《語(yǔ)文園地二》名師精品教案

1、PAGE12語(yǔ)文園地二名師精品教案、文本教學(xué)解讀語(yǔ)文園地二安排了6個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”是一組關(guān)于人物職業(yè)的詞串。學(xué)生對(duì)“裁判員、工程師、建筑師”可能比較陌生，對(duì)其他職業(yè)相對(duì)比較熟悉，建議充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，層層推進(jìn)，用“誰(shuí)是干什么的”的句式指導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，把職業(yè)介紹清楚。此板塊要求正確認(rèn)讀10個(gè)生字：“程、營(yíng)、養(yǎng)”要注意讀準(zhǔn)后鼻音；“魔、筑”筆畫(huà)比較多，可以利用編字謎來(lái)識(shí)記：“判、飼、建、務(wù)”可以用換一換、加一加、減一減的方法來(lái)識(shí)記。培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣，激發(fā)兒童的識(shí)字興趣?！白衷~句運(yùn)用”由“照樣子描寫(xiě)景物”和“體會(huì)詞語(yǔ)的意思”兩部分組成?！罢諛幼用鑼?xiě)景物”出示的是描繪風(fēng)

2、景的兒童詩(shī)，第一小節(jié)對(duì)田野的描寫(xiě)，是根據(jù)課文一匹出色的馬中相關(guān)語(yǔ)句改寫(xiě)而成，第二小節(jié)抓住云的顏色和形態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)，兩個(gè)小節(jié)均采用了比喻的手法。要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本體與喻體之間的關(guān)系，體會(huì)二者的相似之處。教學(xué)的重難點(diǎn)就是要引導(dǎo)學(xué)生找到合適的喻體建議從本體的顏色大小、形狀等方面多啟發(fā)引導(dǎo)，“理解詞語(yǔ)的意思”先讓學(xué)生讀句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，再交流發(fā)現(xiàn)，教學(xué)過(guò)程中要教給學(xué)生“查詞典”“取近義詞”“聯(lián)系上下文”等理解詞語(yǔ)的方法。“寫(xiě)話(huà)”主要是照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)你的好朋友。從姓名外貌特征和交往事件三個(gè)方面以問(wèn)題的形式“他是誰(shuí)”“長(zhǎng)什么樣子”“你們經(jīng)常一起做什么”展開(kāi)。建議教師可以從“猜猜我的好朋友”“聊聊我的好

3、朋友”“寫(xiě)寫(xiě)我的好朋友”3個(gè)板塊層層深入，環(huán)環(huán)相扣地進(jìn)行，先說(shuō)后寫(xiě)，由易到難，寓教于樂(lè)?！罢故九_(tái)”可以在本單元每一課生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)環(huán)節(jié)落實(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，同時(shí)要教給學(xué)生寫(xiě)好字的方法：觀察筆畫(huà)在田字格里的位置，尤其是起筆、收筆以及一個(gè)字中的主要筆畫(huà)。“日積月累”編排的是三句諺語(yǔ)。是對(duì)雷鋒叔叔你在哪里一課主題的升華和拓展。教師可以從復(fù)習(xí)課文入手，引出諺語(yǔ)。再通過(guò)聯(lián)系生活，加深對(duì)“錦上添花”“雪中送炭”等詞語(yǔ)的理解，從而讀懂諺語(yǔ)的意思。再通過(guò)多種形式的誦讀，形成積累，然后在語(yǔ)境中嘗試運(yùn)用，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。“我愛(ài)閱讀”中的詩(shī)歌一株紫丁香，內(nèi)容淺顯易懂，文字優(yōu)美，適合朗

