英語教學(xué)反思8篇

1、第 第 頁英語教學(xué)反思8篇 英語教學(xué)反思篇1 一、同學(xué)現(xiàn)狀分析： 我目前任教高二15、16班的英語?？偟膩碚f，高二15班的同學(xué)聰慧。有一部分的同學(xué)特別刻苦，能自己專研學(xué)習(xí)，而且有幾位同學(xué)的英語特別的好。但仍舊有一部分的同學(xué)學(xué)習(xí)不踏實(shí)，幾乎不學(xué)，優(yōu)差生懸殊。16班同學(xué)的顯著特征就是特別刻苦，吃苦耐勞，喜愛問問題，學(xué)習(xí)氛圍良好，大部分同學(xué)愛學(xué)習(xí)，但由于基礎(chǔ)太薄弱，有些同學(xué)感到學(xué)習(xí)有些吃力，效果不顯著，但仍沒放棄。 二、教學(xué)現(xiàn)狀的分析： 目前高二班級(jí)都在采納較適合同學(xué)的學(xué)案教學(xué)，同學(xué)提前預(yù)習(xí)課文較以往多，作業(yè)狀況良好，質(zhì)量高，但知識(shí)點(diǎn)單詞的確太多，同學(xué)記憶知識(shí)的技能受到限制。同一知識(shí)需反復(fù)講解。 三

2、、考試成果綜合分析： 英語每上一個(gè)單元，就會(huì)測(cè)試一次，而且每月都有月考，這學(xué)期同學(xué)進(jìn)行了十幾次英語考試?，F(xiàn)對(duì)這些成果進(jìn)行如下分析： 第一、兩班英語前幾名的成果穩(wěn)定，而且成果優(yōu)異，但中等成果的同學(xué)波動(dòng)大，成果不穩(wěn)定。 第二、很多題型反復(fù)考試，但仍有很多同學(xué)不會(huì)做。有的同學(xué)說，老師講的時(shí)候，他懂，也知道以前學(xué)過，但做題時(shí)什么都忘了。 第三、部分同學(xué)答題速度慢，考試試題未能做完。不是不會(huì)做，只是沒做完。 第四、大部分同學(xué)完形、閱讀、改錯(cuò)分?jǐn)?shù)偏低，尤其是改錯(cuò)。 緣由分析： 第一、平常學(xué)習(xí)時(shí)，很多同學(xué)特別愛做筆記這很好，但大多數(shù)同學(xué)只記在本上，沒記在腦中。學(xué)而不思或少思索，上課時(shí)動(dòng)手多，動(dòng)腦少。 第二、

3、記單詞時(shí)間過多，效率低，練完形、閱讀時(shí)間較少。做題速度偏慢。記單詞時(shí)，很多同學(xué)想一勞永逸。單詞只記一遍，很少鞏固。詞匯量太少，閱讀讀不懂，只能亂猜答案。 第三、因同學(xué)自己做題或?qū)懽魑闹谐Ｓ楷F(xiàn)錯(cuò)誤，做改錯(cuò)題時(shí)很難改對(duì)。大部分同學(xué)無法找出錯(cuò)誤。但老師一評(píng)講時(shí)，一點(diǎn)就通。 第四、部分同學(xué)書寫較差，就算作文質(zhì)量高，也很難得高分。 四、下一步教學(xué)措施： 針對(duì)以上分析，以后在教學(xué)方面著重從以下幾方面下功夫： 第一、仔細(xì)備好同學(xué)的實(shí)際狀況，制定合理的教學(xué)內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)的講練肯定要到位，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系的作用，布置的作業(yè)肯定要仔細(xì)檢查、落實(shí)，著重當(dāng)面的批改和訂正。 第二、繼續(xù)抓基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和運(yùn)用，通過聽寫達(dá)到記憶單詞

