2022小學(xué)四年級(jí)浙教版語(yǔ)文上冊(cè)期末知識(shí)點(diǎn)綜合復(fù)習(xí)題

1、 PAGE 頁(yè)碼 19 / NUMPAGES 總頁(yè)數(shù) 192022小學(xué)四年級(jí)浙教版語(yǔ)文上冊(cè)期末知識(shí)點(diǎn)綜合復(fù)習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 【拼音詞組】1. 看拼音，寫詞語(yǔ)。ji r gu ju gui qio chi ki yn x tu zhui gn zng shu sh 2. 看拼音，寫詞語(yǔ)。y fng gn j ku hu j j zo yng mn ji p r shn x qin kn k lng 3. 看拼音，寫詞語(yǔ)。jin kng yn xng b to nn l xio s mng lng ji mn di do 4. 讀拼音，寫詞語(yǔ)。zh z zo yng to yn jng ji

2、 t jio mn ji j c p q 5. 看拼音寫詞語(yǔ)，注意把字寫規(guī)范、端正。kun ku jing yng nn l bi cn b du ku bi xn ch gun gi 【形近字詞】6. 比一比，再組詞。淋（_）憾（_）殊（_）峰（_）凝（_）琳（_）撼（_）珠（_）鋒（_）疑（_）7. 辨字組詞。塌（_） 熄（_） 睜（_） 治（_） 蹋（_） 息（_） 掙（_） 冶（_） 8. 比一比，再組詞遵（_）例（_）喉（_）瘦（_）酷（_）尊（_）列（_）候（_）搜（_）配（_）9. 辨字組詞。副（_） 談（_） 蹲（_） 風(fēng)（_） 蝠（_） 淡（_） 遵（_） 鳳（_） 10.

3、比一比，再組詞?；辏╛）侵（_）泳（_）訓(xùn)（_）噪（_）魄（_）浸（_）詠（_）馴（_）燥（_）【選詞填空】11. 選詞填空。發(fā)現(xiàn) 發(fā)明1. 科學(xué)家（_）了許多先進(jìn)設(shè)備 滿足人們的生活需要。2.媽媽（_）天陰下來(lái)了,馬上把窗戶關(guān)了起來(lái)。改變 改善3.經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，他已經(jīng)（_）了自己的學(xué)習(xí)方法。4. 村里通了公路后，農(nóng)民的生活得到了（_）。12. 選擇合適的詞語(yǔ)填空。啟示 啟發(fā) 啟迪 啟蒙（1）父母是孩子的第一位（_）老師。（2）老師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，（_）我們積極思考。（3）這些寓言故事（_）了學(xué)生的上進(jìn)心。（4）鐵杵成針的故事（_）我們只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。13. 選詞填空。興趣

4、 興致1他對(duì)所有的滋味都有（_），為了吃一客小籠包，他可以等上三刻鐘。2旁人勸告他，不要冷言冷語(yǔ)地壞了大家的（_）。商量 商討3爸爸同媽媽（_），讓雨來(lái)上夜校。4這個(gè)問(wèn)題如何解決，還需要好好（_）后再作決定。14. 選擇關(guān)聯(lián)詞填空。如果就 因?yàn)樗?雖然但是無(wú)論還是 即使也 之所以是因?yàn)椋?）（_）花朵，（_）葉子，都比盆栽月季顯得有精神。（2）（_）是孔隙，（_）也容得下一只小船進(jìn)出。（3）（_）我把頭稍微抬得高一點(diǎn)，（_）會(huì)撞破額角、擦傷鼻子。（4）（_）不比作什么，（_）很值得觀賞。15. 選詞填空。幽靜 平靜 寧?kù)o1、海上的風(fēng)浪漸漸地（_）了下來(lái)。2、騎馬穿行林中，只聽(tīng)見(jiàn)馬蹄濺起漫流在

5、巖石上的水聲，使密林顯得更加（_）。觀賞 欣賞 玩賞3、我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，（_）過(guò)水平如鏡的西湖。4、我們乘著木船，蕩漾在漓江上，來(lái)（_）桂林的山水5、同學(xué)們正（_）著美妙的音樂(lè)?！拘薷牟【洹?6. 用修改符號(hào)在原句修改病句（1）媽媽擔(dān)心怕我做不好這件事。（2）在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。（3）家鄉(xiāng)的一草一木對(duì)于爺爺奶奶都非常熟悉。17. 改病句。1.兒童商店里的玩具真多,有積木,布娃娃、電動(dòng)小火車、足球等。_2.星期日,同學(xué)們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊。_3.她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。_4.我今天上午看了一天的書。_5.這種不愛(ài)惜糧食,任意浪費(fèi)的是可恥的。_1

