中班科學(xué)教案量一量 稱一稱

1、Word 中班科學(xué)教案量一量 稱一稱 中班科學(xué)教案量一量 稱一稱可能是您在查找幼兒園中班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班科學(xué)教案量一量 稱一稱 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒通過親自參加活動(dòng),知道自己身高、體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生長的。 2、培育幼兒能夠關(guān)懷自己的身體變化，進(jìn)展自我意識(shí)。 3、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。 4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。 二、活動(dòng)預(yù)備： 幼兒入園時(shí)的身長圖和體重表。 三、活動(dòng)過程： (一)出示幼兒剛?cè)雸@的身長圖和體重表，引起幼兒觀看，并進(jìn)行爭(zhēng)論。 1、這些圖片上的娃娃是誰?(貼有照片的幼兒形狀) 2、上面有些什么?(

2、表示身高的竹子和體重的小稱砣) 小結(jié)：這些都是我們剛上幼兒園時(shí)保健老師給我們量身高，稱體重的表，上面的一根竹子和一個(gè)小砣就表示那時(shí)我們的身高和體重。 (二)通過操作活動(dòng)對(duì)比，讓幼兒感知其中變化，了解自己在長大。 1、小伴侶，現(xiàn)在你們的身高和體重有沒有變化? 2、請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)量身高稱體重，再貼上表示身高的竹子和小稱砣。 3、請(qǐng)幼兒在觀看對(duì)比，了解其中變化。 小結(jié)：剛才我們發(fā)覺小伴侶在原來的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越長越高，說明小伴侶長高了，小稱砣越來越多，說明小伴侶變重了。我們長大了。 (三)通過爭(zhēng)論，知道我們長大了，學(xué)會(huì)了很多本事。 “現(xiàn)在，我們長大了，在幼兒園學(xué)會(huì)了哪些本事?”(從生活自

3、理力量、學(xué)習(xí)、嬉戲等方面去爭(zhēng)論) 小結(jié)：我們長大了，學(xué)會(huì)自己吃飯，能高興奮興上幼兒園，會(huì)講故事，會(huì)念兒歌，拍皮球，玩各種嬉戲，今后我們還會(huì)長大，學(xué)會(huì)更多的本事。 四、親子活動(dòng) 建議家長在家中一角，為孩子做兩顆生長樹，一棵記錄身高的變化，一棵記錄體重的變化，并定期為孩子測(cè)量。 五、活動(dòng)評(píng)價(jià)： 1、知道自己在不斷地長大; 2、逐步學(xué)會(huì)關(guān)注自己身體的變化。 2、中班科學(xué)教案：量一量稱一稱 幼兒園中班科學(xué)教案：量一量 稱一稱 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒通過親自參加活動(dòng),知道自己身高、體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生長 的。 2、培育幼兒能夠關(guān)懷自己的身體變化，進(jìn)展自我意識(shí)。 二、活動(dòng)預(yù)備： 幼兒入

4、園時(shí)的身長圖和體重表。 三、活動(dòng)過程： (一)出示幼兒剛?cè)雸@的身長圖和體重表，引起幼兒觀看，并進(jìn)行爭(zhēng)論。 1、這些圖片上的娃娃是誰?(貼有照片的幼兒形狀) 2、上面有些什么?(表示身高的竹子和體重的小稱砣) 小結(jié)：這些都是我們剛上幼兒園時(shí)保健老師給我們量身高，稱體重的表，上面的一根竹子和一個(gè)小砣就表示那時(shí)我們的身高和體重。 (二)通過操作活動(dòng)對(duì)比，讓幼兒感知其中變化，了解自己在長大。 1、小伴侶，現(xiàn)在你們的身高和體重有沒有變化? 2、請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)量身高稱體重，再貼上表示身高的竹子和小稱砣。 3、請(qǐng)幼兒在觀看對(duì)比，了解其中變化。 小結(jié)：剛才我們發(fā)覺小伴侶在原來的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越長越

5、高，說明小伴侶長高了，小稱砣越來越多，說明小伴侶變重了。我們長大了。 (三)通過爭(zhēng)論，知道我們長大了，學(xué)會(huì)了很多本事。 “現(xiàn)在，我們長大了，在幼兒園學(xué)會(huì)了哪些本事?”(從生活自理力量、學(xué)習(xí)、嬉戲等方面去爭(zhēng)論) 小結(jié)：我們長大了，學(xué)會(huì)自己吃飯，能高興奮興上幼兒園，會(huì)講故事，會(huì)念兒歌，拍皮球，玩各種嬉戲，今后我們還會(huì)長大，學(xué)會(huì)更多的本事。 四、親子活動(dòng) 建議家長在家中一角，為孩子做兩顆生長樹，一棵記錄身高的變化，一棵記錄體重的變化，并定期為孩子測(cè)量。 五、活動(dòng)評(píng)價(jià)： 1、知道自己在不斷地長大; 2、逐步學(xué)會(huì)關(guān)注自己身體的變化。 3、中班科學(xué)活動(dòng)竹子和稱砣教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 讓幼兒通過親自參加活動(dòng)

6、，知道自己身高、體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生長的。 培育幼兒能夠關(guān)懷自己的身體變化，進(jìn)展自我意識(shí)。 學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒入園時(shí)的身長圖和體重表。 活動(dòng)過程： (一)出示幼兒剛?cè)雸@的身長圖和體重表，引起幼兒觀看，并進(jìn)行爭(zhēng)論。 這些圖片上的娃娃是誰?(貼有照片的幼兒形狀) 上面有些什么?(表示身高的竹子和體重的小稱砣) 小結(jié)：這些都是我們剛上幼兒園時(shí)保健老師給我們量身高，稱體重的表，上面的一根竹子和一個(gè)小砣就表示那時(shí)我們的身高和體重。 (二)通過操作活動(dòng)對(duì)比，讓幼兒感知其中變化，了解自己在

7、長大。 小伴侶，現(xiàn)在你們的身高和體重有沒有變化? 請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)量身高稱體重，再貼上表示身高的竹子和小稱砣。 請(qǐng)幼兒在觀看對(duì)比，了解其中變化。 小結(jié)：剛才我們發(fā)覺小伴侶在原來的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越長越高，說明小伴侶長高了，小稱砣越來越多，說明小伴侶變重了。我們長大了。 (三)通過爭(zhēng)論，知道我們長大了，學(xué)會(huì)了很多本事。 “現(xiàn)在，我們長大了，在幼兒園學(xué)會(huì)了哪些本事?”(從生活自理力量、學(xué)習(xí)、嬉戲等方面去爭(zhēng)論) 小結(jié)：我們長大了，學(xué)會(huì)自己吃飯，能高興奮興上幼兒園，會(huì)講故事，會(huì)念兒歌，拍皮球，玩各種嬉戲，今后我們還會(huì)長大，學(xué)會(huì)更多的本事。 (四)親子活動(dòng) 建議家長在家中一角，為孩子做兩顆生長樹

8、，一棵記錄身高的變化，一棵記錄體重的變化，并定期為孩子測(cè)量。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 知道自己在不斷地長大; 逐步學(xué)會(huì)關(guān)注自己身體的變化。 活動(dòng)反思： 新綱要強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)親密結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的愛好。通過供應(yīng)多種幼兒身邊熟識(shí)的操作材料進(jìn)行操作、觀看、猜想、思索中體驗(yàn)、獵取有關(guān)的學(xué)問閱歷。 4、中班科學(xué)活動(dòng)量沙教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、激發(fā)幼兒的探究愛好，讓幼兒在探究活動(dòng)中把握運(yùn)

