大班德育教案40篇

1、 大班德育教案40篇第1篇教案 大班體育嬉戲教案-開火車游祖國(guó) 對(duì)象：56歲左右(大班) 嬉戲目的：增加幼兒之間的合作性，培育幼兒的領(lǐng)導(dǎo)力量，讓幼兒熟識(shí)一些知名旅游景點(diǎn)的名稱，同時(shí)熬煉幼兒動(dòng)作的柔韌性，提高身體的協(xié)調(diào)性和平衡力量。 嬉戲場(chǎng)地：比擬寬闊的室外操場(chǎng)，約1/3塊塑膠場(chǎng)地足夠。 嬉戲道具：教師自制的簡(jiǎn)易“山洞“、平衡木1個(gè)、知名旅游景點(diǎn)的圖片，如“東方明珠“北京長(zhǎng)城“奧運(yùn)鳥巢館“等。 嬉戲方法： 1、告知幼兒嬉戲名稱，讓他們?cè)囅雽⒊酥』疖嚾プ鎳?guó)各地游玩，激發(fā)幼兒對(duì)嬉戲的興趣。 2、介紹嬉戲的玩法：10個(gè)小朋友為一組依次站成一列，模擬成一輛火車，排在第一個(gè)的小朋友扮演火車司機(jī)的角色，嬉

2、戲中他將帶著他身后的伙伴們通過“鉆山洞“，過“平衡木“等方式，“開“到景點(diǎn)。 3、景點(diǎn)的圖片將設(shè)在一個(gè)固定點(diǎn)，當(dāng)火車快開到景點(diǎn)時(shí)，排在最終的2名幼兒立即站到景點(diǎn)處，拿起地上擺放的圖片，如拿起一張“奧運(yùn)鳥巢館“的圖片后，2名幼兒一個(gè)用左手一個(gè)用右手舉高圖片，并對(duì)著剛要開來的“火車“大聲說“歡送來到北京奧運(yùn)鳥巢館玩!“同時(shí)火車也從他們2個(gè)的手下開過。 4、當(dāng)?shù)竭_(dá)一個(gè)景點(diǎn)后，火車的司機(jī)和最終2名幼兒都將更換，以此讓每一位幼兒有時(shí)機(jī)當(dāng)一次“火車司機(jī)“和“景點(diǎn)接待員“。 嬉戲規(guī)章：每一次去景點(diǎn)的路程中，司機(jī)肯定要帶著他的乘客鉆一次山洞和過一條平衡木，否則算犯規(guī)，另換司機(jī)。當(dāng)“景點(diǎn)接待員“的2名幼兒必需精

3、確說出所舉圖片的名稱。每次路程限定時(shí)間在2分種內(nèi)。 活動(dòng)反思： 由于開頭沒有向幼兒交代清晰邊拍手邊說兒歌，而導(dǎo)致嬉戲時(shí)再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動(dòng)。雖然后面嬉戲進(jìn)展的較順當(dāng)幼兒興趣也很深厚，到達(dá)了預(yù)設(shè)的目的。但開頭嬉戲幼兒與教師的互動(dòng)就欠缺了氣氛。而孩子們對(duì)地名學(xué)問也了解得很少，應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)協(xié)作幫忙孩子擴(kuò)展這方面的學(xué)問。 第2篇教案 活動(dòng)分析： 大班幼兒 隨著生活閱歷和安全學(xué)問的不斷豐富，有了肯定的自我愛護(hù)技能，但當(dāng)意外災(zāi)難真的發(fā)生時(shí)，他們會(huì)感到束手無策。本活動(dòng)除了讓幼兒了解有關(guān)火的學(xué)問處，更重要的是教給幼兒當(dāng)意外災(zāi)難真的降臨時(shí)，知道自己應(yīng)當(dāng)怎樣做，學(xué)會(huì)自我愛護(hù)、自救。 活動(dòng)目的