4、和短語的目的。嚴(yán)格督促同學(xué)記單詞。 第三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培育同學(xué)敏捷運(yùn)用知識(shí)的技能，督促學(xué)習(xí)做錯(cuò)題收集，鼓舞同學(xué)多問問題。勤練習(xí)，勤思索。 第四、加強(qiáng)同學(xué)閱讀聯(lián)系。多閱讀，不僅可以增長(zhǎng)同學(xué)的見識(shí)，還可以提高同學(xué)的閱讀技能及英語綜合水平。 第五、規(guī)范同學(xué)書寫。 英語教學(xué)反思篇2 新課程改革，是一次深刻的改革。新課改提倡全人教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程學(xué)要促進(jìn)每個(gè)同學(xué)身心健康的進(jìn)展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的潛力；新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，著重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的實(shí)施者。作為老師我務(wù)必做好充分的預(yù)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接

5、新課改的挑戰(zhàn)。下方簡(jiǎn)約回顧一下我所做的一些英語教學(xué)工作。 一面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ) 1創(chuàng)設(shè)各種情景，孤立同學(xué)大膽地運(yùn)用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采用寬容的立場(chǎng)。 2為同學(xué)帶給自主學(xué)習(xí)和徑直溝通的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間。 3孤立同學(xué)透過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。 4制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。 二關(guān)注同學(xué)情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛 同學(xué)僅有對(duì)自我、對(duì)英語及英文化有上心的情態(tài)，才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果、刻板的情態(tài)，不僅僅僅僅會(huì)影響其它進(jìn)展是學(xué)好英語的重要因素，所以我努力制造寬

6、松民主、和諧的教學(xué)空間，做到： 1尊敬每個(gè)同學(xué)，上心鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和上心性。 2把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互幫忙、體驗(yàn)成就感進(jìn)展合作精神。 3關(guān)注同學(xué)有困難或性格內(nèi)向的同學(xué)，盡可能為他們制造語言的機(jī)會(huì)。 4建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果；相互鼓舞和幫忙，做到教學(xué)相輔。 三加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，做到： 1上心制造條件，讓同學(xué)參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。 2引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 3引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)

7、習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并依據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。 四對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)能夠使同學(xué)認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自我的學(xué)習(xí)過程。評(píng)價(jià)或采納測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平常重視構(gòu)成性評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改善的成果，及反映的情感、立場(chǎng)、策略某方面進(jìn)行實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺同學(xué)的提高，鼓舞同學(xué)自我反思、自我提高，測(cè)驗(yàn)以同學(xué)綜合運(yùn)用潛力為目標(biāo)、側(cè)重于同學(xué)理解和獵取信息的潛力，減削客觀題，增加主管題。透過評(píng)價(jià)同學(xué)學(xué)會(huì)分析自我的成果和不足，明確努力方向。 新課程改革不是紙上談兵，務(wù)須要與實(shí)踐相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)，上心進(jìn)去，上心參加課

8、程改革，在改革中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。 英語教學(xué)反思篇3 一、集體備課的優(yōu)勢(shì)。 過去的一個(gè)學(xué)期,我們都進(jìn)行集體備課。全部英語老師的教案統(tǒng)一,學(xué)案統(tǒng)一,自助餐和作業(yè)統(tǒng)一。這既方便于老師教學(xué),又有利于同學(xué)統(tǒng)一掌控知識(shí)。從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)全都,進(jìn)度全都,內(nèi)容公正統(tǒng)一。 二、集體教案的運(yùn)用。 在這個(gè)學(xué)期,我們組都分小組做教案。經(jīng)核實(shí)修改后,全體老師都統(tǒng)一運(yùn)用該小組的教案,這樣一來,老師不必再把時(shí)間成天花費(fèi)在備課和寫教案上。從而既給老師更多的時(shí)間去做教材以外的工作,又能讓老師之間相互學(xué)習(xí),相互補(bǔ)充。特別是青年老師,可以更多的學(xué)習(xí)老老師的閱歷和知識(shí)體系。 三、新課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)方法的運(yùn)