9、沙的科學(xué)方法。 2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)覺：用大小不同的工具來運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。 3、能夠發(fā)覺問題，并解決問題的。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。 活動(dòng)預(yù)備 沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等 指導(dǎo)要素 讓幼兒在探究活動(dòng)中把握運(yùn)沙的科學(xué)方法。 活動(dòng)過程 1、談話引起幼兒愛好。 今日我們來玩一個(gè)運(yùn)沙嬉戲，你想用什么工具來運(yùn)沙? 2、幼兒第一次運(yùn)沙。 (1)提出要求：兩人一組輪番運(yùn)沙，并記錄運(yùn)沙的總次數(shù)。 (2)出示統(tǒng)計(jì)表格，記錄每組幼兒運(yùn)沙次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀看，發(fā)覺問題。(每組兩人使用一個(gè)工具運(yùn)同一堆沙，

10、為什么次數(shù)不一樣) (3)引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)沙：每一次要運(yùn)得一樣多，通過爭(zhēng)論、示范明確運(yùn)沙的詳細(xì)操作規(guī)章(滿杯后用工具刮平) 3、幼兒其次次運(yùn)沙，驗(yàn)證。 (1)統(tǒng)計(jì)運(yùn)沙次數(shù) (2)引導(dǎo)觀看數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運(yùn)，運(yùn)的次數(shù)是一樣的。 4、幼兒第三次用不同工具運(yùn)沙。 (1)幼兒猜測(cè)大工具來運(yùn)剛才的一堆沙，運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣? (2)幼兒操作 (3)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) (4)幼兒通過觀看數(shù)據(jù)得出：運(yùn)的次數(shù)不一樣;大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大 老師小結(jié)：用大小不同的工具運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。 活動(dòng)建議 請(qǐng)小伴侶想想，假如用小碗來運(yùn)沙，運(yùn)的

11、結(jié)果又會(huì)怎么樣?下次我們?cè)賮碓囈幌隆?活動(dòng)反思 沙子由于平常接觸的機(jī)會(huì)較少，所以孩子們玩沙子時(shí)特別興奮。將難點(diǎn)設(shè)置為選擇合適大小的工具裝沙子，關(guān)心小班幼兒提高嬉戲的趣味性。從幼兒的操作狀況來看，參加嬉戲的幼兒均能有目的的選擇大的沙鏟以達(dá)到裝的快的目的，活動(dòng)目標(biāo)基本完成。 5、中班科學(xué)領(lǐng)域比較粗細(xì)（量）教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在探究活動(dòng)中感受和比較物體的粗細(xì)，理解粗細(xì)是具有相對(duì)性。 2、嘗試給5個(gè)以內(nèi)物體按粗細(xì)進(jìn)行正逆排序。 活動(dòng)預(yù)備： 1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號(hào)筆、蠟筆。 2、粗細(xì)不同的吸管若干，操作材料一人一份。 3、口袋一個(gè)(里面裝有粗細(xì)不同的物體) 活動(dòng)過程： 一、 開頭部分 談

12、話引入 1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。 二、基本部分 1、老師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并請(qǐng)幼兒說一說 (1)哪個(gè)粗? (2)哪個(gè)細(xì)? (3)你怎么知道它是粗或細(xì)的? 2、老師通過變變變的嬉戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。 3、嬉戲變變變 老師說變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子，通過嬉戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。 三、活動(dòng)結(jié)束比較四周環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。 1、觀看實(shí)物，區(qū)分粗細(xì)。 (1)老師出示筷子和木棒，引導(dǎo)幼兒觀看哪根粗，哪根細(xì)。 (2)分別出示鉛筆、蠟筆

13、和記號(hào)筆，幼兒比較粗細(xì)。 (3)出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細(xì)。 老師小結(jié)：推斷哪一種物體是粗還是細(xì)，肯定要通過兩樣以上的物體進(jìn)行比較，才能區(qū)分它們的粗細(xì)。 2、摸一摸，比一比。 (1)老師出示奇異的口袋，以神奇的口吻告知幼兒，在口袋里有許多粗細(xì)不同的物品。 (2)做嬉戲奇異的口袋。 嬉戲規(guī)章：老師出示一支水彩筆，請(qǐng)幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個(gè)幼兒一次摸出一樣的物品。 3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細(xì)的。 老師小結(jié)：手臂細(xì)，大腿粗;小腿細(xì)，大腿粗;手指頭細(xì)，手臂粗;大拇指粗，小拇指細(xì)等。 4、嘗試用5種以內(nèi)的物體按正逆挨次排序。 (1)出示三種粗細(xì)不同的吸管，引導(dǎo)

14、幼兒用吸管按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的挨次排序出來。(老師巡回檢查) (2)老師出示4個(gè)粗細(xì)不同的紙筒，請(qǐng)個(gè)別幼兒按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的挨次排序。(集體檢驗(yàn)) (3)發(fā)操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的挨次排序。(老師巡回檢查) (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對(duì)，老師賜予鼓舞。 5、老師小結(jié)：在給物體排序時(shí)，假如是按從粗到細(xì)的挨次排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來比較連續(xù)排。假如是按從細(xì)到粗的挨次排序，就要把最細(xì)的排在最前面，剩下的又來比較連續(xù)排。這樣就能精確 的排出物體的粗細(xì)。 教學(xué)反思： 幼兒對(duì)事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛直接參加嘗試，對(duì)操作

15、體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感愛好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培育幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛好和制造意識(shí)。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探究，體驗(yàn)勝利的歡樂。 6、中班科學(xué)活動(dòng)教案：分一分教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、根據(jù)物體的兩個(gè)特征分類。 2、培育幼兒細(xì)致觀看和辨別力量。 3、啟發(fā)幼兒比較物體的多少。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 實(shí)物卡若干張(顏色和葉子數(shù)量不同的蘿卜)，貼有不同顏色和數(shù)量圓點(diǎn)的磁性筐子4個(gè)。幼兒數(shù)

16、學(xué)P14頁采蘑菇。 活動(dòng)過程： 一、分一分地里的蘿卜 1、將蘿卜圖片隨便貼在黑板上。兔媽媽種了很多品種的蘿卜，它想請(qǐng)我們將這些蘿卜分分類，你能分嗎?幼兒說說分類的方法(按顏色分、葉子的多少分)。 二、收蘿卜 1、出示磁性筐子 引導(dǎo)幼兒觀看筐子上標(biāo)志所代表的意思(6 個(gè)紅圓點(diǎn)筐子是收6個(gè)有6片葉子的紅蘿卜)。 2、兔媽媽說想請(qǐng)小伴侶能按它的要求把蘿卜收到筐子里，老師示范收1個(gè)筐子的蘿卜，但有意收錯(cuò)，讓幼兒來檢查發(fā)覺，鞏固對(duì)筐子上標(biāo)志所代表的意思的理解。另請(qǐng)4名幼兒上來操作。 三、集體操作，采蘑菇 1、翻開數(shù)學(xué)P14頁，今日，兔媽媽又要叫小兔按筐子上的標(biāo)志要求去采蘑菇，可小兔們不知怎么采，。想請(qǐng)小

