《照鏡子》中班教案（通用13篇）

1、第 頁照鏡子中班教案（通用13篇）照鏡子中班教案 篇1 活動目標： 1、學習保持衣著整齊的方法。 2、知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。 3、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有肯定的幫助。 4、知道檢查身體的重要性。 活動重點： 學習保持衣著整齊的方法。 活動難點： 知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅 活動打算： 1、每個幼兒打算 2、1面小鏡子2、幼兒用書 3、故事照鏡子 活動過程： （一）起先部分： 觀賞故事照鏡子，引導幼兒探討。 1、老師講解并描述故事后，提問：毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？衣服和褲子是怎么穿的？后來，鏡子為什么夸獎他們?鏡子是怎么說的？ 2

2、、老師：外出前小摯友應當做什么？引導幼兒懂得外出前要主動檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。 （二）基本部分： 1、老師：小摯友為什么要把衣帽穿戴整齊？引導幼兒探討衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺舒適等。 2、老師：平常小摯友穿衣服，戴帽子常常出現(xiàn)什么問題？可請幼兒上前仿照衣服沒有穿戴好的樣子。 3、老師：怎樣做能把衣服穿整齊？如穿好衣服后照一照鏡子，假如沒有鏡子，可以請別人幫助看一看。也可以自己動手檢查一下扣子是否對齊了，衣領是否翻好了。 4、聽兒歌做整理衣服的練習。 （三）結束部分： 玩嬉戲照鏡子 1、幼兒自由結對，面對面站好，一個人扮鏡子，一個人為照鏡子的人，邊說兒歌邊做動作

3、，兩個幼兒動作要相同。 2、幼兒互換角色再次練習照鏡子整理衣服的動作。 3、請每個幼兒拿出自己的小鏡子照一照，看看自己的頭發(fā)、衣服是否整理得整齊。 教學反思： 照鏡子是一項既簡潔又好玩的活動。照鏡子時產生的各種好玩的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的新奇心，促使他們仔細視察，從而發(fā)覺鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，老師注意培育幼兒的視察實力和思維實力。 照鏡子中班教案 篇2 一、 活動目標： 1、能依據同伴的動作做出相應的鏡面動作。 2、感受和同伴相互仿照動作的樂趣。 二、活動打算： 1、幼兒有過照鏡子的感性閱歷。 2、落地鏡。 三、 活動過程： 1、照照鏡子。 聽音樂小鳥飛進場。老師有意識地引導幼

4、兒在鏡子前翩翩起舞。 幼兒自由對著鏡子做各種動作，擺出各種姿態(tài)，視察并說說鏡子里的自己是什么樣的。 2、嬉戲：我是你的鏡子。 幼兒自由結伴，兩人一組。一人做照鏡人，擺出一個姿態(tài)，另一人做鏡子，邊說“看我學得像不像”，邊快速仿照“照鏡人”的動作，擺出相應的鏡面動作。“照鏡人”依據“鏡子”仿照的姿態(tài)做出反饋：“像，像，像，你真像！” 幼兒兩人交換角色，反復進行嬉戲。 組織幼兒相互觀看同伴是怎樣結伴嬉戲的，做了些什么動作?！扮R子”仿照得像不像。 幼兒交換伙伴接著嬉戲，激勵“照鏡人”做出更多的動作來。 四、 活動建議： 1、這個活動主要是提高幼兒的動作仿照實力和合作實力，增加動作的靈敏性、協(xié)調性。 2

5、、激勵幼兒擺出與他人不一樣的動作，讓同伴仿照。 照鏡子中班教案 篇3 活動目標 1、了解鏡子的基本特征和用途。 2、引導幼兒找尋大自然中的鏡子。 3、培育細心視察的習慣和探究的愛好。 4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。 5、培育幼兒樂觀開朗的性格。 活動打算 月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。 活動過程 一、了解鏡子的特征及用途 1、老師：今日老師的口袋里藏了一個好玩的東西，我請一個小摯友來摸摸它是什么？ 2、摸上去感覺怎么樣？（滑滑的）你覺得那是什么東西？ 3、（出示鏡子）這是什么呀？ 4、它可以用來干什么？你還在哪些地方見過鏡子？ 5、你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹

