大班數(shù)學(xué)門牌號碼教案反思

1、Word - 55 -大班數(shù)學(xué)門牌號碼教案反思1、大班數(shù)學(xué)門牌號碼教案反思 活動目標(biāo)： 1.感觸門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，理解用數(shù)字表示房間的辦法。2.利用動手操作，以生活中的序數(shù)閱歷為基礎(chǔ)為動物樓房設(shè)計(jì)門牌號碼。3.體悟數(shù)字在生活中給人們帶來的便利。4.進(jìn)展目測力、推斷力。5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 活動預(yù)備： 樓房圖人手1份、方便貼(門牌號)、PPT、水彩筆 活動過程： 一、導(dǎo)入。有一個小伴侶樂樂，他最近搬家了，他們小區(qū)有好多有趣的滑滑梯呢!樂樂今日就忍不住一個人出去玩了，到中午了，樂樂想回去吃飯，可是他忘了自己住在哪一層樓哪一個房間了，這下可把樂樂急壞了，這時(shí)樂樂開動腦筋，想到

2、了自己家的門牌號碼，請小伴侶們看一看。二、熟悉門牌號碼。1.(1)師：這就是樂樂家的門牌號碼(702)，總共有幾個數(shù)字?誰知道樂樂住在幾樓第幾個房間?(展示PPT)(2)師：三個數(shù)字的門牌號碼哪個數(shù)字告知我們的是樓層?哪兩個數(shù)字告知我們的是房間號?(3)小結(jié)：三個數(shù)字的門牌號碼第一個數(shù)字告知我們的是樓層，后面兩個數(shù)字告知我們的是房間號。2.樂樂還有兩個伴侶也找不到家了：美美和每天。美美說：我的房子門牌號碼是201，那我應(yīng)當(dāng)住在第幾樓第幾個房間呢?3.每天說：我今日出來旅游了，晚上要在賓館住，可是賓館的房間好多啊，我只知道門牌號是218，到底是哪一層哪一間呢?請小伴侶們協(xié)助我想想方法啊!師問：這

3、個樓層中房子特殊多，都超過10間以上，哪些地方一個樓層的房子會超過10間以上?(賓館、醫(yī)院)師結(jié)：現(xiàn)在樂樂他們在小伴侶們的協(xié)助下都找到了自己的家，可愉快了，對小伴侶們說感謝!感謝!然后蹦蹦跳跳地回到自己暖和又美麗的房子里去了。三、為小動物樓房設(shè)計(jì)門牌號碼。1.現(xiàn)在天氣越來越冷了，有許多小動物碰到了棘手，由于它們還沒有樓房住呢，怎么辦呀?動物們團(tuán)結(jié)起來建筑了一個動物新村，里面有一個個美麗的大房子。(發(fā)房子)2.看一看這棟房子有幾層樓?(貼上樓層)每個樓層有幾個房間?(從左往右數(shù))這棟房子有三層樓，每一層樓有8間房。(1)鴨媽媽先來住房了，鴨媽媽想我這段時(shí)光要孵蛋，我就選間房子孵蛋輕松一點(diǎn)，我就住

4、一樓的第三間房。鴨媽媽應(yīng)當(dāng)住在哪?鴨媽媽家的門牌號碼是多少?讓你們的鴨媽媽也住在103房。(2)小刺猬說他喜愛住205，誰來協(xié)助它。對嗎?你們的小刺猬有沒有住進(jìn)去?那它的房間號是多少?(畫出小刺猬)(3)小梅花鹿也來了。梅花鹿說，我要住在三樓的最右邊那間房。三樓最右邊那間房是幾零幾啊?(提醒幼兒從左數(shù)到右)讓你們的梅花鹿住進(jìn)去吧。誰來幫教師的梅花鹿住進(jìn)去?檢查對錯。(4)小狗來了，小狗說它情愿住在小刺猬的樓上。是幾零幾?請幼兒自己找一找(幼兒先操作，再檢查。)(5)還有哪兩個小動物?小兔和小猴說我們兩就住在小刺猬的旁邊，做它的街坊，小兔和小猴應(yīng)當(dāng)住在哪兩間房?誰來幫忙?師幼一人貼一個。小兔住在

5、幾零幾?小猴呢?3.還有無數(shù)無數(shù)的小動物也想來這里住宿呢!他們和小伴侶們說：請小伴侶們協(xié)助我們把剩余的門牌號碼編出來，這樣我們就能找到自己的房間了!(請兩幼兒上前貼門牌號碼，準(zhǔn)別好方便貼紙，彩筆)四、延長擴(kuò)展。編好了要給小動物送信了，它們要來住新居了。要去寄信，光有門牌號碼夠不夠?信封上寫了什么?41305，前面的兩個數(shù)字代表什么?現(xiàn)在請小伴侶們將信交給郵遞員教師，教師要去送信嘍!反思：這節(jié)課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的討論點(diǎn)：生活化、情境性，旨在讓幼兒感觸門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示，體悟數(shù)字在生活中的作用。課堂上幼兒樂觀性很高，操作常規(guī)不錯，能夠跟著教師的步法走，老師上課層次

6、性顯然，并且有提高。但是有幾點(diǎn)不足之處：1.幼兒在講到鴨媽媽家住的103時(shí)，老師應(yīng)直接展示103的門牌號碼，而不是在后面展示。2.在擺放動物和貼門牌號碼上，要多樣性，不能總是幼兒先上前操作，再集體操作，可讓幼兒先自己操作，再檢驗(yàn)。3.在講到三樓最右邊的房間時(shí)，教師應(yīng)先稍微講一下左右，讓幼兒了解從左數(shù)到右。4.樓房展示后應(yīng)先講一下樓層，可以標(biāo)上樓層號。 活動反思 本節(jié)活動中，第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，這一過程的設(shè)計(jì)實(shí)際操作性不強(qiáng)，當(dāng)將預(yù)備的教具發(fā)下去之后，孩子們的注重力也就隨之簇?fù)砹?，場面會難以控制，會很鋪張時(shí)光。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設(shè)計(jì)門牌號碼，也十分費(fèi)時(shí)光。囫圇活動因?yàn)闀r(shí)

7、光關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒有敘述，值得反思。 活動建議 1、整節(jié)活動老師敘述的太多，留給孩子們自己說的時(shí)光太少，需要認(rèn)真設(shè)計(jì)，怎樣把大部分的時(shí)光留給孩子;2、活動中盡量避開孩子邊操作教師邊統(tǒng)一敘述的問題;3、多加一些嬉戲環(huán)節(jié)，趣味性不夠;4、老師的教具預(yù)備中，老師的示范畫太小，影響孩子們看的效果，可以適當(dāng)加大一些;5、后面環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，教師可以將門牌號碼寫好，由孩子們找位子貼一貼，這樣效果會更好;6、最后延長活動中關(guān)于幾號樓幾單元的設(shè)計(jì)可以去掉，直接讓孩子們回去觀看樓房的號碼特點(diǎn)。2、大班數(shù)學(xué)活動教案：門牌號碼教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)。2、初步感知坐標(biāo)圖和含義。3、