4、讀。教師可播放音樂(lè)導(dǎo)入，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)想象老師工作的畫(huà)面，填補(bǔ)空白，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激贊美之情，然后有感情地朗讀詩(shī)歌，建議配樂(lè)朗讀，通過(guò)小組合作的方式，在班級(jí)舉辦小小詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在美美地朗讀中愛(ài)上閱讀。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)多種方式，正確認(rèn)讀10個(gè)生字，并成在生活中識(shí)字的習(xí)慣，培養(yǎng)識(shí)字興趣。2仔細(xì)觀察景物，并運(yùn)用比喻手法比較具體地描寫(xiě)景物。3通過(guò)聯(lián)系上下文，理解同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的不同意思。4能從名字、外貌，交往情況等方面簡(jiǎn)單介紹一下自己的好朋友，先口頭介紹，再寫(xiě)話(huà)。5誦讀積累三句諺語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)做人道理。6有感情地朗讀詩(shī)歌，豐富語(yǔ)言積累，享受閱讀，愛(ài)上閱讀。教學(xué)時(shí)間：

5、3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：板塊識(shí)字加油站1情境導(dǎo)入，認(rèn)讀詞語(yǔ)。（1）說(shuō)說(shuō)身邊人的職業(yè)。借助提示把話(huà)說(shuō)完整：（）是一名（）。相機(jī)出示：鄰居王叔叔是一名理發(fā)師。（2）說(shuō)說(shuō)三百六十行。三百六十行，你還知道哪些職業(yè)以小組為單位，合作說(shuō)一說(shuō)，看哪組說(shuō)得多（3）生字我會(huì)讀。這些職業(yè)你能讀嗎課件出示詞語(yǔ)，先借助拼音讀，再去掉拼音讀，然后自由讀、開(kāi)火車(chē)讀、打亂順序讀。（4）相機(jī)理解詞語(yǔ)。營(yíng)業(yè)員：營(yíng)業(yè)場(chǎng)所的售貨員、收購(gòu)員等的統(tǒng)稱(chēng)。學(xué)習(xí)“營(yíng)”字，給“營(yíng)”字?jǐn)U詞。建筑師：修建（房屋、道路、橋梁等）的人。學(xué)習(xí)“建筑”兩字，“建”字書(shū)寫(xiě)注意結(jié)構(gòu)，“筑”字讓學(xué)生編字謎記憶。飼養(yǎng)員：喂養(yǎng)（動(dòng)物）的人員?！帮暋弊志褪怯檬澄镂桂B(yǎng)，所以是

6、食字旁。工程師：能夠獨(dú)立完成某一專(zhuān)門(mén)技術(shù)任務(wù)的設(shè)計(jì)、施工工作的專(zhuān)門(mén)人員。讀準(zhǔn)“程”的后鼻音。演員：參加戲劇、影視、歌舞、曲藝、雜技等表演的人員。識(shí)記“演”字提醒右半部分“宣”的第4筆“橫”不要忘。裁判員：在體育競(jìng)賽中執(zhí)行評(píng)判工作的人。學(xué)習(xí)“判”字，編口訣記憶。魔術(shù)師：變魔術(shù)的人。學(xué)習(xí)“魔”字，可以讓學(xué)生編字謎或用“加一加”的方法來(lái)識(shí)記。2游戲連連看，鞏固詞語(yǔ)。出示圖片（各行各業(yè)的從業(yè)者形象）師：你能將圖片上的人與相應(yīng)的名稱(chēng)連起來(lái)嗎3頭腦來(lái)風(fēng)暴，拓展詞語(yǔ)。（1）你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎（師員）以小組為單位，會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)出來(lái)，不會(huì)寫(xiě)的用拼音代替。（2）交流反饋：對(duì)識(shí)字特別多的小組，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（3）

7、說(shuō)說(shuō)將來(lái)想做什么工作。（出示：將來(lái)，我想做名師/員。）板塊二字詞句運(yùn)用1比喻讓表達(dá)更精彩。（1）活動(dòng)一：一起來(lái)讀詩(shī)。你從圖片上看到了什么（出示插圖，指名說(shuō)）要點(diǎn)：田野、白云、樹(shù)林、小路等。你看到了怎么樣的田野怎么樣的白云怎么樣的樹(shù)林呢師：有個(gè)小詩(shī)人把你們所看到的田野和白云寫(xiě)成了小詩(shī)，想不想讀一讀（分小節(jié)出示自由讀、指名讀、齊讀）天上的云還像什么（指名讀）提示：提醒關(guān)注提示語(yǔ)，鼓勵(lì)自主表達(dá)。（2）活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)比喻句。你發(fā)現(xiàn)這些句子的共同特點(diǎn)了嗎要點(diǎn)：每句話(huà)都帶有“像”字，這樣的句子叫比喻句，說(shuō)說(shuō)田野和綠毯哪兒像云和小綿羊哪兒像相似連線(xiàn)。請(qǐng)將兩個(gè)相似的物體連線(xiàn)，并用“像”字連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。露珠牽?；?/p>

