中班數(shù)學(xué)游戲一樣的小熊在哪里教案反思

1、Word - 49 -中班數(shù)學(xué)游戲一樣的小熊在哪里教案反思1、中班數(shù)學(xué)嬉戲一樣的小熊在哪里教案反思設(shè)計思路在一樣的小熊在哪里的活動中，我為幼兒提供了顏色艷麗的操作材料，讓幼兒舉行比較，分辨事物間的細(xì)小差異，并給小熊配對，提升幼兒的視覺辨認(rèn)能力?；顒幽繕?biāo)1、能按挨次的舉行細(xì)致的觀看，將衣著相同的兩個小熊找出來。2、提升幼兒的視覺分辨能力。3、進(jìn)展目測力、推斷力。4、體悟數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。5、體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。6、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。7、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。活動預(yù)備1：掛圖：視覺辨認(rèn);2：幼兒用書： 我的數(shù)學(xué) 第22

2、頁;3：小熊卡片24張，褲子線條、色彩一樣的，各6張，分4組;4：水彩筆、粉筆。活動過程(一)引入活動故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可喧鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很焦急，所以，想請小警察協(xié)助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環(huán)節(jié)。(二)嬉戲：“猜猜我是誰”玩法：老師依次展示紅、黃、藍(lán)、綠四種色彩，讓幼兒辨認(rèn)。(三)老師依次展示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀看，分離說出每張卡片上小熊褲子的色彩。(四)集體嬉戲：“我的伴侶在哪里”;玩法： 老師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小

3、熊，就在哪個圈里。(嬉戲過程中，老師要注重觀看幼兒能否根據(jù)小熊褲子條紋的色彩羅列尋覓伴侶，找到后要提示找到的幼兒再次比較)。(五)嬉戲：“找到小熊哥哥與小熊弟弟”1：玩法：老師展示掛圖，引領(lǐng)幼兒觀看一樣的小熊在哪里圖上的10個小熊的衣著，然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟;2：發(fā)書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來?；顒臃此紨?shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參加學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動幼兒樂觀性，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，滲透思想品德教導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素養(yǎng)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)進(jìn)展。引領(lǐng)幼兒在“玩中學(xué)

4、,“趣中練,“樂中長才能,“賽中增士氣。提升學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。2、中班數(shù)學(xué)嬉戲活動一樣的小熊在哪里教案反思設(shè)計思路在一樣的小熊在哪里的活動中，我為幼兒提供了顏色艷麗的操作材料，讓幼兒舉行比較，分辨事物間的細(xì)小差異，并給小熊配對，提升幼兒的視覺辨認(rèn)能力?；顒幽繕?biāo)1、 能按挨次的舉行細(xì)致的觀看，將衣著相同的兩個小熊找出來。2、 提升幼兒的視覺分辨能力。3、 進(jìn)展目測力、推斷力。4、 體悟數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。5、 體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣?；顒宇A(yù)備1：掛圖：視覺辨認(rèn);2：幼兒用書： 我的數(shù)學(xué) 第22頁;3：小熊卡片24張，褲子線條、色彩一樣的，各6張，分4組;

5、4：水彩筆、粉筆?；顒舆^程(一) 引入活動故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可喧鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很焦急，所以，想請小警察協(xié)助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環(huán)節(jié)。(二) 嬉戲：“猜猜我是誰”玩法：老師依次展示紅、黃、藍(lán)、綠四種色彩，讓幼兒辨認(rèn)。(三) 老師依次展示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀看，分離說出每張卡片上小熊褲子的色彩。(四) 集體嬉戲：“我的伴侶在哪里”;玩法： 老師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。(嬉戲過程中，老師要注重觀看幼兒能否

6、根據(jù)小熊褲子條紋的色彩羅列尋覓伴侶，找到后要提示找到的幼兒再次比較)。(五) 嬉戲：“找到小熊哥哥與小熊弟弟”1：玩法：老師展示掛圖，引領(lǐng)幼兒觀看一樣的小熊在哪里圖上的10個小熊的衣著，然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟;2：發(fā)書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。活動反思數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參加學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動幼兒樂觀性，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，滲透思想品德教導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素養(yǎng)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)進(jìn)展。引領(lǐng)幼兒在“玩中學(xué),“趣中練,“樂中長才能,“賽中增士氣。提升學(xué)習(xí)效率

7、，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。3、中班數(shù)學(xué)一樣的小熊在哪里教案反思設(shè)計思路：在一樣的小熊在哪里的活動中，我為幼兒提供了顏色艷麗的操作材料，讓幼兒舉行比較，分辨事物間的細(xì)小差異，并給小熊配對，提升幼兒的視覺辨認(rèn)能力。一：活動目標(biāo)1、 能按挨次的舉行細(xì)致的觀看，將衣著相同的兩個小熊找出來;2、 提升幼兒的視覺分辨能力。二：活動預(yù)備1：掛圖：視覺辨認(rèn);2：幼兒用書： 我的數(shù)學(xué) 第22頁;3：小熊卡片24張，褲子線條、色彩一樣的，各6張，分4組;4：水彩筆、粉筆。三：活動流程1：引入活動;嬉戲：“猜猜我是誰”;觀看有條紋小熊的卡片;集體嬉戲;個人操作。四：活動過程(一) 引入活動故事引入：有一

