代化建立，適應社會和連續(xù)學習，打下必要的根底。 二、自成教育 本學期將連續(xù)徹底貫徹落實初一年級的“邁好青春第一步，自信-勝利”教育，幫忙學生樹立正確的價值觀，和人生觀，成為對社會有用之才。初一年級以自信勝利為主體，鼓

17、舞學生邁好人生第一步;關注學生心靈花園的耕耘，喚醒學生內心的自尊與自信。 三、學生根本狀況分析： 通過去年上一學期年的學習，學生學習的熱忱較高，對生物這門課比擬有興趣，但也存在著很多問題： (1)班與班差異比擬大，班內兩極分化嚴峻。 (2)每個班的人數太多，有時候教師無法估量到全部學生。 七年級生物教學規(guī)劃 篇6 教材分析： 1、教學內容： （1）生物圈中有哪些綠色植物：藻類植物、苔蘚和蕨類植物、種子植物； （2）被子植物的一生：種子的萌發(fā)、植株的生長、開花和結果； （3）綠色植物與生物圈的水循環(huán)：綠色植物的生活需要水、水分進入植物體的途徑、綠色植物參加生物圈的水循環(huán)； （4）綠色植物是生物圈

18、中有機物的制造者：綠色植物通過光合作用制造有機物、綠色植物對有機物的利用； （5）綠色植物與生物圈中碳氧平衡； （6）愛惜植被，綠化環(huán)境。 2、教學重點： （1）把握衣藻和水綿的特點；水綿細胞的立體構造，兩類藻類體內葉綠體的特點；海帶、紫菜的生活習性、形態(tài)構造和養(yǎng)分方式；藻類植物的特征；苔蘚植物和蕨類植物的構造特點與環(huán)境的適應性；孢子是蕨類植物的生殖細胞；種子植物更適應環(huán)境的特點。 （2）測定種子的發(fā)芽率以及種子萌發(fā)的過程；根的生長和莖的生長；花的構造；雌蕊和雄蕊的組成；蟲媒花和風媒花的特點，受精過程； （3）植物的生活需要水，水影響植物的分布；根適于吸水的特點以及水運輸的構造特點；練習徒手切

19、片，制作葉片橫切面的臨時切片；綠色植物葉片的根本構造； （4）探究綠葉在光下能制造淀粉；生物圈中生物的食物來源，光合作用的場所；植物的呼吸作用； （5）綠色植物在維持生物圈中碳氧平衡方面的中重要作用； （6）愛惜植被，綠化環(huán)境；樹立學生正確的情感、態(tài)度、價值觀。 3、教學難點： （1）水綿細胞的立體構造，兩類藻類體內葉綠體的特點； （2）藻類植物的特征；孢子是蕨類植物的生殖細胞；種子植物更適應環(huán)境的特 （3）花的構造；蟲媒花和風媒花的特點，受精過程； （4）綠色植物葉片的根本構造； （5）植物的呼吸作用； （6）綠色植物在維持生物圈中碳氧平衡方面的中重要作用； （7）愛惜植被，綠化環(huán)境；樹立學

20、生正確的情感、態(tài)度、價值觀。 學情分析： 通過半年的學習，學生對生物學問有了肯定的了解，由于復習的時間比擬充分，因此在兩次大考中成績都還可以，但也存在一些缺陷。一班學生有將近一半的學生對根底學問把握的不好，以此為根底的應用確定就更糟糕，整體來看，錯別字、審題不清、馬虎是幾個特別嚴峻的問題。雖然一班的高分還算比擬滿足，但是由于后進生的成績太低，導致平均分不高，要想提高一班的平均分，必需抓好中游以下的學生，固然由于學生的智力差異，不行能要求全部學生能夠過關，因此，大局部學生能夠把握根底的問題即可，在此根底上，對少數學生進展力量拔高，另外少數學生不能太犯難他們，但也不能放棄。二班的學生對生物的學習熱

21、忱大大超過一班，從成績來看還是比擬抱負的，優(yōu)秀生人數較多，大局部學生的成績還算滿足，但是也有個別學生（六個學生不及格）不是很抱負，下學期要在這幾個身上多下功夫，才能提高平均分。 教學措施： 1、連續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并留意準時收集和整理相關的資料和模式。 2、組織好學生進展探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于溝通。 3、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參與教研教改，上好課，設計好教案，寫好教學反思。 4、激發(fā)學生學習興趣。細心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；細心誘導、強化教學。 5、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，供應相關的

22、圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活閱歷、經受中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。 6、鼓舞學生自己觀看、思索、提問，并在提出假設的根底上進展探究性方案的設計和實施。 7、重視探究性報告的撰寫和溝通。培育學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織溝通探究的過程和結果。 德育滲透： 生物學科進展思想品德教育，其內容是特別豐富的。這不僅由于它是自然科學，是進展科學思想教育的很好素材，而且它的豐富內涵也是進展人文精神教育的很好的教材。本學期可以從以下幾方面進展德育教育。 愛國主義教育：我國豐富的動植物資源和寶貴的動植

