大班科學(xué)有趣的電動玩具教案反思

1、 大班科學(xué)有趣的電動玩具教案反思1、大班科學(xué)好玩的電動玩具教案反思 活動目標(biāo)： 1、讓幼兒在操作中感知電動玩具的共同特征有電源才會動。 2、初步讓幼兒了解正確安裝使用電池的方法。 3、進(jìn)步激發(fā)幼兒對電動玩具的奇怪心，進(jìn)展探究的興趣。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 活動預(yù)備： 幼兒自帶的電動玩具一個，電池若干，安裝電路圖一張。 活動過程： 一、導(dǎo)入 師：哇!教師里有這么多的電動玩具，我們今日來開個玩具運(yùn)動會吧。 教師請小朋友自己選一個自己喜愛的電動玩具，讓它動起來好嗎? 二、操作探究 師：玩具動起來了沒有?(幼：動起來了，你是怎么讓它動起來的?幼兒自

2、由舉手答復(fù)怎么讓玩具動起來的) 師：剛剛小朋友說把電源開關(guān)翻開就可以讓玩具動起來?可是有的小朋友的翻開來了 開關(guān)玩具還是沒有動起來?是怎么回事呢? 師：小朋友找找緣由看是怎么回事?或那個小朋友幫忙它讓玩具動起來。(解決問題、找緣由，幼兒自己玩玩具發(fā)起問題緣由) 幼：是由于玩具里面的電池沒用了。 師：哦!原來里面的電池壞了，那小朋友都翻開小面“肚子”看看是不是都裝有 師：哦!原來是由于有了什么才使玩具動起來的? 幼：由于玩具里面裝了電池。 (1)拆電動玩具 師：教師請小朋友把玩具里面的電池拆開看看里面有幾節(jié)電池好嗎? 幼：兩節(jié) 三節(jié)，有的有，有的沒有 得出結(jié)論：原來是要把玩具里面的電池上滿了再翻

3、開開關(guān)就可以讓玩具動起來。 師：那有的小朋友的少了電池怎么辦? 幼：在裝上電池，那我們來試試看是不是裝上電池就會讓玩具動起來呢? 師：我上了電池可玩具還是不會動?為什么呢? 幼：由于電池壞了，電池沒用或沒有裝好等 師：請小朋友來幫幫教師檢查究竟怎么回事?(幼兒舉手答復(fù)) (2)幼兒爭論溝通(教師鼓舞幼兒把自己的發(fā)覺大膽的表述出來) 三、熟悉電池有正負(fù)極，學(xué)習(xí)正確安裝電池的方法。 師：剛剛教師請小朋友幫教師檢查了電池，小朋友有沒發(fā)覺電池有什么有什么不一樣?(幼兒舉手自由答復(fù)) 幼：有一邊是平的，一邊突出來了一點(diǎn)。 師：對了，答復(fù)得真好!小朋友都看到了電池的兩端是不是一樣的啊?(幼：不是) 師：教

4、師出示“+”“一”符號請小朋友你們熟悉這兩個是什么符號嗎?請小朋友答復(fù)? 幼：可能會說是加號和減號。 師：答復(fù)得對嗎?現(xiàn)在教師老告知小朋友他們的名字叫什么?一個叫正極一個叫負(fù)極.小朋友跟教師說一遍。我們要把突出來的這邊對著鐵皮這邊，把平平的尾巴這邊對著彈簧這邊。 師：出示安裝電路圖一張。小朋友看圖上畫有什么?有沒有小朋友知道電池要怎么樣裝上去呢?請小朋友上臺演示。他裝得對嗎? 幼：對或不對(幼兒舉手答復(fù)對或不對緣由) 師：哦!原來裝電池也是有規(guī)律的，我們要把平平的尾巴這邊對著彈簧，把突出來的嘴巴這邊對著另一邊這樣裝才是正確的?，F(xiàn)在你們知道怎么裝了嗎?學(xué)會了沒有? 幼：學(xué)會了(有個別小朋友還沒學(xué)