8、天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可喧鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很焦急，所以，想請小警察協(xié)助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環(huán)節(jié)。(二) 嬉戲：“猜猜我是誰”玩法：老師依次展示紅、黃、藍(lán)、綠四種色彩，讓幼兒辨認(rèn)。(三) 老師依次展示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀看，分離說出每張卡片上小熊褲子的色彩。(四) 集體嬉戲：“我的伴侶在哪里”;玩法：老師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。(嬉戲過程中，老師要注重觀看幼兒能否根據(jù)小熊褲子條紋的色彩羅列尋覓伴侶，找到后要提示找到的幼兒

9、再次比較)。(五) 嬉戲：“找到小熊哥哥與小熊弟弟”1：玩法：老師展示掛圖，引領(lǐng)幼兒觀看一樣的小熊在哪里圖上的10個小熊的衣著，然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟;2：發(fā)書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。活動反思：數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參加學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動幼兒樂觀性，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，滲透思想品德教導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素養(yǎng)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)進(jìn)展。引領(lǐng)幼兒在“玩中學(xué),“趣中練,“樂中長才能,“賽中增士氣。提升學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。4、中班數(shù)學(xué)藏匿課

10、一樣的小熊在哪里教案反思學(xué)習(xí)者分析中班幼兒是4-5歲年齡段，他們好動但還缺少技巧，特殊愛嬉戲而問題不少，十分喜愛仿照，并且仿照精彩，語言學(xué)習(xí)能力大大提升等。所以這節(jié)課以嬉戲為主寓教導(dǎo)與其中。教學(xué)目標(biāo)1、能按挨次的舉行細(xì)致的觀看，將衣著相同的兩個小熊找出來;2、提升幼兒的視覺分辨能力。3、喜愛數(shù)學(xué)活動，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。教學(xué)重點、難點重點：引領(lǐng)幼兒提升注重力并認(rèn)真的觀看事物;難點：讓幼兒找到事物的相同點，學(xué)會初步的分類。教學(xué)資源1.掛圖：視覺辨認(rèn);2.小熊卡片，褲子線條、色彩一樣的;3.彩筆、粉筆。教學(xué)過程教學(xué)活動1故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊

11、弟弟去逛街，街上可喧鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很焦急，所以，想請小警察協(xié)助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環(huán)節(jié)。教學(xué)活動2教學(xué)詳細(xì)步驟：(1)提問：猜猜我是誰。玩法：老師依次展示紅、黃、藍(lán)、綠四種色彩，讓幼兒辨認(rèn)。(2)老師依次展示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀看，分離說出每張卡片上小熊褲子的色彩。(3)小組嬉戲：我的伴侶在哪里;玩法：老師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。(嬉戲過程中，老師要注重觀看幼兒能否根據(jù)小熊褲子條紋的色彩羅列尋覓伴侶，找到后要提示找到的幼兒再次比

12、較)。(4)集體嬉戲：找到小熊哥哥與小熊弟弟.玩法：老師展示掛圖，引領(lǐng)幼兒觀看一樣的小熊在哪里圖上的10個小熊的衣著，然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟;教學(xué)活動3活動總結(jié)：老師做一個簡短的活動總結(jié)，讓小伴侶們學(xué)會觀看事物的相同點。教學(xué)活動4活動延長：讓孩子在嬉戲中學(xué)習(xí)，在嬉戲中成長。教學(xué)反思：此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新，提升難度。在找相同中，要提高活動的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過程，老師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動，使活動變得有創(chuàng)新性。5、中班數(shù)學(xué)哪里一樣教案反思活動目標(biāo)：1、 引發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。2、 培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。3、 培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、

13、 啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。5、 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A(yù)備：教具：掛圖2幅、標(biāo)記若干。學(xué)具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標(biāo)記?；顒又攸c、難點分析：重點：利用老師講解提問引發(fā)幼兒找出圖形間的兩個相同點，并作記錄。難點：讓幼兒利用說、作操作材料，從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力?；顒舆^程：1、 集體活動。(1) 引領(lǐng)部分，引起幼兒愛好。“小伴侶你們看今日我請誰到我們班里來做客?(小兔)小兔子告知我它有好多好伴侶是圖形寶寶，我們來看看都是誰?可是圖形寶寶今日給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小伴侶一起來幫幫它。”(2) 展示掛圖一，概括兩個圖形間相同點?！澳銈兛磮D上有什么?(三角形)

14、它們什么地方是一樣的?(色彩、外形一樣)是什么色彩?什么外形?你們看我這里還預(yù)備了好多小標(biāo)記，我要把這些小標(biāo)記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么色彩?什么外形?”老師根據(jù)先記色彩，再記外形的挨次來記?！拔覀円黄饋碜x一讀?(紅色的三角形)?！?3) 老師展示圖二，讓幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加以鞏固。“看這里還有一幅圖，看一看是什么圖形?它們哪里一樣?我請一個小伴侶來幫幫忙。記錄辦法同上?！?、 小組活動?！靶“閭H們剛才我們把小兔字不會做的難題一致解決了，小兔子真興奮，他讓我感謝你們!可是圖形寶寶又想考考我們班的小伴侶了，看看我們班哪一個小伴侶最聰慧。”第一組：給圖形做一樣的標(biāo)記。分離是紅色長方形、藍(lán)色