17、伴侶幫忙。引導(dǎo)幼兒觀看筐子上的標(biāo)志，并表達(dá)出來。 2、幼兒幫小兔帖上與其筐子上標(biāo)志相同顏色與相同圓點(diǎn)數(shù)量的蘑菇粘紙。 3、引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法檢驗(yàn)自己粘貼的是否正確，假如不正確抓緊訂正。 4、 引導(dǎo)幼兒比較哪只兔子采的蘑菇多，哪只采的蘑菇少。 5、 點(diǎn)評(píng)。 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)下來，氣氛是較活躍的，大部分孩子也把握了按物體的兩個(gè)特征分類，操作也基本是正確的。但在第一過程中，按第一特征(顏色)分類是較明顯的，按其次特征(葉子的多少)分類時(shí)，由于葉子多少畫得不夠明顯，是在老師的提示下分出來的。在第三過程中，引導(dǎo)幼兒觀看標(biāo)志并表達(dá)出來，這個(gè)環(huán)節(jié)已在其次過程講解的很清晰了，這樣就覺得太煩了，而且時(shí)間也

18、不多了。另外，在黑板上操作收蘿卜時(shí)，地里的蘿卜比應(yīng)收的蘿卜多出兩個(gè)，并引導(dǎo)幼兒別收錯(cuò)了。由于受到書上操怍材料的局限性(應(yīng)采的蘑菇是剛好的)，這樣就消失了第三過程比其次過程簡潔的現(xiàn)象。 通過這個(gè)活動(dòng)，讓我熟悉到了老師制作教具時(shí)，應(yīng)留意可操作性。在集體操作時(shí)，老師不要偷懶，自己設(shè)計(jì)操作材料，效果可能會(huì)更好些。 7、中班科學(xué)教案：親一親玩一玩 幼兒園中班科學(xué)教案：親一親 玩一玩 設(shè)計(jì)意圖： 氣球因其顏色艷麗，敏捷多變，所以深受小伴侶的寵愛。慶祝節(jié)日吹氣球時(shí)，孩子們都會(huì)興奮不已。由此我聯(lián)想到了最近我們將要進(jìn)行的離不開的空氣這個(gè)主題，何不利用氣球進(jìn)行有關(guān)空氣學(xué)問的教育呢?于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)

19、： 1、讓幼兒從玩氣球的嬉戲中體驗(yàn)歡樂。 2、使幼兒感知空氣能流淌的特點(diǎn)。 3、知道被污染的空氣會(huì)影響我們的健康，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 氣球若干、在場(chǎng)地一角布置小樹林、氣球的家。 活動(dòng)過程： 一、 讓幼兒有一個(gè)歡樂的開頭。 師：“孩子們，你的手里拿的什么?” 師：“氣球真好玩，我們進(jìn)來和氣球一起做嬉戲吧!”帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。 師：“找個(gè)能活動(dòng)開的地方站好，我們和氣球一起跳舞了?！笔帜脷馇蜃雎蓜?dòng)。 師：“氣球等不及要和我們玩了，我們一起玩吧”我和幼兒一起玩氣球 師：“氣球累了，要回家休息一下，來，我們把他們送回家休息一下?！?二、讓幼兒感知空氣的流淌性;使幼兒了解被污染的空氣會(huì)

20、損害人體健康，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。 (1)“看別的氣球和你們玩得很興奮，這個(gè)氣球要親親小伴侶，”老師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說：“親親小鼻子，鼻子聳一聳，親親小耳朵，耳朵躲一躲，親親小眼睛，眼睛瞇一瞇?！?師：“氣球在用什么親你們?”單個(gè)提問幼兒。 師總結(jié)：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手得時(shí)候就會(huì)跑出來親你們的小臉蛋，原來空氣是會(huì)跑，會(huì)流淌的?！?(2)師：“還有一位氣球?qū)殞殎碛H親你們的小臉”出示吃了被污染的空氣的氣球， 師問：“咦?這位氣球?qū)殞毢秒y受，為什么呢?” 老師學(xué)氣球說話：“我想吃飽了和你們玩，可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的;鼻子癢癢的;

21、呼吸很困難，渾身都難過。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥，我不能親小伴侶，真難受?！?師問：“這個(gè)氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?” 師：“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。 師：“怎樣愛護(hù)空氣不受污染?！?師：“什么能凈化空氣?”幼兒回答完后放課件。 師：“現(xiàn)在啊我們把他送到樹林里去把臟空氣吐出來，讓樹林把這些受污染的空氣凈化一下，然后在吃點(diǎn)兒新奇的空氣病就好了?！?師：“我們一起把氣球送去吧!”把氣球放到小樹林中。 “氣球?qū)殞?，等你好了我們?cè)賮斫幽?” 師：“我心里感到特殊的興奮，由于我關(guān)心了別人，你們呢?” 從口袋里拿出預(yù)備好的氣球，“我再吹一個(gè)氣球玩玩?！?三、在嬉戲中進(jìn)一步

22、感知空氣的流淌性、體驗(yàn)玩氣球的歡樂。 (1)氣球小老鼠 老師吹起一個(gè)氣球，突然松開手氣球跑出去。問幼兒：“氣球怎么會(huì)跑呢?” 師：“噢，是空氣等不及要出來，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了把你的氣球變成小老鼠吧!” 幼兒將氣球吹起來后，突然松開手，氣球會(huì)像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追逐。 “我是一只大花貓，專捉氣球小老鼠”老師邊說邊把幼兒的氣球收起來。 (2)吹氣球嬉戲： “老師覺得你們吹氣球吹得別有勁，現(xiàn)在我們來變成一個(gè)大氣球(幼兒手拉手圍成圈)，一起吹，“砰”的一聲，氣球爆破。重復(fù)4-5遍。 四、結(jié)束語：我們?nèi)タ匆豢瓷〉臍馇驅(qū)殞毢昧藳]有?生病的氣球?qū)殞毢昧耍?哭臉已變成笑臉)，我們和

23、她一起到外面做活動(dòng)吧! 活動(dòng)反思： 此教學(xué)活動(dòng)以幼兒為主體，老師在教學(xué)過程中所扮演的角色不在是“傳授者”而是“引導(dǎo)者”同學(xué)不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是在老師的關(guān)心、引導(dǎo)下以主動(dòng)探究的方式自主去學(xué)習(xí)。在以上活動(dòng)過程中以嬉戲?yàn)榛拘问?，孩子們?cè)跉g樂的嬉戲中達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。 8、中班語言活動(dòng)量詞歌教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌量詞歌,感受兒歌活動(dòng)的樂趣。 2、通過嬉戲，引導(dǎo)幼兒正確使用量詞。 活動(dòng)預(yù)備： 1、課件 活動(dòng)過程： 一、找錯(cuò)嬉戲。 1、師：現(xiàn)在，老師要講一句話，這一句話中有兩個(gè)地方講錯(cuò)了。比一比，誰的耳朵最靈，能把錯(cuò)的地方找出來。師：一匹牛 兩頭馬，三只鯉魚四條鴨。 2、引導(dǎo)幼兒大膽