5、會，請那個會的小朋友來幫忙他好嗎?) 師:那教師現(xiàn)在請小朋友把你們拆開的電池上回去好嗎?看看自己是不是學(xué)會了哦! 師：今日的玩具運(yùn)動會真喧鬧，小朋友我們趕快拿好我們的玩具出去競賽嘍! 活動延長： (1 )在班里設(shè)立“電池回收箱”鼓舞幼兒從收集廢舊電池開頭，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士” (2 )在操作區(qū)供應(yīng)電池，各種電動玩具，鼓舞幼兒進(jìn)一步操作探究。 (3 )訓(xùn)練幼兒要疼惜玩具。 疼惜電池不要讓電池沾水，受潮等。 活動反思： 本次活動由于有孩子在日常區(qū)域嬉戲中豐富的零散實踐閱歷為根底，教師在整個活動過程中只起一個穿針引線的作用，這其中的針就是貫穿在活動中的一系列設(shè)問，線就是孩子們樂觀參加的實踐活動和貫穿于

6、其中的區(qū)域?qū)嵺`閱歷的思維遷移活動以及在活動中孩子們進(jìn)展活動時發(fā)出來的樂觀思索和探究的熱忱，也正是由于有了這些元素的支撐，這次活動才使教師和孩子們有了玩中學(xué)，學(xué)中玩的歡樂體驗，同時，這也深刻感到設(shè)問的油淺入深與解決問題的步步明朗是相輔相成的，活動開展的根底與孩子的生活閱歷，興趣是息息相關(guān)的，活動過程的興趣特點(diǎn)，延長拓展孩子的興趣點(diǎn)，使孩子的科學(xué)探究得到充分的愛護(hù)和引導(dǎo)。 2、大班科學(xué)活動好玩的電動玩具教案反思 活動目標(biāo)： 1、讓幼兒在操作中感知電動玩具的共同特征有電源才會動。 2、初步讓幼兒了解正確安裝使用電池的方法。 3、進(jìn)步激發(fā)幼兒對電動玩具的奇怪心，進(jìn)展探究的興趣。 4、情愿大膽嘗試，并與

7、同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 活動預(yù)備： 幼兒自帶的電動玩具一個，電池若干，安裝電路圖一張。 活動過程： 一、導(dǎo)入 師：哇!教師里有這么多的電動玩具，我們今日來開個玩具運(yùn)動會吧。 教師請小朋友自己選一個自己喜愛的電動玩具，讓它動起來好嗎? 二、操作探究 師：玩具動起來了沒有?(幼：動起來了，你是怎么讓它動起來的?幼兒自由舉手答復(fù)怎么讓玩具動起來的) 師：剛剛小朋友說把電源開關(guān)翻開就可以讓玩具動起來?可是有的小朋友的翻開來了 開關(guān)玩具還是沒有動起來?是怎么回事呢? 師：小朋友找找緣由看是怎么回事?或那個小朋友幫忙它讓玩具動起來。(解決問題、找緣由，幼兒自己玩玩具發(fā)起問題緣

8、由) 幼：是由于玩具里面的電池沒用了。 師：哦!原來里面的電池壞了，那小朋友都翻開小面“肚子”看看是不是都裝有 師：哦!原來是由于有了什么才使玩具動起來的? 幼：由于玩具里面裝了電池。 (1)拆電動玩具 師：教師請小朋友把玩具里面的電池拆開看看里面有幾節(jié)電池好嗎? 幼：兩節(jié) 三節(jié)，有的有，有的沒有 得出結(jié)論：原來是要把玩具里面的電池上滿了再翻開開關(guān)就可以讓玩具動起來。 師：那有的小朋友的少了電池怎么辦? 幼：在裝上電池，那我們來試試看是不是裝上電池就會讓玩具動起來呢? 師：我上了電池可玩具還是不會動?為什么呢? 幼：由于電池壞了，電池沒用或沒有裝好等 師：請小朋友來幫幫教師檢查究竟怎么回事?(

9、幼兒舉手答復(fù)) (2)幼兒爭論溝通(教師鼓舞幼兒把自己的發(fā)覺大膽的表述出來) 三、熟悉電池有正負(fù)極，學(xué)習(xí)正確安裝電池的方法。 師：剛剛教師請小朋友幫教師檢查了電池，小朋友有沒發(fā)覺電池有什么有什么不一樣?(幼兒舉手自由答復(fù)) 幼：有一邊是平的，一邊突出來了一點(diǎn)。 師：對了，答復(fù)得真好!小朋友都看到了電池的兩端是不是一樣的啊?(幼：不是) 師：教師出示“+”“一”符號請小朋友你們熟悉這兩個是什么符號嗎?請小朋友答復(fù)? 幼：可能會說是加號和減號。 師：答復(fù)得對嗎?現(xiàn)在教師老告知小朋友他們的名字叫什么?一個叫正極一個叫負(fù)極.小朋友跟教師說一遍。我們要把突出來的這邊對著鐵皮這邊，把平平的尾巴這邊對著彈簧

