中班科學(xué)有趣的圖形寶寶教案反思

1、Word 中班科學(xué)有趣的圖形寶寶教案反思 中班科學(xué)好玩的圖形寶寶教案反思可能是您在查找幼兒園中班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班科學(xué)好玩的圖形寶寶教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征,能夠區(qū)分四種幾何圖形。 2.能找出在日常生活中圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的物品,初步知道“形”在“體”上的概念。 3.感受圖形能夠組合的樂趣,激發(fā)幼兒的探究欲望。 4.培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。 5.進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.環(huán)境預(yù)備，活動(dòng)室內(nèi)能找到的各種圖形。 2.不同外形物體的圖片。 3.各種外形組合的圖畫。 4.不同顏

2、色、不同大小的各種圖形(圓形、半圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)，膠棒和作業(yè)紙。 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入 小伴侶，在日常生活中，你都見過哪些圖形呢?今日，跟著老師我們一起去熟悉一下吧。 二、熟悉圖形基本特征 (一)圓形 1.出示圓形，動(dòng)畫感知圓形的特點(diǎn)。 圓圓的，有一條邊，沒有角，能滾動(dòng)。 2.熟悉半圓形 圓形從中間分開就變成半圓形。 3.圓形的代表物體球(皮球從表面看是圓形的)。 4.說一說不同的球類。 大多數(shù)球類是圓形的，但橄欖球不是圓形。 5、說一說生活中的圓形。 圓形的鐘表(活動(dòng)室)、飛鏢盤、圓形的盤子、圓形的紐扣、水果(大部分)、輪胎、光盤等。 (二)三角形 1.出示圖片，動(dòng)畫感知三

3、角形的三個(gè)角、三條邊。 2.三角形的穩(wěn)定性 三根竹棍連接，首尾固定起來，很穩(wěn)定，不簡(jiǎn)單變形。 3.說一說生活中的三角形物品。 晾衣架、流淌紅旗、懸掛的彩旗、紅領(lǐng)巾、自行車車架等。 (三)正方形 1.出示圖片，動(dòng)畫感知正方形有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大;有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)。 2.正方形的代表物品魔方 魔方每個(gè)面都是正方形，每個(gè)面上的小方塊也是正方形。 3.說一說生活中的正方形。 正方形的相框、手工紙、小毛巾、地磚、抱枕、正方形的桌子面和椅子面。 (四)長(zhǎng)方形 1.出示圖片，感知長(zhǎng)方形有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大;有四條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)。 2.我們眼前的長(zhǎng)方形電視機(jī) 3.生活中的長(zhǎng)方形。 桌子、國(guó)旗、門、美

4、術(shù)本、長(zhǎng)方形餅干、童話書等 三、嬉戲：圖形變變變 1.請(qǐng)幼兒查找隱蔽在拼圖中的各種圖形寶寶。并說出它是由哪些圖形組成的。 帆船、小雞、小鳥、小魚、花朵、大樹、小男孩、房屋等。 2.觀賞老師組合的圖畫。 四、幼兒操作，圖形拼貼畫。 1.老師介紹操作材料。 2.鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。 五、結(jié)束 活動(dòng)反思： 1、不死學(xué)，不硬背，實(shí)踐才是硬道理，結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用，讓幼兒的愛好跟著豐富好玩的活動(dòng)環(huán)節(jié)走，嬉戲中學(xué)學(xué)問，學(xué)習(xí)中有歡樂?；顒?dòng)結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種力量得到了熬煉。 2、整個(gè)活動(dòng)密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次分明，動(dòng)靜結(jié)合，很好的集中了幼兒的留意力，保持了深厚的學(xué)習(xí)愛好。 3、

5、整個(gè)教室的情景布置特別豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新穎層出而不至乏味。既提高了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，又對(duì)后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)布滿期盼。 4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)協(xié)作默契，老師為主導(dǎo)，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說，快樂的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上老師的鼓舞與確定，幼兒的自信油然而生。 2、中班科學(xué)好玩的圖形教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在熟悉圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。 2、培育幼兒思維的敏捷性，提高解決問題的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動(dòng)物的家;音樂磁

6、帶等。 活動(dòng)過程： 一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。 1、老師引導(dǎo)幼兒觀看，發(fā)覺“石頭”的不同。 2、引導(dǎo)幼兒撿起自己喜愛的石頭，并與同伴進(jìn)行溝通。 二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探究、操作。 1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的留意力。 2、引導(dǎo)幼兒觀看小路，。本.文來源：屈.老.師教案網(wǎng)說說小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想方法把坑填好。 3、幼兒思索并嘗試操作，老師依據(jù)狀況適時(shí)引導(dǎo)。 4、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，用幾個(gè)不同外形的圖形能變出一個(gè)新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。 三、伴隨著音樂，幼兒和老師一同歡快地走出活動(dòng)室。活動(dòng)自然結(jié)束。 活動(dòng)反思： 好玩的圖形是我們中班教研組的一次數(shù)學(xué)研課活

7、動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)是通過對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形?；顒?dòng)前我們對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了爭(zhēng)論，在確定這一內(nèi)容時(shí)，教研組的老師們都覺得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)潔，但經(jīng)過對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)覺，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地熟悉圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識(shí)的物體相對(duì)比。因此，我們最終確定了好玩的圖形這一活動(dòng)，讓孩子在嬉戲探究中對(duì)圖形產(chǎn)生愛好，并通過觀看、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。 本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，還有一個(gè)活動(dòng)目的是探究?jī)煞N不同導(dǎo)入方式在同一教學(xué)內(nèi)容中的課堂

8、運(yùn)用實(shí)效。因此，執(zhí)教的兩位老師在基本確定了活動(dòng)過程后，對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了重點(diǎn)的設(shè)計(jì)。兩個(gè)活動(dòng)，我們分別運(yùn)用了兩種導(dǎo)入方式：一種是實(shí)物直接導(dǎo);入，老師出示魔術(shù)袋引起幼兒愛好，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對(duì)摸出的實(shí)物外形的區(qū)分來初步感知三種圖形的基本特征。另一種是手指嬉戲變魔術(shù)導(dǎo)入，老師通過魔術(shù)變出三種圖形，然后通過與實(shí)物的對(duì)比感知三種圖形的基本特征。在執(zhí)教過程中我們發(fā)覺，兩種不同導(dǎo)入方式，都能激起幼兒的活動(dòng)愛好，只是嬉戲的方法具有神奇感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的連接，因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的心情，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。 兩次活動(dòng)，幼兒參加性都較高，但同時(shí)活動(dòng)過程中也消失了很多問題，雖然我們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)這一內(nèi)