6、面鏡、凸面鏡等） 二、探究發(fā)覺生活中的鏡子 1、老師：我們小摯友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子？（探討） 2、請小摯友到活動室里去找一找。（音樂） 3、提問：剛才你們發(fā)覺了什么也可以當作鏡子的？（幼兒介紹） 4、除了我們找到的還有沒有？（舉例：眼睛） 三、嬉戲：照鏡子 1、老師：請小摯友和我玩照鏡子的嬉戲，你們做我的鏡子（老師做動作，幼兒跟做） 2、隨音樂做照鏡子的嬉戲。 （6）中班教案照鏡子含反思 設計背景 為了激發(fā)幼兒的新奇心，培育幼兒的視察實力和思維實力，讓幼兒在照鏡子嬉戲中體驗活動的樂趣，從中發(fā)展幼兒的語言，提高幼兒的視察實力和思維實力。 活動目標

7、1、激發(fā)幼兒對鏡子的新奇心，體驗照鏡子嬉戲的歡樂。 2、培育幼兒的視察實力和思維實力，提高思維的敏捷性。 3、引導幼兒了解鏡子的種類，在老師幫助下嘗試用語言表達探究的過程。 4、能依據指令做相應的動作。 5、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。 重點難點 重點：激發(fā)幼兒的新奇心，讓幼兒從照鏡子嬉戲中體驗到歡樂。 難點：培育幼兒的視察實力和思維實力。 活動打算 平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。 活動過程 一、導入： 1、出示謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。” 2、讓幼兒猜出謎底。 3、由謎底引出活動內容。 二、探究與發(fā)覺： 1、為幼兒供應平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不

8、同類型的鏡子，讓幼兒自由照鏡子。 2、幼兒視察照鏡子時產生的各種好玩的現(xiàn)象，比比誰的發(fā)覺多。 3、引導幼兒發(fā)覺鏡子能照物體影像的原理。 三、探討： 1、你是怎樣照鏡子的？ 2、你發(fā)覺了什么？ 3、鏡子是用什么做成的？ 4、你還見過什么樣的鏡子？ 四、小嬉戲： 1、不轉身可以望見你。幼兒用鏡子自照身后，說出身后站的人或物品。 2、鏡子反光照到你。指導幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提示幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。） 五、活動延長： 除了在鏡子里，我們還可以在哪里看到自己？（如：照片、玻璃、水盆里） 教學反思 照鏡子是一項既簡潔又好玩的活動。照鏡子時產生的各種好玩的現(xiàn)象極大

9、地激發(fā)了幼兒的新奇心，促使他們仔細視察，從而發(fā)覺鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，老師注意培育幼兒的視察實力和思維實力。活動時老師讓幼兒說說自己視察到了哪些好玩的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)覺多。這個設計不僅有效培育了幼兒的視察實力和思維實力，同時也發(fā)展了幼兒的語言。 在活動過程中，老師以幼兒教化指導綱要的精神為宗旨，敬重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以嬉戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參加活動的愛好，使幼兒快樂地玩，歡樂地學。 照鏡子中班教案 篇4 設計意圖 孩子與生俱來就有一顆新奇的心，對什么事物都特別感愛好，樂于發(fā)覺，樂于探究。一次，在幼兒園區(qū)角活動中，我發(fā)覺孩子們對于各區(qū)角中關于鏡子方面的學問

10、都特別感愛好。有的孩子在科學區(qū)中擺布各種鏡子（如小圓鏡和三角柱鏡子），觀看各種會反射影像的物品（如餅干罐、鋁箔紙、鋼制品等），有的孩子在表演區(qū)中，給不同形象的洋娃娃裝扮一新，和她們一起照鏡子，還有的孩子在圖書區(qū)中，觀看有關鏡子方面的圖書，為了讓孩子們更深地探究鏡子中的奇妙，我便設計了以下活動，讓孩子們到鏡子王國去找尋更多好玩的事情。從而培育幼兒的探究精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒酷愛生活的情感。 活動目標 1、引導幼兒相識并了解鏡子的基本特征及用途。 2、知道每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的。 3、細心視察，體驗探究帶來的歡樂。 活動打算 各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶 活動過程 一、相識