8、西瓜大象耳朵鉆石課件出示：小喇叭蒲扇珍珠皮球星星（3）活動(dòng)三：我當(dāng)小詩(shī)人。我們也可以成為小詩(shī)人，仔細(xì)觀察課文插圖，想象一下并把這首詩(shī)歌寫(xiě)完整：大樹(shù)又粗又壯像什么呢（學(xué)生自主完成后交流）要點(diǎn)：綠色的大傘、一朵朵綠色的云等。圖片上還有哪些景物，你能運(yùn)用比喻的手法說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)嗎（指名說(shuō)）提示：除了小路以外，可以在課本插圖的基礎(chǔ)上，添加鮮花、紅日、溪流、山巒等景物，引導(dǎo)學(xué)生觀察表達(dá)。仿照課本上的寫(xiě)法，寫(xiě)兩節(jié)小詩(shī)。（自主寫(xiě)詩(shī)，交流）2詞意因語(yǔ)境而不同。（1）出示文中句子，結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)兩個(gè)“特別”的意思有何不同。要點(diǎn)：溫故千人糕一課中出現(xiàn)的“特別”詞語(yǔ)意思，鞏固強(qiáng)化。第一句中的“特別”是“非?！钡囊馑?/p>

9、，引導(dǎo)學(xué)生用找近義詞的方法理解，第二句中的“特別”是“特殊”的意思。（2）引導(dǎo)學(xué)生用“拆詞法”和“找近義詞”的方法理解“經(jīng)過(guò)”。要點(diǎn)：第一句中的“經(jīng)過(guò)”指經(jīng)歷的過(guò)程；第二句中的“經(jīng)過(guò)”是指路過(guò)。（3）你能用上“特別”和“經(jīng)過(guò)”的不同意思，分別造句嗎（指名說(shuō)）板塊三寫(xiě)話(huà)1猜猜我的好朋友關(guān)注外貌描寫(xiě)。（1）讀讀投影上的內(nèi)容，你能猜出他是誰(shuí)嗎（PPT出示）一身黃毛，身穿金甲，頭戴金冠，火眼金睛辨妖魔，手舉金箍棒戰(zhàn)鬼怪。（答案：孫悟空）毛頭小子，雙臂似蓮藕，頸套乾坤圈，身繞混天綾，手拿紅纓槍鬧龍官。（答案：哪吒）提示：也可以是對(duì)學(xué)生熟知的其他卡通人物的文字描寫(xiě)。（2）接下來(lái)，我們向大家介紹的是我們班上

10、的一位同學(xué)，看看誰(shuí)能猜出他是誰(shuí)要點(diǎn)：教師從所任教班級(jí)學(xué)生中選擇一外貌特征突出的學(xué)生，寫(xiě)出下水文。下水文要言之有序，言之有物，要突出人物外貌特征，為學(xué)生的寫(xiě)話(huà)提供示范。（3）學(xué)生介紹一名同學(xué)的外貌，讓其他同學(xué)猜一猜是誰(shuí)。提示：先看一看班級(jí)里的同學(xué)，確定介紹的對(duì)象；再仔細(xì)觀察，抓住外貌特征進(jìn)行描述。交流時(shí)對(duì)沒(méi)有抓住人物特征或表述無(wú)序的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，提升抓特點(diǎn)介紹的表達(dá)能力。2聊聊我的好朋友關(guān)注生活事件。（1）你經(jīng)常和你的好朋友一起做些什么呢（指名說(shuō)）（2）出示課本上的范例：例1：我們天天一起上學(xué)，一起回家。例2：我們經(jīng)常一起打乒乓球。要點(diǎn)：從“天天”和“經(jīng)常”中讀出好朋友的形影不離。（3）說(shuō)說(shuō)你和