6、8. 修改病句。1、我們老師希望我們從小培養(yǎng)遠(yuǎn)大的理想。_2、我們班的王雨最愛(ài)看民族舞蹈和民族音樂(lè)。_3、三國(guó)演義是我國(guó)四大古典文學(xué)名著。_4、我們校園里有牡丹、玫瑰、月季、柳樹和喇叭花等花卉。_19. 我能發(fā)現(xiàn)下面的句子是語(yǔ)病，并把它修改正確。1、老木匠說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，笑是很非常重要的。_2、這節(jié)活動(dòng)課很多同學(xué)都踢了足球和羽毛球。_3、早上回來(lái)，同學(xué)們把課室打掃得干干凈凈，整整齊齊。_4、格林童話非常好看，我愛(ài)不釋手，不肯放下。_5、菜園里種著西紅柿、扁豆、茄子、蘋果等各種蔬菜。_20. 我是個(gè)出色的醫(yī)生，我能用修改符號(hào)給下列句子治治病。（1）同學(xué)們非常關(guān)懷李老師的身體健康。（2）老師表?yè)P(yáng)了班里的

7、好人好事和班長(zhǎng)做的好事?！竟旁?shī)閱讀】21. 課外閱讀。別董大唐 高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人回不識(shí)君？（注釋）別董大：選自高常侍集。董大，董庭蘭，當(dāng)時(shí)著名的音樂(lè)家。黃云：在陽(yáng)光下，烏云是暗黃色，所以叫黃云。曛：昏暗。白日曛，即太陽(yáng)黯淡無(wú)光。莫愁：不要愁，不要擔(dān)心。知已：知心的朋友。誰(shuí)人：哪個(gè)人。（譯文）漫天的黃沙把陽(yáng)光遮得一片昏暗，天陰沉沉的。寒冷的北風(fēng)剛剛送走了雁群，又帶來(lái)了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，不要擔(dān)心你前去的地方?jīng)]有知心的朋友，天下哪個(gè)人不認(rèn)識(shí)你呢？1這首詩(shī)是唐代詩(shī)人_送別_時(shí)寫的詩(shī)，詩(shī)中寫景的句子是“_”，詩(shī)人用“_”來(lái)寬慰友人不要為離別而哀愁。假如是你，你會(huì)

8、怎樣勸說(shuō)你的朋友呢？_2你還知道哪些有名的送別詩(shī)句呢？請(qǐng)把它們寫在下面的橫線上。_22. 閱讀課文片段，完成練習(xí)。一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯；我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量?。宇宙飛船探索太空的奧秘，電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響；我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。1“破舊的茅屋”代表_。“延安溫?zé)岬耐量弧敝傅氖莀。這句話的意思是_。2詩(shī)中與“我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量弧北磉_(dá)同樣內(nèi)涵的是哪一句？把它抄下來(lái)，并寫出它的意思。詩(shī)句：_。意思：_。23. 默寫古詩(shī)暮江吟，并填空。暮江吟_，_。_，_。暮江吟一詩(shī)的作

9、者是_，詩(shī)中“_”一句點(diǎn)出了觀賞江景的時(shí)間是在深秋季節(jié)，“_，_”描繪了日落時(shí)的瑰麗景色；“_”一句以貼切的比喻寫出了江邊月夜的美麗。24. 類文閱讀。稠李樹葉賽寧馥（f）郁（y）的稠李樹，和春天一起開放，金燦燦的樹枝，像鬈（qun）發(fā)一樣生長(zhǎng)。蜜甜的露珠，順著樹皮向下淌；留下辛香的綠痕，在銀色中閃光。緞子般的花穗，在露珠下發(fā)亮，就像璀（cu）璨（cn）的耳環(huán)，戴在美麗姑娘的耳上。在殘雪消融的地方，在樹根近旁的草上，一條銀色的小溪，一路歡快地流淌。稠李樹伸開了枝丫，發(fā)散著迷人的芬芳，金燦燦的綠痕，映著太陽(yáng)的光芒。小溪揚(yáng)起碎玉的浪花，飛濺到稠李樹的枝杈上，并在峭壁上彈著琴弦，為她深情地歌唱。（注