11、鏡子 1、嬉戲：摸口袋 師： 、今日老師的口袋里藏了一個好玩的東西，我請一個小摯友來摸摸它是什么？ 、摸上去感覺怎樣？你覺得它是什么？ 2、自由探究 看看摸摸，鏡子是用什么材料做的，他有什么特點？ 3、老師小結 我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層特別的材料，叫金屬漆，這樣就可以清晰地照出物體了。（幼兒學說金屬漆） 二、探究發(fā)覺鏡子的用途 1、回憶閱歷 師：你還在哪里見過鏡子，它可以用來干什么？ 2、探討鏡子除了幫助人們整理儀容，還有什么用途。說說汽車、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的緣由。 3、通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的，每個人都是獨

12、特的，要敬重別人。 4、請幼兒說出還見過什么樣的鏡子。（幼兒說出各種鏡子，老師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡） 5、激勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說說有什么好玩的發(fā)覺。 做我的鏡子，我做什么動作，你們鏡子也做什么動作，好嗎？ 2、嬉戲：隨音樂做照鏡子的嬉戲。 三、延長活動 請幼兒玩萬花筒，進一步了解鏡子的特點 照鏡子中班教案 篇5 活動設計 45 歲左右的幼兒與小班幼兒相比，有其顯著的年齡特征，我們不難發(fā)覺，他們好動但還缺少技巧，特殊愛嬉戲而問題不少，特別喜愛仿照，并且仿照精彩，健康學習實力大大提高等，本節(jié)課的兒歌雖然比較長，但是朗朗上口，在設

13、計上我除了教學兒歌外還加上了肢體動作，這樣孩子在動作的幫助下能很快記憶兒歌。 活動目標 1、讓幼兒了解鏡子的基本特征和用途。 2、培育幼兒細心視察的習慣和探究的愛好。 3、培育良好的衛(wèi)生習慣。 4、培育幼兒敏銳的視察實力。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 教學重點、難點 在孩子會說出兒歌的基礎上，培育幼兒良好的行為習慣。 活動打算 月餅盒、水盆、杯子、凸凹面鏡等 活動過程 一、談話導入。 1、今日老師的口袋里藏了一個好玩的東西，我請一個小摯友來摸摸它是什么？ 2、問：摸上去感覺怎么樣?你感覺它是什么？ 3、出示實物 4、鏡子可以用來干什么呢？你還在那些地方見過鏡子? 5、你還見過那

14、些不一樣的鏡子？ 二、探究發(fā)覺生活中的鏡子。 1、 生活中你見過哪些東西也可以當做鏡子？ 2、 請小摯友們到活動室里找一找。 3、 剛才你們發(fā)覺了什么可以當做鏡子的？ 4、 除了我們找到的還有沒有？ 三、學習兒歌 1、和老師一起玩照鏡子的嬉戲。 2、邊做動作邊說兒歌給孩子聽。 3、帶領幼兒說一遍。 4、集體說一遍。 四、本節(jié)小結 今日我們學習了一首好聽的兒歌照鏡子，回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽，教給你的小伙伴好嗎？ 教學反思 在這次活動中，我首先利用談話導入，調動起孩子們的主動性，讓他們感受到兒歌的好玩，在探究發(fā)覺生活中的鏡子時，增加了孩子們的想象力，最終在學會兒歌的基礎上，讓孩子了解

15、了鏡子的基本特征和用途，從而培育了孩子愛整齊的良好習慣。 照鏡子中班教案 篇6 教學目標 1、要求幼兒能正確說出身體各器官的名稱及數量詞。如：一個鼻子，一張嘴，一雙眼睛等等。 2、引導幼兒情愿參與集體活動主動與同伴交往。 3、教會幼兒留意傾聽對方講話，針對對方說的話，用簡潔的句子表達自己的意思。 4、初步了解健康的小常識。 5、考驗小摯友們的反應實力，熬煉他們的個人實力。 活動打算 1、一面大墻鏡，磁帶，錄音機 2、人體大掛圖(各器官可以取下) 3、動物頭飾和美麗小貼圖 活動過程 1、導入部分出示掛圖，請小摯友把人體各器官放在正確的位置，引起幼兒的愛好。 照鏡子 1、師生共同照鏡子，說出身體器

