小班心理健康教案1

1、 小班心理健康教案小班心理安康教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受“笑、生氣、哭”三種心情并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。 2、積極探究心情調(diào)整的方法，知道要保持積極的心情。 活動(dòng)預(yù)備： 音樂(lè)，笑、生氣、哭的圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、歌曲導(dǎo)入 1、唱拍手歌圓圈上入坐。（幫忙幼兒適應(yīng)生疏的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。） 2、師：剛剛我們唱歌的心情怎么樣，開不快樂(lè)？ 二、體驗(yàn)心情 今日我們班來(lái)了三位小客人，讓我們掌聲請(qǐng)他們出來(lái)吧。 1、介紹三個(gè)小客人。（開門見山，立刻吸引幼兒的留意力。） 2、你們有沒有發(fā)覺這三位小客人他們有什么不一樣？ 3、讓幼兒感受并學(xué)學(xué)快樂(lè)、生氣、難受時(shí)的表情，談?wù)勛约旱男那殚啔v。（讓幼兒觀看并

2、對(duì)這三種心情產(chǎn)生共鳴。） 三、心情調(diào)整。 師：這三位客人他們遇到問(wèn)題了，想請(qǐng)小朋友你們一起幫忙他們，好嗎？ 師：怎么幫忙氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢？（幼兒相互溝通及與表演者的溝通，教師準(zhǔn)時(shí)記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信念，體驗(yàn)幫忙別人后的歡樂(lè)。） 教師小結(jié)：他們都變成了笑寶寶，手拉手一起唱歌、玩嬉戲好快樂(lè)。 四、角色表演。 1、請(qǐng)三位小朋友分別仿照扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶，看看笑寶寶是怎么幫忙氣寶寶跟哭寶寶的。 2、分組扮演，看看你是怎么幫忙別人的。（體驗(yàn)幫忙別人后的歡樂(lè)） 五、慶祝舞 讓幼兒集體伴隨慶祝舞音樂(lè)跳舞做動(dòng)作。（活動(dòng)在氣氛高潮中完畢。） 小班心理安康教案2 小班心理安康活動(dòng)：寶寶笑了

3、目標(biāo)： 1能夠大膽地依據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。 2知道笑和哭是表達(dá)情感的一種方式。 預(yù)備： 錄音機(jī)，笑聲、哭聲磁帶；表情圖1幅。 過(guò)程： 1請(qǐng)幼兒聽錄音，進(jìn)展聯(lián)想。 （1） 這是什么聲音？（笑聲） （2） 猜猜看，他為什么會(huì)笑？ 2觀看笑的表情，引導(dǎo)幼兒表述自己笑的心情體驗(yàn)。 （1） 人笑的時(shí)候，眼睛和嘴巴是什么樣子的？ （2） 你什么時(shí)候會(huì)快樂(lè)地笑？ 3聽錄音機(jī)播放哭發(fā)聲音，觀看哭的表情，體驗(yàn)自己哭的心情體驗(yàn)。（形式同前） 4出示表情圖，請(qǐng)幼兒對(duì)比一下不憐憫緒時(shí)臉部的表情。 小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)笑和哭，快樂(lè)、歡樂(lè)的事會(huì)讓我們笑，難受、可怕的事會(huì)讓我們哭，特殊想哭的時(shí)候是可以哭一會(huì)兒

4、的，但是假如遇到了很麻煩、很難受的事，應(yīng)當(dāng)請(qǐng)爸爸媽媽和教師幫忙你。笑有利于身體安康。 小班心理安康教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲中熟悉日常生活中快樂(lè)和生氣的表情。 2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。 3、體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的歡樂(lè)。 4、學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂(lè)生活的良好情感。 5、讓幼兒知道開心有益于身體安康。 活動(dòng)預(yù)備： 紅星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙 活動(dòng)重點(diǎn)： 正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)掌握自己的心情。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示紅星娃娃 教師：“今日紅星娃娃邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停覀冮_不快樂(lè)呀!”幼兒手拉手一邊唱歌一邊去

5、作客。幼兒和教師去笑娃娃和哭娃娃的家。 二、熟悉快樂(lè)和生氣的表情 1、說(shuō)說(shuō)笑娃娃和哭娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴) 2、做做笑和哭的樣子。 三、說(shuō)說(shuō)快樂(lè)與不快樂(lè)的事 1、“平常有什么快樂(lè)的事?快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎么樣?” 2、“不快樂(lè)時(shí)可以做些什么?”介紹幾種表達(dá)自己心情的方式：(1)可以單獨(dú)呆一會(huì)兒消消氣(2)可以對(duì)別人說(shuō)誕生氣的緣由(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂(lè)、做做嬉戲等等，這樣很快就沒事了。 3、問(wèn)幼兒“你們喜愛笑娃娃還是哭娃娃?為什么呢?你們想和誰(shuí)做好朋友?” 四、做做快樂(lè)的嬉戲 小兔跳跳，給皮球打氣，老狼老狼幾點(diǎn)了等。 五、我們都做笑娃娃 幼兒按意

6、愿選擇材料制作笑娃娃，我們都當(dāng)笑娃娃。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)中，有的幼兒還在哭，可是當(dāng)我?guī)е麄內(nèi)バν尥藓涂尥尥藜业臅r(shí)候，他們都停頓了哭聲，他們跟隨著教師一起去觀看哭娃娃和笑娃娃，和我們一起做嬉戲，最終，我最終在他們的臉上看到了笑臉，我準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們，“做哭娃娃還是笑娃娃”他們一口同聲的說(shuō)“笑娃娃”，孩子們?cè)跉g樂(lè)聲中完成了這一件課，在操作的過(guò)程中，幼兒也根本把握了笑娃娃的做法，而且大家都爭(zhēng)取要當(dāng)笑娃娃。幼兒能依據(jù)以有的閱歷積極主動(dòng)的來(lái)查找“笑娃娃”和“哭娃娃”，教師和幼兒的平視溝通、和幼兒一起表演拉近了教師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀能動(dòng)性，使每一個(gè)幼兒體驗(yàn)勝利。這次活