8、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示辦法。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂。活動流程：1、學(xué)習(xí)熟悉單層放你房子的間數(shù)。老師：森林里住著一群小動物，我們一起來看看他們住在什么地方?這排房子有幾間?(從左邊數(shù))老師：從左往右數(shù)小動物們分離住在第幾間?2、熟悉單棟樓房的層數(shù)。老師：還有一群小動物住在樓房里，請小伴侶數(shù)一數(shù)，這棟樓房一共有幾層?第一層在這棟樓房的什么位置?老師：從下往上數(shù)，小動物分離住在第幾層?3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示辦法。老師：這些小動物都是十分要好的伴侶，大家都特殊想住在一起，于是他們就搬到了一座十分大的樓房里，現(xiàn)在讓我們來看看，這棟房子一共有幾層?第一

9、層在哪里?其次層呢?我們用數(shù)字標(biāo)出來，你們會怎樣標(biāo)?1、2、3、4、5分離代表什么?(樓層的層數(shù))老師：讓我們再來看一看，每一層又有多少間呢?讓我們從左邊開頭數(shù)，第一層有幾間?其次層又幾間?讓我們用數(shù)字標(biāo)出來，這些數(shù)字有代表什么呢?(樓房每層的間數(shù))4、 學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示辦法?老師：現(xiàn)在呀，小動物們都十分愉快地搬到了新居子里，讓我們一起來看看，他們都住在什么地方?小貓住在哪里呀?他住在第幾層?住在第一層的第幾間?那讓我們先用數(shù)字來表示?可以怎樣表示呢?(小貓：1.3)。老師：在引領(lǐng)幼兒示范看一看小狗住在哪里?并用數(shù)字表示出來。5、操作幼兒用書，完成練習(xí)。老師：請幼兒認(rèn)真觀看，紅心上的數(shù)字表示

10、的是樓層的什么?藍(lán)星上的數(shù)字表示樓層的什么?老師：每個小伴侶分離住在第幾層的第幾間?老師：請你們用正確的數(shù)字把他們的位置表示出來，前面表示第幾層，后面表示第幾間?6、幼兒操作后相互檢查對錯，老師小結(jié)?；顒臃此迹簭幕顒拥脑O(shè)計(jì)到教學(xué)的過程，這個活動基本上都能做到層層遞進(jìn)，第一、其次個環(huán)節(jié)是對樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固，第三個環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)熟悉樓房的層數(shù)以及第幾間。在囫圇學(xué)習(xí)的過程中孩子也很感愛好，能用較完整的語言描述各個樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個環(huán)節(jié)展示一棟樓房，并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo)，讓孩子自己自立看坐標(biāo)寫出各個小伴侶所住的樓層及第幾間時(shí)，有個別孩子吧樓層的層數(shù)與第幾間的先后挨次搞

11、亂。另外一組小伴侶是黃啟鳳教師上的，前面的第一、其次個環(huán)節(jié)約略，他直接展示一棟樓房，讓孩子辨別幾樓、第幾間，而且樓房的層數(shù)老師沒實(shí)用數(shù)字坐標(biāo)標(biāo)明，孩子的記錄反而所有正確。思量：第一組孩子出錯是否受坐標(biāo)的影響，老師在引領(lǐng)的過程中有沒有須要介紹熟悉坐標(biāo)。3、大班數(shù)學(xué)門牌號碼教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)。2、初步感知坐標(biāo)圖和含義。3、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示辦法。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。活動流程：1、學(xué)習(xí)熟悉單層放你房子的間數(shù)。老師：森林里住著一群小動物，我們一起來看看他們住在什么地方?這排房子有幾間?(從左邊數(shù))老師：從左往右數(shù)小動物們分離住在第幾間?2

12、、熟悉單棟樓房的層數(shù)。老師：還有一群小動物住在樓房里，請小伴侶數(shù)一數(shù)，這棟樓房一共有幾層?第一層在這棟樓房的什么位置?老師：從下往上數(shù)，小動物分離住在第幾層?3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示辦法。老師：這些小動物都是十分要好的伴侶，大家都特殊想住在一起，于是他們就搬到了一座十分大的樓房里，現(xiàn)在讓我們來看看，這棟房子一共有幾層?第一層在哪里?其次層呢?我們用數(shù)字標(biāo)出來，你們會怎樣標(biāo)?1、2、3、4、5分離代表什么?(樓層的層數(shù))老師：讓我們再來看一看，每一層又有多少間呢?讓我們從左邊開頭數(shù)，第一層有幾間?其次層又幾間?讓我們用數(shù)字標(biāo)出來，這些數(shù)字有代表什么呢?(樓房每層的間數(shù))4、 學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置

13、的表示辦法?老師：現(xiàn)在呀，小動物們都十分愉快地搬到了新居子里，讓我們一起來看看，他們都住在什么地方?小貓住在哪里呀?他住在第幾層?住在第一層的第幾間?那讓我們先用數(shù)字來表示?可以怎樣表示呢?(小貓：1.3)。老師：在引領(lǐng)幼兒示范看一看小狗住在哪里?并用數(shù)字表示出來。5、操作幼兒用書，完成練習(xí)。老師：請幼兒認(rèn)真觀看，紅心上的數(shù)字表示的是樓層的什么?藍(lán)星上的數(shù)字表示樓層的什么?老師：每個小伴侶分離住在第幾層的第幾間?老師：請你們用正確的數(shù)字把他們的位置表示出來，前面表示第幾層，后面表示第幾間?6、幼兒操作后相互檢查對錯，老師小結(jié)。活動反思：從活動的設(shè)計(jì)到教學(xué)的過程，這個活動基本上都能做到層層遞進(jìn)，

14、第一、其次個環(huán)節(jié)是對樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固，第三個環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)熟悉樓房的層數(shù)以及第幾間。在囫圇學(xué)習(xí)的過程中孩子也很感愛好，能用較完整的語言描述各個樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個環(huán)節(jié)展示一棟樓房，并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo)，讓孩子自己自立看坐標(biāo)寫出各個小伴侶所住的樓層及第幾間時(shí)，有個別孩子吧樓層的層數(shù)與第幾間的先后挨次搞亂。另外一組小伴侶是黃啟鳳教師上的，前面的第一、其次個環(huán)節(jié)約略，他直接展示一棟樓房，讓孩子辨別幾樓、第幾間，而且樓房的層數(shù)老師沒實(shí)用數(shù)字坐標(biāo)標(biāo)明，孩子的記錄反而所有正確。思量：第一組孩子出錯是否受坐標(biāo)的影響，老師在引領(lǐng)的過程中有沒有須要介紹熟悉坐標(biāo)。4、大班數(shù)學(xué)活動門

