小班教案彩色的小路反思

1、Word - 48 -小班教案彩色的小路反思1、小班教案彩色的小路反思 活動(dòng)目標(biāo) 1. 感知彩色的美。2. 學(xué)習(xí)用各種大小的圓圈的做法。3.按照顏色舉行大膽合理的想象。4. 作畫時(shí)精心地蘸色，保持桌面和畫面的整潔，體悟不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 培養(yǎng)幼兒感知色彩的漂亮，熟悉并記住自己喜愛的色彩。 活動(dòng)預(yù)備 1. 掛圖，幼兒用書2. 油畫棒 活動(dòng)過(guò)程 1.老師展示掛圖，引出活動(dòng)內(nèi)容。教師：小兔子家門口修了一條小路，因?yàn)楣と耸迨迕€沒(méi)來(lái)得及給小路鋪石子.小兔子想請(qǐng)小伴侶們來(lái)幫忙為小路鋪上彩色的小石子。2. 老師畫出：油畫棒示范畫(1) 教師：請(qǐng)小伴侶們拿上不同顏色的油畫棒用大小不同的石頭夾

2、畫。(2) 提示幼兒要把不同色彩的“石子”搭配起來(lái)讓小路更美麗.畫的路面不能留太大的空隙要把路都畫完。3. 出示幼兒作品(1) 將幼兒的作品出示出來(lái)。(2) 以小兔子的口吻向幼兒表示謝謝。 教學(xué)反思 利用這節(jié)課我發(fā)覺(jué)孩子們不太會(huì)畫圓圈，而且畫的也不太密，顏色方面他們表現(xiàn)得很好，以后應(yīng)當(dāng)多在此方面加強(qiáng)他們的訓(xùn)練。2、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：會(huì)響的小路教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖孩子們天生對(duì)小動(dòng)物有著很深的情感，他們愛聽故事，喜愛故事中好玩的情節(jié)，小動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作都特愛仿照，尤其是對(duì)小班段的孩子來(lái)說(shuō)。會(huì)響的小路這個(gè)故事十分柔美，有那么多的小動(dòng)物路過(guò)這條小路，還會(huì)發(fā)出那么好聽的聲音，故事中的象聲詞十分形象

3、生動(dòng)，還作了無(wú)數(shù)比方，把小伴侶們帶入了一個(gè)童話般的世界里。為此我設(shè)計(jì)了小班語(yǔ)言活動(dòng)會(huì)響的小路?；顒?dòng)目標(biāo)1.能理解故事內(nèi)容，感觸秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親熱關(guān)系。2.能大膽想象不同人物走過(guò)小路的不憐憫景。3.利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力。5.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備配套掛圖。活動(dòng)過(guò)程1.談話導(dǎo)入(1)師：秋風(fēng)吹呀吹，小樹葉離開了媽媽，他們飄呀飄，會(huì)飄到哪兒呢?我們一起去找一找。本來(lái)這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!(2)師：秋風(fēng)吹呀吹，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，小路上鋪滿了金色的樹葉，這是一條奇特的小路，還會(huì)發(fā)

4、出好聽的聲音呢!2.理解故事內(nèi)容(1)觀賞其次段。問(wèn)：聽，什么聲音?(學(xué)說(shuō)：悉索悉索) 小刺猬在樹葉上干什么呀?(2)觀賞第三段。問(wèn)：看，誰(shuí)也來(lái)了?(小白兔) 小白兔走過(guò)小路會(huì)發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：踢踏踢踏)一起來(lái)學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。(3)觀賞第四段。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來(lái)到小路的?猜猜小蚱蜢會(huì)在樹葉上干什么?發(fā)出什么好聽的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：吱嘎吱嘎)幼兒仿照小蚱蜢動(dòng)作。(4)觀賞第五段。問(wèn)：為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過(guò)小路?(幼兒一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話)3. 表演故事小路，加深理解。(1)完整觀賞故事小路一遍。(2)幼兒表演故事?，F(xiàn)在我們也來(lái)飾演小動(dòng)物，在這條奇

5、特的小路上走一走，假如你喜愛，可以輕輕地跟著說(shuō)，也可以把小動(dòng)物說(shuō)的話用動(dòng)作表演出來(lái)，看誰(shuí)表演得最好。4.擴(kuò)展幼兒思維：除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過(guò)小路?會(huì)做什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?老師鼓舞幼兒充分想像，邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示，如小貓走過(guò)小路，它在樹葉上做早操，幼兒仿照小貓做早操的動(dòng)作5. 展示動(dòng)物玩具，幼兒再次表演，體悟大膽想象的勝利感。今日教師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)來(lái)了，小伴侶帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎?6. 撿樹葉，結(jié)束活動(dòng)。師：小伴侶，知道嗎?樹葉不但能發(fā)出好聽的聲音，還能拼貼出美麗的圖畫呢，我們把它拾起來(lái)留著下次用吧!教學(xué)反思：本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活

6、動(dòng)開頭，我以“這條小路為什么有聲音?的問(wèn)題引出故事，大部分幼兒對(duì)于小路會(huì)響表述出很大的奇怪心，都是睜大眼睛仔細(xì)的聆聽。其次部分主要是了解散文的內(nèi)容，仿照里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表達(dá)方面不多，但是在動(dòng)作仿照表演這一部分能夠和教師互動(dòng)起來(lái)。在這節(jié)活動(dòng)里，我引領(lǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷，大膽想象。1、樹葉小路上還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)?會(huì)發(fā)出什么聲音?2、假如你走上樹葉小路，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?因?yàn)樾“嘤變耗芰τ邢蓿蠋煈?yīng)對(duì)幼兒的回答舉行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢噠踢噠”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表述的基礎(chǔ)上體悟勝利。原來(lái)讓幼兒走一走樹葉小路

7、。帶領(lǐng)幼兒在樹葉小路上走一走，邊走邊傾聽樹葉發(fā)出的聲音，仿照故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場(chǎng)景?？紤]到小伴侶在走樹葉小路時(shí)可能會(huì)很高興，所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動(dòng)后，作為課的延長(zhǎng)活動(dòng)，小伴侶可以自己發(fā)揮仿照故事中的小動(dòng)物，在會(huì)響的小路上走，讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感觸。最后我設(shè)計(jì)了撿樹葉來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。不足：散文里面動(dòng)物走路發(fā)出的聲音，在敘述、仿照的時(shí)候不夠細(xì)致。這里面的內(nèi)容可以越發(fā)細(xì)致的仿照。這一個(gè)方面我認(rèn)為改進(jìn)一下會(huì)更好。在完整觀賞散文的時(shí)候，我給散文增添了背景音樂(lè)，這樣在朗誦的時(shí)候更能夠把散文中柔美的語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)。雖然小班的幼兒不會(huì)表述其中的美，但是讓他們?nèi)ジ杏|還是可以感觸出來(lái)的?；顒?dòng)

8、中，我沒(méi)有給孩子創(chuàng)設(shè)樹葉小路的場(chǎng)景，這對(duì)于散文的觀賞感觸存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒(méi)有想周全的地方，這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動(dòng)中也是必不行以的。3、小班科學(xué)活動(dòng)教案：石頭小路教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒對(duì)路邊那些外形、大小不一的鵝卵石很感愛好。每每走過(guò)石堆旁都會(huì)撿幾顆來(lái)玩?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)按石頭的特征有邏輯的舉行排序。2、樂(lè)意參加活動(dòng)，體悟玩石頭的樂(lè)趣。3、進(jìn)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本次活動(dòng)認(rèn)知目標(biāo)數(shù)數(shù)、分類、排序能力的培養(yǎng)活動(dòng)預(yù)備石頭若干，每人一只小籃活動(dòng)過(guò)程(一)引題