7、動(dòng)是勝利的，孩子不僅到達(dá)了心育目標(biāo)的要求，活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒各種力量的提高。 小班心理安康教案4 講前提示： 依戀父母是人與生俱來(lái)的一種情感表現(xiàn)。父母對(duì)幼兒的撫養(yǎng)照看、關(guān)懷、愛惜，能使幼兒在心理上有一種安全感，在心情上得到滿意和歡樂(lè)。但幼兒過(guò)分依戀父母，則會(huì)對(duì)其交往產(chǎn)生障礙，使其形成過(guò)分依靠的不良性格。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)調(diào)整幼兒過(guò)分依戀父母的行為，鼓舞幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。 2、通過(guò)寫給家長(zhǎng)的話，讓家長(zhǎng)知道如何用正確的方法，訂正幼兒過(guò)分依靠家長(zhǎng)的行為。 活動(dòng)預(yù)備： 教師自制卡片（內(nèi)容同幼兒用書、卡片大小同賀卡大小，共5張）；紅色、綠顏色筆若干。 活動(dòng)過(guò)程： 過(guò)程1：導(dǎo)入活動(dòng) 教師：今

8、日，教師給小朋友們帶來(lái)了一些好看的卡片。咱們一起來(lái)瞧瞧！ 過(guò)程2：觀看并敘述卡片 出示第一張卡片，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀看、敘述。 這張卡片上有什么？（小妹妹躺在床上，她在拉媽媽的手） 為什么她要去拉媽媽的手呢？（由于這個(gè)小妹妹不敢一個(gè)人睡覺，她想讓媽媽陪她，所以拉著媽媽的手不放） 你們說(shuō)她做得對(duì)嗎？ 你們?cè)诩沂前职謰寢屌阒€是自己?jiǎn)为?dú)睡呢？（幼兒依據(jù)實(shí)際狀況答復(fù)） 教師小結(jié)： 我們要做英勇的小朋友，晚上不要爸爸媽媽陪，要自己睡覺。 玩“抽一抽，講一講”的嬉戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)抽出還沒敘述過(guò)的卡片，然后在教師的引導(dǎo)下敘述此卡片內(nèi)容。 （1）這個(gè)小男孩可英勇了，不要媽媽陪，自己就睡著了。我們要不

9、要向他學(xué)習(xí)？（要） （2）濤濤可喜愛他的玩具小汽車了，可他不情愿自己玩，老是纏著媽媽陪他玩。他這樣做對(duì)嗎？（不對(duì)，由于媽媽每天上班可辛苦了，回家還得做家務(wù)，所以小朋友在家要自己玩玩具） （3）晚餐的時(shí)間到了，妞妞端著一個(gè)小碗：“我要自己吃！（妞妞做得可棒了，”她不用爸爸媽媽喂，自己就快樂(lè)地吃起來(lái)。我們小朋友也要向她學(xué)習(xí)，自己吃飯，自己的事情自己做） （4）晚飯過(guò)后，爸爸開頭看書了，可是小明始終過(guò)來(lái)吵爸爸，讓爸爸陪他玩。小明這樣做對(duì)嗎？（不對(duì)，由于爸爸有工作要忙，小明不應(yīng)當(dāng)打攪爸爸的工作。） 過(guò)程2：涂氣球 教師：看看你們書上，也有這些圖畫呢！請(qǐng)小朋友們翻到離不開父母的孩子一課。 教師：請(qǐng)你們把

10、乖寶寶的氣球涂成綠色，把不乖的寶寶的氣球涂成紅色。 建議：在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)自己的事情自己做，同時(shí)用我種引導(dǎo)性語(yǔ)言鼓舞幼兒大膽敘述。 拓展活動(dòng)： 此活動(dòng)后，在信息欄里公布寫給家長(zhǎng)的話，內(nèi)容為：幼兒若過(guò)分依靠家長(zhǎng)，可實(shí)行以下方法幫忙其訂正： 一、調(diào)整愛的方式，或與幼兒適當(dāng)?shù)姆謩e；二、讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做；三、讓幼兒擁有肯定的自主權(quán)，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。 小班心理安康教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、懂得心情開心有利與身體安康，初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂(lè)的心情。 2、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。 3、學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂(lè)生活的良好情感。 4、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

11、 5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀開朗的性格。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂(lè)的心情。 活動(dòng)過(guò)程： 一：感受歡樂(lè) 拍手入場(chǎng)，進(jìn)展快樂(lè)碰碰碰的嬉戲。 二、快樂(lè)與苦惱 1、 剛剛玩的真快樂(lè)，你們想想平常你還遇到過(guò)什么快樂(lè)的事? 2、 快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn)) 3、 除了快樂(lè)的事，我們還會(huì)遇到一些不快樂(lè)的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不快樂(lè)的事? 4、 不快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn)) 5、 你喜愛快樂(lè)的自己還是不快樂(lè)的自己? 小結(jié)：不快樂(lè)就是生氣，生氣不僅不讓人喜愛，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓

12、自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣毀滅掉。 三、化解不快樂(lè) 假如你生氣了，你會(huì)想哪些方法讓自己消氣呢? 小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己歡樂(lè)起來(lái)。 四、讓自己快樂(lè) 1、 介紹快樂(lè)枕。 2、 傳遞快樂(lè)，讓每個(gè)幼兒和“快樂(lè)枕”抱一抱，親一親。 3、 說(shuō)一說(shuō)抱著“快樂(lè)枕”有什么感覺? 4、 把快樂(lè)枕送給其他人來(lái)感受一下快樂(lè)的味道。 活動(dòng)反思： 隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，人民生活水平的提高，心理安康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理安康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。綱要指出“要高度重視幼兒的心理安康，一個(gè)心理安康的孩子，首先

13、應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，保持樂(lè)觀向上的心境。 小班心理安康教案6 小班心理安康教案：你喜愛誰(shuí) 課前提示： 小班幼兒剛進(jìn)幼兒園，對(duì)父母特殊依戀，行為很受心情的支配，消失了哭著上幼兒園、不敢大膽表演等狀況。本活動(dòng)通過(guò)“你喜愛誰(shuí)”培育幼兒大膽、英勇的思想品質(zhì)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒能夠高快樂(lè)興上幼兒園。 2、幼兒喜愛并大膽參加活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 教學(xué)掛圖。 活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入活動(dòng) 教師對(duì)幼兒說(shuō)：今日，我要表?yè)P(yáng)幾個(gè)小朋友，如某某。他們真是英勇的好孩子，高快樂(lè)興地上幼兒園，一點(diǎn)都沒哭。我們用掌撥鼓舞他們！ 2、看圖片，理解故事。 （1）教師以提問(wèn)的方式幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。 圖片上都有誰(shuí)？（有明