4、： 1、引導(dǎo)幼兒燃燒現(xiàn)象，了解火的性質(zhì)、用途及危害。 2、向幼兒進(jìn)展安全訓(xùn)練，增進(jìn)幼兒安全防火意識(shí)。 3、一旦發(fā)生火災(zāi)，要知道如何自我愛護(hù)和如何自救。 4、培育幼兒自我愛護(hù)力量。 5、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。 活動(dòng)預(yù)備：紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等。 活動(dòng)過程： 活動(dòng)一1、教師出示一張紙和火柴，提示幼兒留意觀看紙被點(diǎn)燃后的情形，留意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火四周伸手烤一烤，說說自己的感受。 小結(jié)：紙點(diǎn)燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。 提問：火還能燃著哪些東西?(布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等)2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒爭(zhēng)論火的用途和危害。 (1)

5、、我們的生活中離不開火，請(qǐng)幼兒說出火的用途。(燒飯、取暖、照明等)(2)、火對(duì)人類有什么危害?(燒傷皮膚、燒毀財(cái)物、房屋、森林等)3、試驗(yàn)：火的熄滅(1)、教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀看火焰熄滅的過程，啟發(fā)幼兒思索火焰熄滅的緣由。(燃燒需要空氣)(2)、教師用大、中、小三個(gè)玻璃杯同時(shí)扣住三只燃燒的蠟燭，觀看哪去蠟燭先滅，想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同?(杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時(shí)間)小結(jié)：假如想使火焰熄滅，必需使火和空氣隔絕。 活動(dòng)二1、組織幼兒爭(zhēng)論： (1)、 發(fā)生火災(zāi)的緣由有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明查找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等)

6、(2)、怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生? (3)、假如發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我愛護(hù)與逃命自救? a：假如所在房間有電話，趕快打119報(bào)警，并說明著火的具體地址，什么街，哪號(hào)樓或四周有什么明顯標(biāo)志及單位。b：室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進(jìn)來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。c：受到火勢(shì)威逼時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃命里，要盡量使身愛護(hù)近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。d：身上著火，千萬不要奔馳，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。e：遇到火災(zāi)不行乘坐電梯，要向安全出口方向逃命。f：若全部逃命線路被大火封鎖，要馬上退回室

7、內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援，不行盲目跳樓。 2、逃命演習(xí)教師發(fā)動(dòng)身生火災(zāi)信號(hào)，幼兒自選逃命方法進(jìn)展自救。 活動(dòng)反思： 孩子有著劇烈的求知欲和奇怪心，對(duì)熠熠生輝的火光總感到奇怪，總喜愛睜大眼睛盯著看。然而由于年齡的限制和生活閱歷的缺乏，他們不了解防火學(xué)問，不懂得安全用火，經(jīng)常由于奇怪和貪玩，致使小火成大災(zāi)，釀成無可挽回的悲劇。我們必需依據(jù)日常生活中常遇到的問題和孩子常犯的錯(cuò)，有選擇地教會(huì)他們一些有用的學(xué)問，增加幼兒防火意識(shí)，提高幼兒防火力量，對(duì)愛護(hù)幼兒生命安全。 第3篇教案 活動(dòng)名稱：貪吃的哈羅德 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 感受幽默好玩的故事情節(jié)帶來的歡樂。 2. 能夠一

8、頁一頁的翻閱圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 3. 學(xué)習(xí)仔細(xì)觀看，查找故事情節(jié)的進(jìn)展。 活動(dòng)預(yù)備：大圖書、小圖書、小字卡、大圖飾 活動(dòng)過程： 1. 出示大圖書的封面，談話引入，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。 引導(dǎo)語：故事的名稱叫，“貪吃的哈羅德“，小朋友哈羅德是條怎樣的蛇呀? (貪吃的蛇、好吃的蛇、喜愛吃東西的蛇) 那我們就一起看看它是一條怎么樣的蛇。 2. 出示大圖書貪吃的哈羅德，師幼一起觀看，完整觀賞故事。 翻開第1頁-第4頁學(xué)習(xí)：小朋友你們看哈羅德身體發(fā)生了變化，它怎樣了?小朋友猜一猜它是怎樣吃下小動(dòng)物的?(兔子、長(zhǎng)頸鹿、大象、獅子、袋鼠)。 第5頁學(xué)習(xí)：猜猜貪吃的哈羅德吞下了哪些小動(dòng)物。 第6-7頁教師敘述