9、用。 我們過去的教學(xué)方法只是簡(jiǎn)約的老師一言堂,同學(xué)完全處在被動(dòng)學(xué)習(xí)中。這就是傳統(tǒng)的填鴨式教育。這種教學(xué)方法不能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。新課程標(biāo)準(zhǔn)下,要求老師在教學(xué)過程中起指導(dǎo)作用,要以同學(xué)為教學(xué)中心,教學(xué)的重心不是讓同學(xué)知道去學(xué)什么,而是讓同學(xué)知道怎樣去學(xué)。也就是說教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法而非學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于授之以魚僅供一日之需,而授之以漁那么享用終生。 四、教學(xué)課題的引入。 本學(xué)期的一大亮點(diǎn)就是我們申請(qǐng)了一個(gè)關(guān)于提高閱讀技能的全國性教學(xué)課題。在張劍教授的指導(dǎo)下,張老師的帶領(lǐng)下,我們按部就班的開展了高中教學(xué)課題討論。一開始覺得有點(diǎn)不順手,到后來就順當(dāng)多了,而且更有成效的是我們能時(shí)時(shí)常的把課題當(dāng)中訓(xùn)練的技能

10、運(yùn)用于常規(guī)教學(xué)當(dāng)中。在學(xué)期末,我們還特地組織了一次全校英語老師示范課大賽。特請(qǐng)張教授和羅教授親臨指導(dǎo),使全體老師受益非淺。 五、作業(yè)練習(xí)與教材的聯(lián)系。 以往我們都給同學(xué)統(tǒng)一訂購教材輔導(dǎo)資料,這種方法對(duì)于老師來說方便快捷?？伤谋锥艘膊簧?。最明顯的一個(gè)就是輔導(dǎo)資料不能充分的表達(dá)我們的詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容。即練習(xí)于教材存在脫節(jié)。而這個(gè)學(xué)期,我們都運(yùn)用自己編制的作業(yè)和練習(xí),在最大程度上避開了教學(xué)和練習(xí)不掛鉤的問題。也是同學(xué)感受到學(xué)的確可以致用了。 六、考試于教材的結(jié)合。 在本學(xué)期的周考和期中期末考試中,我們均圍繞以下幾個(gè)出題標(biāo)準(zhǔn)。一、考同學(xué)見過的,比如我們?cè)S多題都是來源于學(xué)案,作業(yè)和自助餐,這樣既能讓同學(xué)更

11、深刻的掌控知識(shí)點(diǎn),又能加強(qiáng)他們對(duì)教材知識(shí)的再認(rèn)識(shí)。二、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在一套試題中多次以不同形式涌現(xiàn)。這個(gè)方法是在不斷的探究中得出的。同學(xué)可以把重要的知識(shí)點(diǎn)多次訓(xùn)練從而由認(rèn)知過度到嫻熟掌控。 此外我們還進(jìn)行系統(tǒng)的考試試題分析,進(jìn)一步了解同學(xué)哪些地方不足,哪些地方需要改進(jìn)。 這個(gè)學(xué)期中我學(xué)到的許多許多,感受也許多,有些東西還需在以后的教學(xué)當(dāng)中繼續(xù)學(xué)習(xí),繼續(xù)思索,繼續(xù)完善。盡快的把自己豐富起來,作一個(gè)能把教學(xué)和教研結(jié)合起來的新型老師。 英語教學(xué)反思篇4 焦灼而又繁忙的十一月份的教育、教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了。這一月份我的教學(xué)思想受到了很大程度的激勵(lì)，由于同學(xué)的期中考試成果給我的教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響，使我更全面、徹

12、底地認(rèn)識(shí)了我的同學(xué)的學(xué)習(xí)水平，讓我在以后的教育、教學(xué)工作中能更好地對(duì)我的同學(xué)有的放矢和因材施教?，F(xiàn)針對(duì)同學(xué)的現(xiàn)狀和我的教學(xué)狀況反思如下： 反思一：過高地估量同學(xué)。 我總是認(rèn)為同學(xué)的基本知識(shí)都已經(jīng)掌控得很好了，課堂上看到少部分同學(xué)的積極反應(yīng)，就認(rèn)為大部分同學(xué)都學(xué)會(huì)了，而其實(shí)不然。期中考試后，面對(duì)同學(xué)們那讓人傷心的成果，我感到非常不解。為了弄明緣由，我對(duì)他們進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)覺他們的英語差到我難以想象的程度，竟然有近五分之一的同學(xué)連單詞都不會(huì)讀，更談不上說英語和寫英語文章了。 反思二：我的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)只局限在中等以上的同學(xué)身上。 導(dǎo)致上課期間，許多同學(xué)不能開口、不敢開口、不愿開口。久而久之，同學(xué)在英