14、明、壯壯，還有醫(yī)生） 醫(yī)生在干什么？（在打針） 壯壯表現(xiàn)得怎么樣？（壯壯很英勇，沒有哭） 那明明呢？（明明很可怕） （2）教師鼓舞幼兒向壯壯學(xué)習(xí)。（英勇，不怕打針） （3）教師請(qǐng)幼兒看圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容，鼓舞幼兒不怕冷。 （4）教師請(qǐng)幼兒看圖片（三），請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽參加故事表演，參加各種活動(dòng)。 （5）教師總結(jié)：我們要做大膽英勇的好孩子。 3、練習(xí) （1）教師請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書你喜愛誰(shuí)一課，觀看圖片。 （2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小朋友做得對(duì)？為什么？ （3）教師：哪些小朋友做得不對(duì)，為什么？ （4）教師總結(jié)。 建議：在活動(dòng)中，可以讓幼兒扮演圖片上的幼兒，表演故事內(nèi)容。 小班心

15、理安康教案：我們來(lái)幫你 課前提示： 小班的幼兒經(jīng)常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒逐步體驗(yàn)到了自己與同伴之間的關(guān)系，慢慢學(xué)會(huì)彼此關(guān)懷和幫忙。本活動(dòng)通過(guò)故事我們來(lái)幫你讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷、幫忙別人，體驗(yàn)幫忙別人得到的歡樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。 2、幼兒知道要關(guān)懷幫忙別人。 活動(dòng)預(yù)備： 教學(xué)掛圖、小動(dòng)物頭飾。 活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入活動(dòng)：教師戴雞媽媽的頭飾，敘述：咯咯咯，今日我雞媽媽可快樂(lè)了，由于我要帶著我的雞寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動(dòng)作，用夸大的語(yǔ)調(diào)，吸引幼兒的留意。 2、看圖片聽故事 （1）教師出示圖片，有表情地講故事。 （2）教師以提問(wèn)的方式

16、，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。 雞媽媽帶著小雞去哪里？（去他們的新家） 可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情？（橋被水沖斷了） 雞媽媽和雞寶寶又不會(huì)游泳，想想他們心里著不焦急呢？（特別焦急） 這時(shí)小鴨子說(shuō)了什么呢？（我背你們過(guò)河） 小烏龜說(shuō)了什么呢？（我們來(lái)幫你） 大象又說(shuō)了什么呢？（我來(lái)幫你） 小朋友們想一想，雞媽媽和雞寶寶過(guò)河了沒有呢？（過(guò)了） 教師總結(jié)：我們要像小動(dòng)物一樣要相互關(guān)懷，相互幫忙，團(tuán)結(jié)友愛。 3、情景表演 （1）教師請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。 （2）教師講故事，幼兒依據(jù)故事內(nèi)容表演故事。 （3）教師評(píng)價(jià)幼兒的表演。 小班心理安康教案7 活動(dòng)目標(biāo)

17、： 1、知道生病了就要去就醫(yī)。 2、了解就醫(yī)的心理預(yù)備和安全留意事項(xiàng)。 3、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 4、初步了解安康的小常識(shí)。 5、初步了解預(yù)防疾病的方法。 活動(dòng)預(yù)備： 1、 動(dòng)畫視頻不怕看醫(yī)生 2、 PPT課件（關(guān)于小朋友看病的圖片） 活動(dòng)過(guò)程： 一、教師請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫視頻不怕看醫(yī)生，引出活動(dòng)主題。 1、教師：小朋友們好，我是劉教師，今日教師帶來(lái)了一個(gè)很好看的動(dòng)畫片，小朋友們想不想來(lái)看一下呀？那是什么動(dòng)畫片呢，我們抓緊來(lái)看看吧！ 2、教師播放動(dòng)畫視頻不怕看醫(yī)生，看完后請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。 3、幼兒簡(jiǎn)潔描述視頻中的內(nèi)容，教師繼而引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院

18、和醫(yī)生并不行怕，我們要做個(gè)英勇的孩子，不怕打針。 二、觀看圖片，了解就醫(yī)的心理預(yù)備和安全留意事項(xiàng)。 1、教師：好了，剛剛我們都看過(guò)小貓不怕看醫(yī)生的故事了，那小朋友們你們?nèi)タ催^(guò)醫(yī)生嗎？醫(yī)院里又有哪些人呢？ 2、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看病經(jīng)受，并依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的安全事項(xiàng)。 3、克制懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。 4、做個(gè)英勇的孩子，協(xié)作醫(yī)生做檢查。 5、不亂動(dòng)診療室的物品。 6、留意清潔衛(wèi)生，不處處亂摸。 7、急躁等待就醫(yī)。 活動(dòng)反思： 這次心理安康活動(dòng)不怕看醫(yī)生，是想讓幼兒通過(guò)活動(dòng)了解一些就醫(yī)的心理預(yù)備和安全留意事項(xiàng)，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼

19、兒由于年齡小，反抗力差很簡(jiǎn)單感染，而他們又特別怕打針，只要家長(zhǎng)說(shuō)帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很抵抗，因而這次活動(dòng)對(duì)幼兒有很好的教育意義。 活動(dòng)中幼兒觀看了動(dòng)畫故事不怕看醫(yī)生，并觀看了許多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的安全事項(xiàng)，從圖片和動(dòng)畫故事中幼兒體會(huì)到醫(yī)院和醫(yī)生并不行怕，我們要克制懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理，做個(gè)英勇的孩子，協(xié)作醫(yī)生做檢查，活動(dòng)中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法，也都說(shuō)要做個(gè)英勇的孩子，不怕看醫(yī)生。 但活動(dòng)中缺乏的是沒有預(yù)備看病的用具，若能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會(huì)更感興趣，我想在以后的活動(dòng)中盡量供應(yīng)一些實(shí)物給幼兒，讓幼兒能