9、。 哈羅德打了個(gè)噴嚏，把小動(dòng)物們都打到哪里去了? 馬戲團(tuán)的老板為什么快樂得不得了? 3. 幼兒自由閱讀圖書。 引導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友坐在座位上，把這本好看的圖畫書再看一遍吧! 提出閱讀要求：提示幼兒一頁一頁地翻閱圖書，提示幼兒坐姿，留意觀看幼兒看畫面時(shí)的動(dòng)作、表情等。 4.引導(dǎo)幼兒選出自己認(rèn)為最好玩的的一張畫，并講給同伴聽一聽。 活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒創(chuàng)作，想象故事結(jié)尾，打完噴嚏后肚子空了，還能吃 下些什么? 活動(dòng)反思： 在幼兒園小班兒歌教學(xué)中，兒歌憑借其篇幅短小精致，構(gòu)造單純，并且語言活潑，節(jié)奏明快，讀起來瑯瑯上口，易為孩子所理解又富好玩味性等特點(diǎn)，深受孩子的歡送，樂于承受。貪吃蟲這首兒歌就表達(dá)了朗朗上口

10、又富好玩味性的特點(diǎn)，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子愿意與兒歌進(jìn)展互動(dòng)，歡樂學(xué)習(xí)。 活動(dòng)從以下四個(gè)環(huán)節(jié)：熟悉貪吃蟲-提問、猜想、想象-學(xué)習(xí)兒歌-操作創(chuàng)編兒歌入手，充分激發(fā)孩子喜愛兒歌、大膽表述，學(xué)會(huì)吃完-吃-的句式。第一環(huán)節(jié)，我以玩具毛毛蟲展現(xiàn)，吸引幼兒的興趣，讓他們熟悉毛毛蟲，并鼓舞孩子與毛毛蟲打招呼，他們特別快樂，拉近了與毛毛蟲的距離。其次環(huán)節(jié)通過提問、猜想、想象，并準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)毛毛蟲所吃的東西，增加了孩子的奇怪心和理解兒歌的趣味性。我通過層次性的問題幫忙孩子理清思路。在輕松的氣氛中有效地理解兒歌內(nèi)容。接下來第三個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌是重點(diǎn)，通過教具，孩子一目了然地了解兒歌，這樣能幫忙孩子更

11、快更好地學(xué)習(xí)兒歌。其中將水果挨次交換位置，設(shè)計(jì)考考小朋友情節(jié)，讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來，為下面的創(chuàng)編活動(dòng)打下了很好的根底。第四個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試小組合作創(chuàng)編，供應(yīng)人手一樣食物讓孩子共同操作，給孩子自主選擇、操作的很好時(shí)機(jī)，孩子的興趣也就更深厚了。操作過后的朗讀學(xué)習(xí)過程中，請(qǐng)個(gè)別坐得神氣的孩子說喜愛哪一條貪吃蟲，再來和教師一起朗讀、將這條貪吃蟲吃的東西讀出來，都是給以孩子充分呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)?？偟恼f來，在這次教學(xué)活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，能很好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，也充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性，環(huán)節(jié)流暢緊湊，引導(dǎo)到位，也能關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)需要，孩子學(xué)習(xí)樂觀性高，參加性強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)孩子就學(xué)得輕松、學(xué)得歡樂。

12、 第4篇教案 活動(dòng)名稱：挽救大兵瑞恩(體育、數(shù)學(xué)活動(dòng)) 活動(dòng)目的： 1、培育幼兒團(tuán)隊(duì)合作的力量; 2、加強(qiáng)幼兒跨越障礙、走獨(dú)木橋的平衡力量的培育。 3、復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)學(xué)“”、“回憶廚房的情景，并進(jìn)展系列提問： (1)叔叔阿姨工作的地方叫什么? (2)叔叔、阿姨在廚房里是怎樣工作的? (3)你看到了什么? (4)說一說廚房用具的名稱。 2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)一下自己所看到的。(最好可以一邊學(xué)動(dòng)作，一邊發(fā)出相應(yīng)的聲音) 二、奇妙的韻律 (通過播放音樂聽一遍，啟發(fā)幼兒感受廚房的節(jié)奏和生活中的節(jié)奏，發(fā)覺節(jié)奏的生命力。) 1、教師引領(lǐng)幼兒傾聽不同節(jié)奏的音樂，依據(jù)自己的感受說出每段的音樂節(jié)奏像在廚房里做什么?