9、容的目標(biāo)定位進(jìn)行了認(rèn)真的考慮斟酌，但在活動(dòng)后發(fā)覺，我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過于簡(jiǎn)潔，沒有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成，在最終環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜N外形時(shí)，對(duì)于正方形的認(rèn)知消失了偏差。針對(duì)這一問題，我對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。 依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)， 我除了運(yùn)用嬉戲讓幼兒感知圖形特征外，還必需在熟悉時(shí)讓幼兒用語(yǔ)言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對(duì)圖形基本特征的熟悉。如：三角形：三個(gè)角三條邊;圓形：沒有角，圓溜溜;正方形：四邊一樣長(zhǎng)，四角一樣大：老師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí)，讓幼兒也來描述，通過多次查找圖形，描述圖形來認(rèn)知圖形特征。這樣在最終環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)消失圖形區(qū)分時(shí)的偏差，而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成

10、的更好。 一次教研組的研課活動(dòng)，從內(nèi)容的選擇確定到執(zhí)教，從活動(dòng)后的研課到反思，都給了老師很大的啟發(fā)，準(zhǔn)時(shí)地反思，總結(jié)會(huì)給我收獲更多。 3、中班科學(xué)好玩的幾何圖形教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 一、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。 二、通過情景嬉戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問題。 三、培育幼兒思維的敏捷性，進(jìn)展幼兒動(dòng)手力量，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。 活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。 2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。 3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。 活

11、動(dòng)過程： 一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。 1、“小伴侶，今日的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室) 2、老師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜愛的撿?！?3、引導(dǎo)幼兒觀看、操作，鼓舞幼兒邊操作邊溝通。 4、請(qǐng)小伴侶大膽介紹自己喜愛的石頭(顏色、外形)。 5、嬉戲：按標(biāo)記舉“石頭”。 二、鋪石頭： 1、“大家撿了那么多美麗的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?” 2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)外形的“坑”里。 3、消失問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?” 4、幼兒再次操作。 5、發(fā)覺問題：“老師發(fā)

12、覺這里有塊石頭很特殊，是用兩種顏色的石頭拼起來的?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的方法。 6、引導(dǎo)幼兒想方法相互合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。 7、老師小結(jié)：用幾個(gè)不同外形的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。 三、踩石頭： 1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的嬉戲!” 老師介紹玩法：“音樂一響，小伴侶就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來，音樂一停就馬上踩到“石頭”上，并說說踩的是什么外形、顏色的“石頭”。 2、嬉戲重復(fù)23次。 3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中連續(xù)操作。 2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的外形是圓

13、形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告知老師，并列出圖表。 課后反思： 在幼兒的活動(dòng)過程中，確有很多的學(xué)問、技能需要老師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無法憑借現(xiàn)有的條件通過探究獲得的閱歷，老師要直接賜予一些替代性的閱歷，當(dāng)消失一些新型復(fù)合材料的時(shí)候，需要給幼兒演示其基本的用法，當(dāng)幼兒消失無法克服的客觀困難的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)的予以解除。圖形變變是幼兒喜愛的數(shù)學(xué)活動(dòng)，我沒有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間略微介入一下，最終放手讓孩子們變，孩子們的探究有了別樣的勝利體驗(yàn)。 4、中班科學(xué)好玩的橘子寶寶教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、猜想、證明橘子瓤數(shù)量，積累估算的初步閱歷與不同的數(shù)數(shù)方式2、喜愛觀看生活中

14、熟識(shí)的事物，并愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。4.進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)過程： 一、引入老師出示兩個(gè)不同大小的橘子，并引導(dǎo)幼兒觀看橘子的不同。 小結(jié)：原來橘子是有大有小的。 二、比較大小橘子的數(shù)量1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導(dǎo)幼兒猜想橘子數(shù)量。 老師：猜猜看筐子里有幾個(gè)大橘子?(幼兒猜想)那有幾個(gè)小橘子呢?(幼兒猜想)2、一起數(shù)數(shù)大橘子裝了幾個(gè)?小橘子裝了幾個(gè)?并記錄3、爭(zhēng)論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數(shù)量卻不一樣? 老師提問1：這兩個(gè)框子一樣大么? 老師提問2：為什

15、么一樣大的筐子里，裝的橘子的確不一樣多的呢? 4、得出結(jié)論：由于大橘子的個(gè)頭大，所以裝的少;小橘子的個(gè)頭小，所以裝的多。 三、猜想并記錄大小橘子里瓤的數(shù)量1、老師：橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，誰(shuí)的會(huì)比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜想)猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜想)2、老師記錄幼兒的猜想結(jié)果四、驗(yàn)證大小橘子里的瓤數(shù)1、每人選擇一個(gè)橘子，自己動(dòng)手剝開。 (提示幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強(qiáng)調(diào)一人選擇一個(gè)橘子)2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量(可用的方法：一片一片分開數(shù)、分成兩部分?jǐn)?shù)、整個(gè)圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片)五、溝通數(shù)的方法和結(jié)果1、介紹自己剝的橘子有幾

16、片瓤，并描述自己數(shù)的方法，老師做記錄老師：告知我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么方法數(shù)的?(驗(yàn)證幼兒的猜想)2、觀看比較統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)：大小橘子里最多的有幾片瓤? 3、爭(zhēng)論橘子瓤數(shù)量與橘子大小的關(guān)系。 老師：大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數(shù)量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多? 小結(jié)：橘子瓤的數(shù)量和橘子大小沒有關(guān)系。 活動(dòng)延長(zhǎng)1、老師演示數(shù)橘子瓤的方法：數(shù)一半的橘子瓤，然后猜想整個(gè)橘子瓤的數(shù)量2、延長(zhǎng)：回家后，找一個(gè)橘子試一試，先數(shù)半個(gè)橘子的數(shù)量，然后猜一猜整個(gè)橘子有幾片瓤，把這個(gè)答案當(dāng)做隱秘一樣藏心里，再數(shù)一數(shù)整個(gè)橘子有幾片瓤，看自己猜的對(duì)不對(duì)。 教學(xué)反思： 在活動(dòng)中