9、回憶故事，引領(lǐng)幼兒一起去鋪路(活動(dòng)一開頭利用教師簡(jiǎn)短的話，既協(xié)助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開門見山的辦法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的愛好。為囫圇活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)(二)撿石頭1、觀看石頭1)看看這里有多少石頭?2)這些石頭是怎么樣的?3)小結(jié)：本來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小，有些粗糙，有些光潔。教學(xué)反思本次活動(dòng)讓幼兒利用自己的觀看，進(jìn)一步把握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光潔，為后面的按照石頭的特征舉行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既進(jìn)展了幼兒的觀看能力，又使他們的語(yǔ)言得到了進(jìn)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各

10、樣的色彩，有粗糙的，有光潔的，有大的，有小的，還有些幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說(shuō)明白幼兒比較細(xì)致的觀看能力。假如在教學(xué)中教師能準(zhǔn)時(shí)的抓住幼兒的這一回答引領(lǐng)幼兒再細(xì)致的舉行觀看、描述，那么越發(fā)體現(xiàn)了多種教導(dǎo)內(nèi)容的整合?？梢娢覀兘處熜闹袘?yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。4、小班語(yǔ)言奇特的小路教案反思主題背景秋風(fēng)起，天氣涼了，隨著秋季的來(lái)臨，我們主題活動(dòng)秋葉飄在順當(dāng)?shù)拈_展中推動(dòng)：從秋天的水果、秋天的花進(jìn)入秋天的樹葉。孩子們看到樹上葉子變紅了、變黃了，一片片像蝴蝶一樣在秋風(fēng)中飄舞著，孩子們追趕著落葉歡樂(lè)的撿拾著，仿照者落葉的舞動(dòng);孩子們?cè)诼淙~

11、堆疊厚的地方，用自己的腳在上面跪著、跳著、跺著發(fā)出咔喳咔喳、踢踏踢踏的聲音，孩子們愉快的笑著，追趕著，看到這種情景，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)奇特的小路。設(shè)計(jì)意圖奇特的小路這個(gè)故事，首次提供應(yīng)孩子們很柔美的意境，如用金黃色的樹葉鋪成的小路;走在這條小路上的動(dòng)物們會(huì)發(fā)出不同的聲音。故事中的象聲詞十分形象生動(dòng)，如：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎等，把孩子們帶入了意境柔美的童話世界;第二，小班幼兒對(duì)小動(dòng)物們特殊愛慕，動(dòng)物的可愛形象，在我平常帶領(lǐng)帶領(lǐng)幼兒仿照小動(dòng)物活動(dòng)中，孩子們總是不厭其煩的表現(xiàn)著。以及故事中好玩生動(dòng)的情節(jié)，深深感染我，因此，我設(shè)計(jì)了小班語(yǔ)言活動(dòng)奇特的小路。為了在本次活動(dòng)中更好的讓幼兒感觸故事中濃濃

12、秋意，風(fēng)兒輕輕吹過(guò)的情景;理解小動(dòng)物們走過(guò)小路發(fā)出不同聲音的情景;制作了課件奇特的小路?；顒?dòng)內(nèi)容：奇特的小路活動(dòng)目標(biāo)：1、喜愛聆聽故事，初步理解故事內(nèi)容，感觸秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親熱關(guān)系。2、能大膽想象，體悟各種小動(dòng)物走過(guò)秋葉鋪成的小路的情景。3、運(yùn)用已有生活閱歷，按照畫面大膽想象、推想并表述自己對(duì)故事情節(jié)的理解。4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。5、體悟解決問(wèn)題的成就感。6、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)?；顒?dòng)重點(diǎn)：能仔細(xì)聆聽教師講故事、理解故事內(nèi)容，能用語(yǔ)言大膽表述。活動(dòng)難點(diǎn)：樂(lè)意聯(lián)想，試試用故事語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言舉行表達(dá)，體悟小動(dòng)物走過(guò)秋葉鋪成的

13、小路上的情景?；顒?dòng)預(yù)備：檢驗(yàn)預(yù)備：1、在活動(dòng)前我組織過(guò)幼兒拾落葉、拋落葉，觀看落葉被大風(fēng)吹時(shí)是怎樣在地面上滾動(dòng)的;熟悉不同落葉的外形及色彩，(教案來(lái)源：快思教案網(wǎng))并在落葉多的地方，領(lǐng)著幼兒在上面走，讓幼兒認(rèn)真聽自己走在落葉上，姿態(tài)的不同，發(fā)出的聲音也不同。并能用語(yǔ)言表述出來(lái)。2、讓幼兒仿照常見的小動(dòng)物走路的樣子。材料預(yù)備：1、課件奇特的小路2、班得瑞輕音樂(lè)：秋之戀3、情景創(chuàng)設(shè)：幼兒撿來(lái)的樹葉鋪成的一條金色的小路?；顒?dòng)過(guò)程：(一)情景體悟：1、談話導(dǎo)入：今日教師帶你們走過(guò)一條奇特的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路?(是你們撿來(lái)樹葉鋪成的一條金色的小路)這條小路很奇特，走在上面會(huì)發(fā)出不同的聲音

14、呢，你們想聽嗎?(想)讓我們一起走上去，聽一聽吧!2、(走上小路)咦，你們聽到什么樣的聲音呀?(有咔喳咔喳的聲音)3、怎么會(huì)發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢?(路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會(huì)發(fā)出這種聲音。)4、你們走在樹葉上的聲音怎么和教師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢?你們聽教師用語(yǔ)言示意幼兒聆聽，并引領(lǐng)幼兒關(guān)注自己走路的姿態(tài)，可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，聆聽所發(fā)出的聲音。【分析】：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激活了幼兒參加活動(dòng)的愛好，使他們產(chǎn)生樂(lè)觀的情感體悟，真正全身心的投入到活動(dòng)中去。(二)完整觀賞故事1、師：剛才小伴侶和教師走過(guò)了一條省錢的小路，這條小路為什么會(huì)發(fā)出這么多聲音

15、呢?2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己走過(guò)小路時(shí)姿態(tài)不同所發(fā)出的響聲：我跳呀跳，小路發(fā)出啪啪啪的聲音;我踮起腳尖輕輕走，小路發(fā)出窸窣窸窣的聲音3、師：這條奇特的小路不僅會(huì)發(fā)出許多的聲音，它還有一個(gè)好聽的故事呢，你們想聽嗎?(想)4、完整聆聽故事一遍。(播放背景音樂(lè)：班得瑞-秋之戀)提問(wèn)：(1)故事的名字叫什么?(奇特的小路)(2)故事里有誰(shuí)?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)(3)為什么走在路上有聲音?(由于地上呀鋪滿了許多金黃色的樹葉，小動(dòng)物們?cè)谶@條奇特的小路上面走，小路上的小樹葉就會(huì)發(fā)出很悅耳的聲音。)(三)結(jié)合課件，分段觀賞故事。1、這條奇特的小路，都有哪些小動(dòng)物走過(guò)呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)2、小刺