16、官的名稱，并引導幼兒說出各器官的數量詞。 2、老師介紹嬉戲名稱和玩法，播放照鏡子的磁帶，讓幼兒仿照說，逼供內在自己相應的器官上貼一個美麗小貼圖 3、老師引導幼兒嬉戲，給幼兒足夠探討的時間和多的發(fā)言機會。 4、引導幼兒針對老師的話，完整的說出句子，老師在旁傾聽，視察，適時訂正錯誤的說法和發(fā)音，并以美麗小貼圖作為嘉獎，激起幼兒愛好。 扮裝舞會 1、發(fā)給每個幼兒一個頭飾 2、講解并描述嬉戲規(guī)則，找到和自己頭飾相同的幼兒，面對面講：“照鏡子，*這是我的*” 3、放音樂，師生帶著頭飾隨音樂，唱歌，跳舞，開動物PARTY 活動延長 1、課后延長：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己(如：照片玻璃

17、，雨后有積水的地面等等) 2、讓幼畫自畫像 照鏡子中班教案 篇7 目標： 1、練習娃娃步，并依據樂句做動作。 2、依據日常生活閱歷創(chuàng)編動作。 3、體驗和同伴一起玩嬉戲的歡樂。 打算： 1、鏡子一面 2、音樂 過程： 1、出示鏡子，引出主題 (1) 今日，楊老師請來了一位你們都相識的摯友，看看，它是誰?它有什么作用?你們喜愛它嗎? (2) 請小摯友照鏡子 (3) 假如你對著鏡子做什么動作呢? 2、完整觀賞音樂。 (1) 有一個小摯友也很喜愛照鏡子，我們來聽聽他是怎樣照鏡子的? (2) 邊聽音樂邊聽故事。 (3) 回憶故事中的洲洲是怎樣照鏡子的。 (4) 再次觀賞音樂 3、學習A段音樂 (1) 洲

18、洲和小鏡子玩得真快樂，你們想不想玩? (2) 現(xiàn)在就請你們做我的鏡子，看看我的小鏡子們能不能照片清晰我的動作。 (3) 師示范娃娃步 (4) 請幼兒仿照。 4、間奏音樂。 (1) 這里的音樂和前面的一樣嗎? (2) 原來是洲洲發(fā)覺鏡子臟了，怎么辦? (3) 練習擦鏡子的動作 5、學習B段音樂 (1) 鏡子擦干凈了，洲洲還會和鏡子玩嬉戲嗎? (2) 幼兒自由扮鬼臉或做別的動作。 6、師幼完整進行嬉戲 7、幼兒自由找尋好摯友進行嬉戲，可反復進行 照鏡子中班教案 篇8 活動目標： 1、觀賞故事，學說魔語，激發(fā)幼兒嬉戲的愛好。 2、激勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)自己由小變大，由大變小，并體驗嬉戲的樂趣。 3、

19、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。 4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的實力。 活動打算： 課件、音樂 活動過程： 1、出示課件 1，激發(fā)幼兒的學習愛好。 (老師以小貓的口吻自我介紹)咳，大家好!大,考吧.幼,師,網我是一只人見人愛、花見花開的聰慧的小貓，我有一件奇妙的珍寶。 師問：小摯友你們猜一猜，小貓會有什么奇妙珍寶呢?(幼兒自由揣測)那你們猜的對不對呢?我們一起來問一問小貓。師生一起問：小貓，小貓，我們猜得對不?老師裝作傾聽小貓說話，然后告知小摯友說：小貓說你們想知道答案的話，就請仔細聽一個故事。 2、觀看課件，老師有表情地講解并描述故事。 師提問： (1)小

20、貓有什么奇妙珍寶呢?幼：有面魔鏡。 幼兒說：小貓家有一面鏡子;小貓有一面奇妙的鏡子。 師：為什么叫它魔鏡?(或者。為什么說這是一面奇妙的鏡子呢?(協(xié)助提問：它能把大獅子變得怎么樣?把小貓變得怎么樣?)這面鏡子真是奇妙啊，我們就叫它魔鏡吧。 (2)小貓是怎么把獅子嚇跑的?幼兒：是用鏡子把獅子嚇跑的;是用魔鏡把獅子嚇跑的。 為什么魔鏡能嚇走獅子?引導幼兒說出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。 (3)學說魔語。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力，還必需說一句魔語。小貓說了什么魔語把大獅子變小的?幼兒說，如幼兒說不出的話，師可以提示他當大獅子站在魔鏡前面的時候，小貓在旁邊說了什么?假如還不會說老師自己就說出那句魔語，