20、更清晰直接地接觸到，幼兒把握起來(lái)也會(huì)更快更好。 小班心理安康教案8 講前提示： 幼兒的思維方式通常是有一種“以自我為中心”的特點(diǎn)，尚不能設(shè)身處地為他人著想。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒懂得應(yīng)當(dāng)從哪方面去關(guān)懷別人，體驗(yàn)幫忙他人帶來(lái)的歡樂(lè)，同時(shí)也為培育幼兒的責(zé)任心起到積極的推動(dòng)作用。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、利用日常生活中的事情培育幼兒樂(lè)于助人的品質(zhì)，使其富有憐憫心。 2、體驗(yàn)幫忙他人帶來(lái)的歡樂(lè)，懂得在被人關(guān)懷和被人愛的同時(shí)，也要關(guān)懷別人。 活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)掛圖一套。 活動(dòng)過(guò)程： 過(guò)程1 ：導(dǎo)入活動(dòng) 1、舉例說(shuō)說(shuō)最近身邊有關(guān)關(guān)懷別人的話題。（如班上小朋友的例子或教師自己的例子 2、教師還給小朋友帶來(lái)幾幅圖畫，我們一起來(lái)看

21、看畫面上的這些小朋友是怎么關(guān)懷別人的。 過(guò)程2：觀看圖畫 1、觀看第一幅圖。 這是在什么地方？圖上發(fā)生了一件什么事？小明放學(xué)回家的時(shí)候，看到一個(gè)小妹妹正坐在地上哇哇大哭。小明看到小妹妹這樣難受，就跑過(guò)去問(wèn)她怎么了，小妹妹說(shuō)，她不當(dāng)心和媽媽走散了，找不到媽媽，很難受。小明說(shuō)，沒事，哥哥帶你去找警察叔叔。 這位哥哥是怎樣關(guān)懷小妹妹的？（帶小妹妹去找警察叔叔） 2、出示其次幅圖，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀看爭(zhēng)論。 圖上的小朋友是怎樣關(guān)懷他人的？（請(qǐng)你和鄰座的小朋友相互爭(zhēng)論、敘述） 請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)。 3、出示第三幅圖。 畫面上都有誰(shuí)？ 他們?cè)诟墒裁?？（?lè)樂(lè)住院了，小紅給他送了一束鮮花，并祝他早日康復(fù)） 4

22、、以同樣的方式讓幼兒觀看第4、5幅圖（外公累了，小紅給外公捶背；強(qiáng)強(qiáng)正嘔吐），讓幼兒理解各種不同的關(guān)懷他人的方式。 教師小結(jié)：小朋友要懂得關(guān)懷別人，要關(guān)懷有困難的人，關(guān)懷殘疾人，關(guān)懷老人，還要關(guān)懷動(dòng)植物等。 過(guò)程3：說(shuō)一說(shuō) 小朋友也是像這些小朋友那樣做的嗎？ 小組爭(zhēng)論，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你關(guān)懷他人的事。 教師依據(jù)幼兒爭(zhēng)論狀況進(jìn)展小結(jié)。 建議：出示掛圖時(shí)，每次先請(qǐng)幼兒完整敘述，教師稍作提示和補(bǔ)充。 小班心理安康教案9 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解孤獨(dú)的含義，想出戰(zhàn)勝孤獨(dú)的方法。 2、通過(guò)分組爭(zhēng)論，讓幼兒學(xué)會(huì)與人合作的方法，學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離孤獨(dú)，走向合作。 3、感受同伴之間賜予的關(guān)愛，體會(huì)他們帶來(lái)的暖和和幸福。

23、活動(dòng)預(yù)備：1、孤獨(dú)小怪的立牌。 2、一張分析圖、一段視頻。 3、畫筆和若干的畫紙 活動(dòng)過(guò)程： 一、引題 出示孤獨(dú)小怪。 師：從前有個(gè)小怪，它住在人們的心里，你的心里有，他的心里有，我的心里也有，你知道他是誰(shuí)嗎? 師：我們來(lái)看一看這個(gè)小怪物是誰(shuí)呀?孤獨(dú) 師：什么是孤獨(dú)?(請(qǐng)幼兒答復(fù))教師要問(wèn)問(wèn)小朋友，你在什么時(shí)候感到孤獨(dú)呢?(幼兒答復(fù)) 師：教師告知你們，這個(gè)孤獨(dú)小怪它喜愛消失在一些特別的場(chǎng)合，究竟是哪些特別的場(chǎng)合呢?今日教師給你們帶來(lái)了一些錄像，孤獨(dú)小怪就消失在錄像當(dāng)中特別場(chǎng)合的小朋友的心里，讓我們來(lái)找一找它在哪里，好不好? 二、播放視頻。 片段一：起床后 片段二：玩玩具的時(shí)候 片段三：上幼兒

24、園的時(shí)候 師：好的，錄像看完了，告知教師，你找到孤獨(dú)小怪了嗎?你看到了什么? 幼兒答復(fù)，教師梳理幼兒答復(fù)的內(nèi)容。 師：1、原來(lái)呀，一個(gè)小女孩想要?jiǎng)e人幫忙她的時(shí)候，卻沒有人來(lái)幫忙她。2、看到了一個(gè)小男孩想去參與大家的嬉戲，想去玩積木，可是卻被其他的小朋友給拒絕了。3、看到了一個(gè)小寶寶，由于來(lái)了幼兒園這個(gè)對(duì)她來(lái)講還不是很熟識(shí)的環(huán)境，她哭了。 師：孤獨(dú)小怪在這三個(gè)特別的場(chǎng)合跑了出來(lái)，你們都找到它了嗎，使得，你們都找到了，現(xiàn)在教師要請(qǐng)小朋友們想一想，你在生活中有沒有遇到過(guò)錄像當(dāng)中的三種狀況呢?請(qǐng)你來(lái)告知我好嗎? 請(qǐng)幼兒敘述自己發(fā)生的故事，讓幼兒講講自己當(dāng)時(shí)的感覺。 師：原來(lái)，孤獨(dú)小怪都曾經(jīng)消失在大家的