17、給與了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜想是否正確同時(shí)也讓孩子感受了勝利的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個(gè)孩子都特別的仔細(xì)投入，也很愿意把自己的發(fā)覺來告知大家。 5、中班科學(xué)圖形寶寶找伴侶教案反思 活動(dòng)目標(biāo): 1、能用依據(jù)圖形的大小、顏色、外形特征選標(biāo)記。 2、通過觀看、比較、推斷圖形之間的相同和不同特征。 3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。 活動(dòng)預(yù)備: 1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標(biāo)記、大小標(biāo)記若干2、各種顏色、各種大小、不同外形的圖形若干。 3、標(biāo)記卡若干活動(dòng)過程: 一、比較蘑菇的大小和顏色師:(出示

18、紅、黃蘑菇)小伴侶看這是什么?這兩個(gè)蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)師:用什么方法可以把不一樣的地方記錄下來?(標(biāo)記)師:(出示標(biāo)記)小伴侶你們還熟悉這些標(biāo)記嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶來給蘑菇送標(biāo)記,一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標(biāo)記。 二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形師:(出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小伴侶看,老師還給你們帶來了什么?他們有什么不同?(大小、顏色、外形不一樣)師:現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶也來給這兩個(gè)圖形寶寶送標(biāo)記,一邊送一邊說一句好聽的話? 三、看圖形找標(biāo)記卡師:(出示各種外形、大小、顏色不一的圖形)小伴侶,你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們熟悉它們嗎?他們有

19、什么不同? 師:老師給每個(gè)小伴侶發(fā)一個(gè)圖形寶寶,請(qǐng)4個(gè)小伴侶一組,去找老師給你們預(yù)備的和你們圖形相應(yīng)的標(biāo)記卡做伴侶。 師:小伴侶找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么? 四、師總結(jié):這個(gè)長(zhǎng)方形寶寶找到了大的藍(lán)的長(zhǎng)方形標(biāo)記卡做伴侶五、找伴侶嬉戲師:小伴侶真聰慧!幫圖形寶寶們都找到了伴侶?，F(xiàn)在我們也來玩一玩找伴侶嬉戲。老師給你們發(fā)圖形和標(biāo)記卡,假如你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標(biāo)記卡做伴侶,假如你拿到的是標(biāo)記卡就去找圖形寶寶做伴侶。 師:現(xiàn)在我們帶著你的伴侶一起去玩吧! 六、 活動(dòng)評(píng)價(jià)小結(jié) 教學(xué)反思： 引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氛圍，老

20、師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。 6、中班科學(xué)活動(dòng)可愛的圖形寶寶教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.讓幼兒認(rèn)知圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形。 2.能按事物的外形、顏色兩種特征給圖形分類。 3.進(jìn)展想象力和動(dòng)手操作力量，體驗(yàn)勝利的喜悅。 4.愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。 5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。 活動(dòng)預(yù)備 ppt課件，(老師和幼兒)不同顏色的圖形模板，彩筆，畫板，嬉戲音樂，七巧板拼圖。 活動(dòng)過程 一、首先讓我們來初步熟悉圖形寶寶，給幼兒事先預(yù)備好各種圖形模板，老師逐個(gè)向幼兒介紹和展現(xiàn)不同的圖形寶寶，并讓幼

21、兒找出和老師手中一樣的圖形。 二、加強(qiáng)幼兒對(duì)不同圖形的熟悉。 1. 師：今日，我們要來和圖形寶寶做捉迷藏的嬉戲。請(qǐng)小伴侶們把眼睛閉起來，當(dāng)我喊到3的時(shí)候你們睜開眼。瞧，哪個(gè)圖形寶寶來了? 2. 引導(dǎo)幼兒回答：(是什么圖形寶寶)，然后用PPT把手中的的圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形分別展現(xiàn)出來。 三、幫圖形寶寶找伴侶 1.師：瞧，又有圖形寶寶來了。圖形寶寶它們分別是什么顏色、什么外形的圖形寶寶? 2.幼兒回答：他們是什么顏色，什么外形。 -用PPT功能逐一把圖形寶寶的伴侶請(qǐng)出來。 3.師：圖形寶寶們要找好伴侶了，請(qǐng)你們把相同外形的好伴侶連起來。 -幼兒用手將事先預(yù)備好的相同的圖形拼在一起。 三、將

22、圖形寶寶分分類 1.按顏色分類。 師：這些圖形寶寶太淘氣了，它們找不到伴侶了，我們來幫它們找一找吧。 -用PPT直接把相同顏色的圖形放到一起。 2.按外形分類。 -用PPT直接把相同外形的圖形放到一起 四、拼拼搭搭真好玩 1.師：我們的圖形寶寶還會(huì)變魔術(shù)，瞧，圖形寶寶變成了什么?(卡車)誰(shuí)能來把隱蔽在卡車?yán)锏膱D形找出來? -讓幼兒自主用電子白板的拖動(dòng)功能把下面對(duì)應(yīng)的圖形填補(bǔ)到卡車?yán)锩嫒ァ?2.師：除了卡車，你覺得它們還可以變出哪些圖形呢?你們也想拼一拼嗎? 3.提出要求：(1)聽到音樂就走到桌邊操作，音樂結(jié)束回到位子上;(2)拼好的小伴侶要跟旁邊的小伴侶說一說拼的是什么，是由什么外形組成的，有

23、幾個(gè)。 4.幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。 5.幼兒溝通。 (1)師：你拼搭的是什么?請(qǐng)你告知小伙伴。 幼兒：想小伴侶介紹自己拼的圖形。 (2)師：請(qǐng)你來找找里面藏了幾個(gè)三角形，幾個(gè)長(zhǎng)方形，幾個(gè)正方形。 幼兒：回答自己所拼的圖形中所包含的各種圖形的個(gè)數(shù)。 (3)師：你們真棒，假如拼搭的時(shí)候需要長(zhǎng)方形卻沒有怎么辦? 舉例：用兩個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形。 -用七巧板演示。 (4)師：圖形寶寶玩累了，它們要回去休息了。老師會(huì)把這些圖形拼盤放在益智區(qū)里，下次我們還可以和它們?cè)僮鲦覒颉?教學(xué)反思： 作為老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒的不同特點(diǎn)，賜予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予樂觀的確定，使他