24、找出錯(cuò)誤并進(jìn)行改正，對(duì)量詞的正確使用有個(gè)初步的感知。 3、小結(jié)：小伴侶真聰慧!把我說錯(cuò)的地方都找出來了。匹、頭，條、只有個(gè)共同的名字，叫量詞。(出示字卡量詞。)量次說錯(cuò)了，就會(huì)鬧出笑話來。 二、學(xué)習(xí)兒歌。 1、師：今日，有許多量詞都跑來跟我們做嬉戲了。不過，他們都躲在一首兒歌里面，要大家把他們猜出來呢!你想來猜一猜嗎?(想) 2、出示兒歌第三句五本書六支筆。看!圖上是什么?有多少?請(qǐng)你來說一說!) 3、猜猜第四句兒歌中的物體名稱。 師朗誦七樹，八花。把朗誦在心里，鼓舞幼兒大膽猜想物體的名稱。 4、猜想第五句兒歌中的量詞。 師朗誦，九飛機(jī)，十車。把量詞念在心里。 (引導(dǎo)幼兒自己想猜想哪一個(gè)就說哪

25、一個(gè)，可以不根據(jù)挨次。) 6、出示正確答案，賜予猜對(duì)的幼兒以言語嘉獎(jiǎng)。 7、老師小結(jié)：想不到一個(gè)小小的量詞也有這么大的學(xué)問，牛要說頭、馬要說匹。所以說(出示兒歌最終一句)：量詞千萬別說錯(cuò)，說錯(cuò)就要鬧笑話。 三、朗誦兒歌量詞歌 1、傾聽老師完整朗誦。 2、幼兒同老師朗誦。 四、閱歷遷移活動(dòng)通過蘋果讓幼兒感知有些物品的量詞隨著數(shù)量以及容器的轉(zhuǎn)變會(huì)有所轉(zhuǎn)變。 五、延長幼兒在身邊找量詞。 教學(xué)反思： 活動(dòng)氛圍較好，幼兒愛好也較高，幼兒對(duì)自己感愛好的事情觀看的很認(rèn)真，而且表述的也很精確 ，可見幼兒自己探究實(shí)踐的力量是很強(qiáng)的，但幼兒的年齡打算了他們熟悉的局限性，僅靠自己的直接閱歷是不行的，因此作為老師要擅

26、長抓住孩子的一個(gè)小“閃光點(diǎn)”，給孩子充分感知活動(dòng)的空間，關(guān)心幼兒自己設(shè)立活動(dòng)內(nèi)容，這樣才能更好的體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體。 9、中班科學(xué)活動(dòng)親一親，玩一玩教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、從玩氣球的嬉戲中體驗(yàn)歡樂。 2、感知空氣能流淌的特點(diǎn)。 3、知道被污染的空氣會(huì)影響我們的健康，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備：氣球若干、在場(chǎng)地一角布置小樹林、氣球的家。 活動(dòng)過程： 一、讓幼兒有一個(gè)歡樂的開頭。 師：“孩子們，你的手里拿的什么?” 師：“氣球真好玩，我們進(jìn)來和氣球一起做嬉戲吧!”帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。 師：“找個(gè)能活動(dòng)開的地方站好，我們和氣球一起跳舞了?！笔帜脷馇蜃雎蓜?dòng)。師：“氣球等不及要和我們玩了，我

27、們一起玩吧”幼兒自由玩氣球。 師：“氣球累了，要回家休息一下，來，我們把他們送回家休息一下?！?二、讓幼兒感知空氣的流淌性;使幼兒了解被污染的空氣會(huì)損害人體健康，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。 (1)“看別的氣球和你們玩得很興奮，這個(gè)氣球要親親小伴侶，”老師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說：“親親小鼻子，鼻子聳一聳，親親小耳朵，耳朵躲一躲，親親小眼睛，眼睛瞇一瞇?！?師：“氣球在用什么親你們?”單個(gè)提問幼兒。 師總結(jié)：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手得時(shí)候就會(huì)跑出來親你們的小臉蛋，原來空氣是會(huì)跑，會(huì)流淌的?！?(2)師：“還有一位氣球?qū)殞殎碛H親你們的小臉”出示吃了被污染的空氣的

28、氣球，師問：“咦?這位氣球?qū)殞毢秒y受，為什么呢?” 老師學(xué)氣球說話：“我想吃飽了和你們玩，可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的;鼻子癢癢的;呼吸很困難，渾身都難過。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥，我不能親小伴侶，真難受。” 師問：“這個(gè)氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?” 師：“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。 師：“怎樣愛護(hù)空氣不受污染?！?師：“什么能凈化空氣?”幼兒回答完后放課件。 師：“現(xiàn)在啊我們把他送到樹林里去把臟空氣吐出來，讓樹林把這些受污染的空氣凈化一下，然后在吃點(diǎn)兒新奇的空氣病就好了。” 師：“我們一起把氣球送去吧!”把氣球放到小樹林中?！皻馇?qū)殞?，等你好了?/p>

29、們?cè)賮斫幽?” 師：“我心里感到特殊的興奮，由于我關(guān)心了別人，你們呢?”從口袋里拿出預(yù)備好的氣球，“我再吹一個(gè)氣球玩玩?！?三、在嬉戲中進(jìn)一步感知空氣的流淌性、體驗(yàn)玩氣球的歡樂。 (1)氣球小老鼠老師吹起一個(gè)氣球，突然松開手氣球跑出去。問幼兒：“氣球怎么會(huì)跑呢?”師：“噢，是空氣等不及要出來，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了把你的氣球變成小老鼠吧!” 幼兒將氣球吹起來后，突然松開手，氣球會(huì)像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追逐。 “我是一只大花貓，專捉氣球小老鼠”老師邊說邊把幼兒的氣球收起來。 (2)吹氣球嬉戲：“老師覺得你們吹氣球吹得別有勁，現(xiàn)在我們來變成一個(gè)大氣球(幼兒手拉手圍成圈)，一起吹

30、，“砰”的一聲，氣球爆破。重復(fù)4-5遍。 四、結(jié)束語：我們?nèi)タ匆豢瓷〉臍馇驅(qū)殞毢昧藳]有?生病的氣球?qū)殞毢昧耍?哭臉已變成笑臉)，我們和她一起到外面做活動(dòng)吧! 活動(dòng)反思： 此教學(xué)活動(dòng)以幼兒為主體，老師在教學(xué)過程中所扮演的角色不在是“傳授者”而是“引導(dǎo)者”，幼兒在老師的關(guān)心、引導(dǎo)下以主動(dòng)探究的方式自主去學(xué)習(xí)。在以上活動(dòng)過程中以嬉戲?yàn)榛拘问剑⒆觽冊(cè)跉g樂的嬉戲中達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。 10、中班科學(xué)活動(dòng)擠一擠教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)簡潔有用的軟管節(jié)省小妙招，初步理解節(jié)省的意義。 1、嘗試使用多種方法發(fā)覺廢棄的牙膏殼里殘留物， 活動(dòng)預(yù)備： 1、材料預(yù)備 (1)教具：課件(圖一、圖二、圖三) (2)學(xué)具

31、：舊牙膏(人手一份)、剪刀、小棒等(若干)、小罐子。(圖四) 擦布、皮鞋、臟玩具。(圖五) 護(hù)手霜(若干)、擠牙膏器(若干)(圖六) 2、閱歷預(yù)備 幼兒有使用小工具進(jìn)行操作實(shí)踐的閱歷。 活動(dòng)過程： 一、擠牙膏大比拼(目的：探究多種擠牙膏的方法，初步萌發(fā)節(jié)省意識(shí)) 1、導(dǎo)入：舊牙膏-我是一支被仆人丟棄的牙膏。仆人說我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著很多牙膏。誰能幫幫我，幫我擠出來?(老師出示舊牙膏) 2、幼兒嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，老師觀看指導(dǎo)。(圖四) (老師指導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具，鼓舞幼兒急躁操作使用多種方法擠牙膏。提示幼兒把取出的牙膏收集在小罐子里。) 3、幼兒溝通操作方