16、猬走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小刺猬走路的動(dòng)作，邊說(shuō)窸窣窸窣)3、小白兔走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小白兔跳的動(dòng)作，邊說(shuō)踢踏踢踏)4、小蚱蜢走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小蚱蜢跳的動(dòng)作，邊說(shuō)吱嘎吱嘎)5、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?教學(xué)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)教師的提問(wèn)樂(lè)觀響應(yīng)，與教師的互動(dòng)很好。教師的有的引領(lǐng)還不夠到位，要多讓幼兒表述，以后上課要多注重對(duì)幼兒語(yǔ)言表述能力的培養(yǎng)。5、小班體育好玩的小路教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、試試按老師指令，一個(gè)跟著一個(gè)在繩上走，進(jìn)展走、平衡等動(dòng)作協(xié)調(diào)性。2、能按照長(zhǎng)繩的變化，探究沿曲線快走的辦法。3、喜愛玩長(zhǎng)繩，體悟合作嬉戲的歡樂(lè)。活

17、動(dòng)預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：長(zhǎng)繩、小動(dòng)物標(biāo)志、提醒幼兒穿運(yùn)動(dòng)鞋創(chuàng)設(shè)情境：1、森林，小河2、音樂(lè)、鋼琴活動(dòng)過(guò)程：一、開頭部分-熱身活動(dòng)老師飾演貓媽媽，“這么好聽的音樂(lè)，快跟媽媽來(lái)活動(dòng)一下吧!”隨音樂(lè)熱身，重點(diǎn)練習(xí)膝、踝關(guān)節(jié)的動(dòng)作二、基本部分1、幼兒試試在繩上走，體悟與平常走路的不同。(1)鼓舞幼兒大膽試試“繩子做的小路與我們走的路有什么不同?”(2)協(xié)助幼兒梳理在繩上走的技能。(3)小結(jié)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。2、探究沿曲線迅速走的辦法。引發(fā)幼兒思量如何在繩子上走的又快又好?幼兒探究辦法，老師觀看指導(dǎo)3、集體嬉戲：走小路(1)要求幼兒隨音樂(lè)，由快至慢，由慢至快走。(2)設(shè)置嬉戲情境，請(qǐng)幼兒試試在長(zhǎng)繩上搭肩走，看誰(shuí)走

18、得穩(wěn)。(3)老師觀看幼兒動(dòng)作，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。三、結(jié)束部分放松收拾老師小結(jié)，聽音樂(lè)做放松活動(dòng)?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中，幼兒樂(lè)觀、主動(dòng)，愛好盎然，盡管動(dòng)作技能有一定的難度，但幼兒不怕困難，勇于探究。在競(jìng)賽中，幼兒為了追求名次，往往忽視了動(dòng)作的全都性，這點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，同時(shí)要提示幼兒注重平安。6、小班美術(shù)春的小路教案反思幼兒園小班美術(shù)教案春天含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感觸春天的美。2、培養(yǎng)幼兒的觀看能力、口語(yǔ)表述能力及動(dòng)手操作能力和集體配合的能力。3、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。4、感觸顏色對(duì)照?；顒?dòng)預(yù)備：1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感觸春天的變化;歌曲磁

19、帶春天來(lái)了。2、大背景紙一張;剪好的春天各種景色的小圖片若干(太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂)?；顒?dòng)過(guò)程：1、談話：春天有什么變化?春天的美體現(xiàn)在哪些地方?2、觀賞歌曲春天來(lái)了并研究：歌曲中的春天是什么樣子的。3、把春天搬到畫面上：老師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子;幼兒自選并說(shuō)出所愛慕的景色圖片，粘貼到背景紙上。4、全體幼兒共同觀賞自己的作品，鼓舞幼兒大膽評(píng)價(jià)。5、和小伴侶們一起將作品貼到走廊的墻面上裝點(diǎn)環(huán)境。效果分析：孩子們此時(shí)已不象以前那樣畏手畏腳，在研究時(shí)大膽發(fā)言，在自選圖片時(shí)也是樂(lè)觀主動(dòng)，有些一下子選出好幾張小卡片，都爭(zhēng)著下來(lái)帖到背景紙上

20、。當(dāng)觀賞自己的作品研究春天的漂亮?xí)r，有些孩子一口氣說(shuō)出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會(huì)說(shuō)出“我喜愛春天的”孩子的作品貼到了活動(dòng)室外面的走廊上，在家長(zhǎng)來(lái)接孩子離園時(shí)，有些孩子驕傲地告知自己的家長(zhǎng)：“快來(lái)看，這是我貼的春天的花兒!”在親子同樂(lè)的笑聲中，我們完成了所選課題的任務(wù)。附：1、延長(zhǎng)活動(dòng)：(1)引領(lǐng)幼兒觀看種子的發(fā)芽狀況并做好具體記錄。(2)請(qǐng)家長(zhǎng)通過(guò)休假日領(lǐng)孩子到野外尋覓春天或植樹。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：(1)將室內(nèi)墻飾換成“春天”。(2)通過(guò)孩子的作品裝點(diǎn)走廊。活動(dòng)反思：用這樣的導(dǎo)入辦法能發(fā)揮幼兒的制造性，它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀看，發(fā)覺(jué)，用自己的

21、理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的熟悉與情感的。在活動(dòng)中，我把發(fā)揮幼兒的制造性放在首位，鼓舞幼兒大膽作畫?？赡芤?yàn)橛變旱恼侯伭系臐穸壬险莆盏牟皇翘?，?dǎo)致畫紙?zhí)珴?，不能很好的展現(xiàn)出來(lái)，有可能導(dǎo)致作品的損壞。7、小班美術(shù)活動(dòng)教案：彩色的雨教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.引領(lǐng)幼兒畫出多變的小雨點(diǎn)，即線條、點(diǎn)等熟悉。2.激活幼兒對(duì)色彩繪畫的愛好，樂(lè)觀參加繪畫活動(dòng)。3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。4.大膽試試?yán)L畫，并用對(duì)稱的辦法舉行裝點(diǎn)。5.培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒畫出多變的雨，點(diǎn)和線的運(yùn)用?；顒?dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)中能挑選不同色彩來(lái)畫雨?；顒?dòng)預(yù)備：1.材料預(yù)備：油畫棒、幼兒人手一份畫有雨傘的畫

22、紙2.彩色的雨課件。3.學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒觀看過(guò)下雨時(shí)雨的情景。教學(xué)過(guò)程：一、播放課件，引起幼兒愛好。1.給幼兒敘述故事下雨了2.展示下雨時(shí)的圖片，讓幼兒觀看雨點(diǎn)的特征。師：雨是從哪里掉下來(lái)的，是什么色彩的?小雨是什么樣子的，大雨是什么樣子的?3.啟發(fā)幼兒熟悉下雨天氣，并讓幼兒思量雨天出門要使用什么工具。(雨傘)二、師幼共同研究繪畫彩色雨的辦法。1.師：有一片五彩的云輕輕的飄來(lái)了，它漸漸的下起了小雨(兩個(gè)手指輕輕捏，三個(gè)手指點(diǎn)上去，筆尖輕輕點(diǎn)一點(diǎn)，小小的雨點(diǎn)兒落下來(lái))2.這時(shí)候有個(gè)輕輕的聲音傳了出來(lái)，它說(shuō)：“假如五彩的云能下一場(chǎng)和我一樣色彩的雨就好了。師：蘋果是什么色彩的?(紅色)請(qǐng)一位小伴侶來(lái)幫