24、們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增加自信念。 7、中班科學(xué)圖形寶寶找家教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)平面圖形：圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形，學(xué)習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。 2、產(chǎn)生對(duì)圖形的認(rèn)知愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、顏色、大小、外形不同的圖形胸卡若干。 2、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等小卡片若干。 3、家四個(gè)(家門分別為圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)。 活動(dòng)過程： 1、播放音樂我想有個(gè)家，老師和幼兒手牽手輕輕走進(jìn)活動(dòng)室，幼兒排成兩排坐在小椅子上。 2、老師提問：剛才這首歌好聽嗎?(好聽)你們知道他們的名字嗎?(不知道)老師告知你們：這首歌的名字叫我想有個(gè)家。 3、小伴侶你們都有自己的家

25、嗎?(有)你們熟悉自己的家嗎?(熟悉)可是今日有幾個(gè)小寶寶不熟悉自己的家了，他們正焦急地哭呢?小伴侶咱們來看看是誰(shuí)?(出示圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形圖形)原來是這些圖形寶寶不熟悉是自己的家了，小伴侶咱們應(yīng)怎么辦呢?(幫他們找到家、把他們送回家)那你們熟悉它們的家嗎?(出示圖形寶寶的房子)請(qǐng)幼兒選一個(gè)自己喜愛的圖形寶寶把它送回自己的家。(老師和幼兒一起檢查有沒有小伴侶把圖形寶寶送錯(cuò)了家的) 4、圖形寶寶為了感謝小伴侶他們給小伴侶變了個(gè)魔術(shù)。(出示圖形拼貼畫兩幅，引導(dǎo)幼兒說出每種物品是有那幾種圖形寶寶變成的) 5、圖形寶寶不僅給小伴侶變魔術(shù)，他們還想和小伴侶們一起玩嬉戲，小伴侶你們喜愛玩嬉戲嗎?

26、(喜愛) 6、每個(gè)幼兒的胸前都貼有一個(gè)圖形寶寶的胸卡，老師引導(dǎo)幼兒玩找伴侶的嬉戲，引導(dǎo)幼兒找相同的圖形寶寶做伴侶。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 引導(dǎo)幼兒到外面和圖形寶寶玩其它的嬉戲。 教學(xué)反思： 通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。 8、中班科學(xué)活動(dòng)好玩的葉子寶寶教案反思 一、設(shè)計(jì)意圖： 綱要中明確指出在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，關(guān)心幼兒了解自然，環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手，培育初步的環(huán)保意識(shí)和行為。，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象特點(diǎn)、變化規(guī)律

27、產(chǎn)生愛好和探究的欲望，為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試，支持、鼓舞他們大膽提出問題，發(fā)表不同看法，學(xué)會(huì)敬重別人的觀點(diǎn)和閱歷。;我結(jié)合中班孩子的身心進(jìn)展特點(diǎn)以及已有的相關(guān)生活閱歷，圍繞這一活動(dòng)主題，引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，培育幼兒情愿觀看、主動(dòng)探究的好習(xí)慣，并通過提問等方式引導(dǎo)幼兒思索并對(duì)事物進(jìn)行比較觀看和連續(xù)觀看，引導(dǎo)幼兒在觀看和探究的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類、概括。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1.感受落葉的美，養(yǎng)成愛惜環(huán)境的好習(xí)慣(情感態(tài)度)2.知道落葉的特點(diǎn)，熟悉幾種常見的落葉樹及常綠樹(認(rèn)知)3.能指出哪些常見樹木在秋天會(huì)落葉，哪些不會(huì)(力

28、量)4.主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。5，初步了解其特性。 三、活動(dòng)重點(diǎn)：知道落葉樹和常綠樹葉子的特點(diǎn) 四、活動(dòng)難點(diǎn)：分清哪些哪些常見樹木在秋天會(huì)落葉，哪些不會(huì)五、 活動(dòng)預(yù)備： 1.PPT;2.兒歌小樹葉;3.不同落葉樹和常綠樹的葉子若干;4.進(jìn)行過拾落葉活動(dòng)5.觀看過秋季樹木落葉的景象六、活動(dòng)過程： (一)開頭部分1.以講故事的形式導(dǎo)入主題，提問留下懸疑。 (進(jìn)入狀態(tài)：師：小嘴巴 幼：閉起來。 師：小眼睛 幼：看黑板。)師：今日老師給小伴侶們帶來一個(gè)故事，小伴侶們認(rèn)真聽哦。 附故事： (出示背景圖)早晨，花媽媽送小花出門去上學(xué)了小花，預(yù)備好了嗎，我們?nèi)W(xué)校了哦預(yù)備好了，我們快去學(xué)校吧媽媽走吧(放兒歌)花

29、媽媽牽著小花的手走出門，小花指著地上的落葉對(duì)花媽媽說媽媽 ，你快看，地上好多樹葉呀，好美麗啊媽媽看著地上的落葉突然說等一下怎么了媽媽小花抬起頭看著媽媽不解的問秋天到了 ，媽媽給你多拿一件衣服帶去學(xué)校，要是覺得冷就穿上，不要感冒了于是花媽媽帶著小花回家多拿了一件衣服裝進(jìn)了小花的小書包里。 小花不懂媽媽，你是怎么知道秋天到了呢?由于銀杏樹葉都掉了啊小花還是不知道，落葉和秋天有什么關(guān)系啊? 師：小伴侶們知道這是為什么嗎? 現(xiàn)在讓我們一起來探究這個(gè)奇妙的神秘吧! (過程說明：此環(huán)節(jié)通過故事導(dǎo)入主題，引起小伴侶們的留意，激發(fā)孩子們的求知欲、探究欲，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)(二)基本部分1.老師出示梧桐樹和銀

30、杏樹在秋季的變化圖，讓小伴侶們知道常見的梧桐樹和銀杏樹是落葉樹，并請(qǐng)小伴侶們動(dòng)腦思索，給樹的種類取名師：小伴侶們知道這是什么樹嗎?(出示梧桐樹圖片)幼：1.這是梧桐樹回應(yīng)：小伴侶們一下就認(rèn)出來這是梧桐樹，有哪位小伴侶情愿告知老師你是怎么知道這是梧桐樹的呢? 幼：.梧桐樹的葉子像一把小扇子，樹葉上有三個(gè)小角. (引導(dǎo)語(yǔ)：你看一看它像什么，有什么奇怪的地方)回應(yīng)：小伴侶們觀看的真認(rèn)真，那讓我們一起來表?yè)P(yáng)一下自己吧，棒棒棒，我最棒。 2.不熟悉、不知道. 回應(yīng)：咦 ，老師聽見有的小伴侶說不知道這是什么樹，那我請(qǐng)知道的小伴侶來講一講，你怎么知道這是梧桐樹的呢?哪位小伴侶情愿來關(guān)心他們? 幼：.梧桐樹的