15、牌號碼教案反思活動目標(biāo)：1.感觸門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，理解用數(shù)字表示房間的辦法。2.利用動手操作，以生活中的序數(shù)閱歷為基礎(chǔ)為動物樓房設(shè)計(jì)門牌號碼。3.體悟數(shù)字在生活中給人們帶來的便利。4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。5.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒宇A(yù)備：樓房圖人手1份、方便貼(門牌號)、PPT、水彩筆活動過程：一、導(dǎo)入。有一個小伴侶樂樂，他最近搬家了，他們小區(qū)有好多有趣的滑滑梯呢!樂樂今日就忍不住一個人出去玩了，到中午了，樂樂想回去吃飯，可是他忘了自己住在哪一層樓哪一個房間了，這下可把樂樂急壞了，這時(shí)樂樂開動腦筋，想到了自己家的門牌號碼，請小伴侶們看一看。二、

16、熟悉門牌號碼。1.(1)師：這就是樂樂家的門牌號碼(702)，總共有幾個數(shù)字?誰知道樂樂住在幾樓第幾個房間?(展示PPT)(2)師：三個數(shù)字的門牌號碼哪個數(shù)字告知我們的是樓層?哪兩個數(shù)字告知我們的是房間號?(3)小結(jié)：三個數(shù)字的門牌號碼第一個數(shù)字告知我們的是樓層，后面兩個數(shù)字告知我們的是房間號。2.樂樂還有兩個伴侶也找不到家了：美美和每天。美美說：我的房子門牌號碼是201，那我應(yīng)當(dāng)住在第幾樓第幾個房間呢?3.每天說：我今日出來旅游了，晚上要在賓館住，可是賓館的房間好多啊，我只知道門牌號是218，到底是哪一層哪一間呢?請小伴侶們協(xié)助我想想方法啊!師問：這個樓層中房子特殊多，都超過10間以上，哪些

17、地方一個樓層的房子會超過10間以上?(賓館、醫(yī)院)師結(jié)：現(xiàn)在樂樂他們在小伴侶們的協(xié)助下都找到了自己的家，可愉快了，對小伴侶們說感謝!感謝!然后蹦蹦跳跳地回到自己暖和又美麗的房子里去了。三、為小動物樓房設(shè)計(jì)門牌號碼。1.現(xiàn)在天氣越來越冷了，有許多小動物碰到了棘手，由于它們還沒有樓房住呢，怎么辦呀?動物們團(tuán)結(jié)起來建筑了一個動物新村，里面有一個個美麗的大房子。(發(fā)房子)2.看一看這棟房子有幾層樓?(貼上樓層)每個樓層有幾個房間?(從左往右數(shù))這棟房子有三層樓，每一層樓有8間房。(1)鴨媽媽先來住房了，鴨媽媽想我這段時(shí)光要孵蛋，我就選間房子孵蛋輕松一點(diǎn)，我就住一樓的第三間房。鴨媽媽應(yīng)當(dāng)住在哪?鴨媽媽家

18、的門牌號碼是多少?讓你們的鴨媽媽也住在103房。(2)小刺猬說他喜愛住205，誰來協(xié)助它。對嗎?你們的小刺猬有沒有住進(jìn)去?那它的房間號是多少?(畫出小刺猬)(3)小梅花鹿也來了。梅花鹿說，我要住在三樓的最右邊那間房。三樓最右邊那間房是幾零幾啊?(提醒幼兒從左數(shù)到右)讓你們的梅花鹿住進(jìn)去吧。誰來幫教師的梅花鹿住進(jìn)去?檢查對錯。(4)小狗來了，小狗說它情愿住在小刺猬的樓上。是幾零幾?請幼兒自己找一找(幼兒先操作，再檢查。)(5)還有哪兩個小動物?小兔和小猴說我們兩就住在小刺猬的旁邊，做它的街坊，小兔和小猴應(yīng)當(dāng)住在哪兩間房?誰來幫忙?師幼一人貼一個。小兔住在幾零幾?小猴呢?3.還有無數(shù)無數(shù)的小動物也

19、想來這里住宿呢!他們和小伴侶們說：請小伴侶們協(xié)助我們把剩余的門牌號碼編出來，這樣我們就能找到自己的房間了!(請兩幼兒上前貼門牌號碼，準(zhǔn)別好方便貼紙，彩筆)四、延長擴(kuò)展。編好了要給小動物送信了，它們要來住新居了。要去寄信，光有門牌號碼夠不夠?信封上寫了什么?41305，前面的兩個數(shù)字代表什么?現(xiàn)在請小伴侶們將信交給郵遞員教師，教師要去送信嘍!反思：這節(jié)課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的討論點(diǎn)：生活化、情境性，旨在讓幼兒感觸門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示，體悟數(shù)字在生活中的作用。課堂上幼兒樂觀性很高，操作常規(guī)不錯，能夠跟著教師的步法走，老師上課層次性顯然，并且有提高。但是有幾點(diǎn)不足之處：1

20、.幼兒在講到鴨媽媽家住的103時(shí)，老師應(yīng)直接展示103的門牌號碼，而不是在后面展示。2.在擺放動物和貼門牌號碼上，要多樣性，不能總是幼兒先上前操作，再集體操作，可讓幼兒先自己操作，再檢驗(yàn)。3.在講到三樓最右邊的房間時(shí)，教師應(yīng)先稍微講一下左右，讓幼兒了解從左數(shù)到右。4.樓房展示后應(yīng)先講一下樓層，可以標(biāo)上樓層號。活動反思：本節(jié)活動中，第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，這一過程的設(shè)計(jì)實(shí)際操作性不強(qiáng)，當(dāng)將預(yù)備的教具發(fā)下去之后，孩子們的注重力也就隨之簇?fù)砹?，場面會難以控制，會很鋪張時(shí)光。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設(shè)計(jì)門牌號碼，也十分費(fèi)時(shí)光。囫圇活動因?yàn)闀r(shí)光關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒有敘述，值得反思?；顒?/p>

21、建議：1、整節(jié)活動老師敘述的太多，留給孩子們自己說的時(shí)光太少，需要認(rèn)真設(shè)計(jì)，怎樣把大部分的時(shí)光留給孩子;2、活動中盡量避開孩子邊操作教師邊統(tǒng)一敘述的問題;3、多加一些嬉戲環(huán)節(jié)，趣味性不夠;4、老師的教具預(yù)備中，老師的示范畫太小，影響孩子們看的效果，可以適當(dāng)加大一些;5、后面環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，教師可以將門牌號碼寫好，由孩子們找位子貼一貼，這樣效果會更好;6、最后延長活動中關(guān)于幾號樓幾單元的設(shè)計(jì)可以去掉，直接讓孩子們回去觀看樓房的號碼特點(diǎn)。5、大班數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)門牌號碼教案反思活動目標(biāo)1.感觸門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。2.運(yùn)用生活中的序數(shù)閱歷，為動物樓房設(shè)計(jì)門牌號碼。3.體悟數(shù)