23、忙吧，請(qǐng)幼兒上來(lái)試一試。3.西瓜說(shuō)“下吧，下吧，下大雨吧，我要變得又大又甜”彩色的云說(shuō)“好的”(筆尖摁住向下落，落下一條條小直線，大雨大雨嘩嘩下，大雨大雨嘩嘩下)老師示范畫大雨。再請(qǐng)一位幼兒來(lái)畫一畫葡萄色彩的大雨。4.師：你們想不想做一片五彩的云?你想下哪些色彩的雨?三、展示自制五彩云的畫紙，幼兒操作，老師指導(dǎo)。1. 一起觀賞教師的畫，老師講解幼兒要注重的地方。2.師：每一張桌子上都預(yù)備了彩色的蠟筆和五彩云的畫紙，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小伴侶都來(lái)試一試，在你們畫出小雨和大雨并變換不同的色彩!四、老師總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品，結(jié)束活動(dòng)。師：彩色的雨停了，太陽(yáng)公出來(lái)了，彩虹姐姐也出來(lái)了，我們一起來(lái)看看你們的作品吧。教

24、學(xué)反思：本次活動(dòng)本人由故事導(dǎo)入，以情景貫通的手法，把整堂美術(shù)課貫通起來(lái)了，幼兒愛好比較深厚，在創(chuàng)作的過(guò)程中，幼兒也基本能夠區(qū)別短線、長(zhǎng)線、點(diǎn)的概念，畫的也比較不錯(cuò)，但是有部分幼兒在用色方面還要加強(qiáng)，色彩可以再豐盛一些，提升畫面的質(zhì)量及美觀效果。8、小班美術(shù)活動(dòng)教案：彩色的汽車教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉紅、橙、黃、綠四種色彩，學(xué)習(xí)使用彩色筆在一定的空間內(nèi)涂色。2、利用觀看老師的示范，探究學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向精心地使用不同色彩的蠟筆涂色。3、樂(lè)意使用各種不同的色彩涂色。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。活動(dòng)預(yù)備：幼兒

25、用書人手一冊(cè)。一盒彩色筆或蠟筆?；顒?dòng)過(guò)程：1、遷移使用蠟筆的閱歷。老師引領(lǐng)幼兒觀看幼兒用書，說(shuō)說(shuō)：書上有什么?汽車是什么色彩的?我們?cè)鯓幼霾鸥墒惯@輛汽車變得比較美麗呢?老師：“小伴侶想的辦法都可以使汽車變美麗。我也有一個(gè)辦法，就是用不同色彩的蠟筆給汽車穿上美麗的衣服?！?、談話：我喜愛的汽車。老師：呀，小汽車想穿美麗的衣服了，誰(shuí)來(lái)幫幫它呢?老師分離展示紅、橙、黃、綠四種色彩的彩筆，仿照彩色筆的口吻，說(shuō)：我來(lái)，我來(lái)，我來(lái)了我想給小汽車穿上紅衣服。小伴侶，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，你想給汽車穿上什么色彩衣服呢?鼓舞幼兒仿照彩色筆的口吻，大膽說(shuō)說(shuō)自己的意愿。3、幼兒操作活動(dòng)。(1)老師提出涂色要求：要順著一個(gè)方向

26、涂色。涂色過(guò)程中要常常更換自己手中的蠟筆，讓自己的色彩越發(fā)美麗。注重盡量不要涂到外面。(2)幼兒舉行繪畫活動(dòng)。老師觀看幼兒是否順著一個(gè)方向涂色，提示大家精心地給汽車涂色。4、音樂(lè)嬉戲：開汽車。大家一個(gè)跟著一個(gè)排成一隊(duì)長(zhǎng)汽車，聽著音樂(lè)邊唱歌邊向教室外開去?；顒?dòng)開頭的環(huán)節(jié)改為了觀賞車展覽，從而引起幼兒愛好，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱烈，樂(lè)觀主動(dòng)的去觀看、去制造。活動(dòng)反思：按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必須要把握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對(duì)進(jìn)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和睦進(jìn)展，起著增進(jìn)作用。本次活動(dòng)是要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色，

27、正確使用油畫棒，并在此過(guò)程中能辨別幾種基本的色彩。本次活動(dòng)我分三部舉行：第一，采納情境激勵(lì)法，即老師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的汽車展的情境，引起幼兒愛好，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱烈，樂(lè)觀主動(dòng)的去觀看、去制造。其次，采納講解演示法，利用老師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。第三，首尾響應(yīng)，以汽車展的形式舉行作品講解。 情境導(dǎo)入：“今日，我們小三班要開一個(gè)汽車展覽會(huì)，你們想開嗎?”這樣的問(wèn)話一定能讓幼兒感到親切、好玩，興致勃勃地參加涂色活動(dòng)。師幼一起聽音樂(lè)，做開汽車動(dòng)作。開到目的地，“啊!這里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么色彩的汽車呀，在這里老師可適當(dāng)提示幼

28、兒不知道可以問(wèn)教師，或者問(wèn)知道的小伴侶。小班幼兒對(duì)顏色的感觸力很強(qiáng)，他們能夠正確地分辨多的色彩，但都不能正確說(shuō)出它們的名稱。在作畫時(shí)，往往隨意取用一種色彩，不加挑選地舉行涂色活動(dòng)，也不知道換色彩，有些一種色彩向來(lái)用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中，利用提問(wèn)：“在小樹下的汽本是什么色彩的?小狗開的汽車又是什么色彩的呢?”觀看了這么多汽車以后，老師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參加涂色活動(dòng)“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢?”這時(shí)幼兒普通都想親身體悟活動(dòng)的樂(lè)趣。9、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：彩色的夢(mèng)教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)的內(nèi)容也是千變?nèi)f化，各不相同，特殊是幼兒，往往對(duì)于做夢(mèng)非常奇怪，我們班的幼

29、兒早上來(lái)園，比較喜愛和同伴溝通共享，說(shuō)說(shuō)自己在家和誰(shuí)玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些好玩的夢(mèng)但小班的孩子往往不能精確運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)舉行表述，而且又想幼兒在溝通時(shí)還不夠主動(dòng)、大膽。按照孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合本班主題雪人的夢(mèng)，我細(xì)心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。以幼兒特殊熱衷的話題為切入點(diǎn)。活動(dòng)目標(biāo)1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提升幼兒的語(yǔ)言表述能力。2、感觸兒歌中描述的事物與色彩的關(guān)系。3、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看，積發(fā)幼兒的想象力。4、讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力。5、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解兒歌內(nèi)容，感觸兒歌中描述的事物與色彩的關(guān)系。2、邊念兒歌邊舉行嬉戲?；顒?dòng)預(yù)備1

30、、小草、小花、白云的圖片及頭飾。2、夢(mèng)兒歌掛圖或幼兒用書活動(dòng)過(guò)程1、引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。請(qǐng)幼兒講一講自己做過(guò)什么樣的夢(mèng)?夢(mèng)到了什么?2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢(mèng)。(1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛做夢(mèng)，猜猜它們的夢(mèng)是什么色彩?(2)說(shuō)說(shuō)小伴侶的夢(mèng)是什么色彩?3、請(qǐng)幼兒看掛圖，說(shuō)兒歌。老師請(qǐng)幼兒看掛圖，看看自己的猜測(cè)對(duì)不對(duì)，分離用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。4、請(qǐng)幼兒自主挑選頭飾，分離飾演小草、小花、白云、小伴侶，分角色朗誦兒歌。5、引領(lǐng)幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么色彩的?用兒歌中的話說(shuō)出來(lái)。夢(mèng)小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的;小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的;白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;小伴侶愛做夢(mèng)，