32、法，老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具取牙膏的方法。 4、拓展思路(圖一) 師：原來被扔掉的牙膏皮里還有這么多牙膏，要是鋪張了多惋惜呀。我們可以用它來干什么呢?除了刷牙，牙膏還有什么其它的用處呢? 小結(jié)：牙膏的用處有許多，除了能刷牙外它還可以清潔許多的物品，如：擦拭水龍頭、擦皮鞋、清潔茶杯茶壺，另外它還有治療燙傷的作用呢! 5、鼓舞幼兒嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。(圖五) 二、牙膏的伴侶們(目的：拓展思路，遷移學(xué)習(xí)的閱歷) 1、師：牙膏住在軟管家里，還有哪些牙膏的伴侶也住在軟管的家里? 重點(diǎn)提問：還有哪些牙膏的伴侶也可以使用我們剛才發(fā)覺的節(jié)省好方法? 2、 幼兒樂觀發(fā)表看法 小結(jié)：在生活中有

33、許多日用品都是住在軟管的家里，如護(hù)手霜、洗頭膏、面霜等等，大家在使用的時(shí)候很簡單在軟管中遺留許多還能用的東西，我們肯定留意做到節(jié)省、不鋪張。(圖二) 3、師：要想做到節(jié)省、不鋪張，其實(shí)從第一天使用的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)留意。 重點(diǎn)提問：怎樣擠才能做到不鋪張? 小結(jié)：剛開頭使用的時(shí)候應(yīng)當(dāng)從軟管的底部開頭，擠的時(shí)候要當(dāng)心，不要擠 太多，只要有合適的量就可以了。(圖三) 三、奇妙的擠軟管器(目的：拓展眼界，操作使用感受新創(chuàng)造的好處) 1、師：這就是為了避開鋪張，創(chuàng)造家設(shè)計(jì)的奇妙的擠軟管器，大家可以試試感受它的好處。(圖六) 2、幼兒操作：使用擠軟管器擠護(hù)手霜涂抹雙手并說說它的優(yōu)點(diǎn)。 小結(jié)：我們以前擠軟管需要雙

34、手協(xié)作，而且無法掌握擠出的量，在使用完后每個(gè)軟管內(nèi)都有許多東西殘留在里面無法擠壓出來，造成不必要的鋪張。有了這個(gè)新創(chuàng)造，只要輕輕單手輕輕一按就可擠出，它也可以做到使用后軟管里幾乎沒有剩余的東西，真是簡潔、便利，有用，具有環(huán)保性。 11、中班科學(xué)教案：擠一擠 幼兒園中班科學(xué)教案：擠一擠 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)簡潔有用的軟管節(jié)省小妙招，初步理解節(jié)省的意義。 2、嘗試使用多種方法發(fā)覺廢棄的牙膏殼里殘留物。 活動(dòng)預(yù)備 1、課件：圖片 2、舊牙膏(人手一份)、剪刀、小棒等(若干)、小罐子。 護(hù)手霜(若干)、擠牙膏器 活動(dòng)過程 一、擠牙膏大比拼 1、導(dǎo)入：舊牙膏-我是一支被仆人丟棄的牙膏。 仆人說我已經(jīng)用完了

35、，可是我扁扁的身體里還留著很多牙膏。誰能幫幫我，幫我擠出來? (老師出示舊牙膏) 2、幼兒嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，老師觀看指導(dǎo)。 (老師指導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具，鼓舞幼兒急躁操作使用多種方法擠牙膏。 提示幼兒把取出的牙膏收集在小罐子里。) 3、幼兒溝通操作方法，老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具取牙膏的方法。 4、拓展思路 老師：原來被扔掉的牙.膏皮里還有這么多牙膏，要是鋪張了多惋惜呀。 我們可以用它來干什么呢?除了刷牙，牙膏還有什么其它的用處呢? 小結(jié)：牙膏的用處有許多，除了能刷牙外它還可以清潔許多的物品， 如：擦拭水龍頭、擦皮鞋、清潔茶杯茶壺，另外它還有治療燙傷的作用呢! 5、鼓舞

36、幼兒嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。(圖五) 二、牙膏的伴侶們 1、老師：牙膏住在軟管家里，還有哪些牙膏的伴侶也住在軟管的家里? 提問：還有哪些牙膏的伴侶也可以使用我們剛才發(fā)覺的節(jié)省好方法? 2、幼兒樂觀發(fā)表看法 小結(jié)：在生活中有許多日用品都是住在軟管的家里，如護(hù)手霜、洗頭膏、面霜等等， 大家在使用的時(shí)候很簡單在軟管中遺留許多還能用的東西，我們肯定留意做到節(jié)省、不鋪張。 3、老師：要想做到節(jié)省、不鋪張，其實(shí)從第一天使用的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)留意。 提問：怎樣擠才能做到不鋪張? 小結(jié)：剛開頭使用的時(shí)候應(yīng)當(dāng)從軟管的底部開頭，擠的時(shí)候要當(dāng)心，不要擠 太多，只要有合適的量就可以了。 三、奇妙的擠軟管器 1、老

37、師：這就是為了避開鋪張，創(chuàng)造家設(shè)計(jì)的奇妙的擠軟管器，大家可以試試感受它的好處。 2、幼兒操作：使用擠軟管器擠護(hù)手霜涂抹雙手并說說它的優(yōu)點(diǎn)。 小結(jié)：我們以前擠軟管需要雙手協(xié)作，而且無法掌握擠出的量，在使用完后每個(gè)軟管內(nèi)都有許多東西 殘留在里面無法擠壓出來，造成不必要的鋪張。有了這個(gè)新創(chuàng)造，只要輕輕單手輕輕一按就可擠出， 它也可以做到使用后軟管里幾乎沒有剩余的東西，真是簡潔、便利，有用，具有環(huán)保性。 12、中班科學(xué)一籃蔬菜教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道幾種常見蔬菜的名稱與形狀特征。 2、感受蔬菜的多種多樣。 3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心

38、得。 5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、籃子若干，里面分別裝有青菜、白菜、菠菜、辣椒、紅蘿卜、西紅柿等。 2、貼有各種蔬菜的籃子若干。 活動(dòng)過程： 1、問題導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。 師：“小伴侶，你們?nèi)ミ^菜市場(chǎng)嗎?”(去過) 師：“菜市場(chǎng)里都有些什么菜呀?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答) 師：“今日，錢老師也去了一趟菜市場(chǎng)，帶了好多好多蔬菜回來，你們想看看嗎?”(想) 2、每人一種蔬菜，進(jìn)行觀看和爭(zhēng)論。 師：“老師給你們預(yù)備了好多蔬菜，請(qǐng)你選一樣自己喜愛的蔬菜，可以跟旁邊的小伴侶說一說你拿的菜叫什么名字?它是什么樣子的?” 3、幼兒拿著蔬菜坐到前面，個(gè)別介紹