10、釋）稠李：薔薇科，屬落葉喬木，高可達(dá)13米，是一種極其耐寒的觀賞樹，被廣泛用于綠化和園林規(guī)劃上。除此之外，稠李還可入藥。馥郁：形容香氣濃厚。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。1（詩(shī)歌朗讀）讀詩(shī)歌，其中朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是（ ）A.稠李樹伸開了枝丫B.發(fā)散著迷人的芬芳C.金燦燦的綠痕D.映著太陽(yáng)的光芒2（觀察描寫）讀優(yōu)美詩(shī)句，感受詩(shī)人觀察和描寫的角度。（可多選）味覺(jué) 嗅覺(jué) 視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)（1）蜜甜的露珠，順著樹皮向下淌；留下辛香的綠痕，在銀色中閃光。（_）（2）緞子般的花穗，在露珠下發(fā)亮，就像璀璨的耳環(huán)，戴在美麗姑娘的耳上。（_）（3）小溪揚(yáng)起碎玉的浪花，飛濺到稠李樹的枝杈上，并在峭壁上彈著琴弦，為她深情地

11、歌唱。（_）3（體會(huì)情感）讀詩(shī)歌，想象畫面，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。下面的表述中有誤的是（ ）A.詩(shī)人筆下，綠色、金色、銀色等各種色彩形成了一種充滿生機(jī)的意境美，傳達(dá)出詩(shī)人愉快、舒暢的心境。B.“蜜甜的露珠，順著樹皮向下淌”句中對(duì)露珠的描寫不準(zhǔn)確，因?yàn)槁吨槭菦](méi)有味道的。C.“稠李樹伸開了枝丫，發(fā)散著迷人的芬芳”一句中，詩(shī)人運(yùn)用擬人的修辭手法描寫了稠李樹的美麗和芬芳。D.詩(shī)歌的最后一個(gè)小節(jié)，“揚(yáng)起碎玉的浪花”“在峭壁上彈著琴弦”的都是小溪，“她”是指稠李樹。詩(shī)人用擬人的修辭手法為我們展現(xiàn)了一幅動(dòng)態(tài)的畫面。4（對(duì)比思考）讀完葉賽寧的白樺和稠李樹，有人做了這樣兩個(gè)比喻：純潔、文靜的少女；艷麗、活潑的姑娘

12、。你覺(jué)得她們分別指的是誰(shuí)呢？選一選。（填序號(hào)）白樺：（1）_（2）_5（積累運(yùn)用）從下面的短語(yǔ)中選擇幾個(gè)來(lái)描述詩(shī)歌中的這棵稠李樹，說(shuō)說(shuō)它給你留下了怎樣的印象。馥郁的稠李樹 金燦燦的樹枝 辛香的綠痕緞子般的花穗 迷人的芬芳 蜜甜的露珠_25. 古詩(shī)練習(xí)。黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐 李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。1解釋下列字、詞。(1)辭：_(2)故人：_(3)唯見(jiàn)：_(4)盡：_2這首送別詩(shī)寫出了送別的地點(diǎn)是_，送別的時(shí)間是_，“故人”的去向是_，以及送別的場(chǎng)景：_。3古詩(shī)的插圖對(duì)應(yīng)詩(shī)中的哪兩句？用“”畫出來(lái)，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。_【閱讀理解】26

13、. 閱讀短文。我想和你們一樣她叫蒂娜，是我的學(xué)生。她的臉上總是帶著明朗的笑容，這樣的笑容出現(xiàn)在她的臉上是很不尋常的，由于大腦麻痹而產(chǎn)生的肌肉僵硬，蒂娜很難控制自己的身體。同學(xué)們時(shí)常看到她扶著助步架艱難地在學(xué)校擁擠的走廊上挪動(dòng)。那天，我布置了不少作業(yè)，其中一項(xiàng)是背誦一首題為“不要放棄”的三節(jié)詩(shī)，我只為這項(xiàng)作業(yè)定了10分，我猜想大多數(shù)學(xué)生不會(huì)去背誦它。在我自己還是個(gè)學(xué)生的時(shí)候，如果老師布置只值10分的家庭作業(yè)，我多半會(huì)自動(dòng)放棄。好奇心讓我想測(cè)試一下，看到底有多少同學(xué)背了這首詩(shī)，看今天的學(xué)生是不是也像當(dāng)年的我。到了檢查作業(yè)的那天，我走進(jìn)教室，一抬頭，看見(jiàn)了蒂娜，她臉上的笑容與平日有些不一樣，仿佛多了