31、葉子像一把小扇子，樹葉上有三個(gè)小角. 回應(yīng)：XX小伴侶觀看得真認(rèn)真，其他的小伴侶也要向XX小伴侶學(xué)習(xí)養(yǎng)成細(xì)心觀看的好習(xí)慣哦。 師：現(xiàn)在小伴侶們知道了嗎，這是? 梧桐樹(師生共答)師：(放兒歌，出示秋天的梧桐樹圖片)沙沙沙，秋天到了，小伴侶們看一看，梧桐樹有什么變化?看誰(shuí)最先發(fā)覺! 幼：變黃了. 葉子掉了. (引導(dǎo)語(yǔ)：睜大我們的小眼睛，認(rèn)真地看一看，找一找)師：對(duì)，到了秋天呀，梧桐樹的葉子就開頭慢慢變黃枯萎了，有一些小葉子都已經(jīng)離開樹媽媽了。 那我們現(xiàn)在知道，梧桐樹的葉子到了秋天會(huì)? 會(huì)變成黃色 會(huì)枯萎掉落(師生共答)師：那小伴侶們?cè)賮砜匆豢?這是什么樹呢?我們學(xué)校就有許多哦(出示銀杏樹圖片)答

32、：.銀杏樹. 師：秋天的時(shí)候葉子寶寶們是不是都穿上了黃色的新衣服，一個(gè)一個(gè)離開樹媽媽了。 噢，那我們現(xiàn)在知道了，銀杏樹的葉子也和梧桐樹的葉子一樣到了秋天都會(huì)變成黃色，枯萎 掉落現(xiàn)在老師遇到一個(gè)難題，想請(qǐng)小伴侶們開動(dòng)自己的小腦筋來關(guān)心老師，在生活中我們會(huì)觀察許多和梧桐樹、銀杏樹一樣的 到了秋天會(huì)落葉的樹，老師想請(qǐng)小伴侶們幫忙給這種樹取一個(gè)名字，小伴侶們想一想，我們給它們?nèi)€(gè)什么名字好呢? 幼：. 落葉樹 .(引導(dǎo)語(yǔ)：到了秋天會(huì)落葉的樹)回應(yīng)：誒，落葉樹， 這個(gè)辦法好，那以后我們就叫這種樹叫 落葉樹2.讓小伴侶們通過實(shí)際感知，自己去發(fā)覺落葉樹的葉子特點(diǎn)師：現(xiàn)在老師這里有一些落葉(拿出預(yù)備好的各種落

33、葉，分發(fā)給小伴侶)師：拿到落葉的小伴侶可以和旁邊沒有拿到落葉的小伴侶一起觀看噢，用自己的小眼睛認(rèn)真的看一看，小手仔細(xì)的去摸一摸，你拿到的葉子有什么相同的地方呢?哪位小伴侶情愿和大家共享你的發(fā)覺? 教學(xué)反思： 這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)覺葉子而引發(fā)的,通過今日的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感愛好,表現(xiàn)得特別活躍。也是從今日來看,孩子們的愛好還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。 9、中班科學(xué)公開課圖形寶寶找家教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)平面圖形：圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形，學(xué)習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。 2、產(chǎn)生對(duì)圖形的認(rèn)知愛好。 3、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的

34、試驗(yàn)記錄方法。 4、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。 活動(dòng)預(yù)備： 1、顏色、大小、外形不同的圖形胸卡若干。 2、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等小卡片若干。 3、家四個(gè)(家門分別為圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)。 活動(dòng)過程： 1、播放音樂我想有個(gè)家，老師和幼兒手牽手輕輕走進(jìn)活動(dòng)室，幼兒排成兩排坐在小椅子上。 2、老師提問：剛才這首歌好聽嗎?(好聽)你們知道他們的名字嗎?(不知道)老師告知你們：這首歌的名字叫我想有個(gè)家。 3、小伴侶你們都有自己的家嗎?(有)你們熟悉自己的家嗎?(熟悉)可是今日有幾個(gè)小寶寶不熟悉自己的家了，他們正焦急地哭呢?小伴侶咱們來看看是誰(shuí)?(出示圓

35、形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形圖形)原來是這些圖形寶寶不熟悉是自己的家了，小伴侶咱們應(yīng)怎么辦呢?(幫他們找到家、把他們送回家)那你們熟悉它們的家嗎?(出示圖形寶寶的房子)請(qǐng)幼兒選一個(gè)自己喜愛的圖形寶寶把它送回自己的家。(老師和幼兒一起檢查有沒有小伴侶把圖形寶寶送錯(cuò)了家的)4、圖形寶寶為了感謝小伴侶他們給小伴侶變了個(gè)魔術(shù)。(出示圖形拼貼畫兩幅，引導(dǎo)幼兒說出每種物品是有那幾種圖形寶寶變成的)5、圖形寶寶不僅給小伴侶變魔術(shù)，他們還想和小伴侶們一起玩嬉戲，小伴侶你們喜愛玩嬉戲嗎?(喜愛)6、每個(gè)幼兒的胸前都貼有一個(gè)圖形寶寶的胸卡，老師引導(dǎo)幼兒玩找伴侶的嬉戲，引導(dǎo)幼兒找相同的圖形寶寶做伴侶。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 引

36、導(dǎo)幼兒到外面和圖形寶寶玩其它的嬉戲。 教學(xué)反思： 通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。 10、中班科學(xué)活動(dòng)我和圖形寶寶交伴侶教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在動(dòng)畫觀賞、嬉戲、操作活動(dòng)中對(duì)圓形、三角形、方形產(chǎn)生愛好。 2、能動(dòng)手動(dòng)腦找出身邊的圓形、三角形、方形并拼出圖形。 3、在熟悉圓形、三角形、方形的基礎(chǔ)上了解其基本特征。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、動(dòng)畫flash小酷