13、語課堂上變得自卑。 反思三：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢查力度還不夠到位。 今年我們高二英語多依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況采用學(xué)案教學(xué)，在學(xué)案上我們?cè)O(shè)計(jì)了大量的基礎(chǔ)知識(shí)，我們采用四部教學(xué)法來傳授基礎(chǔ)知識(shí)。首先，同學(xué)們可依據(jù)課本自己預(yù)習(xí)，初步完成基礎(chǔ)知識(shí)的自學(xué)。然后由老師講解課文，再一次強(qiáng)調(diào)學(xué)案上的重點(diǎn)，加深同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。第三。由老師收交同學(xué)的學(xué)案并仔細(xì)地批改，發(fā)下去讓他們訂正。第四。我們?cè)偻ㄟ^單元過關(guān)來檢測(cè)同學(xué)掌控的狀況。我認(rèn)為我的第三步讓同學(xué)訂正這一環(huán)節(jié)做的不到位，沒有再收交檢查。結(jié)果導(dǎo)致期中考試中基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試這一部分我們同學(xué)的得分很不抱負(fù)，這就要求我在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這一環(huán)節(jié)的督促和檢查。 反思四：只顧

14、跟蹤創(chuàng)新教法，忽視了傳統(tǒng)的語法教學(xué)。 其實(shí)語法教學(xué)對(duì)中國的同學(xué)來說是還是特別有用的。我們的同學(xué)受漢語的影響最大，到英語里連最基本的句法結(jié)構(gòu)他們都搞得稀里糊涂。而我在平常的教學(xué)里就忽視了這一點(diǎn)。 針對(duì)以上的四點(diǎn)反思，我制定了以下的幾點(diǎn)對(duì)應(yīng)的措施： 措施一。多走近同學(xué)，了解同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)的要求，給同學(xué)做一下仔細(xì)的排隊(duì)，分出好、中、差的三類同學(xué)，以便于在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中合理地進(jìn)行教學(xué)。 措施二。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。課堂上以基礎(chǔ)教學(xué)為主，著重同學(xué)的語言實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)多說、多讀、多寫。 措施三。加大檢查力度，讓每一位同學(xué)的單詞和短語都要過關(guān)，制定獎(jiǎng)勤罰懶的措施，并為每位同學(xué)制作聽寫檔案，裝

15、訂成冊(cè)。 措施四。加強(qiáng)課外輔導(dǎo)力度，制定切實(shí)可行的課外輔導(dǎo)計(jì)劃，對(duì)差生的語法細(xì)心地輔導(dǎo)，可利用晚自習(xí)或課外活動(dòng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行集體輔導(dǎo)。 在下一階段我將努力工作，仔細(xì)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，力爭(zhēng)期終考試同學(xué)們能在成果方面達(dá)到一個(gè)令家長(zhǎng)滿足、學(xué)校滿足的結(jié)果。 英語教學(xué)反思篇5 本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)了高二服裝專業(yè)c*的英語教學(xué)任務(wù)。一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，回顧自己的教學(xué)工作，心中有些許欣慰，也有一些缺憾，值得欣慰的是本人如期地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù);大部分同學(xué)從我這里學(xué)到了更多的英語知識(shí)，英語的運(yùn)用技能得到了肯定的提高。缺憾的是自己的工作還存在著一些不足?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下回顧： 一、全面了解同學(xué)，落實(shí)教學(xué)各