22、字在日常生活中的作用。4.讓幼兒體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒宇A(yù)備1.教具：教學(xué)掛圖(一)中110的數(shù)卡(23套)，教學(xué)掛圖(四)中小動物樓房。2.學(xué)具：操作材料，1個空白信封，鉛筆。 【幼兒園PPT課件制作】活動過程一回憶數(shù)字在生活中的作用。1、老師：在我們的生活環(huán)境中有許多數(shù)字，你在哪里見到過數(shù)字?它可以告知我們什么?2、引領(lǐng)幼兒從時(shí)鐘、電話、汽車站牌、商品標(biāo)價(jià)等多方面感觸數(shù)字在生活中的作用。二了解門牌號碼在日常生活中的作用。1、老師：你家的門牌號碼有數(shù)字嗎?門牌號碼上的數(shù)字可以告知我們什么?假如我們家中的地址沒有數(shù)字，會發(fā)生什么問題

23、?2、老師展示教學(xué)掛圖(四)及信封，以小狗郵遞員來到小動物樓房前不知道把信送給誰為由，引領(lǐng)幼兒研究分析緣由。三研究明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。1、請個別幼兒敘述自己家的門牌號碼是多少，隔壁街坊家的門牌號碼及樓上和樓下街坊的門牌號碼又是多少。老師隨幼兒的敘述舉行記錄。2、引領(lǐng)幼兒觀看老師記錄的門牌號碼，如401、402、503、604等。四老師：你知道這些小伴侶家住在第幾層樓第幾間房呢?你是怎么知道的?1、研究：小伴侶的家是401，隔壁是402，為什么前面的數(shù)字都是4呢?為什么小伴侶的家是401，樓上是501，樓下是301呢?為什么后面的數(shù)字都是一樣呢?2、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺門牌號碼前面的

24、數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。五試試給小動物家設(shè)計(jì)門牌號碼。1、老師展示小動物樓房的作業(yè)單，交待設(shè)計(jì)門牌號碼的規(guī)章與要求。六老師：看看小動物住在新樓房的哪一層?然后為每家設(shè)計(jì)門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動物住在幾樓，誰和誰是隔壁街坊，誰和誰是樓上樓下的街坊。1、幼兒為小動物家設(shè)計(jì)門牌號碼，老師對浮現(xiàn)困難的幼兒賦予引領(lǐng)和協(xié)助。七出示布置設(shè)計(jì)結(jié)果，互相學(xué)習(xí)伙伴間的各種設(shè)計(jì)。1、請幼兒將自己設(shè)計(jì)的門牌號碼出示在絨板上，并鼓舞幼兒主動與伙伴舉行溝通。2、觀看個別幼兒的作業(yè)單。八

25、老師：這幢樓房都有哪些門牌號碼?它們一樣嗎?從門牌號碼中能夠看出(如小狗)住在幾樓嗎?哪些門牌號碼是它的隔壁街坊?哪些門牌號碼是它的樓上樓下街坊?1、幼兒互相溝通各自設(shè)計(jì)的門牌號碼，感觸數(shù)字在表示門牌號碼時(shí)與樓層、房間位置之間的關(guān)系?；顒友娱L：將幼兒設(shè)計(jì)好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區(qū)，引領(lǐng)幼兒為囫圇小區(qū)內(nèi)的每幢樓房設(shè)計(jì)樓號?；顒臃此迹罕竟?jié)活動中，第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，這一過程的設(shè)計(jì)實(shí)際操作性不強(qiáng)，當(dāng)將預(yù)備的教具發(fā)下去之后，孩子們的注重力也就隨之簇?fù)砹?，場面會難以控制，會很鋪張時(shí)光。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設(shè)計(jì)門牌號碼，也十分費(fèi)時(shí)光。囫圇活動因?yàn)闀r(shí)光關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒有

26、敘述，值得反思。6、大班數(shù)學(xué)藏匿課門牌號碼教案反思活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)辨認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)。2、初步感知圖標(biāo)的含義。3、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示辦法。4、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。5、提升數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的能力。活動預(yù)備：單層小房子1排，單棟樓房5層，多層多間樓房1幅。 小動物若干活動過程：1、學(xué)習(xí)熟悉單層房子的間數(shù)。2、熟悉單棟樓房的層數(shù)。3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示辦法。4、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示辦法。5、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。教學(xué)反思：利用本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的

27、目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提高幼兒的自主探索能力。7、大班數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)門牌號碼教案反思活動目標(biāo)1.感觸門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。2.運(yùn)用生活中的序數(shù)閱歷，為動物樓房設(shè)計(jì)門牌號碼。3.體悟數(shù)字在日常生活中的作用。4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。5.體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。活動預(yù)備1.教具：教學(xué)掛圖(一)中110的數(shù)卡(23套)，教學(xué)掛圖(四)中小動物樓房。2.學(xué)具：操作材料，1個空白信封，鉛筆?；顒舆^程一、回憶數(shù)字在生活中的作用。1、老師：在我們的生活環(huán)境中有許多數(shù)字，你在哪里見到過數(shù)字?它可以告知我們什么?2、引領(lǐng)幼兒從時(shí)鐘、電話、汽車站牌、

28、商品標(biāo)價(jià)等多方面感觸數(shù)字在生活中的作用。二、了解門牌號碼在日常生活中的作用。1、老師：你家的門牌號碼有數(shù)字嗎?門牌號碼上的數(shù)字可以告知我們什么?假如我們家中的地址沒有數(shù)字，會發(fā)生什么問題?2、老師展示教學(xué)掛圖(四)及信封，以“小狗郵遞員來到小動物樓房前不知道把信送給誰”為由，引領(lǐng)幼兒研究分析緣由。三、研究明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。1、請個別幼兒敘述自己家的門牌號碼是多少，隔壁街坊家的門牌號碼及樓上和樓下街坊的門牌號碼又是多少。老師隨幼兒的敘述舉行記錄。2、引領(lǐng)幼兒觀看老師記錄的門牌號碼，如401、402、503、604等。四、老師：你知道這些小伴侶家住在第幾層樓第幾間房呢?你是怎

29、么知道的?1、研究：小伴侶的家是401，隔壁是402，為什么前面的數(shù)字都是4呢?為什么小伴侶的家是401，樓上是501，樓下是301呢?為什么后面的數(shù)字都是一樣呢?2、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺門牌號碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。五、試試給小動物家設(shè)計(jì)門牌號碼。1、老師展示“小動物樓房”的作業(yè)單，交待設(shè)計(jì)門牌號碼的規(guī)章與要求。六、老師：看看小動物住在新樓房的哪一層?然后為每家設(shè)計(jì)門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動物住在幾樓，誰和誰是隔壁街坊，誰和誰是樓上樓下的街坊。1、幼兒為小動