37、和他的圖形 2、音樂稍息、立正、站好 3、圓形、三角形、方形外形的物體和圖形若干 4、場(chǎng)地預(yù)備：地上畫大小不一的圓形、三角形、方形。 活動(dòng)過程： 一、出示圖形，導(dǎo)入活動(dòng)。 師：今日老師帶來了3位好伴侶到我們班做客，我們一起來看看他們是誰(shuí)吧! 二、觀賞動(dòng)畫小酷和他的圖形，了解圓形、三角形、方形的基本特征。 1、幼兒完整觀賞動(dòng)畫內(nèi)容，提問：你看到了什么? 逐一打開課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉圓形、三角形、方形并了解其特征。 2、并聯(lián)系實(shí)際，找出身邊圓形、三角形、方形的物體。 三、嬉戲：到圖形寶寶家做客。 師：小伴侶們，今日我們又熟悉了圓形、三角形、方形這幾個(gè)新伴侶，現(xiàn)在我們?nèi)ニ麄兊募易隹腿税? 四、圖

38、形寶寶變變變。 猜一猜：圖形寶寶交到伴侶后又變成了什么物體呢? 拼一拼：我們也跟好伴侶合作拼一拼新物體吧! 五、圖形分類：送圖形寶寶回家。 活動(dòng)反思： 日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)中班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排解不應(yīng)當(dāng)有的干擾因素。通過嬉戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。 11、中班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的聲音教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 日常生活中，千奇百怪、無處不在的聲音對(duì)于孩子來說是非常熟識(shí)和感愛好的，然而孩子對(duì)聲音的了解還停留在聽的表層，因此進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究聲音的隱秘之一(探究不同物體之間的碰撞會(huì)發(fā)出不同聲音的隱秘)，

39、體驗(yàn)探究的樂趣，敢于表達(dá)自己的閱歷與想法有著非常重要的意義。綱要中提出：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。而應(yīng)彩云老師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”而我選擇的好玩的聲音這一活動(dòng)內(nèi)容也正體現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)生活化的原則。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.對(duì)生活中的聲音感愛好，了解讓物體發(fā)出聲音的多種方法。 2.主動(dòng)探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出不同聲音的隱秘。 3.體驗(yàn)探究聲音隱秘的樂趣，樂于表達(dá)自己的閱歷與想法。 4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動(dòng)預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：小簍子、裝有空

40、口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份;透亮 塑料瓶3個(gè) 閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉硬幣、米粒、蠶豆等物品，對(duì)生活中各種聲音感愛好，玩過讓紙發(fā)出聲音的嬉戲。 活動(dòng)過程： 一、用不打開瓶蓋的方法查找空瓶(聽音嬉戲找空瓶)。 1、老師的每個(gè)簍子里都有4個(gè)口香糖瓶，其中有一個(gè)是空的，你有什么方法把空瓶找出來呢? 老師出示裝有4個(gè)瓶子的簍子，請(qǐng)幼兒想想、說說找出其中一個(gè)空瓶的方法。 2、假如不能打開瓶蓋，你會(huì)想什么方法呢? 老師在幼兒爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上為每個(gè)人供應(yīng)一個(gè)簍子，要求用不打開瓶蓋的方法找出空瓶。 環(huán)節(jié)自評(píng)：生活中我們常常會(huì)發(fā)覺孩子在吃瓶裝或杯裝食物時(shí)，有的習(xí)慣打開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完，有的

41、則會(huì)搖一搖瓶子聽一聽，于是我將觀看到的這一生活細(xì)節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中，意在激發(fā)孩子回憶、運(yùn)用已有閱歷。 二、嘗試用各種方法讓空瓶發(fā)出聲音(發(fā)音嬉戲玩空瓶。) 1、小伴侶真聰慧，用搖一搖、聽聲音的方法找到了空瓶。下面請(qǐng)你和找到的空瓶玩一玩，想方法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音，看誰(shuí)想的方法多。 老師鼓舞幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的方法。 2、你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎? 請(qǐng)部分幼兒示范剛才自己玩瓶的方法，同時(shí)鼓舞其他幼兒說出不同玩法。 小結(jié)語(yǔ)：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的方法，空瓶放到小椅子下面休息一會(huì)兒。 環(huán)節(jié)自評(píng)：基于第一環(huán)節(jié)的嘗試，孩子拿到空瓶后的直接認(rèn)知閱歷就是瓶子裝了東

42、西搖后就會(huì)有聲音。我利用孩子們已有閱歷的同時(shí)提出了具有“懸念”和“挑戰(zhàn)性” 的問題情境，鼓舞孩子通過多次嘗試發(fā)覺了讓空瓶發(fā)出聲音的各種方法，引導(dǎo)孩子在已有閱歷上“衍生”出了新的學(xué)問即：瓶子與任何物體碰撞以后就會(huì)發(fā)出聲音。 三、探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出的不同聲音(辨音嬉戲找隱秘。) 1、剩下的這3個(gè)瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎?請(qǐng)你再去認(rèn)真聽一聽，告知我你聽出了什么隱秘。 幼兒自主探究，老師鼓舞幼兒大膽說出自己的發(fā)覺。 2、你聽出了什么?為什么不一樣? 小結(jié)語(yǔ)：原來瓶子里裝不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。 3、猜猜這是什么發(fā)出的聲音?究竟是不是我們一起來看一看。 一系列的探究活動(dòng)在老師搖動(dòng)瓶子，幼兒聽聲

43、音猜想瓶?jī)?nèi)物體并檢驗(yàn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)中進(jìn)行。特殊幼兒對(duì)于自己猜想結(jié)果的驗(yàn)證很期盼，所以老師將硬幣倒入透亮 瓶檢驗(yàn)這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的心情，吸引了幼兒的留意力。 4、請(qǐng)你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。 幼兒用搖一搖、聽一聽的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。 5、那這個(gè)瓶子發(fā)出的聲音像什么?猜猜里面裝著什么?你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎? 老師請(qǐng)找到的小伴侶分兩組將米粒倒到透亮 瓶子里檢查，并提示幼兒留意不要將米粒潑在地上，培育孩子要疼惜糧食的習(xí)慣。 6、最終這個(gè)瓶子里裝的什么呢?究竟是什么我們把瓶子拿來看一看。你的瓶子里有多少豆豆? 幼兒瓶子里的豆子數(shù)量為一個(gè)或很多，請(qǐng)幼兒先觀看自己瓶子