16、環(huán)節(jié) 眾所周知，中職同學(xué)的英語基礎(chǔ)普遍較差，我教的這個(gè)班也亦如此，在接受這個(gè)班起我便深入了解同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況制定出切實(shí)可行的全期教學(xué)計(jì)劃;在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，我更不會(huì)怠慢，例如，在備每一節(jié)課前我都會(huì)仔細(xì)鉆研教材，把握該科的重、難點(diǎn)，并結(jié)合同學(xué)現(xiàn)有的知識(shí)水平選擇合適的教學(xué)方法;在課堂教學(xué)上，我比較著重課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，例如，在進(jìn)行每單元的essentiale*pression的教學(xué)時(shí)，我便創(chuàng)設(shè)情境，要求同學(xué)配對(duì)對(duì)話練習(xí)，讓他們?cè)谠敿?xì)的情境中掌控知識(shí)。除此以外，還會(huì)結(jié)合課本內(nèi)容組織小范圍的猜謎、讀單詞、句子競(jìng)賽等，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。 二、著重同學(xué)技能訓(xùn)練，力求同學(xué)學(xué)有所獲

17、雖然同學(xué)的英語基礎(chǔ)不是很好，但是我始終沒有放棄對(duì)他們?cè)谟⒄Z技能方面的訓(xùn)練。英語是一門語言學(xué)科，擁有豐富的詞匯是具備良好的“聽、說、讀、寫”技能的前提。在上每節(jié)新授課前，我都會(huì)進(jìn)行單詞聽寫以了解同學(xué)對(duì)上節(jié)課的詞匯的掌控狀況，在評(píng)價(jià)機(jī)制上的制定上我依據(jù)同學(xué)的不同基礎(chǔ)提出不同的過關(guān)要求，并予以表揚(yáng)和鼓舞。本學(xué)期共組織單詞短語聽寫40多次并全數(shù)批閱。在聽力訓(xùn)練方面，我首先要求自己堅(jiān)持用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，力求口語化、標(biāo)準(zhǔn)化;()另外，還要求本班的同學(xué)與高三同學(xué)一道進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練。 在說的技能訓(xùn)練上，我要求同學(xué)在聽的同時(shí)，大聲地、反復(fù)地跟讀，依據(jù)每個(gè)同學(xué)不同的基礎(chǔ)，提出不同的過關(guān)要求并在下節(jié)課上給他們展

18、示的機(jī)會(huì)，只要他們能開口就予以充分的確定。為了培育同學(xué)的閱讀技能，我從多種英語雜志、報(bào)刊上收集了很多短小的、有趣的英語對(duì)話、故事等印發(fā)給同學(xué)閱讀。隨著時(shí)間的推移和技能的提高，篇幅由短到長(zhǎng)，內(nèi)容由簡(jiǎn)約到繁復(fù)。在“寫”的技能訓(xùn)練上，以就業(yè)為主導(dǎo)，結(jié)合課本對(duì)同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)約的英語書信、請(qǐng)柬等應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練。 三、開展形式多樣的英語活動(dòng)，提高同學(xué)的英語學(xué)習(xí)愛好 為了激發(fā)同學(xué)的英語學(xué)習(xí)愛好，本學(xué)期開展了一系列的英語活動(dòng)：?jiǎn)卧~默寫競(jìng)賽、課文朗讀競(jìng)賽、教唱英語歌曲和英語歌曲大比拼以及講英語小故事、觀看經(jīng)典英語電影等。通過一系列的活動(dòng)開展豐富了同學(xué)課余生活，陶冶了同學(xué)情操，特別是親自教唱英文歌曲這一活動(dòng)融洽了師

19、生關(guān)系，更重要的是讓我更加真實(shí)地了解到我的同學(xué)他們并非一無所能，也有值得別人觀賞的方面。 四、堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，提高業(yè)務(wù)技能 在平常的教學(xué)中我始終告誡自己：要想給同學(xué)一杯水，自己就要有一桶水。所以在教學(xué)之外我始終不忘業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，向有閱歷的老老師學(xué)習(xí);為了不斷地汲取新的信息，我堅(jiān)持收聽、收看英語新聞、讀英語報(bào)刊等。針對(duì)中職同學(xué)基礎(chǔ)差的狀況，我跟同學(xué)一起查找緣由，雖然步履蹣跚，我也樂在其中。通過一學(xué)期的教育教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)覺自己在教育教學(xué)中也存在著一些不足。例如：在平常的教育教學(xué)中獲得的閱歷和存在的不足不擅長(zhǎng)歸納總結(jié)，以致于無法提高自己的教學(xué)理論水平。 總結(jié)過去是為了更好地搞好今后的工作。在今后的工作中，