31、夢(mèng)是彩色的。教學(xué)反思本次活動(dòng)挑選的教學(xué)內(nèi)容彩色的夢(mèng)目標(biāo)較全面，也較詳細(xì)，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo)：協(xié)助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感觸兒歌中描述的事物與色彩的關(guān)系，提升幼兒的語(yǔ)言表述能力?；顒?dòng)預(yù)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)嬉戲情境的，活動(dòng)開頭，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注重力，激活幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)愛好。在此活動(dòng)中，我利用語(yǔ)言激活幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引領(lǐng)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動(dòng)時(shí)聽說(shuō)嬉戲規(guī)章中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要

32、求，否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此嬉戲規(guī)章中要求幼兒邊念兒歌邊舉行嬉戲，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，老師制定的規(guī)章一定要容易，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明白，以便于幼兒理解嬉戲的規(guī)章，基本了解嬉戲的玩法。在老師與個(gè)別幼兒嬉戲的環(huán)節(jié)中，我能準(zhǔn)時(shí)訂正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解嬉戲規(guī)章的前提下，老師擔(dān)任主角指導(dǎo)嬉戲，這一環(huán)節(jié)非常重要。老師先與全班幼兒嬉戲，可以以一個(gè)失敗者的身份浮現(xiàn)，讓幼兒成為成功者，練習(xí)嬉戲中的規(guī)章性語(yǔ)言，并充分體悟嬉戲的歡樂(lè)。接著，老師再與個(gè)別幼兒舉行嬉戲，讓每一位幼兒清晰地感知嬉戲的全過(guò)程，為幼兒自主嬉戲做好充分的預(yù)備。此嬉戲較適合采納讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式

33、舉行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地舉行嬉戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)幼兒與伙伴合作的能力。 在此過(guò)程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主嬉戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀看幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的嬉戲狀況，并準(zhǔn)時(shí)賦予協(xié)助和指導(dǎo)。 我也把此活動(dòng)故意識(shí)地穿插支配在日常生活中舉行，讓幼兒有更充分的時(shí)光去舉行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。10、小班美術(shù)活動(dòng)教案：彩色的雨滴教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.能大膽地用手指蘸顏料，初步體悟用“點(diǎn)”的動(dòng)作從上而下，一下一下地點(diǎn)畫雨滴。2.學(xué)會(huì)用抹布擦整潔手的辦法。3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4

34、.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力?；顒?dòng)過(guò)程：一、課件導(dǎo)入，激活幼兒愛好。二、講解示范。1.示范畫彩色的雨滴。(1)提問(wèn)：選個(gè)色彩看一看，伸出手指蘸一蘸，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，我從哪里開頭點(diǎn)的呀?(2)小結(jié)：雨滴寶寶是從云朵娃娃下跑出來(lái)的，雨滴寶寶要跑出來(lái)啦!(3)師：現(xiàn)在教師想再請(qǐng)出一個(gè)色彩的雨滴寶寶，可是它不喜愛我手上有這個(gè)色彩，所以我就先把手指在布上擦一擦，“擦擦手指再蘸蘸，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”。(4)提問(wèn)：這里已經(jīng)有一個(gè)雨滴寶寶了我能不能再點(diǎn)在它上面呀?2.請(qǐng)一名幼兒來(lái)仿照，其余幼兒空手練習(xí)。三、組織幼兒制作。1.提出制作要求：雨滴要畫在云朵娃娃下面。換個(gè)

35、色彩再蘸蘸的時(shí)候要用布把手擦整潔，伸出手指再蘸蘸，點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)，擦手指的時(shí)候要擦整潔哦，這樣畫出的云朵才美麗。已經(jīng)有雨滴寶寶的地方不能在點(diǎn)了，雨滴寶寶不要擠在一起。這樣不美麗。2.巡回指導(dǎo)個(gè)別幼兒制作，協(xié)助幼兒困難的幼兒。四、展覽幼兒作品。活動(dòng)反思：今日的美術(shù)活動(dòng)是一個(gè)“手指點(diǎn)畫”，小伴侶們第一次接觸手指點(diǎn)畫，愛好十分高?；顒?dòng)前小伴侶們和教師一起觀看雨滴落下來(lái)的方向“從上往下落”，教師在講解示范時(shí)看的十分仔細(xì)，知道要“伸出手指蘸一蘸，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”，換一種色彩之前要把小手擦整潔。但是在實(shí)際的操作過(guò)程中，還是有個(gè)別小伴侶是任意點(diǎn)雨滴，并沒(méi)有根據(jù)“從上往下”的挨次舉行點(diǎn)畫。另外，還有部分小伴侶遺忘把小手擦

36、整潔就換色彩舉行點(diǎn)畫。經(jīng)過(guò)多次提示，狀況才有所好轉(zhuǎn)，今后在“手指點(diǎn)畫”方面多加練習(xí)。11、幼兒園小班語(yǔ)言會(huì)響的小路教案反思目標(biāo)1.大膽想像并試試表述小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。2.享受傾聽樹葉發(fā)出的聲音的樂(lè)趣，萌生熱愛大自然的情感。預(yù)備1.觀看過(guò)落葉的色彩，踩過(guò)落葉。2.掛圖，故事磁帶。過(guò)程一、會(huì)響的小路。完整聆聽故事一遍。老師和幼兒共同研究：這條小路為什么有聲音?二、誰(shuí)走過(guò)小路。結(jié)合掛圖，分段觀賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音。請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路?三、走樹葉小路。帶領(lǐng)幼兒來(lái)到產(chǎn)外的樹

37、葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注重傾聽樹葉發(fā)出的聲音，仿照故事中的角色，表述“踢噠踢噠”等情景。引領(lǐng)幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音?建議在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題，十分樂(lè)意聯(lián)想和表述。因?yàn)樾“嘤變耗芰τ邢?，老師?yīng)對(duì)幼兒的回答舉行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢噠踢噠”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表述的基礎(chǔ)上體悟勝利。附：會(huì)響的小路樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。小刺猬走過(guò)小路，窸窸窸窸，像在漫步。小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏，像在跳舞。小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎，像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。風(fēng)兒來(lái)了，小刺猬

38、攔住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路(按照王曉明的同名故事改編)教學(xué)反思：本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動(dòng)開頭，我以“這條小路為什么有聲音?的問(wèn)題引出故事，大部分幼兒對(duì)于小路會(huì)響表述出很大的奇怪心，都是睜大眼睛仔細(xì)的聆聽。(文章出自.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))其次部分主要是了解散文的內(nèi)容，仿照里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表達(dá)方面不多，但是在動(dòng)作仿照表演這一部分能夠和教師互動(dòng)起來(lái)。在這節(jié)活動(dòng)里，我引領(lǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷，大膽想象。1、樹葉小路上還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)?會(huì)發(fā)出什么聲音?2、假如你走上樹葉小路，會(huì)