39、自己的蔬菜。 師：“我請(qǐng)小伴侶來給我們介紹一下?！?師：“你喜愛哪種蔬菜，為什么?”(引導(dǎo)幼兒從蔬菜的形狀、顏色、吃法等方面來說) (請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面介紹) 師：“這些蔬菜都有各自的優(yōu)點(diǎn)，所以有的小伴侶喜愛這種，有的喜愛那種，那么這里究竟有哪幾種蔬菜呀?” 幼：“青菜、白菜、菠菜、辣椒、紅蘿卜、西紅柿?！?4、擴(kuò)展關(guān)于蔬菜的閱歷。 師：“哇，原來有這么多種蔬菜呀，除了這些，你還見過哪些蔬菜，它們叫什么名字?是什么樣子的?”(土豆、花菜、胡蘿卜、黃瓜、絲瓜、茄子等) 5、幼兒操作，送蔬菜寶寶回家。 師：“剛剛，蔬菜寶寶們玩得累了，該回家啦!請(qǐng)小伴侶們幫幫忙，把蔬菜寶寶送回它們自己的家，你們情愿嗎

40、?”(情愿) (1)帶領(lǐng)幼兒共同熟悉蔬菜寶寶的家。 (2)幼兒操作 師：“那請(qǐng)你找到它們的家，把它們送回去吧!” 活動(dòng)反思： 現(xiàn)在蔬菜的種類越來越多，品種越來越簡單，這給幼兒熟悉蔬菜帶來了肯定難度。幼兒在進(jìn)餐時(shí)，我發(fā)覺有些孩子不喜愛吃蔬菜，挑食、偏食現(xiàn)象非常嚴(yán)峻，對(duì)自己不喜愛的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對(duì)這一狀況，為了培育幼兒的熟悉力量，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。于是我設(shè)計(jì)了“一籃蔬菜”這一活動(dòng)。在活動(dòng)前，我請(qǐng)家長協(xié)作，帶幼兒去菜場(chǎng)熟悉一下常見的蔬菜，為一籃蔬菜的教學(xué)的教學(xué)打下一個(gè)鋪墊。因此在整個(gè)活動(dòng)一開頭，我先是詢問幼兒在菜場(chǎng)里見過哪些蔬菜?然后出示裝滿蔬菜的籃子，用布遮好，目的是引起幼兒的愛好

41、。在教學(xué)過程中，我請(qǐng)幼兒上來摸一摸蔬菜的外形、說一說蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，并請(qǐng)幼兒到客人老師身上去找一找與蔬菜相同的顏色。這樣做目的是達(dá)到師幼互動(dòng)的效果。 接著我又請(qǐng)幼兒說一說自己最喜愛吃的蔬菜是什么，這樣做有利于幼兒加深對(duì)蔬菜的熟悉，這一環(huán)節(jié)中我還請(qǐng)幼兒去告知客人老師自己喜愛吃什么，并問一問客人老師喜愛吃什么，進(jìn)一步展現(xiàn)師幼互動(dòng)的效果。其中我還出示蔬菜排行榜，讓幼兒將笑臉花貼在最喜愛吃的蔬菜的下面。這樣做一是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)蔬菜名稱與形狀的熟悉，二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃。最終，我使用辦家家的音樂結(jié)尾，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。這一環(huán)節(jié)也可以作為一個(gè)延深活動(dòng)，放在

42、表演區(qū)內(nèi)讓幼兒進(jìn)行表演。 在本活動(dòng)中，我認(rèn)為在我請(qǐng)幼兒上來摸一摸蔬菜的外形、說一說蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，這一環(huán)節(jié)中只關(guān)注到個(gè)別幼兒，沒有關(guān)注到整體，我覺得可以在這一環(huán)節(jié)中增設(shè)一個(gè)在每個(gè)小組里放幾樣蔬菜，讓幼兒去來摸一摸蔬菜的外形、說一說蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，這樣可能效果會(huì)更好些。 13、中班科學(xué)活動(dòng)滾一滾教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.滾動(dòng)各種物體，探究能滾動(dòng)的物體的外形特征。 2.嘗試用不同方法把不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)。 3.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。 4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。 活動(dòng)預(yù)備 1.玩具城(能滾動(dòng)和不能滾動(dòng)的玩

43、具或物品若干)。 2.貼有能滾動(dòng)或不能滾動(dòng)標(biāo)識(shí)的大筐各一個(gè)。 3.以小組為單位，給每組供應(yīng)操作材料，進(jìn)行不能滾動(dòng)變滾動(dòng)的嘗試。 4.幻燈片。 5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干。 活動(dòng)過程 一：幼兒玩玩具，引出滾動(dòng)。 師：今日我給你們帶來了小禮物，盼望小伴侶能喜愛。(把玩具事先放在幼兒的椅子下面) 師：請(qǐng)把小椅子下的禮物拿出來，玩一玩!(幼兒玩玩具)。 師：剛才你們的玩具是怎么玩的?(幼兒回答，引導(dǎo)幼兒說出滾動(dòng)。 幼：皮球可以拍。師：皮球除了可以拍還可以怎么玩呢?幼：還可以滾?師：你們手中的玩具哪些也是可以滾動(dòng)的?) 二、圍繞滾動(dòng)和物體外形的關(guān)系爭(zhēng)論溝通。 師：你們發(fā)覺了嗎?這些能夠

44、滾動(dòng)的物體它的外形有什么特點(diǎn)?(幼兒回答) 總結(jié)：原來這些能夠滾動(dòng)的物體它的外形都有圓形的一面所以能夠滾動(dòng)。 三、幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志 1、幼兒想象用什么標(biāo)志表示滾動(dòng)和不滾動(dòng)，為下個(gè)環(huán)節(jié)鋪墊。 師：其他的禮物就是不能滾動(dòng)的。現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶幫老師設(shè)計(jì)標(biāo)志，你們覺得滾動(dòng)標(biāo)志應(yīng)當(dāng)怎么來表示呢?(幼兒想象，說出好的標(biāo)志立刻采納其想法，并畫下來。) 師：不會(huì)滾動(dòng)的標(biāo)志又應(yīng)當(dāng)怎么表示?(幼兒想象，老師畫下來。) 四、幼兒送玩具回家 1、送禮物回家 師：禮物要回家嘍!請(qǐng)小伴侶將能夠滾動(dòng)的禮物送到貼有滾動(dòng)標(biāo)識(shí)的筐子里，不能滾動(dòng)的禮物送到貼有不能滾動(dòng)標(biāo)識(shí)的筐里。(老師檢查幼兒是否送錯(cuò)，幼兒自己訂正。如：我覺得這件禮物有疑

45、問?) 五、嘗試讓不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng) 1.明確任務(wù)(每組分別供應(yīng)報(bào)紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個(gè)半圓，可以滾動(dòng)的器皿，雙面膠也帶去)。 師：剛才我們說到，滾動(dòng)的物體都有圓形的一面，徐老師還供應(yīng)了一些物品，我們看看它們能不能滾動(dòng)?(幼兒回答：不能) 師：今日我們就要挑戰(zhàn)這個(gè)任務(wù)，把這些不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)，請(qǐng)小伴侶走到自己的座位進(jìn)行嘗試，勝利了舉手告知我哦。 2、以小組為單位進(jìn)行滾動(dòng)嘗試 總結(jié)：小伴侶們都想出了好方法，你們真棒!現(xiàn)在讓我們一起看看我們生活中還有哪些地方也運(yùn)用了滾動(dòng)。 六：結(jié)束：滾動(dòng)樂園 出示幻燈片 師：哇，原來我們生活中也有許多地方運(yùn)用到了滾動(dòng)，現(xiàn)在讓我們回自己教室去找找