30、物家設(shè)計(jì)門牌號碼，老師對浮現(xiàn)困難的幼兒賦予引領(lǐng)和協(xié)助。七、出示布置設(shè)計(jì)結(jié)果，互相學(xué)習(xí)伙伴間的各種設(shè)計(jì)。1、請幼兒將自己設(shè)計(jì)的門牌號碼出示在絨板上，并鼓舞幼兒主動與伙伴舉行溝通。2、觀看個別幼兒的作業(yè)單。八、老師：這幢樓房都有哪些門牌號碼?它們一樣嗎?從門牌號碼中能夠看出(如小狗)住在幾樓嗎?哪些門牌號碼是它的隔壁街坊?哪些門牌號碼是它的樓上樓下街坊?1、幼兒互相溝通各自設(shè)計(jì)的門牌號碼，感觸數(shù)字在表示門牌號碼時(shí)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。活動延長將幼兒設(shè)計(jì)好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區(qū)，引領(lǐng)幼兒為囫圇小區(qū)內(nèi)的每幢樓房設(shè)計(jì)樓號。活動反思數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是

31、協(xié)助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)知識題的過程。教導(dǎo)活動的內(nèi)容挑選應(yīng)既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分通過幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，利用作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系，體悟數(shù)學(xué)的重要和好玩。8、大班數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)門牌號碼說課稿教案反思一、教材分析：數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容具有生活性，這是指數(shù)學(xué)教導(dǎo)活動內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連，這些內(nèi)容是幼兒所認(rèn)識的，也是他們所能理解的，讓他們感觸到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中碰到的問題。數(shù)字在我們的生活中無處不在，老師可以引領(lǐng)幼兒利用觀看、發(fā)覺周圍環(huán)境中哪些地方、哪些物體上有數(shù)字，這些數(shù)字表示什么。

32、例如：房屋上的門牌號碼、書上的頁碼、汽車和汽車站上的數(shù)字、日歷上的日期等等，它們分離表示著不同的意義。若能利用與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動，讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是認(rèn)識的，不僅能激活他們的愛好，而且能讓他們感觸到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很實(shí)用的，并能激活幼兒越發(fā)注重，發(fā)覺周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)和現(xiàn)象。大班數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì)門牌號碼就是運(yùn)用生活中的序數(shù)閱歷，引領(lǐng)幼兒體悟生活中數(shù)字的作用。二、活動目標(biāo)：(1)、感觸門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。(2)、運(yùn)用生活中的序數(shù)閱歷為動物樓房設(shè)計(jì)門牌號碼。(3)、體悟數(shù)字在生活中的作用。三、重難點(diǎn)分析：本次活動的重點(diǎn)是引領(lǐng)幼兒運(yùn)用生活中的序數(shù)閱歷，感

33、觸門牌號與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，這也是此次活動的主要目標(biāo)，利用觀察錄像、及在生活中觀看記錄門牌號碼，幼兒研究等形式讓幼兒明確門牌號與樓層、房間位置之間的關(guān)系。即：前面一個數(shù)字表示樓層，后面一個數(shù)字表示樓層中的第幾間房。難點(diǎn)是幼兒試試給小動物家設(shè)計(jì)門牌號碼。在日常生活中，幼兒對門牌號并不生疏，利用幼兒生活中的觀看和體悟，以故事的形式貫通活動始終，激活幼兒那種關(guān)懷別人、協(xié)助別人的情感意識。四、活動預(yù)備：課前引領(lǐng)幼兒注重觀看自己家、姥姥家、奶奶家、哥哥、姐姐等親屬家的門牌號碼。為給幼兒以視覺方面的直覺感知，預(yù)備錄像或課件。教學(xué)掛圖一幅，小熊指偶，信封一個。幼兒人手一份的設(shè)計(jì)門牌號碼材料紙、鉛

34、筆等。五、教學(xué)辦法：在囫圇教導(dǎo)活動中，老師以參加者、支持者、引領(lǐng)者浮現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)辦法，引導(dǎo)幼兒在已有生活中的序數(shù)閱歷的基礎(chǔ)上，運(yùn)用情景法、遷移法、觀看法、比較法、試試操作法理解門牌號與樓層、房間位置之間的關(guān)系并為小動物樓房設(shè)計(jì)門牌號碼。六、教學(xué)過程：依據(jù)目標(biāo)結(jié)合以上教法、學(xué)法我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程囫圇過程以故事情景引導(dǎo)。(1)、引領(lǐng)幼兒回憶數(shù)字在生活中的作用。(5分鐘)小伴侶今日許教師給你們請來了一位小熊，看它給我們帶來了什么?數(shù)字小熊要考考你們都在哪里見過數(shù)字，那數(shù)字可以告知我們什么?(引領(lǐng)幼兒從時(shí)鐘、電話、汽車站牌、商品標(biāo)價(jià)等多方面感觸數(shù)字在生活中的作用。)、了解門牌號碼在日常生活中的

35、作用。老師引領(lǐng)幼兒說一說自己家的門牌號碼，門牌號碼上的數(shù)字可以告知我們什么?假如我們家中的地址沒有數(shù)字會發(fā)生什么問題?、展示掛圖，老師再次操作指偶小熊拿著一封信十分焦急的在樓房前走來走去。教師邊發(fā)出唉聲嘆氣的聲音。小熊今日是怎么了?噢!本來小熊今日去給小鴨送信卻不知道它住在哪里?引領(lǐng)幼兒研究分析緣由。激活幼兒關(guān)懷別人、協(xié)助別人的意識。、你們知道許教師家的門牌號碼嗎?看錄像或課件讓幼兒利用視覺直接感知門牌號碼。主要教法：情景法主要學(xué)法：觀看法、比較法(2)、研究明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。這一部分是難點(diǎn)(10分鐘)、請個別幼兒敘述自己家的門牌號碼是多少?隔壁街坊家的門牌號碼是多少?樓

36、上的和樓下的又是多少?老師隨幼兒的敘述記錄。、引領(lǐng)幼兒觀看老師記錄的門牌號碼，如：401、402、503、604等，你知道這些小伴侶住在第幾層樓、第幾間房嗎?你是怎么知道的?研究：小伴侶的家401，隔壁是402，為什么前面的數(shù)字是4呢?為什么小伴侶的家是401，樓上是501，樓下是301為什么后面得數(shù)子都是一樣呢?、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺門牌號碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字表示的是樓層中的第幾間房，401、501表示的是樓層不一樣，位置一樣，401、402表示的是樓層一樣，位置不一樣。主要教法：比較法主要學(xué)法：觀看法、比較法(3)、試試給小動物設(shè)計(jì)門牌號碼(8分鐘)小熊焦急了請小伴侶為小動物們設(shè)計(jì)

37、門牌號碼。老師展示：作業(yè)單，交代設(shè)計(jì)門牌號碼的規(guī)章要求。要求：看看小動物住在新樓房的那一層?然后為它設(shè)計(jì)門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓小熊從門牌號碼上能看出每只小動物住幾樓，誰和誰是隔壁街坊，誰和誰是樓上樓下街坊。幼兒為小動物們設(shè)計(jì)門牌號碼，老師對浮現(xiàn)問題的幼兒賦予協(xié)助。主要教法：生活閱歷的遷移法學(xué)法：觀看法、比較法、操作法(4)、出示布置設(shè)計(jì)的門牌號碼，相互學(xué)習(xí)伙伴間的各種設(shè)計(jì)。(3分鐘)、請幼兒將自己設(shè)計(jì)的門牌號碼出示在泡沫板上，并鼓舞幼兒主動與伙伴舉行溝通。、觀看個別幼兒的作業(yè)單，這幢樓房都有哪些門牌號碼?它們一樣嗎?從門牌號碼中能看出誰與小狗住在幾層樓嗎?哪些門牌號碼是他的隔壁街坊