23、物種類；我國栽培作物的悠久歷史，和古代生物科學成就，都會培育民族自尊心和驕傲感；介紹我國現代生物科學成就，同學們更會加喜愛社會主義祖國。 辯證唯物主義教育：在生物學中，包涵著豐富的自然辯證法思想。如生命的物質性；運動性；生物的進化；生物構造與功能相互適應的觀點；生物體與環(huán)境相互影響的觀點等。這些生物學的根本觀點，也是進展辯證唯物主義教育，培育辯證思維力量的很好教材。 實踐觀點教育：生物學實踐性強，生物課有許多實踐活動。如：試驗、實習、參觀訪問、植物栽培、動物飼養(yǎng)等。這些實踐可引導學生學習群眾的實踐閱歷（參觀果園、農場、科學站、高產田、飼養(yǎng)場等，了解農業(yè)生產的新狀況、新技術、新閱歷）。并通過這些

24、活動，使學生關懷家鄉(xiāng)的農業(yè)生產，熟悉科學的社會價值，立志為家鄉(xiāng)經濟建立作奉獻。 思想品德教育：國家公布的法律條文與生物教學內容有親密關系。例如，草原法、森林法、野生動物愛護法、環(huán)境愛護法、婚姻法，結合生物學滲透這些學問，就會增加法律意識，培育學生喜愛大自然的情操，結合青春期性生理、性心理學問教學，進展正確對待友情和愛情的教育。生物實踐活動還可進展合作精神的教育等。 科學精神、方法和態(tài)度的教育：生物科學史、科學家的事跡以及科學技術轉化為生產力的事例，都可進展科學價值觀的教育。樹立生態(tài)學觀點，增加環(huán)保意識，這對提高公民素養(yǎng)具有重要作用?？茖W家熟悉真理的過程，試驗、實習等實際操作都是培育學生實事求是

25、的科學態(tài)度和一絲不茍精神的好教材。 教學進度： 周次 內容 第1周 1、藻類植物 2、苔蘚和蕨類植物 第2周 種子植物 第3周 種子萌發(fā)植株生長 第4周 開花和結果 第5周 開花和結果單元測試月考1 第6周 測試反應綠色植物生活需要水 第7周 期中復習 第8周 期中測試 第9周 五一放假 第10周 水分進入植物體的途徑 第11周 學生對綠色植物生活需要水以及水分進入植物體內的途徑查缺補漏 第12周 綠色植物參加生物圈的水循環(huán) 第13周 第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者月考2 第14周 第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡 第15周 單元測試測試反應 第16周 第六章愛惜植被綠化祖國 第1

26、7周 期末復習 第18周 期末測試 七年級生物教學規(guī)劃 篇7 一、課程總目標 在新課標下，我們生物要實現的是： （1）、學生獲得生物學的根本事實、概念、原理和規(guī)律等，了解并關注這些學問在生產實踐和社會進展中的應用。 （2）、學生初步具有生物學操作的根本技能、肯定的科學探究和實踐力量，養(yǎng)成科學思維的習慣。 （3）、學生能理解人和自然和諧進展的意義，提高環(huán)境愛護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。 （4）、初步形成生物學根本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。 （5）、學生能將生物學問運用到日常生活當中。 二、教材和學生狀況分析 （一）教材 教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物

27、圈的學問體系，設計了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手力量，培育學生的協作探究的科研精神。刪除了局部死記硬背的內容，以敏捷應用的為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的學問，注意反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的學問面，使學生更加體會到生物與生活的關系。 （二）學生狀況 學生剛步入初中，面對繁多簡單的學科，在和應對上不免有些不適應，甚至消失不知所措的狀況。所以，有局部學生學習興趣不高，應付學習；但也有能較快適應新學習環(huán)境，把握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。 三、教學的措施和方法 針對教材和學生的總體狀況，在備課時，學問的難易程度要掌握

28、好，應適應大局部的學生。實施教學時，盡可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣如：進展課堂競賽等；教學手法敏捷、應變，這樣既讓根底差的學生能把握根本學問，又要讓學習層次較高的協商有進展提升的空間。同時，留意學生的動手及協作探究力量的培育，從學生的現有學問及生活閱歷動身開展教學，培育學生以生物學的角度發(fā)覺生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。 四、教學進度及課時安排 七年級生物教學規(guī)劃 篇8 一、指導思想 以全日制義務教育生物課程標準（試驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學優(yōu)勢的根底上，力求更加關注學生已有的生活閱歷；更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學

29、學問有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思索；能夠在探究力量、學習力量和解決問題力量方面有更多的進展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參與工作，適應社會和連續(xù)學習，打下必要的根底。 二、教學任務 本學期講授人教版教材生物學（七年級下冊）。 三、詳細措施： （一）、建立新的教學理念 思想是行動的先導，觀念是行動的靈魂。伴隨新課改的進展，嘗試轉變觀念，不斷學習新的教學理念，用全新的教學理念，來充實自己，豐富自己，努力使自己樹立正確的教學觀、學生觀、人才觀、課程觀、進展觀，從更深地層次上理解教學。 其次，努力與學生之間建立全新的師生關系。俗話說：教學相長。在教學中把學 生當成自己的伙伴，與他們相互溝通，相互溝通，幫忙他們學習，同時豐富自己的教學內容，求得新的發(fā)覺，實現教學相長，與學生共同進展。 再次，為適應全新的教學理念，不斷學習各方面學問，如學習專業(yè)學問，學習生 命科學熱點學問，學習電腦等等?，F在必需成為學