25、心里當(dāng)它消失我們心里的時(shí)候，你們感覺是哀痛、難受、忐忑、心里冷冷的感覺。 三、想應(yīng)付孤獨(dú)小怪的方法 師：現(xiàn)在教師請(qǐng)你看，我們這里來(lái)了個(gè)小客人，看一看它是誰(shuí)? 師：誰(shuí)來(lái)了呀，孤獨(dú)小怪，原來(lái)是孤獨(dú)小怪來(lái)了呀，這個(gè)孤獨(dú)小怪呀，頭上插滿了尖尖的刺，就是這些尖尖的刺讓我們的心里很難過(guò)、很不快樂(lè)，教師想問(wèn)問(wèn)小朋友，你們有沒有什么好方法可以戰(zhàn)勝這個(gè)孤獨(dú)小怪呢?(幼兒答復(fù)) 師：教師知道你們都有許多好方法，你們說(shuō)是不是，教師想請(qǐng)大共同來(lái)爭(zhēng)論，用畫畫的方式把你們一組想到的方法貼在這些小怪的刺上，好不好?讓我們輕輕的坐到后面的椅子上開頭爭(zhēng)論吧。 幼兒爭(zhēng)論，并且將自己的想法畫下來(lái)。 四、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)明自己的想法。

26、師：哇，小朋友們想了這么多的好方法，你們看，已經(jīng)把孤獨(dú)小怪的刺都給貼滿了，但是這些好方法當(dāng)中教師有一些不太明白，我想請(qǐng)大家來(lái)解釋一下嗎? 師：那有了這些很好的方法，教師還有一個(gè)更高的要求，想請(qǐng)小朋友幫忙教師把小怪的刺真正的拔下來(lái)，好不好? 師：假如教師勝利了，你們給我鼓舞的掌聲好嗎? 師：孤獨(dú)小怪，假如你下次再消失在我的心里面，我就專心里想著快樂(lè)事情的方法，來(lái)戰(zhàn)勝你。 幼兒嘗試拔刺。 師：教師勝利的把小怪的刺拔掉了，有沒有小朋友想試一下?(你可以對(duì)著孤獨(dú)小怪說(shuō)一個(gè)方法) 幼兒拔掉孤獨(dú)小怪的刺。 師：現(xiàn)在孤獨(dú)小怪變成什么樣了呀?它沒有了頭發(fā)再也不行怕了，是不是?原來(lái)孤獨(dú)并不行怕，只要我們大家心里

27、有好方法，肯定能夠戰(zhàn)勝它，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)? 五.完畢。 師：今日小朋友都特別棒，今日教師要請(qǐng)大家把眼睛閉起來(lái)，我有一個(gè)戰(zhàn)勝孤獨(dú)小怪的秘籍，想要告知大家。 有個(gè)小怪，叫孤獨(dú)，住在人們的心房里，間或出來(lái)耍威嚴(yán)，叫人難過(guò)不快樂(lè)，遇到孤獨(dú)別可怕，兩大方法牢記心，一是心想快樂(lè)事，笑一笑來(lái)趕走它，二是常和朋友玩，相互交談建友情，孤獨(dú)小怪你莫狂，戰(zhàn)勝你我有信念。 師：大家把眼睛睜開，擁抱在一起，告知教師你現(xiàn)在感覺是什么樣的?(很暖和、很幸福)教師也和你們一樣很暖和、很幸福。 師：讓我們手拉手輕輕的跟著教師把這個(gè)暖和和甜美始終存到永久，保存在心里。 小班心理安康教案10 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)情境化的嬉戲，使

28、幼兒學(xué)著關(guān)懷長(zhǎng)輩，并樂(lè)于幫忙長(zhǎng)輩做力所能及的事。 2、培育幼兒關(guān)懷和敬重長(zhǎng)輩的美妙情感。 二、活動(dòng)背景： 現(xiàn)代家庭中獨(dú)生子女越來(lái)越多，兒童心理問(wèn)題也漸漸增多。獨(dú)生子女在家中得到的是眾星捧月般的寵愛。在盡情享受著長(zhǎng)輩們無(wú)微不至的關(guān)心時(shí)，卻很少想到去關(guān)懷、去愛別人，特殊是年老的人們。而愛心教育是幼兒安康心理的根底和根本內(nèi)容。本次活動(dòng)，我針對(duì)小班幼兒的年齡特征，以情境化的嬉戲?qū)⒄麄€(gè)活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒在寬松愉悅的氣氛中感受、體會(huì)關(guān)懷敬重長(zhǎng)輩所帶來(lái)的心理上的滿意，從而培育幼兒的愛心，使幼兒從小懂得敬重、關(guān)懷四周的人是每個(gè)人應(yīng)當(dāng)做到的美德，促進(jìn)身心和諧進(jìn)展。 三、活動(dòng)預(yù)備： 1、在活

29、動(dòng)室內(nèi)設(shè)置嬉戲場(chǎng)景： 兔奶奶的家：在小型家俱中放置臉盆、毛巾、茶杯、衣服、褲子、拖鞋等日用品。 紅十字醫(yī)院：內(nèi)放小床等物，一大班幼兒扮演生病的兔奶奶。 2、白兔、灰兔頭飾若干；玩具手機(jī)一部；樂(lè)曲和電話錄音。 四、活動(dòng)過(guò)程： 一、去兔奶奶家玩。 1、教師扮演兔媽媽，幼兒分別扮演白兔和灰兔。兔媽媽說(shuō)：“今日的天氣真好，媽媽帶寶寶們?nèi)ツ棠碳彝婧脝幔?2、（在音樂(lè)伴奏下，兔媽媽帶小兔蹦蹦跳跳來(lái)到了兔奶奶家門口）兔媽媽邊跳邊講：“寶寶們，這里風(fēng)光真美，有綠綠的草兒，紅紅的花兒，奶奶家到了。” （評(píng)：簡(jiǎn)潔的敘述和疊詞的運(yùn)用將幼兒帶到風(fēng)景如畫的童話王國(guó)中，使幼兒沉醉在嬉戲氣氛內(nèi)，輕松、和諧，身心愉悅。） 3