20、我會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，積極向他人學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論教研水平，更好地搞好自己的教育教學(xué)工作。長(zhǎng)方形周長(zhǎng)教學(xué)反思棗兒教學(xué)反思早晨教學(xué)反思 英語教學(xué)反思篇6 冀教版八班級(jí)英語的語法知識(shí)點(diǎn)增多，難度也有所提高，對(duì)同學(xué)的口語表達(dá)技能和閱讀技能都有新的要求，這就對(duì)老師的要求有了新的提高。 一、老師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點(diǎn)。 我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)老師最基本的要求。假如無法很好的把握重難點(diǎn)，那么會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致同學(xué)也無法分清重、難點(diǎn)。同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上，而忽視了重中之重。老師為了更好的把握重難點(diǎn)就要仔細(xì)的研讀教材，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，并且做好教學(xué)反思，從同

21、學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探究。 二、其次語法講解肯定要清晰，透徹。 在講解重點(diǎn)語法的過程中，老師要多舉例子，并且要同學(xué)造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。 三、應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)的對(duì)話強(qiáng)度，鼓舞不開口說英語的同學(xué)開口。有些同學(xué)是對(duì)自己不自信，是由于曾經(jīng)對(duì)話的過程中，涌現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)同學(xué)涌現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再訂正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就要鼓舞。 四、在教學(xué)過程中應(yīng)以同學(xué)為主體。 整個(gè)課堂是同學(xué)在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最末一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可

22、以確定幾個(gè)話題，同學(xué)用英語進(jìn)行爭(zhēng)論，熬煉他們用英文思索的技能，運(yùn)用所學(xué)語言的技能。課文部分教材給出了一篇文章然后同學(xué)進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有假設(shè)干個(gè)話題，在這一部分肯定要讓同學(xué)在默讀的前提下獨(dú)立完成回答下列問題，熬煉他們的應(yīng)試技能。 五、冀教版八班級(jí)英語教學(xué)單詞仍舊是基礎(chǔ)。 我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)打好同學(xué)的單詞基礎(chǔ)，在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞，并且讓同學(xué)們自己造句子。 六、培育同學(xué)們的課文背誦技能。 嚴(yán)格要求同學(xué)要背誦下來課文，這樣可以培育他們的英語語感。 七、當(dāng)堂鞏固，著重反饋。 教學(xué)時(shí)要到處考慮如何發(fā)揮同學(xué)的主體作用，要以同學(xué)的參加程度和教學(xué)評(píng)價(jià)的得失作為課堂教學(xué)勝利與

23、否的尺度，所以，在同學(xué)經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后，進(jìn)行歸納分析，以鼓舞表揚(yáng)為主，滿腔熱忱援助同學(xué)，實(shí)時(shí)處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，假如時(shí)間允 許的話，還可引導(dǎo)同學(xué)對(duì)一些易出錯(cuò)的地方，如人稱改變，謂語動(dòng)詞的.形式改變、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓同學(xué)真正地學(xué)有所得。 八、留意培育自學(xué)技能。 “授人以魚，不如授人以漁”教是為了同學(xué)的“學(xué)”，是要讓同學(xué)擁有學(xué)習(xí)的技能。因此，我重視對(duì)同學(xué)的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，援助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)技能。 早讀課，堅(jiān)持聽教材的課文錄音，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，讓同學(xué)仿照地地道的英美人語音、語調(diào)。 指導(dǎo)同學(xué)訂出學(xué)習(xí)英語長(zhǎng)期計(jì)劃和短期安排，每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)援助督促實(shí)施。