46、，教室里有哪些物體也能滾動(dòng)吧! 教學(xué)反思 本活動(dòng)利用幼兒在日常生活和嬉戲中獲得的閱歷，引導(dǎo)幼兒關(guān)注并探究 滾動(dòng)這一科學(xué)現(xiàn)象，從猜想性的探究實(shí)踐操作性的探究，使幼兒在探究活動(dòng)中積累關(guān)于圓形物品簡單滾動(dòng)的閱歷。我不要求幼兒精確 地把握和理解滾動(dòng)這個(gè)科學(xué)概念，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒親身經(jīng)受探究和發(fā)覺的過程，并從中獲得有關(guān)科學(xué)閱歷，這些閱歷可能是幼兒能夠感受到卻不能用語言表達(dá)出來的，但老師不能低估它們對(duì)于幼兒的意義，在活動(dòng)中，老師應(yīng)鼓舞幼兒把每一樣?xùn)|西都試一試，使幼兒在操作實(shí)踐的過程中，自然地獵取和豐富科學(xué)的閱歷。 14、中班科學(xué)蜻蜓停一停教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 用動(dòng)作表現(xiàn)蜻蜓的飛行姿勢(shì)。 初步感知兒歌的語言和

47、結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。 創(chuàng)編兒歌。 能樂觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。 知道在發(fā)生危急時(shí)如何自救。 活動(dòng)預(yù)備： 兒歌：紅蜻蜓。 圖畫紙、畫筆人手一份。 活動(dòng)過程： 引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看幼兒用書紅蜻蜓畫面，請(qǐng)幼兒說一說，做一做： -圖上有誰，紅蜻蜓在干什么? -紅蜻蜓飛累了，停在哪里? -引導(dǎo)幼兒想象蜻蜓在勢(shì)頭上、水上停的樣子，在大風(fēng)大雨中飛行、降落的樣子，并用肢體動(dòng)作，表現(xiàn)蜻蜓飛行? 學(xué)念兒歌紅蜻蜓。 想象創(chuàng)作一。 -引導(dǎo)幼兒依據(jù)兒歌線索綻開想象：紅蜻蜓還會(huì)停在哪里? -請(qǐng)幼兒把自己的想象畫成一副畫。 -請(qǐng)幼兒溝通各自的畫面內(nèi)容，鼓舞幼兒仿照兒歌的句式來概括表達(dá)。 -關(guān)心幼兒整理仿編的兒歌內(nèi)容，并

48、依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)特點(diǎn)，請(qǐng)三個(gè)幼兒合作創(chuàng)編一首新兒歌-請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦各小組新編的兒歌想象創(chuàng)作二。 -組織幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論：你喜愛什么動(dòng)物?它會(huì)在哪里做什么?。 -鼓舞幼兒嘎那據(jù)兒歌的語言和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來創(chuàng)編兒歌。 教學(xué)反思 本次活動(dòng)屬于學(xué)前藝術(shù)領(lǐng)域，幼兒園教育新綱要指出：“(幼兒教育)要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究操作活動(dòng)，使他們感受探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣?！币虼?，作為老師的我要成為引發(fā)者、支持者和引導(dǎo)者，使幼兒獲得樂學(xué)、會(huì)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)以嬉戲化、情節(jié)化的形式綻開?；顒?dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了良好的嬉戲情節(jié)，供應(yīng)了豐富的、開放性的教、學(xué)具，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使孩子始終在樂觀的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)。

49、活動(dòng)轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加注意對(duì)幼兒力量、習(xí)慣及情感等非智力因素的培育。對(duì)比綱要精神，反思我的教學(xué)，從中得到了一些啟示： 1.在活動(dòng)中要體現(xiàn)以“幼兒為主體”的新理念，老師要真正做到以參加者、支持者的角色消失在整個(gè)活動(dòng)中，如：讓孩子看，讓孩子說，讓孩子學(xué)，讓孩子做，讓孩子評(píng)，在各種嬉戲活動(dòng)中把握點(diǎn)子與食物的配對(duì)。 2.教學(xué)內(nèi)容：源于生活，緣于愛好。 新綱要指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展;既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。玩具蜻蜓這一課的教學(xué)內(nèi)容源于幼兒的日常生活，緣于幼兒的

50、愛好。因此，選擇這個(gè)來源于幼兒生活，又是幼兒感愛好的活動(dòng)內(nèi)容，既是幼兒熟識(shí)的，又基于幼兒的生活閱歷，只要?jiǎng)邮植僮?，就?huì)有體驗(yàn)，有收獲。同時(shí)又有挑戰(zhàn)性，而幼兒這種樂觀參加活動(dòng)的態(tài)度、情感，是幼兒終身進(jìn)展所要具有的。因此，我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容不僅是可行的，而且是有價(jià)值的。 15、中班科學(xué)活動(dòng)一籃蔬菜教案反思 設(shè)計(jì)思路 隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，蔬菜的種類越來越多，品種越來越簡單，這給幼兒熟悉蔬菜帶來了肯定難度。幼兒在進(jìn)餐時(shí)，我發(fā)覺有些孩子不喜愛吃蔬菜，挑食、偏食現(xiàn)象非常嚴(yán)峻，對(duì)自己不喜愛的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對(duì)這一狀況，為了培育幼兒的熟悉力量，讓幼兒學(xué)會(huì)對(duì)進(jìn)行分類，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。我設(shè)計(jì)了“一籃蔬

51、菜”這一活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo) 1、能熟悉幾種常見的蔬菜。 2、鼓舞幼兒試著給蔬菜分類。 3、學(xué)說：“我喜愛吃”。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動(dòng)預(yù)備 1、蔬菜卡片、蔬菜、小籃子若干; 2、將洗凈的蔬菜胡蘿卜、白蘿卜、西紅柿、黃瓜、等顏色艷麗的蔬菜藝術(shù)的裝在一個(gè)籃子里。 活動(dòng)過程 一、廚師神奇禮物，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性： 1、用白布遮著竹籃子，讓幼兒猜猜里面有什么? 2、揭開白布后，讓幼兒整體看一看：這籃蔬菜好看嗎?什么地方好看?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言) 二、利用課件教幼兒熟悉蔬菜并試著分類： 1、教幼兒熟悉幾種常見的蔬菜? 2、給蔬

52、菜分類：根莖類、蔬果類、青菜類。 三、分一分： 請(qǐng)幼兒每人拿一張蔬菜卡片，說出拿的是什么?然后給它們分類。 四、送蔬菜寶寶回家： 1、教幼兒學(xué)說：“我喜愛吃” 2、選擇自己喜愛的蔬菜，放在籃子送它回家。 生活教育 告知幼兒蔬菜有養(yǎng)分，不要偏食，不吃蔬菜不生病。 活動(dòng)延長 學(xué)唱小小姑娘鞏固所學(xué)學(xué)問。 活動(dòng)反思 現(xiàn)在蔬菜的種類越來越多，品種越來越簡單，這給幼兒熟悉蔬菜帶來了肯定難度。幼兒在進(jìn)餐時(shí)，我發(fā)覺有些孩子不喜愛吃蔬菜，挑食、偏食現(xiàn)象非常嚴(yán)峻，對(duì)自己不喜愛的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對(duì)這一狀況，為了培育幼兒的熟悉力量，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。于是我設(shè)計(jì)了“一籃蔬菜”這一活動(dòng)。 16、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)

53、課一籃蔬菜教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道幾種常見蔬菜的名稱與形狀特征。 2.初步感受蔬菜的多種多樣。 重難點(diǎn)： 知道幾種常見蔬菜的名稱與形狀特征 說出某些蔬菜的名字與形狀特征 活動(dòng)預(yù)備： 1.一個(gè)大籃子，幼兒每人預(yù)備一份常見的蔬菜卡片，如：青菜、花菜、菠菜、辣椒、胡蘿卜、土豆、黃瓜、番茄、南瓜、茄子等。 2.PPT。 活動(dòng)過程： 一、談話，導(dǎo)入活動(dòng)。 小伴侶，你們看看老師今日帶來了什么?哦，是一個(gè)籃子。你們知道我拿籃子帶來干什么嗎?小伴侶，真聰慧，我要去買菜。你們情愿和我一起去嗎? 二、觀看PPT熟悉蔬菜的形狀和顏色。 1.播放PPT，引導(dǎo)幼兒說出菜的名稱及特征。 小伴侶，你熟悉這是什么菜嗎?