38、?哪些門牌號碼是他的樓上樓下街坊?小伴侶一起告知小熊小鴨住幾樓幾房間?小熊十分謝謝大家。、小伴侶數(shù)字在我們生活中還有無數(shù)用處，以后要注重觀看發(fā)覺他表示什么?七、教學(xué)活動分析：這次教導(dǎo)活動我試講過，利用以上的教法和學(xué)法的恰當(dāng)使用，幼兒利用遷移已有些生活閱歷，觀察錄像，加之觀看比較樓上樓下和樓層間的關(guān)系，幼兒能夠運(yùn)用生活中的序數(shù)閱歷為小動物設(shè)計(jì)門牌號碼，體悟數(shù)字在生活中的作用?；顒臃此迹罕竟?jié)活動中，第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，這一過程的設(shè)計(jì)實(shí)際操作性不強(qiáng)，當(dāng)將預(yù)備的教具發(fā)下去之后，孩子們的注重力也就隨之簇?fù)砹?，場面會難以控制，會很鋪張時(shí)光。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設(shè)計(jì)門牌號碼，也十分

39、費(fèi)時(shí)光。囫圇活動因?yàn)闀r(shí)光關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒有敘述，值得反思。9、大班數(shù)學(xué)活動教案：設(shè)計(jì)門牌號碼教案活動目標(biāo)1、感觸門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。2、運(yùn)用生活中的序數(shù)閱歷，為動物樓房設(shè)計(jì)門牌號碼。3、體悟數(shù)字在日常生活中的作用。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A(yù)備1.教具：教學(xué)掛圖(一)中110的數(shù)卡(23套)，教學(xué)掛圖(四)中小動物樓房。2.學(xué)具：操作材料，1個空白信封，鉛筆。活動過程一、回憶數(shù)字在生活中的作用。1、老師：在我們的生活環(huán)境中有許多數(shù)字，你在哪里見到過數(shù)字?它可以告知我們什么?2、引領(lǐng)幼兒從時(shí)鐘、電話、汽車

40、站牌、商品標(biāo)價(jià)等多方面感觸數(shù)字在生活中的作用。二、了解門牌號碼在日常生活中的作用。1、老師：你家的門牌號碼有數(shù)字嗎?門牌號碼上的數(shù)字可以告知我們什么?假如我們家中的地址沒有數(shù)字，會發(fā)生什么問題?2、老師展示教學(xué)掛圖(四)及信封，以“小狗郵遞員來到小動物樓房前不知道把信送給誰”為由，引領(lǐng)幼兒研究分析緣由。三、研究明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。1、請個別幼兒敘述自己家的門牌號碼是多少，隔壁街坊家的門牌號碼及樓上和樓下街坊的門牌號碼又是多少。老師隨幼兒的敘述舉行記錄。2、引領(lǐng)幼兒觀看老師記錄的門牌號碼，如401、402、503、604等。四、老師：你知道這些小伴侶家住在第幾層樓第幾間房呢?

41、你是怎么知道的?1、研究：小伴侶的家是401，隔壁是402，為什么前面的數(shù)字都是4呢?為什么小伴侶的家是401，樓上是501，樓下是301呢?為什么后面的數(shù)字都是一樣呢?2、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺門牌號碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。五、試試給小動物家設(shè)計(jì)門牌號碼。1、老師展示“小動物樓房”的作業(yè)單，交待設(shè)計(jì)門牌號碼的規(guī)章與要求。六、 老師：看看小動物住在新樓房的哪一層?然后為每家設(shè)計(jì)門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動物住在幾樓，誰和誰是隔壁街坊，誰和誰是樓上樓下的街坊。1、幼

42、兒為小動物家設(shè)計(jì)門牌號碼，老師對浮現(xiàn)困難的幼兒賦予引領(lǐng)和協(xié)助。七、出示布置設(shè)計(jì)結(jié)果，互相學(xué)習(xí)伙伴間的各種設(shè)計(jì)。1、請幼兒將自己設(shè)計(jì)的門牌號碼出示在絨板上，并鼓舞幼兒主動與伙伴舉行溝通。2、觀看個別幼兒的作業(yè)單。八、老師：這幢樓房都有哪些門牌號碼?它們一樣嗎?從門牌號碼中能夠看出(如小狗)住在幾樓嗎?哪些門牌號碼是它的隔壁街坊?哪些門牌號碼是它的樓上樓下街坊?1、幼兒互相溝通各自設(shè)計(jì)的門牌號碼，感觸數(shù)字在表示門牌號碼時(shí)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。活動延長：將幼兒設(shè)計(jì)好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區(qū)，引領(lǐng)幼兒為囫圇小區(qū)內(nèi)的每幢樓房設(shè)計(jì)樓號。10、大班數(shù)學(xué)活動教案：破譯電話號碼教案(附教學(xué)反思)活

43、動設(shè)計(jì)背景結(jié)合主題“我要上學(xué)?！敝泻⒆觽兓チ綦娫挼闹黝}背景舉行活動預(yù)設(shè)，利用活動中孩子集體編出的密碼，自然地引領(lǐng)他們學(xué)會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個答案可以對應(yīng)多個式題的道理?；顒幽繕?biāo)1.嫻熟運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。2.認(rèn)識生活中一些重要的電話號碼，情愿了解與伙伴的聯(lián)絡(luò)方式。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.培養(yǎng)幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5.激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓孩子?jì)故爝\(yùn)用10以內(nèi)的加減法活動預(yù)備1. 10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記

44、分牌。2.開展主題活動“我要上學(xué)校了”，幼兒有了解伙伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望?；顒舆^程一、 導(dǎo)入部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。師： 我們小伴侶就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話今日我們就來玩破譯電話號碼的嬉戲。(一)看式題破譯電話號碼。教師展示由8道加減法式題組成的號碼卡，如2+3，3+2，7+2這個環(huán)節(jié)是協(xié)助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法?；顒又校航處煆亩鄠€角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾?“5”是第幾位號碼?最后一位是幾?師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?幼：是用加減運(yùn)算的辦法破譯的?？墒墙處煟瑸槭裁茨愠隽藘蓚€一樣的題呢?師

45、：你們真聰慧，竟讓你們發(fā)覺了。你們知道這是誰的電話嗎?幼：幼兒園。師：你們以后假如有事或惦念教師的時(shí)候就可以打這個電話。一起告知我幼兒園的電話號碼是幾?大家可以發(fā)覺兩個不同的式子會有同一個結(jié)果，對嗎?幼：對。(二)心算破譯電話號碼。1.教師展示其次個電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里等一會兒我們大家一起說。2.教師展示第三個電話密碼，要求破譯精確、快速，一下子把電話密碼破譯出來。二、學(xué)習(xí)部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。(一)按照式題計(jì)算答案。1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個隊(duì)，每一隊(duì)有10個電話密碼用小組比賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本事最大，破譯的電話號碼又快又精確。2.各組交換檢查