14、一份擔(dān)心?！安槐?fù)?dān)心，蒂娜。”我在心里說(shuō)，“它只值10分?！狈麅?cè)，我讓學(xué)生們依次背誦。果然被我料中了，他們一個(gè)個(gè)都背不出這首詩(shī)?！皩?duì)不起，克勞斯先生?！彼麄兊幕卮鹑绯鲆晦H，有一個(gè)居然不小心把心聲說(shuō)了出來(lái):“就10分嘛！”我真有點(diǎn)兒哭笑不得，于是半開玩笑地宣布，下一個(gè)不能完整背出這首詩(shī)的學(xué)生必須趴在地板上做三個(gè)俯臥撐，這是我從我的體育老師那里學(xué)到的懲罰手段。意外的是，下一個(gè)學(xué)生是蒂娜，蒂娜開始費(fèi)力地一字一字地背誦起來(lái)，她在第一小節(jié)的末尾犯了個(gè)錯(cuò)誤，我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)什么，她就費(fèi)力地走到講臺(tái)上，隨即把助步架扔到了一邊，伏在地板上開始做俯臥撐，我震驚極了，幾乎想說(shuō):“蒂娜，我只是說(shuō)著玩兒的！”可又

15、覺(jué)得不妥當(dāng)。猶豫間，她已經(jīng)扶著助步架，重新站在全班同學(xué)的面前，繼續(xù)她的背誦，她完整地背完了這三節(jié)詩(shī)。她背完之后，一個(gè)同學(xué)好像從震驚中蘇醒過(guò)來(lái)一樣，有點(diǎn)兒迷糊地問(wèn)她:“蒂娜，你為什么要那么做呢？這項(xiàng)作業(yè)才10分！”蒂娜一字一頓地說(shuō):“因?yàn)槲蚁牒湍銈円粯幼鲆粋€(gè)正常人?！蹦翘?，蒂娜得到了屬于她的10分，同時(shí)，她也得到了其他同學(xué)的喜愛(ài)和尊重。1下面的句子運(yùn)用了怎樣的描寫方法？把正確答案的序號(hào)寫在括號(hào)里。A外貌描寫B(tài)動(dòng)作描寫C心理描寫D語(yǔ)言描寫（1）蒂娜一字一頓地說(shuō):“因?yàn)槲蚁牒湍銈円粯幼鲆粋€(gè)正常人?！保╛）（2）她就費(fèi)力地走到講臺(tái)上，隨即把助步架扔到了一邊，伏在地板上開始做俯臥撐。（_）（3）“不必?fù)?dān)

16、心，蒂娜?！蔽以谛睦镎f(shuō)，“它只值10分?！?（_） 2既然知道大多數(shù)學(xué)生不會(huì)去背這首詩(shī)，“我”為什么還要布置這項(xiàng)作業(yè)？ ()A這首詩(shī)很重要，教材上要求每個(gè)學(xué)生必須要背誦。B“我”想測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。C為了滿足“我”的好奇心，想看看這些學(xué)生，是不是也像當(dāng)年的自己一樣嫌作業(yè)分值太少而不去做。3“我震驚極了，幾乎想說(shuō):蒂娜，我只是說(shuō)著玩兒的！可又覺(jué)得不妥當(dāng)?！薄拔摇碑?dāng)時(shí)的心情是怎樣的？為什么覺(jué)得那樣說(shuō)不妥當(dāng)？_4你從蒂娜的身上感受到了什么？_27. 閱讀短文，回答問(wèn)題。破繭而出的蝶從記事起，我就沒(méi)有爸爸媽媽。一個(gè)女人走進(jìn)了收養(yǎng)我的叔叔家，她臉上總是掛著微笑。她試著跟我說(shuō)話，我冷冷地不搭理。她說(shuō)服