13、并隨音樂作出動(dòng)作。(讓幼兒聯(lián)想生活里還有什么動(dòng)作也是這樣的動(dòng)作) 2、隨音樂節(jié)奏的變化自由表現(xiàn)自己。 三、廚房交響曲 (在桌子上放各種家庭中的廚具) 1、教師將幼兒帶到已經(jīng)布置好的廚房場(chǎng)景中，那里有許多真的廚房用具，讓幼兒說出其名稱，這個(gè)用具可以做什么。有一些危急的用具應(yīng)提示幼兒留意安全。(播放音樂請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛的用具，分別仿照出訪用各種用具的動(dòng)作。) 2、教師隨機(jī)提問幼兒在做什么，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的工作不同，一起隨音樂演奏廚房交響曲。 專家評(píng)析： 刁紅梅教師設(shè)計(jì)的“鍋碗瓢盆交響曲”屬于綜合性藝術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)。構(gòu)思新奇、內(nèi)容充實(shí)、形式貼近幼兒情趣。設(shè)計(jì)者將音樂的節(jié)奏與生活中廚房的情景相聯(lián)系，將藝

14、術(shù)訓(xùn)練形式回歸生活。尤其是活動(dòng)由淺入深，從感受到體驗(yàn)，從生活再現(xiàn)到音樂表現(xiàn)。符合藝術(shù)訓(xùn)練的規(guī)律和幼兒認(rèn)知事物的規(guī)律。 活動(dòng)中教師的引導(dǎo)，突顯了以幼兒為主體的訓(xùn)練思想，是一次比擬勝利的藝術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)。 第42篇教案 設(shè)計(jì)意圖： 作為一名幼兒教師，常常帶著孩子們做一些嬉戲。我發(fā)覺孩子們?cè)谧雒恳粋€(gè)嬉戲的時(shí)候都是那么仔細(xì)，那么快樂。幼兒處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，我便想設(shè)計(jì)一個(gè)既能讓孩子們玩的快樂，又能熬煉身體的嬉戲。使孩子們從中找到歡樂，又能強(qiáng)鍵體魄。 目標(biāo)： 1、進(jìn)展幼兒跑、跳、鉆、攀登、走平衡木、投擲等根本動(dòng)作 2、培育幼兒合作力量 3、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。 4、培育表演的興趣。 預(yù)備：

15、 沙包、大型器械滑梯、桌子、塑料盆、跳繩、呼啦圈過程： 一、開頭局部1、將幼兒分兩組。今日我們玩一個(gè)嬉戲“采蘑菇競(jìng)賽“。 2、介紹嬉戲的玩法。兩組采蘑菇，哪一組采得多，哪一組獲勝。 二、根本局部1、第一組幼兒一起排隊(duì)跨過小溪(跨越)，鉆過山洞(鉆圈)，走過小橋(過平衡木)，翻過山坡(攀登)，采一只蘑菇扔到盆里(投擲)。 2、然后其次組開頭嬉戲。 3、比擬哪一組幼兒采的蘑菇多，哪一組幼兒獲勝。 三、嬉戲完畢 教學(xué)反思： 在今日的體育活動(dòng)實(shí)施過程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)承受式學(xué)習(xí)，而是圍繞情景“預(yù)備過冬食物”這一主線，進(jìn)展嬉戲，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時(shí)、相宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。在活動(dòng)

16、的實(shí)施中，關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和諧地進(jìn)展的狀況。 在本次活動(dòng)中，我也看到自己不夠的方面： 活動(dòng)中自己的語言提示過多，阻礙了幼兒的探究欲望;在采蘑菇嬉戲中，要是能把幼兒分組進(jìn)展采蘑菇競(jìng)賽也會(huì)很好。 第43篇教案 一 活動(dòng)目標(biāo)： 1 感受樂曲的歡快與活潑，愿意運(yùn)用身體動(dòng)作感受2/4音樂的漸慢與漸快。 2 學(xué)習(xí)傳帽嬉戲，依據(jù)漸快的音樂節(jié)奏把握傳帽的方法。 3 會(huì)相互合作及協(xié)作嬉戲，表達(dá)集體嬉戲的歡樂。 4 情愿與同伴、教師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法 5 進(jìn)展幼兒手部動(dòng)作的敏捷性。 二 活動(dòng)預(yù)備： 1音樂 帽子若干 2 大鼓 三 活動(dòng)過程： (一) 幼兒用身體動(dòng)作感受音樂的旋律，節(jié)