21、(請個別小摯友說一說魔語，然后請全體小摯友學說魔語魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。)小貓還有一句魔語，是什么呢?讓幼兒來說一說，說不出的時候，可以用動作引導幼兒說出魔語魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。全體幼兒學說魔語。 (4)引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)變小變大。(出示魔鏡)，小摯友都學會了魔語，現(xiàn)在，誰會對著魔鏡，說出魔語，用自己的身體動作來變一變呢?(請一幼兒上來，先問其你想變成什么樣?然后，讓他用肢體動作表現(xiàn))誰還會變?(提示：變小時候，我們身體動作可以怎么做?變大時候，我們又可以怎么做呢?全體幼兒說一說，做一做，學一學動作。) 3、魔法嬉戲。 1、第一遍嬉戲。 (1)哇噢，小摯友

22、做得太好了，現(xiàn)在我這里有一首好聽的小矮人和大巨人的音樂，讓我們一起來變一變。 (2)不過嬉戲時有個要求：就是在嬉戲前要對著魔鏡一起說魔語，先說變大，再說變小，說完魔語音樂就會想起來，魔力也就產生了，這時我們就起先變。 (3)讓我們對著魔鏡一起說魔語：(在老師的帶領下，幼兒先魔語，再跟著音樂玩魔法嬉戲。)2、其次遍嬉戲。這個魔法嬉戲好玩嗎?我們再來一次吧。老師立刻帶領幼兒對著墨鏡念魔語，念完，音樂響起，幼兒接著用肢體表現(xiàn)變大變小。在音樂快結束時，帶著幼兒變出去了。 活動反思： 在這次的語言教學活動中，我讓孩子在調羹上找自己，激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的愛好，并一起探究生活中的各種鏡子，加深幼

23、兒對這個好玩的故事的理解。但也存在肯定的不足，假如能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學效果肯定會更加好，孩子們的投入度肯定會更高。 照鏡子中班教案 篇9 活動目標： 1、在玩“照鏡子”嬉戲的過程中，關注自己的五官特征。 2、通過照鏡子和參加照鏡子嬉戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。 3、激發(fā)幼兒視察鏡子、探究鏡子奇妙的新奇心，體驗照鏡子的歡樂。 活動打算： 大鏡子、平面鏡、人手一份。 五組影子造型。 活動過程： 一、通過“猜謎語”，引出主題 老師請幼兒猜謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，只要對著它，喜怒全知道?！保ㄧR子） 今日老師給小摯友每人打算了一面鏡子我們一起來照照鏡子，看

24、看在鏡子里看到了什么？你笑一笑，鏡子里的寶寶怎么樣？原來鏡子可以把我們自己看不到的東西都照出來。請小摯友一起照照自己的眼睛，說說自己的眼睛像什么，鼻子像什么，耳朵像什么，嘴巴像什么。并請幼兒猜謎語。 謎語1“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！保ㄑ劬Γ?謎語2“左一片，右一片，隔著山頭不見面?！保ǘ洌?謎語3“上一片，下一片，中間一道白圍墻?！保ㄗ彀停?謎語4“可以呼吸，可以聞氣味，它的本事可真大。（鼻子） 二、照照大鏡子，激發(fā)幼兒參加活動愛好。 1、哎呀，我的臉蛋在鏡子里了，可是，我的手呢？怎樣才能在鏡子里看到老師的手能？看到手了，可是又看不到臉了，怎樣才能既看到手又看到臉呢？引導幼兒照大鏡

25、子。說說你在大鏡子鏡子里面你看到了什么？ 2、請個別幼兒對著大鏡子看看自己并做酷酷的造型。 3、老師出示大造型，請個別幼兒上前學學，并請大家一起學學。 老師這里有幾個小摯友照鏡子的影子，我要請一個小摯友上來學學，其他小摯友一起和他學，看誰學的最像。 4、剛剛有個小摯友對老師說，那個不是鏡子里的影子，是太陽下的影子。那個小摯友太棒了，被他發(fā)覺了，這些就是小摯友在太陽底下的影子，接下來，我們一起帶著鏡子，一起去找找自己的影子，看看鏡子里的影子在太陽下是什么樣的。老師帶領幼兒到操場玩照鏡子的嬉戲，找尋鏡子在墻上的影子。 照鏡子中班教案 篇10 活動目標： 1、情愿參加嬉戲，在嬉戲中能與同伴進行交往。