46、。3.請每一組派一名代表報(bào)對方的得分?jǐn)?shù)。(二)試試按照答案編式題。師;這里有三個很特殊的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。剛開頭請幼兒編題時(shí)，教師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特別的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“1 19竹編 成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成：7- 5+2 - 1+5+3 等等。1、幼兒分組試試編式題。2、小組互相交換式題并舉行破譯。3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上

47、。4 、小伴侶還可以利用解電話號碼解開爸爸媽媽的手機(jī)號，回家讓爸爸媽媽幫忙試一下，好嗎?教學(xué)反思1、 首先我感覺這一節(jié)課在孩子的認(rèn)知上沒有做到位，應(yīng)當(dāng)先讓孩子認(rèn)一遍數(shù)字，然后再舉行加減法的運(yùn)用，大概一些孩子會遺忘一些數(shù)字，以后再做這節(jié)課的時(shí)候，我一定會注重的。2、 時(shí)光支配上，應(yīng)當(dāng)讓大多數(shù)孩子舉行試試，這樣大概會更好。3、 假如是做藏匿課，可以讓和別的教師舉行溝通，這樣效果會好一些。11、大班數(shù)學(xué)活動教案：特別的電話號碼教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、知道并記住幾個特別用途的電話號碼，練習(xí)在相應(yīng)情景下運(yùn)用。2、鞏固對數(shù)字0、1、2、4、9的熟悉，學(xué)習(xí)從左向右排序。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

48、4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A(yù)備：1、教具：110、114、120、119號碼卡片，警車、消防車、搶救車頭飾各一個，電話機(jī)一部，多媒體課件。2、學(xué)具：電話號碼卡片人手一份(用帶繩子的夾子夾好，事先放在幼兒的椅子下面)，0、1、2、4、9、數(shù)字卡片若干?；顒舆^程：一、提問研究1、展示多媒體畫面一著火的小黃狗家。引領(lǐng)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)撥打119電話求助，并能較清晰地說出地址。(1)這是誰的家?在什么地方?(引領(lǐng)幼兒看門牌號，精確說出地址。)(2)小黃狗家發(fā)生了什么事情?(屋頂上浮現(xiàn)火苗。)用什么方法才干把火撲滅?該找誰來幫忙?怎樣才干盡快找到

49、消防隊(duì)的叔叔呢?(引領(lǐng)幼兒了解發(fā)生火災(zāi)時(shí)要準(zhǔn)時(shí)打119電話求救。)(3)老師展示卡片“119”，請幼兒在自己的數(shù)卡中找出1、1、9，并按挨次羅列。(4)引領(lǐng)幼兒模擬撥打“119”。(如撥打正確，畫面上浮現(xiàn)消防車，火苗消逝。)(5)老師小結(jié)：我們假如碰到火災(zāi)要準(zhǔn)時(shí)打119電話，向消防隊(duì)的叔叔求救，這樣才干很快將火撲滅。但我們不能任憑撥打這個號碼，只能在發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候撥打。2、展示多媒體畫面二小豬的家，豬媽媽生病躺在床上。引領(lǐng)幼兒了解并記住急救中心的電話120，并能說清晰病人的狀況及詳細(xì)的家庭住址。(1)這是誰的家?在什么地方?(重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒看門牌號碼，精確地說出地址。)(2)豬媽媽生病了，小豬應(yīng)

50、當(dāng)找誰來幫忙?用什么辦法能盡快找到醫(yī)生呢?(撥打120電話。)(3)老師展示“120”卡片，請幼兒從自己的數(shù)卡中找出1、2、0，并按挨次羅列。(4)引領(lǐng)幼兒模擬撥打“120”。打電話時(shí)重點(diǎn)說明小豬媽媽得了什么病，家住在哪里。(撥打正確并說出詳細(xì)住址后，畫面上浮現(xiàn)搶救車。)(5)老師小結(jié)：因?yàn)槲覀儨?zhǔn)時(shí)撥打了急救中心的電話，豬媽媽很快被送到了醫(yī)院，得到了準(zhǔn)時(shí)的治療，現(xiàn)在豬媽媽已經(jīng)康復(fù)了。3、展示多媒體畫面三站在雪地里的小松鼠，家里的窗戶開著。引領(lǐng)幼兒知道碰到困難或壞人時(shí)可以打110電話，找警察叔叔幫忙。(1)小松鼠的家在什么地方?(引領(lǐng)幼兒看門牌號碼，精確地說出地址。)(2)下雪了，小松鼠為什么不

51、進(jìn)屋呢?它發(fā)覺了什么?(3)碰到壞人應(yīng)當(dāng)怎么辦?該找誰來幫忙?怎樣才干盡快找到警察?(撥打110電話。)(4)請幼兒從自己的數(shù)卡中找出1、1、0，并按挨次羅列。(5)引領(lǐng)幼兒模擬撥打110。先請個別幼兒撥打，然后全體幼兒撥打。重點(diǎn)說明小松鼠的家在什么地方。4、展示多媒體畫面四，引領(lǐng)幼兒按照場景與所需撥打的電話舉行連線，鞏固所學(xué)學(xué)問。二、嬉戲請幼兒掛上電話號碼卡片，與伙伴溝通卡片上的號碼，從而明了拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防隊(duì)員，拿“120”卡片的是急救中心的工作人員，并舉行模擬表演，加深印象。延長活動：研究：假如我們遺忘了這些電話號碼怎么辦?引領(lǐng)幼兒溝通、研究，使之明了可

52、以撥打114查號臺咨詢，這樣就能又快又精確地知道想要的電話號碼。教學(xué)反思：利用特別的電話號碼，讓幼兒了解110、 120、119它們的作用以及和人們的關(guān)系。在設(shè)計(jì)這節(jié)課之前，我讓幼兒說說這些電話號碼在碰到什么狀況下才干撥打的，孩子們大多數(shù)的都知道，但不能很精確地說出。我在想怎樣才干讓這節(jié)課不枯燥而且好玩呢?中班幼兒主要還是以直觀思維和嬉戲?yàn)橹?，所以我在本?jié)課中設(shè)計(jì)了形象生動的課件并插入了容易的嬉戲。并且我利用讓幼兒用不同的形式舉行反復(fù)的說，反復(fù)的練習(xí)，使他們能很好的把握所學(xué)內(nèi)容。幼兒在整節(jié)課中課堂氛圍十分的深厚，幼兒也很感愛好，都能夠樂觀回答教師的問題。在囫圇環(huán)節(jié)中，也體現(xiàn)了師幼互動，生生互動