10、這邊。 師：出示安裝電路圖一張。小朋友看圖上畫有什么?有沒有小朋友知道電池要怎么樣裝上去呢?請小朋友上臺演示。他裝得對嗎? 幼：對或不對(幼兒舉手答復(fù)對或不對緣由) 師：哦!原來裝電池也是有規(guī)律的，我們要把平平的尾巴這邊對著彈簧，把突出來的嘴巴這邊對著另一邊這樣裝才是正確的。現(xiàn)在你們知道怎么裝了嗎?學(xué)會了沒有? 幼：學(xué)會了(有個別小朋友還沒學(xué)會，請那個會的小朋友來幫忙他好嗎?) 師:那教師現(xiàn)在請小朋友把你們拆開的電池上回去好嗎?看看自己是不是學(xué)會了哦! 師：今日的玩具運(yùn)動會真喧鬧，小朋友我們趕快拿好我們的玩具出去競賽嘍! 活動延長： (1 )在班里設(shè)立“電池回收箱”鼓舞幼兒從收集廢舊電池開頭，

11、爭做“環(huán)保小衛(wèi)士” (2 )在操作區(qū)供應(yīng)電池，各種電動玩具，鼓舞幼兒進(jìn)一步操作探究。 (3 )訓(xùn)練幼兒要疼惜玩具。 疼惜電池不要讓電池沾水，受潮等。 活動反思： 本次活動由于有孩子在日常區(qū)域嬉戲中豐富的零散實踐閱歷為根底，教師在整個活動過程中只起一個穿針引線的作用，這其中的針就是貫穿在活動中的一系列設(shè)問，線就是孩子們樂觀參加的實踐活動和貫穿于其中的區(qū)域?qū)嵺`閱歷的思維遷移活動以及在活動中孩子們進(jìn)展活動時發(fā)出來的樂觀思索和探究的熱忱，也正是由于有了這些元素的支撐，這次活動才使教師和孩子們有了玩中學(xué)，學(xué)中玩的歡樂體驗，同時，這也深刻感到設(shè)問的油淺入深與解決問題的步步明朗是相輔相成的，活動開展的根底與

12、孩子的生活閱歷，興趣是息息相關(guān)的，活動過程的興趣特點(diǎn)，延長拓展孩子的興趣點(diǎn)，使孩子的科學(xué)探究得到充分的愛護(hù)和引導(dǎo)。 3、大班科學(xué)活動好玩的電動玩具教案反思 活動目標(biāo) 1.在拆拆、裝裝、玩玩的過程中，把握電動玩具電池拆裝的方法。 2.樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲望，體驗勝利的歡樂。 3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。 5.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。 活動預(yù)備 每人一件電動玩具，一個小塑料盒，因各種緣由不會動的玩具、若干個電池：電池回收箱一個：電池安裝示意圖一張。 活動過程 一、設(shè)置情境 師：“六?一”兒童節(jié)就要到了

13、，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛心，讓小朋友過個歡樂的節(jié)日，特意給你們捐贈了一批各種各樣的玩具，(出示電動玩具)你們猜：“這小猴會敲鼓嗎?”“洋娃娃會跳舞嗎?”這些玩具全是電動玩具。 教師提問：這些玩具為什么會自己動起來呢?激起孩子們探究的欲望。 二、操作探究(一) 1.拆電動玩具。 (1)師：現(xiàn)在教師給每人發(fā)一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假設(shè)你想知道玩具會動的隱秘，你也可以把它拆開，然后相互說一說，你發(fā)覺了什么? (2)幼兒玩玩具，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽地拆，并把拆下來的東西放在盒里。 (3)提問：你發(fā)覺玩具里有些什么? 小結(jié)：原來玩具里有電池、彈簧、開關(guān)。 2.裝