54、誰能說說它是什么顏色?你們吃過嗎? 2.介紹自己喜愛的蔬菜。 熟悉這么多的菜，說說你自己喜愛的是哪種菜?出自:屈;老.師教案網(wǎng)你為什么喜愛它? 3.復(fù)習(xí)鞏固已熟悉的蔬菜。 請(qǐng)幼兒根據(jù)老師所說的特征去選菜送進(jìn)籃子里。 4.共同小結(jié)：小伴侶真能干，幫老師選了這一籃子的蔬菜，你們還記得他們叫什么名字嗎? 三、擴(kuò)展關(guān)于蔬菜的閱歷。 你還見過哪些蔬菜?它們叫什么名字?都是什么樣子的? 四、借助網(wǎng)絡(luò)觀看蔬菜圖片。 剛剛我們說了那么多的蔬菜，現(xiàn)在我們一起(請(qǐng)你們)來看看其他(圖片上)的蔬菜。(看看，有哪些是你熟悉的,又有哪些是你不熟悉的?) 五、蔬菜除了可以吃，還有其他用途嗎?我們一起來看看吧。 活動(dòng)反思：

55、 現(xiàn)在蔬菜的種類越來越多，品種越來越簡單，這給幼兒熟悉蔬菜帶來了肯定難度。幼兒在進(jìn)餐時(shí)，我發(fā)覺有些孩子不喜愛吃蔬菜，挑食、偏食現(xiàn)象非常嚴(yán)峻，對(duì)自己不喜愛的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對(duì)這一狀況，為了培育幼兒的熟悉力量，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。于是我設(shè)計(jì)了“一籃蔬菜”這一活動(dòng)。在活動(dòng)前，我請(qǐng)家長協(xié)作，帶幼兒去菜場(chǎng)熟悉一下常見的蔬菜，為一籃蔬菜的教學(xué)的教學(xué)打下一個(gè)鋪墊。因此在整個(gè)活動(dòng)一開頭，我先是詢問幼兒在菜場(chǎng)里見過哪些蔬菜?然后出示裝滿蔬菜的籃子，用布遮好，目的是引起幼兒的愛好。在教學(xué)過程中，我請(qǐng)幼兒上來摸一摸蔬菜的外形、說一說蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，并請(qǐng)幼兒到客人老師身上去找一找與蔬菜相同的

56、顏色。這樣做目的是達(dá)到師幼互動(dòng)的效果。 接著我又請(qǐng)幼兒說一說自己最喜愛吃的蔬菜是什么，這樣做有利于幼兒加深對(duì)蔬菜的熟悉，這一環(huán)節(jié)中我還請(qǐng)幼兒去告知客人老師自己喜愛吃什么，并問一問客人老師喜愛吃什么，進(jìn)一步展現(xiàn)師幼互動(dòng)的效果。其中我還出示蔬菜排行榜，讓幼兒將笑臉花貼在最喜愛吃的蔬菜的下面。這樣做一是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)蔬菜名稱與形狀的熟悉，二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃。最終，我使用辦家家的音樂結(jié)尾，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。這一環(huán)節(jié)也可以作為一個(gè)延深活動(dòng)，放在表演區(qū)內(nèi)讓幼兒進(jìn)行表演。 在本活動(dòng)中，我認(rèn)為在我請(qǐng)幼兒上來摸一摸蔬菜的外形、說一說蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，這一環(huán)節(jié)中只

57、關(guān)注到個(gè)別幼兒，沒有關(guān)注到整體，我覺得可以在這一環(huán)節(jié)中增設(shè)一個(gè)在每個(gè)小組里放幾樣蔬菜，讓幼兒去來摸一摸蔬菜的外形、說一說蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，這樣可能效果會(huì)更好些。 17、中班科學(xué)公開課一籃蔬菜教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道幾種常見蔬菜的名稱與形狀特征。 2.初步感受蔬菜的多種多樣。 重難點(diǎn)：知道幾種常見蔬菜的名稱與形狀特征 說出某些蔬菜的名字與形狀特征 活動(dòng)預(yù)備： 1.一個(gè)大籃子，幼兒每人預(yù)備一份常見的蔬菜卡片，如：青菜、花菜、菠菜、辣椒、胡蘿卜、土豆、黃瓜、番茄、南瓜、茄子等。 2.PPT。 活動(dòng)過程： 一、談話，導(dǎo)入活動(dòng)。 小伴侶，你們看看老師今日帶來了什么?哦，是一個(gè)籃子。你們

58、知道我拿籃子帶來干什么嗎?小伴侶，真聰慧，我要去買菜。你們情愿和我一起去嗎? 二、觀看PPT熟悉蔬菜的形狀和顏色。 1.播放PPT，引導(dǎo)幼兒說出菜的名稱及特征。 小伴侶，你熟悉這是什么菜嗎?誰能說說它是什么顏色?你們吃過嗎? 2.介紹自己喜愛的蔬菜。 熟悉這么多的菜，說說你自己喜愛的是哪種菜?你為什么喜愛它? 3.復(fù)習(xí)鞏固已熟悉的蔬菜。 請(qǐng)幼兒根據(jù)老師所說的特征去選菜送進(jìn)籃子里。 4.共同小結(jié)：小伴侶真能干，幫老師選了這一籃子的蔬菜，你們還記得他們叫什么名字嗎? 三、擴(kuò)展關(guān)于蔬菜的閱歷。 你還見過哪些蔬菜?它們叫什么名字?都是什么樣子的? 四、借助網(wǎng)絡(luò)觀看蔬菜圖片。 剛剛我們說了那么多的蔬菜，現(xiàn)在我們一起(請(qǐng)你們)來看看其他(圖片上)的蔬菜。(看看，有哪些是你熟悉的,又有哪些是你不熟悉的?) 五、蔬菜除了可以吃，還有其他用途嗎?我們一起來看看吧。 活動(dòng)反思： 現(xiàn)在蔬菜的種類越來越多，品種越來越簡單，這給幼兒熟悉蔬菜帶來了肯定難度。幼兒在進(jìn)餐時(shí)，我發(fā)覺有些孩子不喜愛吃蔬菜，挑食、偏食現(xiàn)象非常嚴(yán)峻，對(duì)自己不喜愛的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對(duì)這一狀況，為了培育幼兒的熟悉力量，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。于是我設(shè)計(jì)了“一籃蔬菜”這一活動(dòng)。在活動(dòng)前，我請(qǐng)家長協(xié)作，帶幼兒去菜場(chǎng)熟悉一下常見的蔬菜，為一籃蔬菜的教學(xué)的教學(xué)打下一個(gè)