53、的關(guān)系。固然老師引入應(yīng)點(diǎn)到為止。因?yàn)槲疫^于引入，以為幼兒不會回答，給幼兒說的機(jī)會不夠，使得幼兒并沒能充分發(fā)揮自己的主體性。在最后的環(huán)節(jié)，因?yàn)闀r(shí)光關(guān)系，我處理的比較倉促。在今后的日子了，我會繼續(xù)努力，彌補(bǔ)自己的不足。12、大班數(shù)學(xué)活動教案：教師家的電話號碼教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、試試使用替代的辦法舉行嬉戲。2、嫻熟運(yùn)用10以內(nèi)加減法。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。活動重點(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：嫻熟運(yùn)用10以內(nèi)加減法難點(diǎn)：使用替代的辦法編寫電話號碼活動預(yù)備：數(shù)字卡片、幼兒用書猜猜電話號碼、筆、數(shù)字代碼條等活動過程：1、介紹自己家的電話號碼

54、“我們就要畢業(yè)了，假如畢業(yè)以后要想和好伴侶說說話，可以有什么方法呢?”(幼兒介紹自己家的電話號碼)2、猜猜教師家的電話號碼(1)、“猜猜教師家里的電話號碼吧，我的電話號碼藏在這張紙條里呢?！?展示密碼條)“想知道我的電話號碼，還得用這些卡片來幫忙呢。”(2)、觀看密碼條，試試用做加減法的辦法將密碼破譯出來電話號碼為：55313820(3)、觀看數(shù)字代碼，了解代碼的作用和替代辦法3、猜猜伴侶家的電話號碼“我們也來把自己家的電話號碼變成密碼，讓別人也來猜猜吧。”(1)、幼兒制作電話號碼密碼條(2)、互相猜猜別人的電話號碼結(jié)合幼兒用書猜猜電話號碼舉行4、整理收拾操作材料教學(xué)反思：這堂課適合學(xué)前班的幼

55、兒，只因他們年齡小，還處在未成年期，他們?nèi)狈ι铋啔v和自我庇護(hù)能力，在日常生活中很簡單發(fā)生意外損害。為了讓幼兒學(xué)會自我庇護(hù)的能力。我設(shè)計(jì)了本次社會活動電話號碼，利用豐盛多彩、形式多樣的教學(xué)活動，讓每個幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、樂觀地去記住這些常用電話報(bào)急電話，才干使幼兒自己碰到緊張問題時(shí)會使用這些號碼，增加幼兒的自我庇護(hù)意識。13、大班數(shù)學(xué)解密電話號碼教案反思活動目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒運(yùn)用破解電話號碼的嬉戲方式，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。2、培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算愛好，讓幼兒充分感觸勝利解決數(shù)知識題的樂趣。活動重點(diǎn)：以解密的形式，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減，熬煉幼兒的運(yùn)算能力?；顒与y點(diǎn)：幼兒按照自家

56、的電話號碼自由創(chuàng)編算式。活動預(yù)備：1、上課老師的電話號碼(以算式題的形式浮現(xiàn))。2、表格(正面：老師編好同班另一位教師電話號碼的題目;反面：畫好表格由幼兒自編家庭電話號碼)，筆，橡皮。3、解密電話號碼PPT。活動過程：1、導(dǎo)入活動：“再過幾個月，我們小伴侶就要離開幼兒園上學(xué)校了，那你們還會惦念我們教師嗎?假如你們想我們會用什么方法聯(lián)系我們呢?”(寫信、打電話等等)。老師小結(jié)：教師也覺得打電話是保持聯(lián)系的好方法，由于打電話可以十分快的聯(lián)系到你要找的人。2、解密電話號碼：(1) “假如你們想教師了，你知師的電話號碼嗎?”(不知道，我媽媽知道等等)(老師邊說邊展示)“今日我把教師的電話號碼就藏在這張

57、紙上，不過想知道可沒那么簡單，由于你們需要破譯了算式題，才干知道電話號碼哦，一起來嘗試吧!”(2)播放解密電話號碼PPT，將算式題顯示在大屏幕上。 老師指算式題，幼兒口算，老師邊顯示答案。(3) “教師的電話號碼是”(老師記錄電話號碼)“剛剛我記錄電話號碼時(shí)是按什么挨次記錄的?”(幼兒說出從上到下記錄的挨次)“你們觀看的真認(rèn)真，電話號碼是從上到下做記錄的?！?、幼兒操作：(1) 提出要求：“剛剛小伴侶解密的是奚教師的電話號碼，你們會不會了呀?” “為了檢測你們是不是真的會，我現(xiàn)在已經(jīng)把劉教師的電話號碼也加了密，藏在了我手里的這些格子紙上，請小伴侶來解密電話號碼?！?2) 幼兒操作，老師指導(dǎo)。(

58、大部分小伴侶都做好了，就組織下面的活動，其他幼兒由配班教師指導(dǎo)、支配)(3) 幼兒回答，一起驗(yàn)證：“誰知道劉教師電話號碼的前兩位，誰來說一說?！?老師要記錄)“那接著后面兩位呢?誰來說說?！?老師記錄)(4)幼兒將電話號碼一致破譯出來：“小伴侶們真能干，都破譯出了劉教師的號碼，誰來說說這些號碼有幾個數(shù)字?”(老師與幼兒一起點(diǎn)數(shù))“是不是全部的號碼都是11個數(shù)字呢?4、引出特別的電話號碼：(1) 老師手放PPT“我們來看看，這是什么?”(座機(jī))“看看座機(jī)號碼有幾個數(shù)字?”(點(diǎn)數(shù))(2) 小結(jié)：在我們的生活中的電話號碼，有8個數(shù)字，還有11個數(shù)字，我這還有一些特別的電話號碼，我們來看看，他們有幾個

59、數(shù)字。(3) 放PPT“又浮現(xiàn)算式題了，想不想挑戰(zhàn)一下?”(4) 幼兒口算，浮現(xiàn)119火警電話號碼，120急救電話號碼，讓幼兒知道這些號碼的用途，并告知幼兒在平常不能任憑撥打這些特別的電話號碼。5、幼兒自制加密電話號碼。師：利用剛剛的解密嬉戲中，教師發(fā)覺小伴侶們都十分的厲害，一下就把握了解密的秘訣。那你們想不想把自己家的電話號碼也加密，來考一考別的小伴侶呢?幼兒在表格的背面自由創(chuàng)編算式題?；顒臃此迹撼浞滞ㄟ^幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，利用作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系，體悟數(shù)學(xué)的重要和好玩。14、大班數(shù)學(xué)樓房與號碼教案反思活動目標(biāo)：1、利用探究操作試試

60、，發(fā)覺門牌號碼的表示辦法和羅列邏輯。2、能主動發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)，體悟在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。4、讓幼兒懂得容易的數(shù)學(xué)道理?；顒宇A(yù)備：1、多媒體錄像、信封若干2、了解自己的家庭住址。活動過程：一、情境引入，激活幼兒對門牌的已有閱歷。1、你能告知我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)2、這是新世紀(jì)花苑小區(qū)，我們一起去參觀。(播放多媒體，直觀感觸小區(qū)一棟一棟的住所)3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓，(鏡頭到一個門牌)這是什么?(101)你知道它的對面一間門牌號是多少嗎?(在幼兒有答