44、里的豆子，再和旁邊的小伴侶比一比，然后再引導(dǎo)他們比較一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音大還是很多豆豆發(fā)出的聲音大。 小結(jié)語(yǔ)：原來一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小，很多豆豆發(fā)出的聲音大。 環(huán)節(jié)自評(píng)1：對(duì)于瓶子里裝的物體也是細(xì)心設(shè)計(jì)的，體現(xiàn)了由易到難的原則：硬幣發(fā)出的聲音特點(diǎn)最明顯，孩子最為熟識(shí)，能輕松猜到;米粒發(fā)出的聲音和沙子、泥土發(fā)出的聲音相像，不同生活閱歷的孩子便有了幾種不同的想法;而蠶豆發(fā)出的聲音對(duì)孩子來說相對(duì)生疏，孩子的猜想難度加大。 環(huán)節(jié)自評(píng)2：在這一環(huán)節(jié)還有一個(gè)孩子非常感愛好的嬉戲，就是通過聽聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子，雖然找的方法相同，但在檢驗(yàn)時(shí)卻用了三種不同的形式：檢驗(yàn)硬幣，是孩子一個(gè)接一個(gè)搖動(dòng)瓶子，

45、其他孩子傾聽并推斷;檢驗(yàn)米粒，是孩子分組將其倒入透亮 器皿;檢驗(yàn)蠶豆，是請(qǐng)孩子打開瓶蓋，并在打開瓶蓋后發(fā)覺豆豆多少的不同，再依據(jù)豆豆的多少進(jìn)行分組比較聲音的大小，從而奇妙的得出“一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小，許都豆豆發(fā)出的聲音大”的結(jié)論。 7、想一想假如瓶子里裝許多許多的豆豆聲音是不是會(huì)變得很大很大呢?假如把瓶子裝得滿滿的，聲音有什么變化呢? 8、你發(fā)覺了什么?瓶子裝得滿滿的為什么沒有聲音了呢? 環(huán)節(jié)自評(píng)：是不是豆豆越多，聲音越大呢?兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是通過同化與順應(yīng)過程逐步建構(gòu)起來，并在“平衡不平衡新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和進(jìn)展。在孩子積累了新閱歷的同時(shí)我又提出了

46、新的問題：“想一想假如瓶子里裝許多許多的豆豆聲音是不是會(huì)變得越來越大呢?假如你把瓶子裝得滿滿的，聲音會(huì)有什么變化?” 幼兒通過不斷嘗試，奇妙解決了這一認(rèn)知沖突，改組了原有的熟悉結(jié)構(gòu)，從而形成了新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)即瓶子里裝得滿滿的時(shí)候聲音卻沒有了。 四、連續(xù)探究瓶子裝滿其他東西后會(huì)發(fā)出什么樣的聲音 指導(dǎo)語(yǔ)：瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音，那假如裝滿了其他東西會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音呢?請(qǐng)小伴侶回去試一試。 環(huán)節(jié)自評(píng)：在活動(dòng)的結(jié)束部分，讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽不到聲音，讓科學(xué)真正從生活中來，到生活中去，使科學(xué)活動(dòng)真正成為溝通幼兒生活與學(xué)習(xí)的橋梁。 活動(dòng)反思： 本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音，但是

47、打破了幼兒園原來科學(xué)聲音活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)Ｊ?，?jiān)持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等嬉戲貫穿始終，讓孩子們?cè)谝延虚啔v的基礎(chǔ)上大膽猜想，讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探究，讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證、溝通中積累新的學(xué)問和閱歷。 對(duì)于本次活動(dòng)中材料的收集與使用，我更是動(dòng)了一番腦筋。如何將材料生活化、簡(jiǎn)潔化、高效化是我追求的目標(biāo)。于是我收集了孩子們常見的各種口香糖瓶子，將每四個(gè)瓶子裝一個(gè)小簍子，這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的，其他三個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝著硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒，有的則裝很多。這些平常而熟識(shí)的東西來源于孩子的生活，適合孩子的年齡特點(diǎn)，大大激發(fā)了孩子探究的愛好，讓孩子們?cè)诼犅?、猜猜?/p>

48、玩玩中感知了聲音的一些簡(jiǎn)潔規(guī)律，了解了聲音的一些隱秘。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情，始終投入其中。由此可見，操作材料的選擇不以貴為重，而在于精和活，在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。 另外，在孩子的探究過程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出，這也是我需進(jìn)一步思索和探討的地方。 12、中班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的轉(zhuǎn)動(dòng)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在操作、探究活動(dòng)中，發(fā)覺轉(zhuǎn)動(dòng)的許多好玩現(xiàn)象。 2、積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。 3、為自己和同伴的勝利而興奮，在活動(dòng)中獲得勝利的喜悅。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、玩

49、具汽車、塑料玩具、牙簽、圓紙片、風(fēng)車、線圈、棍子、卷筆刀、各種瓶蓋、鐘表、紙杯、雨傘等 2、錄音機(jī)、DVD、電視、電腦 3、榨汁機(jī)、瓶水 活動(dòng)過程： (一)、我首先設(shè)計(jì)情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動(dòng)并揭示課題： 1、老師想喝水了，誰(shuí)能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的?(引出“動(dòng)”，再引出“轉(zhuǎn)動(dòng)”。) 2、老師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，(傘、鐘)讓幼兒找找他們的共同點(diǎn)，讓幼兒找的同時(shí)引出“轉(zhuǎn)動(dòng)”。 (二)、讓幼兒參觀“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì)，(預(yù)備：傘、鐘、自行車、紙杯、風(fēng)車、硬紙片、牙簽等)，幼兒通過操作、探究，直接感性地獲得閱歷。但是在操作前我提了幾個(gè)要求，讓幼兒帶著問題去操作，培育幼兒邊操作邊思索問題的習(xí)

50、慣。我設(shè)計(jì)的題問是： (1)哪些東西能夠轉(zhuǎn)動(dòng)? (2)它們又是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的? 1、幼兒分組探究、操作時(shí)，老師適時(shí)介入，觀看引導(dǎo)。 2、等幼兒操作完后進(jìn)行溝通，請(qǐng)部分幼兒上來說說你是怎么玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來，初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理。 3、最終老師進(jìn)行小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動(dòng)都是圍著一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)軸作圓周運(yùn)動(dòng)。(但考慮到中班幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動(dòng)軸在哪里，以加深印象。) (三)、提問： 1、生活中有哪些東西運(yùn)用了轉(zhuǎn)動(dòng)?引導(dǎo)幼兒說出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。 2、轉(zhuǎn)動(dòng)給人們帶來了哪些好處? (四)、運(yùn)用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，享

