A3微課設(shè)計(jì)與制作總結(jié)

1、A3微課設(shè)計(jì)與制作總結(jié)微課是近年來興起的一種輔助教學(xué)的方法，很多老師將這種方法應(yīng)用 到教學(xué)中，取得了很好的效果，怎樣才能制作成一個(gè)完整的、適應(yīng)教學(xué)需 求的微課呢？以前總覺得微課的制作應(yīng)該與常用的多媒體課件差不多，雖有過相關(guān) 的培訓(xùn)，但是對微課的認(rèn)識(shí)還是不夠深刻，所制作的微課感覺比擬粗糙， 雖能說明所要講的知識(shí)點(diǎn)，但是還存在問題。通過本次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓 我對微課的制作有了新的認(rèn)識(shí)。制作微課時(shí)，我們需要制作一些課件，怎樣才能設(shè)計(jì)還課件呢？微課 中課件的制作不同于常用的課件制作，她要教我們用簡潔的語言準(zhǔn)確的描 述所講的知識(shí)而不是像上課時(shí)，需要詳細(xì)的寫出所有的語言，只有簡潔、 清晰的語言才更利于學(xué)生的

2、記憶，而且我們在語音上要形象。在設(shè)計(jì)課件 時(shí)，我尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從具體到形象，充分發(fā)揮形象的多媒體元素 在教學(xué)過程中的作用，幫助學(xué)生進(jìn)項(xiàng)有效的信息加工，才能更有幫助學(xué)生 進(jìn)行有效的信息加工，才能更有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。所以，在以后的學(xué)科 制作中我們要錘煉語言，以到達(dá)簡潔、清晰、形象。色彩搭配是微課設(shè)計(jì) 的一個(gè)重要方面之一，塔的之一功能是襯托、突出主體信息，增強(qiáng)課件的 藝術(shù)性。我們在設(shè)計(jì)微課時(shí)，也要注意色彩的搭配，要讓文字、北疆的色 彩既能吸引學(xué)生的注意，又不顯得雜亂，讓人覺得整個(gè)畫面色彩過多。在制作微課時(shí)，還需要注意以下幾個(gè)方面：.微課屬于視頻作品，需要有畫面的切換或動(dòng)態(tài)變化，就像電影一樣。

3、 不能出現(xiàn)一個(gè)畫面講上幾分鐘的現(xiàn)象，最好十秒鐘內(nèi)畫面能變化一次。.畫面變化可以是ppt翻頁切換，也可以是ppt內(nèi)容逐行呈現(xiàn)，還可 以是線條、畫框或文字特效的變化等，只要畫面內(nèi)容有些許變化都行。.畫面變化不需要太快，尤其是整個(gè)畫面的切換頻率不能太快，這點(diǎn) 是與電影的不同，電影通常幾秒鐘就換一個(gè)鏡頭。.微課里要大量設(shè)計(jì)問題，通過問題來吸引學(xué)生。個(gè)問題最好在一 分鐘內(nèi)解決。即從提出問題到最后問題的答案呈現(xiàn)不要超過一分鐘。這就 要求教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)分，將一個(gè)大問題拆分成假設(shè)干個(gè)問題。 如果提出的問題在一分鐘內(nèi)沒有解答，觀看者容易產(chǎn)生疲倦。.因?yàn)橐粋€(gè)單元的內(nèi)容往往涉及到假設(shè)干個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，不適合

4、在一個(gè)微 課內(nèi)全部呈現(xiàn)，因此，可考慮通過做幾個(gè)微課來解決完整單元的學(xué)習(xí)。.即使是同一個(gè)單元內(nèi)的微課也要分層，一般至少分兩層：基礎(chǔ)微課和拓展微課?；A(chǔ)微課屬于最基本的內(nèi)容，每個(gè)學(xué)生都要看, 并且能基本理解。拓展微課又可分兩個(gè)方向拓展，一是縱向的，即某一知 識(shí)點(diǎn)的深化；二是橫向的，即相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)充。拓展微課可供學(xué)生選擇 學(xué)習(xí)。這個(gè)分層設(shè)計(jì)也是翻轉(zhuǎn)課堂任務(wù)設(shè)計(jì)的思路。7.“微課”的反應(yīng)及時(shí)、客觀、針對性強(qiáng)。由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中 開展“無生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對自己教學(xué)行為的評價(jià)， 獲得反應(yīng)信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。 由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，

5、互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高, 在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)憂教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧 慮評價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會(huì)更加客觀。我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須 有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微 課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能 上好微課，從而到達(dá)提高自身教學(xué)技能的目的。篇二隨著信息技術(shù)的飛速開展，微時(shí)代悄然走進(jìn)我們的生活，社會(huì)教育和 學(xué)校教育教學(xué)領(lǐng)域也逐漸進(jìn)入微觀時(shí)代，微課程教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生?；?感官材料的啟發(fā)式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這更有利于學(xué)生對抽 象知識(shí)和形象認(rèn)知的理