30、、進(jìn)入兔奶奶家，共同查找兔奶奶，小兔們圍坐在兔媽媽身邊自由爭(zhēng)論，啟發(fā)幼兒猜猜奶奶有可能去的地方。 （評(píng)：幼兒置身于嬉戲的情境中，在奇妙的設(shè)問(wèn)引導(dǎo)下，既吸引了幼兒的留意力，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，又為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。） 二、幫忙生病的兔奶奶找生活用品。 1、正在這時(shí)兔媽媽的手機(jī)響了（放兔奶奶的電話錄音）“孩子們你們好，我是奶奶，今日身體有點(diǎn)不舒適，醫(yī)生讓我住院治療。請(qǐng)你們幫奶奶在家里找一個(gè)臉盆、一條毛巾、一個(gè)茶杯送到紅十字醫(yī)院。記住，一個(gè)臉盆，一條毛巾、一個(gè)茶杯，感謝孩子們，再見！” 2、“奶奶讓我們帶什么東西去醫(yī)院？” 3、師：請(qǐng)白兔們分散在柜子、桌子等處查找，并請(qǐng)找到的幼兒說(shuō)說(shuō)自

31、己找到了什么。 4、手機(jī)又響了，再次放電話錄音：“孩子們，對(duì)不起！奶奶年紀(jì)大了，記性也不太好了，我還要請(qǐng)你們幫奶奶找一件衣服、一條褲子和一雙拖鞋，送到紅十字醫(yī)院。” 5、請(qǐng)灰兔查找后說(shuō)出自己找到了什么？在哪里找到的？ （評(píng)：通過(guò)運(yùn)用電話錄音提出兩次查找的要求，使幼兒能充分調(diào)動(dòng)興趣，集中留意力傾聽。在積極查找物品的過(guò)程中體驗(yàn)對(duì)奶奶的關(guān)懷之情，在這一環(huán)節(jié)中，依據(jù)小班幼兒的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，將較長(zhǎng)、較繁瑣的要求分兩次提出，幼兒在聽一聽，找一找，說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中體驗(yàn)對(duì)奶奶的關(guān)懷之情，更有助于要求的順當(dāng)完成，同時(shí)由于需要查找的物品數(shù)量不是太多，所以考慮讓幼兒（分成白兔、灰兔兩局部）分批去查找，讓每個(gè)幼兒

32、都有參加的時(shí)機(jī)，既滿意了幼兒愿意為長(zhǎng)輩盡力的心理需要，又避開了人數(shù)過(guò)多易造成的擁擠場(chǎng)面。） 三、想一想，說(shuō)一說(shuō)：送什么禮物給兔奶奶，激發(fā)關(guān)懷奶奶的情感。 1、“平常奶奶可關(guān)懷寶寶啦，教寶寶穿衣服和寶寶去玩，有什么好吃的東西也總是留給寶寶吃，現(xiàn)在奶奶病了，我們心里覺得怎么樣呢？” （評(píng)：通過(guò)回憶奶奶對(duì)寶寶的關(guān)懷來(lái)啟發(fā)幼兒敘述心中的感受，激發(fā)幼兒關(guān)懷、敬重長(zhǎng)輩的情感。） 2、“我們送點(diǎn)什么禮物給奶奶呢？” 3、“其實(shí)除了送奶奶好吃的東西，我們還可以說(shuō)一句關(guān)懷的話作為禮物送給奶奶。你想說(shuō)什么關(guān)懷的話呢？可以和好朋友先商議一下?！保▎l(fā)幼兒想一句讓奶奶聽了快樂(lè)的話。） （對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，送別人好吃，好

33、玩的東西是表示關(guān)懷之情最直接的想法，在語(yǔ)言啟發(fā)下，能使幼兒明白關(guān)懷、祝愿的話也是一份最好的禮物，幼小的心靈中萌發(fā)了愛心。） 四、去醫(yī)院探望奶奶，送去真誠(chéng)的祝愿，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)對(duì)奶奶關(guān)懷敬重之情。 1、“現(xiàn)在我們一起帶上奶奶要的東西乘上汽車抓緊去醫(yī)院吧！” （放開汽車音樂(lè)、兔媽媽帶小兔們來(lái)到“紅十字醫(yī)院”，“奶奶”躺在病床上。） 2、小兔們圍在奶奶的病床前送禮物，并說(shuō)一句關(guān)懷的話。 3、齊唱歌曲祝你身體安康。 （引導(dǎo)幼兒用行動(dòng)、用語(yǔ)言、用歌聲來(lái)進(jìn)一步感受和表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的敬重和關(guān)懷，既緊扣活動(dòng)目標(biāo)，將情境化的嬉戲活動(dòng)推向高潮，又讓幼兒再次受到愛心教育的熏陶，培育了良好的情感，促進(jìn)了身心和諧進(jìn)展。）

34、 五、活動(dòng)評(píng)價(jià)： 整個(gè)活動(dòng)以情境化的嬉戲來(lái)串聯(lián)，給幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)在集風(fēng)光前大膽表述的時(shí)機(jī)，激發(fā)了幼兒關(guān)懷和敬重長(zhǎng)輩的情感。 小班心理安康教案11 講前提示： 人是社會(huì)群體中的人。每個(gè)人可以依據(jù)個(gè)人愛好或工作性質(zhì)、活動(dòng)范圍等結(jié)識(shí)好朋友。教師應(yīng)讓幼兒學(xué)會(huì)留心觀看人與人日常交往的狀況，學(xué)會(huì)主動(dòng)結(jié)交朋友。 重點(diǎn)目標(biāo)：1、了解人與人之間日常交往的禮節(jié)。 2、知道家人的好朋友。 相關(guān)目標(biāo)：能夠說(shuō)出自己和家人的好朋友。 活動(dòng)預(yù)備：扮演不同角色的小道具。 活動(dòng)過(guò)程： 過(guò)程1：導(dǎo)入 教師提問(wèn)：“每個(gè)人都有自己的好朋友。小朋友，你有好朋友嗎？” 過(guò)程2：介紹自己的好朋友 請(qǐng)幼兒