17、了叔叔，去學(xué)校賒了賬，親自送我去學(xué)校。可第一天上學(xué)，我就打了一架。原因是同桌笑我沒(méi)爸沒(méi)媽。老師和同桌的家長(zhǎng)一起跑到我家，叔叔氣得拿起掃帚就要打我，她跑過(guò)來(lái)護(hù)住我。我以為我的上學(xué)生涯就此結(jié)束了，但她卻說(shuō)：“早點(diǎn)睡吧，明天還要上學(xué)呢?！边@讓我很意外，我在心里發(fā)誓，一定要好好讀書。后來(lái)她生了個(gè)男孩，我考入了鎮(zhèn)上最好的初中。星期天回家，她給我煎荷包蛋吃，一旁的弟弟要吃卻沒(méi)有。叔叔跟她吵：“家里日子緊巴巴的，你卻讓她吃好的穿好的！”她惱了：“小茹可是你親侄女！”我氣得跑回了宿舍。不一會(huì)兒，門外有人敲門，打開門，竟是她?？吹轿?，她笑了，說(shuō)：“你在就好，我真不放心你?！彼恢笔桥伦咭孤返难健Ｎ倚囊凰?，叫了一

18、聲“嬸”，就撲到了她懷里。我開始拼命地讀書，考入了縣城重點(diǎn)高中。她三天兩頭到學(xué)校來(lái)看我，有時(shí)會(huì)帶著小弟，提著裝滿菜的紫砂陶罐。我問(wèn)哪來(lái)的錢買這些，小弟在一邊搶著說(shuō)：“媽媽去撿垃圾。”我冰凍多年的心，剎那間成了破繭而出的蝶，感激在心中奔成汪洋。高考分?jǐn)?shù)揭曉，我被北京大學(xué)錄取?？粗缃窕野椎念^發(fā) ，我想如果沒(méi)有她，我的命運(yùn)又將如何？我突然從喉嚨里迸出一個(gè)字：“媽！” 她僵住了，一下子把我摟在懷里1寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。搭理（_） 感激（_） 說(shuō)服（_）2根據(jù)短文內(nèi)容填空。這篇文章主要講了_的故事，具體介紹了三件事情，分別是_、_、_。讓我們感受到了_。3“我心一酸，叫了一聲嬸，就撲到了她懷里?！?/p>

19、這里省略號(hào)的作用是（ ）。A表示省略的部分B表示沒(méi)有說(shuō)完的話語(yǔ)C表示斷斷續(xù)續(xù)的話語(yǔ)中的停頓4題目“破繭而出的蝶”中的“蝶”指什么？作者為什么以此為題？_28. 課外閱讀理解，認(rèn)真回答后面問(wèn)題。天鵝我是在沼澤地里見(jiàn)到它美麗的天鵝。初時(shí)，我驚呆了，甚至怕我的呼吸會(huì)驚動(dòng)它。我凝視著它，在心里驚嘆它的美麗潔白、輕盈。白瓷一般光滑的羽毛，沒(méi)有一絲雜質(zhì)，就好像一團(tuán)濃墨潑上去，也會(huì)整個(gè)兒滾落下來(lái)，沾不上一星半點(diǎn)。它悠悠然浮在水面上，身子一動(dòng)不動(dòng)，好像在傾聽(tīng)，又好像在思索也許任何一種飛禽都無(wú)法具有這種個(gè)性，它的美是獨(dú)特的高傲、純潔、嫻靜、深沉。發(fā)黑的沼澤地并不能破壞這種美，枯敗的葦子也無(wú)法使它的風(fēng)采略有遜色。

20、不只是它那白云一般的翅膀照亮了這片水，還是黑色的水更襯托出那圣潔的白色，我總算親眼看見(jiàn)了世界上還有如此純白的東西?？墒俏液鋈挥植幌嘈?，不相信天鵝會(huì)同沼澤地連在一起。我猜想它也許是農(nóng)場(chǎng)畜牧隊(duì)一只走散的鵝它抬起了它那細(xì)長(zhǎng)的脖子，眺望著那深遠(yuǎn)的秋天的田野。它似乎完全沒(méi)有留意腳下的黑色。1文中有兩個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)，它們是_、_。2請(qǐng)用橫線畫出描寫天鵝羽毛的句子，再用波浪線畫出描寫天鵝神態(tài)的句子。3“我”被天鵝的美驚呆了，請(qǐng)用文中幾個(gè)詞語(yǔ)概括天鵝的美。_4文中在描寫了天鵝的美麗后，作者又寫了天鵝周圍的哪些景物？這樣寫有什么作用？_29. 快樂(lè)閱讀。丟失的東西 一天晚上，我從街上賣梨的攤子中間走過(guò)。突然