6、解。微課程設(shè)計(jì)與制作，因堅(jiān)持以學(xué)生為中心的核心原那么，指向?qū)W生自主 學(xué)習(xí)特征的內(nèi)在需求。學(xué)生利用微課自主學(xué)習(xí)，主要在課外而非在課內(nèi)， 要想到達(dá)吸引學(xué)生自覺觀看的目的，微課的教學(xué)內(nèi)容必須具有兩個(gè)特點(diǎn)： 一是有用，二是有趣。首先，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、思維特點(diǎn)設(shè)計(jì)微課程的教學(xué)內(nèi)容。教 師要充分了解學(xué)情，有效組織微課展開，問題引導(dǎo)就是一種比擬有效的方 式。教師要根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)、疑惑點(diǎn)和困難點(diǎn)分解知識(shí)脈絡(luò)，把教學(xué)內(nèi) 容細(xì)化為小的問題形式呈現(xiàn)給學(xué)生，通過不斷的引導(dǎo)、深入，達(dá)成解惑釋 疑的目的。其次，微課程教學(xué)資源的遴選，要更多關(guān)注學(xué)生的生活，回應(yīng)學(xué)生學(xué) 習(xí)迫切的需求。因此，在制作微課內(nèi)容的時(shí)候，要充分

7、表達(dá)主體與生活的 關(guān)系，從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)中選擇最具代表性、針對性和最熟悉的生活 材料進(jìn)行制作。最后，要善用學(xué)生的眼睛看畫面、用學(xué)生的耳朵聽聲音，從學(xué)生的思 維角度審視微課內(nèi)容。對微課的理解微課是微型課程的簡稱,是教師針對某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)組織起來 的相對獨(dú)立與完整的小規(guī)模課程。它以視頻為主要載體,記錄教師在課堂 教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過 程。“微課”有別于傳統(tǒng)的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等 教學(xué)資源，它能使學(xué)生和教師有可能集中解決某一特定問題。 一、微課的特點(diǎn)1、小：即微課容量小，目標(biāo)明確，具有相對獨(dú)立性。微課的內(nèi)容往往是一個(gè) 具體的點(diǎn)

8、,而非一個(gè)泛面;持續(xù)時(shí)間較短一般控制在5-8分鐘。2、活:即微課內(nèi)容的選擇范圍廣泛，內(nèi)容相對集中。微課可以涉及很多課 程內(nèi)容外領(lǐng)域并且適合于不同學(xué)生。微課立足于當(dāng)前教育教學(xué)工作,選題 貼近學(xué)校、貼近教師、貼近教育教學(xué)實(shí)際即可。3、微課對教師信息技術(shù)能力的要求在當(dāng)今新課程改革的大背景之下,對教師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力、資 源開發(fā)與利用能力，信息技術(shù)整合能力提出了更高的要求尤 其是微課制作更能表達(dá)教師這一綜合能力的運(yùn)用，不會(huì)CFFICE辦公通過 網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)，術(shù)其是對微課知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我對微課有了一個(gè)全新的認(rèn) 識(shí),學(xué)得了一定的制作技能,我將在今后的教學(xué)過程中，不斷的深入研究學(xué) 習(xí)并且反思微課教學(xué),

9、不斷的嘗試微課教學(xué)研究,進(jìn)一步提供自身的綜合業(yè) 務(wù)素質(zhì)。笛二 I I I -這次有機(jī)會(huì)參加信息技術(shù)能力培訓(xùn)，我學(xué)到了許多東西。其中微課程 的制作給我留下深刻印象。通過在聽老師講課，在看課件，我受益匪淺。 各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨，滋潤著我們焦渴的心田, 讓我飽嘗精神大餐。下面總結(jié)幾點(diǎn)：“微課程”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞 某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。一是選題，微課程重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個(gè)性問題，是教學(xué)的 某個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微課程的作用是解惑, 而不應(yīng)該是授業(yè)。我選的是周長，確定了主題后就要材料了

10、。接著是撰寫教案，雖然是微課程，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清 析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本 流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書，不能“拿來主義”， 要有自己的見解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。二是制作一個(gè)PPT課件，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要表達(dá)出一 定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平數(shù)學(xué)課件中一個(gè)不可忽 視的方面是要讓學(xué)生見多識(shí)廣，有所見識(shí)才能有思想，有分析能力，寫作 時(shí)眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個(gè)道理。三是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可 以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來回放 自己的作品，有一種成就感。從聽取專家的建議中我歸納了微課程錄制要注意以下幾方面：1、時(shí)刻謹(jǐn)記您的微課程用戶是學(xué)生。2、一個(gè)微課程只說一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。3、盡量控制在5-10分鐘以內(nèi)。4、不要輕易跳過教學(xué)步驟，即使很簡單，很容易的內(nèi)容。5、要給學(xué)生提供提示性信息。6、微課程是整個(gè)教學(xué)組織中的一個(gè)環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動(dòng)環(huán)境配 合，記?。?/p>