35、說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友的名字。和好朋友常在一起做些什么？喜愛你的好朋友嗎？為什么喜愛和他在一起？ 請(qǐng)一位幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中有哪些人？他們有好朋友嗎？他們的好朋友是誰(shuí)？他們經(jīng)常在一起做什么？ 過(guò)程有：“找朋友” 教師敘述嬉戲情景：今日是星期天，全家人都在家等朋友來(lái)。爺爺和他的好朋友張爺爺約好去釣魚；奶奶要和鄰居李婆婆到廣場(chǎng)去跳舞；爸爸的同事王叔叔要來(lái)陪爸爸修電腦；媽媽要和李阿姨一起聽音樂(lè)會(huì)；那么我干什么呢？對(duì)了，我要去找我的好朋友小明一起到院子里拍皮球。 教師依據(jù)以上情節(jié)，安排幼兒分別扮演不同的角色，表演朋友在一起的情景。 1、扮演爺爺?shù)恼酒饋?lái)說(shuō)：“我要去釣魚，誰(shuí)和我一起去??？”扮演張爺爺?shù)恼酒饋?lái)說(shuō)

36、：“我們是好朋友，我們一起去”。兩位幼兒后拉手走到另一邊。 2、扮演奶奶的站起來(lái)說(shuō)：“我要去跳舞，誰(shuí)和我一起去??？”扮演李婆婆的站起來(lái)說(shuō)：“我們是好朋友，我們一起去。”兩位幼兒手拉手走到另一邊。 以此類推，讓全部的小朋友都找到自己的朋友。 過(guò)程2：連線活動(dòng) 翻開幼兒用書我們都有好朋友一課，讓幼兒連線找出誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。 建議：在進(jìn)展談話活動(dòng)時(shí)，有的幼兒可能膽小，不敢在眾人面前說(shuō)話，教師要加以鼓舞和引導(dǎo)。 小班心理安康教案12 課前提示： 每個(gè)人都有屬于自己的內(nèi)心世界，幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿意簡(jiǎn)潔生理需要，更需要來(lái)自不同方面的愛。本課就是以這樣一個(gè)主題，給大家呈現(xiàn)一個(gè)幼兒的世界。 活動(dòng)目標(biāo)

37、： 重點(diǎn)目標(biāo)： 1、讓幼兒了解和熟悉自己的生活，需要來(lái)自不同方面的關(guān)懷和愛。 2、幼兒能講出自己想象的世界。 相關(guān)目標(biāo)： 1、培育幼兒的想象和創(chuàng)作力，能以主題進(jìn)展畫畫。 活動(dòng)預(yù)備： 玩具娃娃、幼兒用書我的世界、白紙、彩色筆。 活動(dòng)過(guò)程： 過(guò)程1：導(dǎo)入 1、教師拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻說(shuō)：“小朋友們好，我很想給大家講講我的世界的故事，你們想聽嗎？”引入主題。 2、教師和幼兒一起爭(zhēng)論，故事里小朋友的世界的故事。 小朋友的世界里都有誰(shuí)？（鳥、太陽(yáng)、玩具熊、家人、小朋友） 小朋友在她的世界里歡樂(lè)嗎？ 你們盼望自己的世界里有誰(shuí)呢？ 總結(jié)：每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的世界，也有好多好多好玩的事情發(fā)生在

38、世界里，在自己的工世界里可以想象許多美妙的事情。 過(guò)程3：畫畫“我的世界” 教師給每一個(gè)幼兒發(fā)放一張白紙和彩色筆，讓幼兒畫一幅“我的世界”。 過(guò)程4：講故事 教師在幼兒畫完之后，把幼兒作品進(jìn)展展覽，并讓幼兒講講“我的世界”的故事。 建議：可讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講講“我的世界”的故事。 小班心理安康教案13 一、 設(shè)計(jì)思路： 隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，人民生活水平的提高，心理安康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理安康已成為現(xiàn)代文明人 的一個(gè)重要標(biāo)志。新綱要指出“要高度重視幼兒的心理安康，一個(gè)心理安康的孩子，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，保持樂(lè)觀向上的心境。快樂(lè)和生氣是人的兩種心情，快樂(lè)是一種積極的心情

39、，過(guò)度的生氣是一種消極的心情。這種消極心情體驗(yàn)假如長(zhǎng)期得不到掌握、調(diào)整，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，教師應(yīng)當(dāng)留意幫忙幼兒漸漸學(xué)會(huì)駕馭自己的心情，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣快樂(lè)、歡樂(lè)。 本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受心情支配，心情仍舊很不穩(wěn)當(dāng)，簡(jiǎn)單沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有閱歷來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。嬉戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以嬉戲貫穿始終。將心理安康教育融合于嬉戲中，發(fā)揮增效作用。活動(dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的”教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的進(jìn)展，并采納卡片聯(lián)想、生活閱歷聯(lián)想來(lái)激

40、發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。 二、 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲中熟悉日常生活中快樂(lè)和生氣的表情。 2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。 3、體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的歡樂(lè)。 三、 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)合理疏泄、掌握自己的心情。 四、 活動(dòng)預(yù)備： 紅星娃娃、快樂(lè)和生氣的表情娃娃、快樂(lè)娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙 五、 活動(dòng)流程： 語(yǔ)言導(dǎo)入熟悉快樂(lè)和生氣的表情說(shuō)說(shuō)快樂(lè)與生氣的事做做快樂(lè)與生氣的臉譜做做快樂(lè)的嬉戲 （一）語(yǔ)言導(dǎo)入 1、 以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。 2、 幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。 3、 幼兒按教師說(shuō)的門牌號(hào)找快樂(lè)娃娃

41、（123）和生氣娃娃（456）的家。 （二）熟悉快樂(lè)和生氣的表情 1、 說(shuō)說(shuō)快樂(lè)娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴） 2、 做做快樂(lè)和生氣的樣子，在快樂(lè)娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。 （三）說(shuō)說(shuō)快樂(lè)與生氣的事 1、 卡片聯(lián)想。 （1） 說(shuō)說(shuō)快樂(lè)和生氣的事（幼兒找好朋友一起說(shuō)）。 （2） 嬉戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片 上的快樂(lè)和生氣的事（假如是你會(huì)怎么樣？）。 （3）把卡片送回家 （4）驗(yàn)證卡片 2、 生活閱歷聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)快樂(lè)與生氣的事及做法。 （1）你平常有什么快樂(lè)的事？快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎么樣？ （2）生氣時(shí)可以做些什么？（介紹幾種表達(dá)自己心情的方式：（1）可以單獨(dú)