21、，腳下一滑，我趕緊扶住旁邊的一個(gè)木箱子才沒(méi)摔倒，就在我扶住木箱子時(shí)，順手抓了一個(gè)梨。當(dāng)時(shí)，我不禁耳熱心跳，回頭一看，幸好沒(méi)人看見(jiàn)，便站起來(lái)走了。這時(shí)，梨已穩(wěn)穩(wěn) 當(dāng)當(dāng)?shù)氐搅宋业氖中?。只?jiàn)這梨黃澄澄的，散發(fā)出一股誘人的梨香。拿著梨，我心里老覺(jué)得不踏實(shí)。手里的梨怎么辦呢?吃了，不好意思；扔了吧，又舍不得，怎么辦？怎么辦(A)這樣邊走邊想，不知不覺(jué)就到了家。爸爸見(jiàn)我拿著梨，就問(wèn)：“哪來(lái)的？”“梨梨(B)是梨攤上的?！蔽医Y(jié)結(jié)巴巴說(shuō)不出話來(lái)。這時(shí)，爸爸嚴(yán)厲地說(shuō)：“從小不學(xué)好，長(zhǎng)大怎么得了?明天把梨送回去，把你丟失的東西找回來(lái)，知道了嗎?”爸爸的聲音雖然不大，但很有力。我盯著腳尖，紅著臉說(shuō)：“是，爸爸。”但

22、我不明白到底丟失了什么。第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。賣梨的阿姨夸獎(jiǎng)我說(shuō)：“真是個(gè)好孩子！”我臉紅了，不好意思地笑了。這時(shí)，我終于找回了我丟失的東西誠(chéng)實(shí)。1給加點(diǎn)字正確的讀音畫“”。中間(jin jin)摔倒(do do)散發(fā)(sn sn)踏實(shí)(t t)2照樣子，寫詞語(yǔ)。 爸爸的聲音雖然不大，但很有力。（用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞寫一句話）_3省略號(hào)的用法有：表示話未說(shuō)完（有時(shí)又作語(yǔ)意未盡）；表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。文中A處應(yīng)選（_），B處應(yīng)選（_）。4用“”畫出描寫“我”心理活動(dòng)的句子。5“我”丟失了什么東西?_6讀了這個(gè)故事，你有什么感受?_30. 短文閱讀，回答問(wèn)題蝸牛的秘密今天下午，我在院

23、子的草坪里捉到了十只蝸牛。這十只蝸牛，外殼很薄，軟軟的身體在地上蠕動(dòng)著，兩只觸角一伸一縮，一旦發(fā)現(xiàn)有“敵人”，就把身子縮進(jìn)“屋子”里?？傊?，它給人的印象就是慢吞吞和反應(yīng)遲鈍。我為它們準(zhǔn)備了一個(gè)紙盒當(dāng)房子，幾片菜葉是它們的晚餐，我地看著它們，期待它們毫不客氣、地享受我的款待?？墒?，沒(méi)想到它們只是碰了碰菜葉就把頭掉轉(zhuǎn)開來(lái)。我好失望，心想這些小東西怎么這么不領(lǐng)情。我生氣地走開了。一會(huì)兒，我忍不住又回來(lái)看它們。咦！這回我發(fā)現(xiàn)，那菜葉邊缺了一塊兒。哈哈，小東西，原來(lái)剛才你們是怕羞，見(jiàn)我在旁邊不好意思吃啊！不久，菜葉全被蝸牛吃光了。飽餐一頓之后，它們開始悠閑地散步。就在它們走動(dòng)的時(shí)候，我看到它們的身后留下了一條銀帶子。我好奇地把幾粒沙子撒在上面，發(fā)現(xiàn)沙子都被黏住了。這些黏糊糊的東西到底是什么呢？我趕緊查閱資料，原來(lái)這些黏糊糊的東西是蝸牛的排泄物，可以幫助蝸牛爬行。為了知道蝸牛的眼睛和嘴巴在哪里，我把一片菜葉