17、奏。 1 向教師問好。 導(dǎo)語： 今日，來了很多教師，都想看到你最棒的一面，那現(xiàn)在請(qǐng)你們想一個(gè)最有創(chuàng)意的造型向在座的教師問個(gè)好。(教師好)真實(shí)無聲勝有聲。 2 玩送帽子的嬉戲，用身體動(dòng)作感受音樂節(jié)奏。 導(dǎo)語： 今日我想和你們玩帽子的嬉戲，現(xiàn)在帽子在我手里 ，一會(huì)你們就聽音樂的節(jié)奏運(yùn)用學(xué)過的動(dòng)作跳舞，我就看看誰跳的最好最有創(chuàng)意就送他一頂帽子。 3 引導(dǎo) 幼兒觀賞和區(qū)分漸快和漸慢的音樂節(jié)奏。 導(dǎo)語： 都拿到帽子了嗎?過來戴給我看看，戴上帽子的樣子真美麗。你們知道剛剛跳舞的那段音樂是幾拍子的?(二拍子)喜愛這段音樂嗎?喜愛的小朋友舉手，我也很喜愛。為什么喜愛呢?這段音樂給你的感覺是怎樣的?(歡快，跳動(dòng)

18、，劇烈)現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚淮芜@段音樂，聽聽這段音樂在速度方面有些什么變化? 有些什么變化呀?看誰長(zhǎng)著一雙會(huì)聽音樂的耳朵。(前面是越來越慢，后面是越來越快)對(duì)拉，越來越慢我們叫漸慢，越來越快叫什么啊?(漸快)真聰慧。 4 聽兒歌玩嬉戲， 學(xué)習(xí)圍親切的小圓圈。 導(dǎo)語： 來來來我要考考你們，我閉上眼睛數(shù)五聲請(qǐng)你們圍一個(gè)大圓圈，圍好了嗎?現(xiàn)在我又想請(qǐng)小朋友圍一 個(gè)小圓圈，對(duì)啦，不用太擁擠，很舒適的，這就叫親切的小圓圈。聽兒歌做嬉戲：小朋友，跳個(gè)舞，真呀真歡樂，圍圍圍圍圍圍圍，圍個(gè)親切的小圓圈。(反復(fù)做幾次) 5 聽音樂找好朋友跳舞，會(huì)聽漸慢的音樂圍圓圈。 導(dǎo)語： 現(xiàn)在我們聽音樂找好朋友跳舞，聽到漸慢的音

19、樂就圍一個(gè)親切的小圓圈，會(huì)不會(huì)啊? 6 學(xué)習(xí)玩?zhèn)髅辨覒?導(dǎo)語：現(xiàn)在我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦，請(qǐng)你們舉起右手，摸一摸右邊小朋友的帽子，摸到了嗎?沒有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動(dòng)作，然后把他的帽子拿起來，戴在自己的頭上，沒有的又要怎樣啊?(假裝拿假裝戴)對(duì)啦，再來拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子。好啦，你們有沒有發(fā)覺現(xiàn)在帽子走到那里拉?(其他小朋友頭上)哦，不斷的拿帽子戴帽子，帽子就會(huì)向順時(shí)針方向走，原來我們正在玩?zhèn)髅弊拥逆覒蜓剑猛鎲?那一起聽我讀兒歌玩?zhèn)髅弊拥逆覒虬伞?傳帽子，戴帽子越讀越快) 7 聽漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅辨覒颉?導(dǎo)語：現(xiàn)在我們一起來聽著漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅辨覒虬?，留意要聽?zhǔn)漸快的音樂。 (玩兩次，增加幾頂帽子) 8 完整的做傳帽嬉戲。 導(dǎo)語：想不想完整的做嬉戲啊?那小朋友就聽音樂找朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍親切的小圓圈，最終聽漸快的音樂玩?zhèn)髅辨覒颍瑫?huì)不會(huì)玩。我又增加幾頂帽子。 9