42、呆一會(huì)兒消消氣（2）可以對(duì)別人說(shuō)誕生氣的緣由（3）為別人想一想（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、 page_break 聽聽音樂(lè)、做做嬉戲等等，這樣很快就沒事了。 教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有快樂(lè)的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你快樂(lè)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓大家共享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)幫忙你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時(shí)損害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如常常生氣是一種不好的行為。 （四）做做快樂(lè)生氣的臉譜 幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。 （五）做做快樂(lè)的嬉戲 1、 幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。 2、 教師帶幼兒到操場(chǎng)上做快樂(lè)的嬉戲。（老鷹抓小雞的嬉戲）

43、 提問(wèn)：假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣？ 假如小朋友不當(dāng)心撞到了你，你會(huì)怎么做？ 活動(dòng)反思：本活動(dòng)是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理安康特色園”的一次嘗試活動(dòng)?；顒?dòng)是追隨幼兒的閱歷和生活，解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。想通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)覺幼兒的差異和面臨的問(wèn)題；想通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)查找幼兒良好心理的培育和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培育的增效作用。通過(guò)活動(dòng)發(fā)覺了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。 例活動(dòng)后，幼兒了解了人的兩種心情，熟悉了快樂(lè)和生氣的表情，也能依據(jù)生活閱歷來(lái)感受體驗(yàn)快樂(lè)和生氣的事情，但幼兒心情、情感的培

44、育不是一次活動(dòng)都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，簡(jiǎn)單生氣的傾向，調(diào)控自己心情的力量很差，于是就生成了“做個(gè)歡樂(lè)寶寶的主題活動(dòng)”，這樣，便使心理安康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)進(jìn)展的、整體性的教育。 活動(dòng)以嬉戲貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都有積極的體驗(yàn)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒心情愉悅，體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣，同伴友愛的歡樂(lè)。 幼兒能依據(jù)以有的閱歷積極主動(dòng)的來(lái)查找“快樂(lè)娃娃”和“生氣娃娃”，通過(guò)找同伴敘述和嬉戲“點(diǎn)芝麻”使活動(dòng)面對(duì)全體，人人有說(shuō)的權(quán)利，“點(diǎn)芝麻”的嬉戲深深的吸引了幼兒，被點(diǎn)到的幼兒在大家叫知名字后有一種驕傲感，幾

45、個(gè)平常不愛說(shuō)話的幼兒也積極的參加了敘述活動(dòng)?！八涂ㄆ被顒?dòng)，穩(wěn)固了幼兒的閱歷，幼兒樹立了自信念。整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氣氛，教師的一個(gè)微笑、擁抱，一句夸獎(jiǎng)的話時(shí)時(shí)鼓勵(lì)著幼兒，教師和幼兒的平視溝通、和幼兒一起表演唱拉近了教師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀能動(dòng)性，使每一個(gè)幼兒體驗(yàn)勝利。 這次活動(dòng)是勝利的，孩子不僅到達(dá)了心育目標(biāo)的要求，活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒各種力量的提高。缺乏之除是在教具“卡片”的制作上還需改良，可以有幾張便于集體觀看的便于引導(dǎo)的重點(diǎn)大卡片，這樣更符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，更能突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。 小班心理安康教案14 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解人是漸

46、漸長(zhǎng)大的，不能焦急。 2、感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信念。 活動(dòng)預(yù)備： 1、收集幼兒不同時(shí)期的照片。 2、故事PPT3。故事掛圖 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 1、教師與小朋友相互熟識(shí)，拉近距離。 2、小朋友們，剛剛我們?cè)诮淌依镆呀?jīng)相互熟悉過(guò)了，現(xiàn)在我來(lái)看看，你們是不是真的記住我了。我們相互問(wèn)聲好吧！小朋友們好！教師很快樂(lè)，由于你們都記住了。 二、引出： 1、出示小動(dòng)物圖片吸引小朋友留意力。 2、師：“今日我來(lái)是和小朋友們一起學(xué)本事的，不過(guò)我不是一個(gè)人來(lái)的，我?guī)Я巳齻€(gè)好朋友。你們想熟悉他們嗎？（想）好，我們抓緊把他們請(qǐng)出來(lái)吧！“1。出示掛圖第一張師：“小朋友看看，三個(gè)好朋友是誰(shuí)呀？“（小

47、老鼠、小猴子、小青蛙）師：“小眼睛可真亮呀！我的三個(gè)朋友心里都在想著同樣一件事情，希望著 3、小老鼠、小猴子、小青蛙這三個(gè)小家伙啊是每天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大（連接下一環(huán)節(jié)） 三、重點(diǎn)： 1、教師有感情地講故事（看掛圖講故事）師：“這三個(gè)小家伙啊，是每天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大，它們想：“要是能長(zhǎng)得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊！于是，他們想出了很多方法來(lái)。小老鼠舍命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿?？墒?，還夠不到大河馬的膝蓋呀！“ 2、猜想小青蛙會(huì)想什么方法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大師：“咦，小青蛙會(huì)想出什么方法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大呢？“ 3、連續(xù)講故事直至故事完畢，驗(yàn)證猜想的結(jié)

48、果師：“小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢！。他們還是那么小，不過(guò)，他們還是每天盼著快點(diǎn)長(zhǎng)大?！?4、教師提問(wèn)，幫忙理解師：“看看（指著圖），小老鼠是想了什么方法讓自己立刻長(zhǎng)大的？（舍命地吃東西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習(xí)跳高） 5、師：“它們真的一下子就長(zhǎng)大了嗎？“（沒有，他們還是那么?。ㄟB接下一環(huán)節(jié)：“寶寶們是一下子就長(zhǎng)那么大的嗎？“） 四、閱歷遷移 1、“寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一誕生就是這么大的嗎？“教師展現(xiàn)小朋友們小時(shí)候不同時(shí)期的照片，通過(guò)比擬知道自己是漸漸長(zhǎng)大，并同時(shí)能感受到長(zhǎng)大的變化。 2、現(xiàn)在的你們長(zhǎng)大了嗎？想長(zhǎng)得更大嗎？你有