26、 2、留意傾聽對方講話，學習用句子照鏡子、照鏡子，我有來回答。 3、初步接觸數量詞（一個、一張、一雙、兩只等），學習發(fā)準張、雙、只等字音。 活動打算： 1、學問閱歷打算：幼兒已知道五官的名稱。 2、物質材料打算：鏡子人手一面。 活動過程： 1、幼兒照鏡子，說出五官的名稱及數量。 （1）幼兒集體照鏡子，并說說從鏡子里看到了臉上有什么？ （2）引導幼兒正確說出臉上五官的名稱及數量，并練習用完整的語句講解并描述我有。 （3）老師以嬉戲的方式帶領幼兒練習說五官的名稱及數量。 2、老師示范嬉戲玩法及規(guī)則，引導幼兒嬉戲。 （1）老師示范嬉戲，引導幼兒視察，探討嬉戲規(guī)則。提問：嬉戲是幾個人玩的？老師說了什么

27、？引導幼兒練習對話內容。 （2）老師引導幼兒嬉戲。老師先說，幼兒回答；幼兒先說，老師回答。 3、幼兒相互嬉戲，老師巡回指導。 （1）激勵幼兒照照身體的其它地方。 （2）請拓展較好的幼兒到前面展示。 4、帶領幼兒邊照鏡子邊接著拓展嬉戲出活動室，結束活動。 照鏡子中班教案 篇11 活動目標 通過說、講、演，讓學生懂得關切四周身邊的人。 探討“照鏡子”，并與同伴共享自己的心得。 培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。 教學重點、難點 培育學生懂得有愛心，關切四周身邊的人。 活動打算 打算圖片：水果、衣服、鏡子等禮物。 活動過程 1.讓學生拿出自己的“調查表：媽媽最想要的禮物?！?，向大家介紹自己的

28、調查結果。 2.讓學生畫：“媽媽最喜愛吃的東西、媽媽最喜愛穿的衣服、媽媽最想要的禮物。 3.引導學生說出媽媽喜愛的理由。 4.引出課本中悅悅的看法。 5.引導學生關于“照鏡子”進行探討，激發(fā)學生要關切四周身邊的人。 教學反思 通過這次活動讓進行說、聽、演等多種方法，學生懂得關切照看身邊的人。 照鏡子中班教案 篇12 活動目標 1、在音樂的伴奏下，情愿跟著老師學做小貓的表演動作。 2、有愛整齊、愛美的情感。 活動打算 1、小貓頭飾、尾巴人手一份。 2、課前學習歌曲小花貓照鏡子。 活動過程 活動一起先，我先讓幼兒對著鏡子照一照，看一看，并隨意做一些動作，感受鏡子反照的好玩性。等老師的舞蹈動作一表演

29、完，各種姿態(tài)的“小花貓”出來了，幼兒條件反射地做出了相應的動作，有的將手指五指半屈學貓爪，有的在臉上來回地瘙癢著姿態(tài)萬千，正感受著小花貓的美麗動作呈現(xiàn)。學習舞蹈的同時，幼兒很仔細地跟著老師學習每一個動作，仔細地視察著動作的改變性，跟著老師的樂曲的節(jié)奏做好每一個動作?！袄蠋?，小花貓也會這樣?！薄斑€有這樣?！痹趯W習舞蹈的同時，他們還時常地做出多種不一樣的動作，增加了活動的趣味性，增加了活動氣氛。最終，每只小花貓在音樂的伴奏下，快樂、歡快地舞蹈著，在舞蹈中結束活動。 活動反思 小花貓是幼兒熟識的小動物，它的很多生活習性幼兒都能逼真地仿照出來，小班幼兒的舞蹈動作要求也不高，因此幼兒在學習的過程中都很主動，愛好也很高，學得也很快，對動作的駕馭也較完整。通過他們熟識的動物動作仿照，來激發(fā)他們對舞蹈的愛好，但由于他們受年齡的限制，在動作連續(xù)表現(xiàn)這一技巧上駕馭還不夠。 建議措施 多相關舞蹈資料，引導幼兒通過日常的視察，逼真、好玩地仿照進一步地激發(fā)對舞蹈的愛好，培育動作的連貫性。 照鏡子中班教案 篇13 活動目標： 1、學唱歌曲，嘗試依據旋律的特點創(chuàng)編歌詞及動作，體驗身體造型帶來的美。 2、初步感受音樂美麗、抒情的心情，嘗試用優(yōu)美、伸展的動作表達對音樂的感受和理解。 3、在結伴表演中進行情感溝通，體驗合作的