14、電池。 (1)師：小朋友拆開了玩具，還發(fā)覺了很多隱秘，那你們能不能再把它裝好，讓它變得和原來一樣會自己動呢? (2)幼兒裝電池(確定會有幼兒因電池裝反等緣由使玩具動不起來) 三、爭論 1.為什么剛剛會自己動的玩具現(xiàn)在不會動了呢? 2.假如是電池裝反了，那電池應(yīng)當(dāng)怎樣裝才是對的呢? 引導(dǎo)幼兒熟悉電池上的“+”“一”標(biāo)志。并在實物投影儀上出示示意圖，要求幼兒按示意圖安裝電池。 四、操作探究(二) 1.師：這里有幾件小弟弟玩過的電動玩具，不知什么緣由這些玩具不會自己動了，等一下請你們拆開檢查一下緣由，然后想方法使它們動走來，你可以和旁邊小朋友一起想力法，也可把你的好方法講給好朋友聽。 2.幼兒操作探

15、究，鼓舞幼兒和同伴、教師溝通，把自己的發(fā)覺表達(dá)出來。 3.提問： (1)你發(fā)覺玩具是什么緣由不能動嗎?你怎樣又使它動起來的? 小結(jié)：玩具不能自己動的緣由許多，有的是電池裝反了，有的是沒裝電池，有的是電池的電用完了，有的由于沒有彈簧。 (2)電池內(nèi)的電用完了，這個廢電池該怎么辦呢?(訓(xùn)練幼兒不能任憑把它剝開，也不能任憑亂扔，要把它放在“電池回收箱”內(nèi)，由于電池里的東西對人體有害，亂染會污染環(huán)境) 五、玩電動玩具 師：今日小朋友的玩具各種各樣，你們可商議開一個“玩具表演會”，讓大家一塊共享玩具帶來的歡樂，過一個難忘的節(jié)日。 活動延長 1.在班里設(shè)立“電池回收箱”，鼓舞幼兒從收集廢電池開頭，爭做“環(huán)

16、保小衛(wèi)士”。 2.在操作區(qū)供應(yīng)電池、各種電動玩具，鼓舞幼兒進(jìn)一步操作探究。 3.訓(xùn)練幼兒要疼惜玩具。 活動反思 電池在我們的生活中應(yīng)用非常普遍，幼兒常常能夠接觸到它，如玩各種的電動玩具、遙控器等等，而對于電池的奇妙力氣，幼兒感到很新穎，也很好玩，為了激發(fā)他們的熟悉興趣和探究欲望，培育他們樂于嘗試、勤于動手的習(xí)慣。設(shè)計了嘗試性、操作性和探究性較強(qiáng)的嘗試學(xué)習(xí)活動好玩的電動玩具?；顒又饕ㄟ^讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探究，一步步地揭開電池的各種隱秘，讓孩子們在輕松開心的環(huán)境中熟悉電池并學(xué)會安裝電池的方法。 4、大班科學(xué)活動好玩的彈簧玩具教案反思 設(shè)計意圖 幼兒園科學(xué)訓(xùn)練與美術(shù)訓(xùn)練整合，是一個值得探

17、討的科技訓(xùn)練討論生長點(diǎn)。美術(shù)活動是幼兒寵愛的活動，我們試圖讓幼兒在蘊(yùn)含科學(xué)的藝術(shù)制造中獲得進(jìn)展與歡樂，在輕輕松松的做做玩玩中明白科學(xué)中的藝術(shù)、藝術(shù)中的科學(xué)。本次活動嘗試讓幼兒在自制彈簧玩具的過程中接觸各種材料，探究彈簧的彈性與材料、制作方法之間的關(guān)系，懂得如何比擬和尋求驗證，并在此過程中訓(xùn)練幼兒的藝術(shù)創(chuàng)意，獲得審美與勝利的歡樂。 活動目標(biāo) 1.在做做玩玩的過程中用多種方法了解彈簧的彈性。 2.探究彈簧的彈性和材料之間的關(guān)系，體驗發(fā)覺的樂趣。 3.嘗試制作好玩好玩、有創(chuàng)意的彈簧玩具。 4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：在嘗試制作彈簧

18、玩具的過程中了解彈簧的彈性。 難點(diǎn)：保麗龍球、橡皮泥與彈簧的連接。 活動預(yù)備 閱歷預(yù)備：初步把握用電線做彈簧的根本方法。 物質(zhì)預(yù)備：幼兒每人1個小籮筐，內(nèi)裝一樣長的毛根、電線、扎絲，保麗龍球、水筆芯、橡皮泥各一;剪刀、不同長度的毛根、電線、扎絲以及不同大小的保麗龍球備用。教師用多媒體設(shè)備，設(shè)計示意圖PPT，放音設(shè)備。 活動過程 一、明確任務(wù)，引出原有閱歷。(2) 教師：“今日，我們要來設(shè)計好玩的彈簧玩具。昨天我們用電線做彈簧寶寶的時候，你是怎么做的?”幼兒答復(fù)。教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：做彈簧的時候，電線一圈一圈地繞，繞完后拿住最里面的一圈，當(dāng)心地拉出，要保持它的彈性。 二、制作各種彈簧，探究比擬它們之間