39、發(fā)出什么樣的聲音?因?yàn)樾“嘤變耗芰τ邢?，老師?yīng)對(duì)幼兒的回答舉行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢噠踢噠”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表述的基礎(chǔ)上體悟勝利。原來(lái)讓幼兒走一走樹葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹葉小路上走一走，邊走邊傾聽樹葉發(fā)出的聲音，仿照故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場(chǎng)景。考慮到小伴侶在走樹葉小路時(shí)可能會(huì)很高興，所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動(dòng)后，作為課的延長(zhǎng)活動(dòng)，小伴侶可以自己發(fā)揮仿照故事中的小動(dòng)物，在會(huì)響的小路上走，讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感觸。最后我設(shè)計(jì)了撿樹葉來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。不足：散文里面動(dòng)物走路發(fā)出的聲音，在敘述、仿照的時(shí)候不夠細(xì)致。這里面的內(nèi)容可以越發(fā)細(xì)致的仿照。這一個(gè)方

40、面我認(rèn)為改進(jìn)一下會(huì)更好。在完整觀賞散文的時(shí)候，我給散文增添了背景音樂(lè)，這樣在朗誦的時(shí)候更能夠把散文中柔美的語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)。雖然小班的幼兒不會(huì)表述其中的美，但是讓他們?nèi)ジ杏|還是可以感觸出來(lái)的?；顒?dòng)中，我沒(méi)有給孩子創(chuàng)設(shè)樹葉小路的場(chǎng)景，這對(duì)于散文的觀賞感觸存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒(méi)有想周全的地方，這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動(dòng)中也是必不行以的。12、小班語(yǔ)言故事會(huì)響的小路教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能理解故事內(nèi)容，感觸秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親熱關(guān)系。2.能大膽想象不同人物走過(guò)小路的不憐憫景。3.利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力。5.引領(lǐng)幼兒在故事

41、和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：配套掛圖?；顒?dòng)過(guò)程：1.談話導(dǎo)入(1)師：秋風(fēng)吹呀吹，小樹葉離開了媽媽，他們飄呀飄，會(huì)飄到哪兒呢?我們一起去找一找。本來(lái)這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!(2)師：秋風(fēng)吹呀吹，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，小路上鋪滿了金色的樹葉，這是一條奇特的小路，還會(huì)發(fā)出好聽的聲音呢!2.理解故事內(nèi)容(1)觀賞其次段。問(wèn)：聽，什么聲音?(學(xué)說(shuō)：悉索悉索) 小刺猬在樹葉上干什么呀?(2)觀賞第三段。問(wèn)：看，誰(shuí)也來(lái)了?(小白兔) 小白兔走過(guò)小路會(huì)發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：踢踏踢踏)一起來(lái)學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。(3)觀賞第四段。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來(lái)到小

42、路的?猜猜小蚱蜢會(huì)在樹葉上干什么?發(fā)出什么好聽的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：吱嘎吱嘎)幼兒仿照小蚱蜢動(dòng)作。(4)觀賞第五段。問(wèn)：為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過(guò)小路?(幼兒一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話)3. 表演故事小路，加深理解。(1)完整觀賞故事小路一遍。(2)幼兒表演故事?，F(xiàn)在我們也來(lái)飾演小動(dòng)物，在這條奇特的小路上走一走，假如你喜愛，可以輕輕地跟著說(shuō)，也可以把小動(dòng)物說(shuō)的話用動(dòng)作表演出來(lái)，看誰(shuí)表演得最好。4.擴(kuò)展幼兒思維：除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過(guò)小路?會(huì)做什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?老師鼓舞幼兒充分想像，邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示，如小貓走過(guò)小路，它在樹葉上做早操，幼兒仿照小貓做早操的動(dòng)作5. 展示

43、動(dòng)物玩具，幼兒再次表演，體悟大膽想象的勝利感。今日教師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)來(lái)了，小伴侶帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎?6. 撿樹葉，結(jié)束活動(dòng)。師：小伴侶，知道嗎?樹葉不但能發(fā)出好聽的聲音，還能拼貼出美麗的圖畫呢，我們把它拾起來(lái)留著下次用吧!故事：樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。小刺猬走過(guò)小路，窸窣窸窣-像在漫步。小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏-像在跳舞。小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎-像在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。風(fēng)兒來(lái)了，小刺猬攔住風(fēng)兒：你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀!于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路教學(xué)反思：本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動(dòng)開頭，我以“這條小路為什

44、么有聲音?的問(wèn)題引出故事，大部分幼兒對(duì)于小路會(huì)響表述出很大的奇怪心，都是睜大眼睛仔細(xì)的聆聽。其次部分主要是了解散文的內(nèi)容，仿照里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表達(dá)方面不多，但是在動(dòng)作仿照表演這一部分能夠和教師互動(dòng)起來(lái)。在這節(jié)活動(dòng)里，我引領(lǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷，大膽想象。1、樹葉小路上還會(huì)有誰(shuí)走過(guò)?會(huì)發(fā)出什么聲音?2、假如你走上樹葉小路，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?因?yàn)樾“嘤變耗芰τ邢?，老師?yīng)對(duì)幼兒的回答舉行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢噠踢噠”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表述的基礎(chǔ)上體悟勝利。原來(lái)讓幼兒走一走樹葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹葉小路上走一

45、走，邊走邊傾聽樹葉發(fā)出的聲音，仿照故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場(chǎng)景。考慮到小伴侶在走樹葉小路時(shí)可能會(huì)很高興，所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動(dòng)后，作為課的延長(zhǎng)活動(dòng)，小伴侶可以自己發(fā)揮仿照故事中的小動(dòng)物，在會(huì)響的小路上走，讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感觸。最后我設(shè)計(jì)了撿樹葉來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。不足：散文里面動(dòng)物走路發(fā)出的聲音，在敘述、仿照的時(shí)候不夠細(xì)致。這里面的內(nèi)容可以越發(fā)細(xì)致的仿照。這一個(gè)方面我認(rèn)為改進(jìn)一下會(huì)更好。在完整觀賞散文的時(shí)候，我給散文增添了背景音樂(lè)，這樣在朗誦的時(shí)候更能夠把散文中柔美的語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)。雖然小班的幼兒不會(huì)表述其中的美，但是讓他們?nèi)ジ杏|還是可以感觸出來(lái)的?；顒?dòng)中，我沒(méi)有給孩子創(chuàng)設(shè)樹葉小

46、路的場(chǎng)景，這對(duì)于散文的觀賞感觸存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒(méi)有想周全的地方，這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動(dòng)中也是必不行以的。13、小班主題活動(dòng)會(huì)響的小路教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在玩玩、聽聽、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，感知理解故事內(nèi)容。2、大膽想象并試試表述小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)小路時(shí)的情景。3、主動(dòng)參加聆聽、敘述、表演活動(dòng)，體悟活動(dòng)的歡樂(lè)。4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表述能力。5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。活動(dòng)預(yù)備：1、創(chuàng)設(shè)情境：樹葉小路。2、課件會(huì)響的小路。活動(dòng)過(guò)程：(一)嬉戲：踩樹葉。帶幼兒來(lái)到用樹葉鋪成的小路上，幼兒一邊踩樹葉，一邊傾聽樹葉發(fā)出的聲音。(二)觀賞故事會(huì)響的小路。1、完整聆聽故事一遍。提問(wèn)：故