24、擴(kuò)高校生課外英語的攝入量。建議同學(xué)收看盼望英語等節(jié)目，并鼓舞他們多讀一些英語小故事，嘗試去讀一些英文原著。 強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培育同學(xué)克服困難的意志。援助同學(xué)認(rèn)識(shí)到，做作業(yè)事實(shí)上是新舊知識(shí)的運(yùn)用過程，肯定要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。 培育同學(xué)仔細(xì)聽課，初步運(yùn)用英語思維和理解。 從音、形、義幾方面培育觀測(cè)力和記憶力，打好語音基礎(chǔ)。用聯(lián)想對(duì)比，歸納演繹等記單詞和語法知識(shí)。 英語作為一門外語，其重要性已慢慢為同學(xué)們所認(rèn)同。那么，如何援助同學(xué)真正地掌控這一重要學(xué)科，更好地做好英語教學(xué)工 作，作為一名教育工，我們需要付出更多的辛苦，努力成為一名真正合格的英語老師。 英語教學(xué)反思篇7 一、下功夫狠抓英

25、語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育英語教學(xué)反思。 跟班而上，執(zhí)教畢業(yè)班，我深感同學(xué)的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較差，40%的同學(xué)書寫太差英語教學(xué)反思。如大寫字母w、m的拼寫，r、v寫得分辯不出來，單詞的各個(gè)字母之間空隙太大等等； 1、絕大部分同學(xué)不識(shí)音標(biāo)，不會(huì)依據(jù)音標(biāo)拼讀單詞； 2、有一多半的同學(xué)寫句子時(shí)，第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母竟不大寫，句末不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； 3、同學(xué)懶于動(dòng)筆，絕大部分同學(xué)有“一看就會(huì)、一寫就錯(cuò)”的毛病； 4、對(duì)于單詞，幾乎全部的同學(xué)只著重它們的拼寫，不著重它們的用法； 5、同學(xué)對(duì)時(shí)態(tài)一竅不通。 有一節(jié)課上，我寫了這個(gè)句子：shestudieshard.讓同學(xué)將其變成一般疑問句。全班只有一個(gè)同學(xué)龍瑩做對(duì)

26、了。一多半同學(xué)對(duì)英語毫無愛好。今年的這一班，同學(xué)英語基礎(chǔ)略差：我現(xiàn)在所教的九班級(jí)同學(xué)，在八班級(jí)期末考試中算是最好的，但基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，面對(duì)這種現(xiàn)狀，我首先從教音標(biāo)入手，從練習(xí)字母的寫法開始，兩周的時(shí)間同學(xué)改掉了一些不良習(xí)慣：如班級(jí)中有一半的同學(xué)書寫正規(guī)、仔細(xì)了；大部分同學(xué)寫句子知道加標(biāo)點(diǎn)了等等。當(dāng)然，好習(xí)慣的形成需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。只?？吓Γ强隙ㄓ信瓮?。 二、抓主線，搞好課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量英語教學(xué)反思。 針對(duì)同學(xué)英語基礎(chǔ)較差這種狀況英語教學(xué)反思，我從講解最簡(jiǎn)約最基本的知識(shí)入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，讓他們覺得英語并不難學(xué)。每節(jié)課前，我都仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念甚至每

27、句話、每個(gè)單詞都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，如重點(diǎn)與難點(diǎn)，考慮同學(xué)原有的知識(shí)水平、實(shí)際狀況，找出適合他們的教學(xué)方法，考慮他們接受知識(shí)的過程中可能會(huì)有哪些困難，怎樣采用相應(yīng)的預(yù)防措施等等。備課充分，課堂上就能有的放矢。上課時(shí)我想方設(shè)法讓同學(xué)全身心投入。關(guān)注全體同學(xué)，精講多練，語言簡(jiǎn)潔明白，提問面對(duì)全體同學(xué)，對(duì)不同知識(shí)水平的同學(xué)提問不同的問題。對(duì)于后進(jìn)生，多提問，多巡察，多輔導(dǎo)，讓他們回答最簡(jiǎn)約的問題，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心。向高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)軍。 三、搞好課外輔導(dǎo)，解訣實(shí)際問題丨 課外作業(yè)，布置得少而精，絕不是機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，并且針對(duì)不同英語水平的同學(xué)布置不同的作業(yè)，真正做到因材施