19、不同彈性的方法，驗證假設(shè)。(15) 1.教師出示毛根和扎絲，“請小朋友們猜一猜，用這些材料做的彈簧，跟電線彈簧寶寶比，誰的彈性最大?”幼兒猜想。 2.幼兒制作各種彈簧，嘗試用多種方法比擬電線、扎絲、毛根彈簧的彈性。 操作要求： 第一，把籮筐里面的電線、扎絲、毛根都做成彈簧寶寶，動腦筋比一比誰的彈性大誰的彈性小，還要告知大家你是怎么發(fā)覺的。 其次，做好的彈簧和不用的東西，都放在籮筐里。 幼兒操作，教師巡回觀看，提示幼兒留意做彈簧的要點(diǎn)，必要時輕聲指導(dǎo)個別幼兒。 3.集中共享：“你發(fā)覺哪個彈簧寶寶的彈性大?你是怎么知道的?”(演示驗證的方法) 讓幼兒提出問題：“小朋友們在做彈簧寶寶的時候還發(fā)覺什么

20、問題嗎?有問題的請舉手?！?請幼兒小結(jié)：不同材料做的彈簧彈性是不一樣的，電線彈簧寶寶的彈性大，毛根彈簧寶寶的彈性小。 三、設(shè)計制作彈簧玩具，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。(18) 1.明確任務(wù)。教師：“剛剛小朋友們的學(xué)會了做彈簧，還發(fā)覺了彈簧的很多隱秘。接下來，我們進(jìn)入下一個程序：用橡皮泥、保麗龍球和各種彈簧寶寶做好玩的彈簧玩具?！?2.請幼兒說說想做什么樣的彈簧玩具，彈簧安裝在哪里。依據(jù)幼兒的設(shè)想，教師出示幾幅設(shè)計圖及幼兒作品PPT，啟發(fā)幼兒翻開思路。 3.幼兒制作，教師供應(yīng)幼兒所需材料，適當(dāng)指導(dǎo)。 留意事項：第一，把剛剛做的彈簧都用起來，假如還要做其他彈簧，材料可以向教師要。其次，做出好玩、堅固、能夠站

21、起來的彈簧玩具，而且跟別人的不一樣。 4.集中：展現(xiàn)特殊有創(chuàng)意的彈簧玩具作集體表揚(yáng)。相互觀賞、交換玩彈簧玩具，說說自己的彈簧玩具有什么特殊的地方。 延長活動 “小朋友設(shè)計的彈簧玩具都很不錯，下課后，我們把做彈簧玩具的材料放到美術(shù)角，你們可以在自由活動的時候連續(xù)做。平常在家里或者在其他地方，留意看看哪里有彈簧，討論討論它們是用什么材料做成的?！?活動反思 本次活動中，我充分為幼兒制造了條件，引發(fā)他們認(rèn)真觀看，仔細(xì)體驗，供應(yīng)的材料都是孩子們平常見過的，玩過的，教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀看，玩中發(fā)覺，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)展了分類?；顒?/p>

22、時，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)力量有了明顯的增加。 5、大班科學(xué)活動好玩的慣性玩具教案反思 設(shè)計意圖 玩具是孩子童年生活中不行或缺的“伙伴“?，F(xiàn)如今，孩子手中會動、會唱、會亮的玩具應(yīng)有盡有，大班的孩子已經(jīng)不再滿意于簡潔擺布、重復(fù)操作，他們經(jīng)常會冒出很多富有訓(xùn)練價值的問題：它為什么會動。它的肚子里有什么，怎么弄它才會跑得更快甚至?xí)a(chǎn)生拆開看看的欲望。順應(yīng)孩子的興趣，為了引導(dǎo)他們樂觀探究、大膽思索，我們創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的過程中。熟識玩具的不同啟動方式，初步感知慣性玩具汽車的運(yùn)動原理，激發(fā)參加科學(xué)探究的熱忱。 活動目標(biāo) 1.熟識常見玩具的多種啟動方式，通過操作、觀看、比擬，