47、事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?2、結(jié)合課件，分段觀賞故事。小刺猬走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音?學(xué)學(xué)小刺猬的動(dòng)作。小白兔走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音?學(xué)學(xué)小白兔的動(dòng)作。小蚱蜢走過(guò)小路，發(fā)出了什么聲音?學(xué)學(xué)小蚱蜢的動(dòng)作。小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么?風(fēng)兒是怎么跑過(guò)小路的?學(xué)學(xué)風(fēng)兒的動(dòng)作。3、完整觀賞故事。(三)音樂(lè)表演活動(dòng)秋天。(四)創(chuàng)編活動(dòng)：引領(lǐng)大膽想象樹葉小路還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?會(huì)發(fā)出什么聲音?活動(dòng)延長(zhǎng)：1、把創(chuàng)編的故事情節(jié)說(shuō)給好伴侶和爸爸媽媽聽。2、美術(shù)活動(dòng)：印章畫落葉。活動(dòng)反思：幼兒園綱要明確提出：“引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語(yǔ)言的豐盛和柔美，并利用多種活動(dòng)協(xié)助幼兒加深對(duì)作品的體悟和理解。”故事觀賞能

48、給幼兒以美的享受、思想感情的陶冶。這個(gè)文學(xué)的“搖籃”一定會(huì)使孩子們感到溫馨親切，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中得到文學(xué)的熏陶、美的感染。14、小班美術(shù)活動(dòng)教案：彩色的石子路教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景小班的孩子對(duì)色彩的熟悉還不是無(wú)數(shù)，基本的色彩孩子都知道，比如紅、藍(lán)、白色等，但對(duì)其它的顏色就沒(méi)有什么概念。這節(jié)課意在培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的熟悉，讓幼兒對(duì)五顏六色發(fā)生愛好，讓孩子對(duì)顏色有個(gè)認(rèn)知。活動(dòng)目標(biāo)1.感知彩色的美。2. 學(xué)習(xí)用各種大小的圓圈的做法。3. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5. 讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒感知

49、色彩的漂亮，熟悉并記住自己喜愛的色彩?；顒?dòng)預(yù)備1. 掛圖，幼兒用書2. 油畫棒活動(dòng)過(guò)程1.老師展示掛圖，引出活動(dòng)內(nèi)容。教師：小兔子家門口修了一條小路，因?yàn)楣と耸迨迕€沒(méi)來(lái)得及給小路鋪石子.小兔子想請(qǐng)小伴侶們來(lái)幫忙為小路鋪上彩色的小石子。2. 老師畫出：油畫棒示范畫(1) 教師：請(qǐng)小伴侶們拿上不同顏色的油畫棒用大小不同的石頭夾畫。(2) 提示幼兒要把不同色彩的“石子”搭配起來(lái)讓小路更美麗.畫的路面不能留太大的空隙要把路都畫完。3. 出示幼兒作品(1) 將幼兒的作品出示出來(lái)。(2) 以小兔子的口吻向幼兒表示謝謝。教學(xué)反思利用這節(jié)課我發(fā)覺(jué)孩子們不太會(huì)畫圓圈，而且畫的也不太密，顏色方面他們表現(xiàn)得很好，

50、以后應(yīng)當(dāng)多在此方面加強(qiáng)他們的訓(xùn)練。15、小班語(yǔ)言小路教案反思活動(dòng)背景：星期一的清晨，我象往常一樣帶孩子們來(lái)到戶外活動(dòng)，忽然，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹上的葉子紛紛往下落，孩子們頓時(shí)歡呼雀躍起來(lái)，他們有些高興地仰起頭，讓樹葉親吻著小臉;有些興奮地說(shuō)著：“小樹葉，快飛到我的身邊來(lái);”有些驚喜地發(fā)覺(jué)飄蕩在水面上的樹葉像航行著的帆船，小魚兒則躲在下面孩子們表現(xiàn)出了極大的奇怪。為了讓幼兒感觸到秋天的美，秋天的歡樂(lè)，結(jié)合幼兒已有些語(yǔ)言進(jìn)展水平，以及我園開展的秋葉飄主題活動(dòng)，我挑選了故事小路作為教材綻開活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.利用多媒體教學(xué)，協(xié)助幼兒初步理解故事內(nèi)容，感觸秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親熱關(guān)系。2. 能大膽想象不同

51、人物走過(guò)小路的不憐憫景。3.學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。4.樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。5.知道按事物不同的特征舉行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性?；顒?dòng)預(yù)備：1.制作與故事內(nèi)容相關(guān)的課件。2. 故事表演的場(chǎng)地布置(落葉鋪成的小路一條)。3. 動(dòng)物玩具若干，磁帶一盒。活動(dòng)過(guò)程：1. 歌曲小樹葉導(dǎo)入。(1)“秋天來(lái)了，小樹葉離開了媽媽，他們飄呀飄，會(huì)飄到哪兒呢?我們一起去找一找。噢，本來(lái)這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!”(屏幕顯示故事背景圖)(2)你熟悉它們嗎?把你知道的樹葉寶寶名字說(shuō)給身邊的好伴侶聽聽?！?用鼠標(biāo)點(diǎn)擊不同的樹葉)(3)“秋風(fēng)吹呀吹，梧桐樹、銀杏樹

52、、白楊樹的葉子都變黃了，林間小路上鋪滿了金色的樹葉，這是一條奇特的小路，還會(huì)發(fā)出好聽的聲音呢!”2. 分段播放課件，理解故事內(nèi)容。(1)觀賞其次段?！奥?，什么聲音?”(學(xué)說(shuō)：窸窣窸窣)“小刺猬在樹葉上干什么呀?”“你們會(huì)打滾嗎?一起來(lái)嘗試?！?屏幕重復(fù)顯示其次段動(dòng)畫，配音)(2)觀賞第三段?！翱矗l(shuí)也來(lái)了?”(小白兔)“小白兔走過(guò)小路會(huì)發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：踢踏踢踏)“一起來(lái)學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。”(屏幕重復(fù)顯示第三段動(dòng)畫，配音)(3)觀賞第四段?！罢l(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來(lái)到小路的?”“猜猜小蚱蜢會(huì)在樹葉上干什么?發(fā)出什么好聽的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：吱嘎吱嘎) 幼兒仿照小

53、蚱蜢動(dòng)作。(屏幕重復(fù)顯示第四段動(dòng)畫，配音)(4)觀賞第五段。“為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過(guò)小路?”(幼兒一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話)3. 表演故事小路，加深理解。(1)完整觀賞故事小路一遍?！艾F(xiàn)在我們也來(lái)飾演小動(dòng)物，在這條奇特的小路上走一走，假如你喜愛，可以輕輕地跟著說(shuō)，也可以把小動(dòng)物說(shuō)的話用動(dòng)作表演出來(lái)，看誰(shuí)表演得最好?！?屏幕顯示圖像，配音，老師帶領(lǐng)幼兒在鋪有樹葉的小路上表演。)(2)請(qǐng)表現(xiàn)突出的幼兒再次表演。4. 擴(kuò)展幼兒思維：“除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過(guò)小路?會(huì)做什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?”老師鼓舞幼兒充分想像，邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示，如小貓走過(guò)小路，它在樹葉上做早操，窸窣窸窣