51、受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機(jī)，并進(jìn)行演示，讓幼兒品嘗果汁。 活動(dòng)反思： 新綱要強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)親密結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的愛好。通過供應(yīng)多種幼兒身邊熟識(shí)的操作材料進(jìn)行操作、觀看、猜想、思索中體驗(yàn)、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的學(xué)問閱歷。在溝通中，我實(shí)行了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)覺。但在溝通時(shí)，我對(duì)幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視

52、了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的好玩現(xiàn)象，沒有作很認(rèn)真的觀看。 13、中班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的指紋教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 是 “觀看自己的手”，從而問同學(xué)有關(guān)指紋的問題尋求解決問題的方法通過觀看比較得出結(jié)論溝通成果，最終讓同學(xué)初步知道人們利用指紋的特點(diǎn)在高科技領(lǐng)域的運(yùn)用。從而進(jìn)展同學(xué)的思維表述力量、思維的概括力量、制造力量及想象力量;多方面進(jìn)展兒童多元化智能的同時(shí)也培育同學(xué)的科學(xué)情感和創(chuàng)新精神。在引入時(shí)，我出示同學(xué)自己畫的指紋畫，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，吸引同學(xué)的留意力，同時(shí)將指紋的作用展現(xiàn)給同學(xué),讓他們感受到指紋的奇異。在生活中，同學(xué)觀看過自己的指紋，但這種觀看往往只停留在表面，因而教學(xué)中我引導(dǎo)同學(xué)初步

53、了解指紋。 活動(dòng)目標(biāo) 1、培育幼兒探究自身的愛好。 2、培育幼兒細(xì)致的觀看才能。初步熟悉指紋的外形和性質(zhì)。 3、指引幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同，初步了解指紋在生活中的應(yīng)用。 4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：培育同學(xué)的認(rèn)真觀看力量 難點(diǎn)：同學(xué)了解、熟識(shí)指紋的外形 活動(dòng)預(yù)備 1、 紅色印泥若干盒:白紙，抹布若干。 2、放大鏡每人一個(gè)。 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入：給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事，引起幼兒觀看指紋的愛好。 二、綻開 (一)印指紋 讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)覺。 (二)觀看

54、指紋 1。指引幼兒用放大鏡觀看自己的指紋和紙上的指紋印，說說自己的指紋是什么樣的，它像什么。 2。指引幼兒相互觀看指紋印，說說每個(gè)人的指紋有什么不同。 三、懂得指紋的作用 1。出示老師們的兩種較為典型的指紋印，指引幼兒觀看它們的差別，找一找自己指紋的特點(diǎn)。 告知幼兒;每個(gè)人的指紋是各不相同的，而且指紋永久不會(huì)變，因此可以用來辨認(rèn)人。 2。演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請(qǐng)幼兒說說有什么發(fā)覺。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。 這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫忙?(警察叔叔能夠應(yīng)用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。) 教學(xué)反思 通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)初步理解并知道自己的手指的指紋，也讓同學(xué)初步知

55、道，雖然我們都有指紋，但由于遺傳緣由，他們各有不同，也讓同學(xué)初步知道自己手指的指紋有三種，(箕形指紋，弓線指紋，和斗形指紋)也讓同學(xué)初步了解我們每個(gè)人的指紋都有特別重要的作用，讓同學(xué)知道每個(gè)人的指紋是不一樣的，警察就是利用這點(diǎn)講罪犯抓住的，醫(yī)生也是通過指紋檢查出許多疾病的等 。 14、中班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的影子教案(附教學(xué)反思) 幼兒狀況分析 影子是幼兒所熟識(shí)的，他們?cè)阪覒蛑斜寂苤?、查找著、追趕著，在找找玩玩中，對(duì)影子產(chǎn)生了極大的愛好。幼兒喜愛在教室里選擇老師供應(yīng)的自制影子嬉戲材料，玩手影嬉戲。因此，抓住幼兒的愛好點(diǎn)，選擇了影子的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒通過觀看和比較，探究影子的特征，體驗(yàn)和同伴一起玩

56、科學(xué)嬉戲的歡樂。 教學(xué)目標(biāo) 1. 感知影子與光的關(guān)系，發(fā)覺影子的特征。 2. 樂于對(duì)影子進(jìn)行觀看比較，體驗(yàn)發(fā)覺相同與不同的歡樂。 3. 培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 4. 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：感知影子與光的關(guān)系。 難點(diǎn)：了解影子特征。 教學(xué)預(yù)備 1.閱歷預(yù)備：玩過找影子嬉戲 2.物質(zhì)預(yù)備：粉筆 教學(xué)過程 一、觀看手影PPT，激發(fā)幼兒對(duì)影子的愛好。 1.提問：你們玩過手影嬉戲嗎?會(huì)做什么? 2.出示影子ppt,提問：這是什么?怎么看出來的? 3.出示手做影子的ppt,提問：它們是用什么做出來的? 4.你在

57、哪里見過影子? 二、戶外玩影子嬉戲，感知影子的特征。 1.嬉戲找影子，感知影子和光的關(guān)系。 幼兒探究并敘述自己的發(fā)覺。 重點(diǎn)觀看：哪里有影子，哪里沒有影子 師生小結(jié)：有光的地方就有影子。 2.嬉戲看影子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究影子的特征。 幼兒在陽(yáng)光下觀看自己的影子是什么樣的。 提問 你站在陽(yáng)光下，看看影子外形、顏色是什么樣子? 你站在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作，看看影子的外形、顏色有什么變化? 師生小結(jié)：影子是黑色的，它的的外形會(huì)變;影子是跟著我們一起變的。 比較自己和影子的不同。 提問：自己和影子有什么不同? 師生小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。 通過幼兒之間合作畫影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體驗(yàn)合作探究的樂趣。 幼兒相互合作，擺自己喜愛的造型畫影子。 小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個(gè)物體的輪廓，但影子很好玩，會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好伴侶。 3.嬉戲捉影子。體驗(yàn)玩影子嬉戲的歡樂。 三、集體共享，觀看影子