23、初步感知慣性玩具汽車的運(yùn)動原理，了解一些常見的民間慣性玩具。 2. 愿意參加科學(xué)探究活動，體驗動手操作的歡樂。 3.體驗解決問題的成就感。 4.嘗試用線條記錄試驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)展描述。 活動預(yù)備 1.幼兒收集慣性、電動、回力、發(fā)條、拉線等多種玩具。 2.畫有電池、發(fā)條、回力、拖拉線等各種標(biāo)志的簍子。 3.玩民間慣性玩具的視頻一段，包括竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等。 活動過程 初步共享玩具，感知不同啟動方式并分類 1.幼兒自由玩玩具，感知不同玩具的不同啟動方式。 師：小朋友們帶了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩，等一會兒請你說一說：玩的是什么玩具，用什么方法讓它動起來的。 (評析：開門見山

24、式的導(dǎo)入方式是大班孩子樂于承受的。教師有意讓孩子帶著問題去探究，在自由玩玩具的同時，了解玩具的啟動方式是多種多樣的。) 2.集體溝通操作狀況，教師隨機(jī)出示相應(yīng)標(biāo)記。 師：你玩的是什么玩具?它為什么會動?你還發(fā)覺了什么? (評析：教師提出開放式的問題，鼓舞幼兒大膽表述自己的發(fā)覺。同時，隨機(jī)出示的標(biāo)記卡無形中將幼兒自主操作獲得的信息進(jìn)展了梳理、概括和分類。) 3.引導(dǎo)幼兒按啟動方式的不同將玩具分放至不同標(biāo)志的簍子內(nèi)，并請幼兒相互檢驗操作的正確與否。 (評析：這一環(huán)節(jié)的操作對大班幼兒來說沒有太大難度，是他們能直觀感受到的較為熟識的內(nèi)容。教師有意識地“后退“，讓幼兒擔(dān)當(dāng)檢驗的任務(wù)，賜予幼兒更大的自主思

25、索、推斷的空間。) 探究慣性玩具的神秘 1.出示慣性玩具汽車，鼓舞幼兒大膽猜測。 師：這個玩具汽車，既沒有用電池，也不用上發(fā)條，更沒有拖拉的線，輕輕一推，它就能開出很遠(yuǎn)，它是靠什么啟動的呢?你玩過這樣的玩具汽車嗎? (評析：這一環(huán)節(jié)中，教師突然提出的問題，激發(fā)了幼兒再次探究的欲望。) 2.個別操作，集體觀看，大膽猜測慣性玩具汽車的運(yùn)動原理。 師：請你們猜一猜，為什么它能一推就開出很遠(yuǎn)?隱秘在哪兒呢? (評析：這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓舞幼兒大膽猜測，充分調(diào)動幼兒的已有閱歷，激發(fā)幼兒動手操作驗證猜測的興趣。) 3.教師介紹分組拆卸的工具及要求。 師：玩具汽車究竟是靠什么開得這么遠(yuǎn)呢，光猜也不行，我們動

26、手拆開看看吧!教師預(yù)備了螺絲刀、小盤子，知道怎么用嗎? (評析：分組拆卸玩具汽車是幼兒很愿意參加的任務(wù)，但兩人分工合作、螺絲逆時針拆卸、有序放置螺絲釘?shù)?，都是需要幫忙幼兒明確的操作要點(diǎn)。) 4.幼兒分組合作拆卸，觀看慣性玩具汽車上獨(dú)特的慣性輪裝置。 (評析：從猜測到驗證，這一環(huán)節(jié)是整個活動的高潮。慣性玩具汽車后輪軸上帶動著的慣性齒輪最終揭開了神奇面紗。教師不妨多留些時間，讓幼兒充分觀看和嘗試。) 5.集體溝通發(fā)覺，教師進(jìn)展小結(jié)。 師：你們發(fā)覺了什么?它是什么樣子的?它和玩具汽車的什么部位連在一起?猜猜它的作用是什么? 教師小結(jié)：這就是慣性玩具汽車上才有的慣性輪裝置。它的作用就是把慣性力氣放大，慣性輪越重，小汽車開出的距離就越遠(yuǎn)，明白了嗎? (評析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒有充分的直觀閱歷想表述出來。教師在鼓舞幼兒大膽介紹自己的發(fā)覺的同時，要賜予幼兒正確的概念，幫忙幼兒將所見所思整理成有效的閱歷。) 觀看視頻，拓展閱歷，了解更多好玩的民間慣性玩具 師：現(xiàn)在