54、，幼兒仿照小貓做早操的動(dòng)作5. 展示動(dòng)物玩具，幼兒再次表演，體悟大膽想象的勝利感?！敖袢战處煱堰@些小動(dòng)物都請(qǐng)來(lái)了，小伴侶帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎?”6. 撿樹葉，結(jié)束活動(dòng)?！靶“閭H，知道嗎?樹葉不但能發(fā)出好聽的聲音，還能拼貼出美麗的圖畫呢，我們把它拾起來(lái)留著下次用吧!”(師生一起撿樹葉離開活動(dòng)室。)延長(zhǎng)活動(dòng)：美工活動(dòng)樹葉拼貼畫附：故事：小路秋風(fēng)吹呀吹呀，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，林間小路上鋪滿了金色的樹葉。小刺猬走過(guò)小路，他在樹葉上打滾，窸窣窸窣，像許多小刺猬在路上漸漸漫步。小白兔走進(jìn)小路，她脫下鞋子，踢踏踢踏，像小姑娘一樣在樹葉上跳舞。小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖

55、啊，吱嘎吱嘎，像躺在搖床上做著美夢(mèng)。風(fēng)兒來(lái)了，小動(dòng)物們攔住風(fēng)兒：“請(qǐng)你別刮走小路上的樹葉，樹葉的聲音多么好聽。”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路活動(dòng)反思：通常故事教學(xué)對(duì)剛?cè)雸@的小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，以往教學(xué)中流于形式，展示圖片完整敘述提問(wèn)研究記憶，幼兒不能真正理解故事的意境。本次活動(dòng)采納了現(xiàn)代化的手段，旨在變本來(lái)較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動(dòng)形象的教學(xué)軟件，將視聽形象與語(yǔ)言結(jié)合，把看、聽、說(shuō)統(tǒng)一起來(lái)，從而引起了幼兒極大的愛好，充分激活了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂(lè)觀性。16、小班數(shù)學(xué)石頭小路教案反思設(shè)計(jì)理念：對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要他們舉行一番系統(tǒng)、

56、連貫的思量，找出事物間的聯(lián)系。排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀看比較能力，容易的推斷力、初步的推理能力，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒規(guī)律思維能力的有效途徑。為此，我按照小班幼兒的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)利用協(xié)助小動(dòng)物認(rèn)路，讓幼兒復(fù)習(xí)對(duì)正方形、圓形、三角形等各種外形的熟悉。利用看一看、選一選、鋪一鋪小路，讓幼兒自己找到圖形羅列的邏輯并表達(dá)出來(lái)。引領(lǐng)幼兒在操作中發(fā)覺(jué)邏輯，并舉行鞏固練習(xí)。活動(dòng)目標(biāo)：1. 利用看看、說(shuō)說(shuō)，體悟ABCABC或ABBABB等的模式，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的熟悉。2. 大膽觀看、發(fā)覺(jué)、操作、培養(yǎng)思維能力及動(dòng)手操作能力，激活參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。3. 啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。4.

57、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5. 引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.示范板三張，每組一筐圓形、三角形、正方形卡紙，操作紙每人一張、圖卡2.小動(dòng)物圖片：小兔、小鳥、小貓、小狗活動(dòng)過(guò)程：一、談話引題今日教師給小伴侶請(qǐng)來(lái)了三位圖形寶寶，我們一起來(lái)把寶寶們喊出來(lái)吧“圖形寶寶快出來(lái)”。(展示圖形讓幼兒熟悉圖形)二、看一看小路。1.展示小兔和一張“圓形、三角形”的示范板。小兔喜愛吃蘑菇，它要走過(guò)一條特別的石頭小路，才干到達(dá)蘑菇地，請(qǐng)你們認(rèn)真看看這是一條什么樣的小路?2.展示小鳥和“圓形、正方形、三角形”的示范板。小鳥要去找食物了，它走過(guò)的是一條什么樣的石頭小路呢?3.引領(lǐng)幼兒觀看小路

58、并發(fā)覺(jué)小路的羅列邏輯4.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小路上的圖形是怎樣羅列的。三、選一選小路。1.展示兩份范板，發(fā)覺(jué)兩條路的不同，說(shuō)出羅列的邏輯。2.說(shuō)說(shuō)你想幫小貓?zhí)暨x哪一條路吃到小魚。四、鋪一鋪小路，鞏固羅列方式。1、許多小動(dòng)物也來(lái)了，它們也要走這樣一條有邏輯的小路才干吃到食物。請(qǐng)你挑選一種小動(dòng)物，根據(jù)桌子上的圖卡標(biāo)志去幫它們鋪一鋪小路。2、分組活動(dòng)。人手一份操作紙，鋪路之前先想好開頭排什么，接著排什么，最后排什么。3、幼兒操作，老師巡回觀看，對(duì)有困難的幼兒舉行指導(dǎo)。五、出示小路。利用談話導(dǎo)入活動(dòng)，并用“喊圖形寶寶”來(lái)引出課題，激活幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好。課后反思：亮點(diǎn)：1. 囫圇活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)比較清楚：第一環(huán)節(jié)

59、談話導(dǎo)入，并用喊圖形寶寶來(lái)引出課題，激活幼兒的愛好;其次環(huán)節(jié)看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)覺(jué)邏輯，在其次次加入一種圖形，讓幼兒有一個(gè)逐步理解的過(guò)程，并引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看圖形的規(guī)章，并能將觀看的結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從而來(lái)了解鋪小路的邏輯;第三個(gè)環(huán)節(jié)選一選小路，利用幫小貓?zhí)暨x小路吃到小魚來(lái)進(jìn)一步理解活動(dòng)中按邏輯羅列的方式;第四個(gè)環(huán)節(jié)鋪一鋪小路，提升幼兒羅列規(guī)章的熟悉，并進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的熟悉。2.囫圇活動(dòng)能關(guān)注到個(gè)別幼兒，會(huì)讓每一位幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，并適時(shí)舉行鼓舞，讓幼兒獲得了勝利感。3.囫圇活動(dòng)中孩子們的參加度很高，看得出來(lái)孩子們的愛好十分的高，也十分喜愛這個(gè)活動(dòng)。不足：1.數(shù)學(xué)活動(dòng)中

60、的語(yǔ)言要比較規(guī)范性，而在本次活動(dòng)中的語(yǔ)言比較任意，不夠精煉，不夠規(guī)范。2.幼兒的操作紙的設(shè)計(jì)有的問(wèn)題，可以把這條路畫得再長(zhǎng)一些，讓幼兒能多排一些，老師的示范圖標(biāo)應(yīng)當(dāng)是設(shè)計(jì)在紙上而不是貼在桌面上，這樣有的幼兒會(huì)忽視，從而沒(méi)有按照邏輯舉行鋪路。3.在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，顯得有的多余或者說(shuō)是無(wú)效的，由于一致貼在一起很難檢查出來(lái)誰(shuí)沒(méi)有根據(jù)邏輯舉行排序。應(yīng)當(dāng)可以把圖標(biāo)放在上面，然后請(qǐng)一組的幼兒貼在一起，這樣就很簡(jiǎn)單檢查出來(lái)誰(shuí)沒(méi)有排對(duì)。心得：這次雖然是組級(jí)的藏匿課，但是讓我學(xué)到了無(wú)數(shù)，我信任在一次次的磨練中，對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)，我會(huì)越上越好。同時(shí)也謝謝小班組的教師們，給了我這么多有益的建議，信任有了這些建議，在我今后