11、好朋友是怎樣一起交往的（小組內(nèi)交流大組交流）要點(diǎn)：真實(shí)的事例中包含真摯的情感，教師要注意傾聽(tīng)、回應(yīng)。3寫(xiě)寫(xiě)我的好朋友關(guān)注文字表達(dá)。（1）現(xiàn)在請(qǐng)你從“好朋友是誰(shuí)，長(zhǎng)什么樣子，你們經(jīng)常一起做什么”三個(gè)方面來(lái)完整地介紹一下你的好朋友。自己在小組里練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。（2）寫(xiě)話(huà)練習(xí)，進(jìn)行展示。（3）交流評(píng)議，修改完善。（教師邀請(qǐng)被介紹到的好朋友上臺(tái)和演講者合影留念）（4）師：請(qǐng)認(rèn)真修改自己的文稿，如果能將文字打印出來(lái)，并配上好朋友的圖片，老師將會(huì)把你們的文稿張貼到黑板報(bào)中。板塊四展示臺(tái)1展示佳作。（1）展示最近一段時(shí)間優(yōu)秀作業(yè)。（2）比比誰(shuí)的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)最端正。（3）經(jīng)驗(yàn)交流：如何寫(xiě)好一個(gè)字2現(xiàn)場(chǎng)學(xué)寫(xiě)。（1）請(qǐng)書(shū)

12、寫(xiě)水平高的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流。（2）教師示范書(shū)寫(xiě)。（3）學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)。3評(píng)比佳作。（1）優(yōu)秀作品交流展示，小組互評(píng)優(yōu)選1人參加班級(jí)展示。（2）布置展板，展示成果。板塊五日積月累1復(fù)習(xí)舊知，引出諺語(yǔ)。（1）學(xué)習(xí)了雷鋒叔叔，你在哪里，能說(shuō)說(shuō)雷鋒叔叔給你留下怎樣的印象嗎（2）今天要學(xué)的三句諺語(yǔ)，就和雷鋒叔叔的樂(lè)于助人有關(guān)系。請(qǐng)你借助拼音讀一讀。（自由讀指名讀師生配合讀齊讀）2多種策略，讀懂句意。（1）小組內(nèi)交流一下每一句話(huà)的意思。（2）大組交流，重點(diǎn)理解以下句子?！坝枞嗣倒澹钟杏嘞??！辈捎貌樽值涞姆椒?，重點(diǎn)理解“予：給予”?！芭c其錦上添花，不如雪中送炭?！笔紫葟淖置嫔侠斫狻板\上添花”的“錦”即錦緞，

13、是表面有彩色花紋的絲織品，可制成服飾和裝飾品等。“錦上添花”字面意：在華麗的錦緞上繡花，比喻使美好的事物更加美好?！把┲兴吞俊弊置嬉猓涸谙卵┨旖o人送炭取暖，比喻在別人急需時(shí)給以物質(zhì)上或精神上的幫助。3講故事，體會(huì)含義。（1）教師講故事（見(jiàn)教學(xué)資源鏈接），引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)出相應(yīng)的諺語(yǔ)。講故事盲人開(kāi)燈。提示：予人玫瑰，手有余香。講故事一個(gè)承諾。提示：平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。講故事論語(yǔ)雍也篇第六。提示：與其錦上添花，不如雪中送炭。（2）讓學(xué)生交流身邊這樣的故事。4活學(xué)活用，積累背誦。（1）活學(xué)活用。出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生嘗試填空：（予人玫瑰，手有余香），讓人知道了付出也會(huì)使人快樂(lè)。聰明人都知道，（平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫），幫助他人就是幫助自己。不只要在別人成功的時(shí)候去賀喜，更要在別人困難的時(shí)候伸出援手（與其錦上添花，不如雪中送炭），這樣才是真朋友。（2）積累背誦。自由誦讀，同學(xué)互背。板塊六我愛(ài)閱讀1渲染情境，揭示詩(shī)題。（1）播放歌曲：每當(dāng)我走過(guò)老師窗前。（2）每當(dāng)我走過(guò)老師窗前都看到了什么呢出示課文插圖，觀察圖有什么。（3）揭