28、教。對(duì)于優(yōu)等生，課堂上講的知識(shí)他們能立即掌控，因此課后作業(yè)側(cè)重于培育他們運(yùn)用英語的技能。對(duì)于英語學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，除了課堂上予以非常照看外，我還利用課余時(shí)間，在他們自愿的基礎(chǔ)上給他們補(bǔ)課。自從每天晚飯后訓(xùn)練聽力半小時(shí)以來，考慮到同學(xué)的聽力水平較差，老師不在同學(xué)紀(jì)律不能保證，錄音機(jī)常常壞了同學(xué)會(huì)手足無措等問題，我每天都來校陪同學(xué)訓(xùn)練，維持他們的紀(jì)律，處理他們遇到的難題，兩周來從沒缺席一次。 四、奉獻(xiàn)真誠，做同學(xué)喜愛的老師。 親其師，才能信其道。同學(xué)喜愛崇拜老師，自然而然就情愿上聽他的課。首先我尊敬同學(xué)，用觀賞的眼光去看待每個(gè)同學(xué)，將同學(xué)當(dāng)作自己的孩子來管，對(duì)于他們的困難力所能及地援助解決。對(duì)全部的

29、同學(xué)我都一視同仁，從不說一句挖苦、諷刺的話，對(duì)他們多表揚(yáng)鼓舞，少批判甚至不批判。尤其是對(duì)待那些差生，我留意觀測(cè)他們身上的閃光點(diǎn)，予以恰如其分的表揚(yáng)。特別是有些英語基礎(chǔ)不好的后進(jìn)生，我鼓舞他們從最基本的入手學(xué)起，對(duì)他們的進(jìn)步進(jìn)行大力表揚(yáng)，讓他們時(shí)時(shí)體會(huì)到勝利的喜悅。當(dāng)我涌現(xiàn)錯(cuò)誤，例如某個(gè)單詞音讀不準(zhǔn)或誤會(huì)了某個(gè)同學(xué)時(shí)，我會(huì)公開當(dāng)面賠禮。這樣用我的誠意來換同學(xué)的真心：班上每個(gè)同學(xué)的狀況我已基本了解，雖然剛剛教了他們兩周，竟有好幾個(gè)同學(xué)向我傾訴他們的心理話；更另我感到欣喜的是，每班都有七、八個(gè)英語基礎(chǔ)很差的同學(xué)能很仔細(xì)地聽課，并且能努力按時(shí)完成作業(yè)了,成果得到了提高。 英語教學(xué)反思篇8 一、融于生活

30、春雨潤(rùn)物細(xì)無聲 語言最本質(zhì)的功能是在生活中的溝通和溝通。在教學(xué)中應(yīng)基于教學(xué)內(nèi)容，盡量利用各種教學(xué)手段，結(jié)合同學(xué)的愛好所在和生活實(shí)際，制造適當(dāng)?shù)纳钋榫?，多給同學(xué)開口實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在情景中加深對(duì)新知的理解與運(yùn)用，以求達(dá)到交際的功能。“what do you have for today？”是本課的重點(diǎn)句型，也是難點(diǎn)，為引導(dǎo)同學(xué)自然地說出這個(gè)句子，老師先以“今日老師起得很早，為什么呢？由于我吃了一頓美式早餐?！惫雌鹜瑢W(xué)的求知欲，聽到這個(gè)american breakfast，同學(xué)們的思維立刻打開了，都迫切想知道老師的早餐究竟吃了什么，這時(shí)就可以引導(dǎo)同學(xué)漸漸地運(yùn)用新句型“what do you have for today？”來向老師提問。老師那么先不作答，揭開美式早餐的真面目后，出示“i have ?！本湫停?qǐng)同學(xué)們?cè)蠋焷砘卮?，于是很順?dāng)?shù)?，同學(xué)們?cè)谏詈竦膼酆抿?qū)動(dòng)下，很好地掌控了這一問一答，解決了本課的難點(diǎn)。只惋惜我在前面復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)有些拖沓，復(fù)習(xí)的內(nèi)容未經(jīng)斟酌，將“what would you like for ？id like ”這一與本課內(nèi)容無多大關(guān)系的句型也放進(jìn)來，還設(shè)置了chant，占用了過多的時(shí)間。 二、溯本求源水到溝渠自然成 語篇是語言學(xué)習(xí)材料，也是教學(xué)與生