15、梯形。其次組：給圖形做一樣的標(biāo)記。分離是藍(lán)色長方形、黃色正方形?！罢埿“閭H們把圖形一樣的地方用標(biāo)記記錄下來，然后再說說這是什么樣的圖形?”3、 活動評價。請個別幼兒讀一讀操作材料紙，評價是否記錄了兩個相同點。4、 活動結(jié)束“圖形寶寶說你們真棒，我們先去喝點水，一會在跟它們做嬉戲?！闭n后反思：在一開頭的導(dǎo)入部分，可能我的問法過于直接，要求幼兒一下子就要說出兩個圖形一樣的地方。雖然我問問題時也強調(diào)了“一樣”，但是幼兒可能受前幾次給圖形做標(biāo)記的課的影響，并沒故意識到與以往的不同，還是把圖形的所有特征都說了出來。好多幼兒都說：“我看見了一個大的紅三角形和一個小的紅三角形。 ”在這方面我最好先說明一下與

16、以往做標(biāo)記的不同：“以前我們用標(biāo)記來表示圖形是怎樣的，可是這一次呢不同，只要你們找出它們一樣的地方就可以了。”這樣幼兒就能更好更精確的來表達(dá)。在讓一個幼兒上來用標(biāo)記記錄時，幼兒卻還是拿了一個大標(biāo)記放在大的紅三角形下，拿了一個小標(biāo)記放在小的紅三角形下，標(biāo)出來的是不一樣的地方，大概幼兒沒聽清，還有可能也是受以前的影響。我就反問幼兒：它們的大小一樣嗎?幼兒固然回答不一樣。這時我又說：“那哪里一樣呢?請剛才那位小伴侶再來把它們一樣的地方標(biāo)記出來。再給你一次機會。”那個幼兒就馬上改了過來，用對了標(biāo)記。還有幼兒在練習(xí)時，黃色彩的蠟筆不夠用，有些小伴侶竟然拿別的色彩代替了，我在之前也沒有考慮到這些，其實這個

17、也很重要，不然幼兒就形成錯誤概念了。孩子們做習(xí)題時，有些幼兒還需要再引領(lǐng)引領(lǐng)，引領(lǐng)的方式要恰當(dāng)，需要了解幼兒的認(rèn)知能力和表述能力。6、中班數(shù)學(xué)藏匿課哪里一樣教案反思活動內(nèi)容：數(shù)學(xué)哪里一樣活動目標(biāo)：1、 引發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。2、 培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。3、 知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。4、 了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒宇A(yù)備：教具：掛圖2幅、標(biāo)記若干。學(xué)具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標(biāo)記?；顒又攸c、難點分析：重點：利用老師講解提問引發(fā)幼兒找出圖形間的兩個相同點，并作記錄。難點：讓幼兒利用說、作操

18、作材料，從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力?；顒舆^程：1、 集體活動。(1) 引領(lǐng)部分，引起幼兒愛好。“小伴侶你們看今日我請誰到我們班里來做客?(小兔)小兔子告知我它有好多好伴侶是圖形寶寶，我們來看看都是誰?可是圖形寶寶今日給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小伴侶一起來幫幫它?！?2) 展示掛圖一，概括兩個圖形間相同點?！澳銈兛磮D上有什么?(三角形)它們什么地方是一樣的?(色彩、外形一樣)是什么色彩?什么外形?你們看我這里還預(yù)備了好多小標(biāo)記，我要把這些小標(biāo)記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么色彩?什么外形?”老師根據(jù)先記色彩，再記外形的挨次來記?！拔覀円黄饋碜x一讀?(紅色的三角形)

19、?！?3) 老師展示圖二，讓幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加以鞏固?！翱催@里還有一幅圖，看一看是什么圖形?它們哪里一樣?我請一個小伴侶來幫幫忙。記錄辦法同上?！?、 小組活動?！靶“閭H們剛才我們把小兔字不會做的難題一致解決了，小兔子真興奮，他讓我感謝你們!可是圖形寶寶又想考考我們班的小伴侶了，看看我們班哪一個小伴侶最聰慧?！钡谝唤M：給圖形做一樣的標(biāo)記。分離是紅色長方形、藍(lán)色梯形。其次組：給圖形做一樣的標(biāo)記。分離是藍(lán)色長方形、黃色正方形。“請小伴侶們把圖形一樣的地方用標(biāo)記記錄下來，然后再說說這是什么樣的圖形?”3、 活動評價。請個別幼兒讀一讀操作材料紙，評價是否記錄了兩個相同點。4、 活動結(jié)束“圖形寶寶說你們

20、真棒，我們先去喝點水，一會在跟它們做嬉戲?！薄净顒臃此肌看舜位顒釉O(shè)計我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點，確定活動目標(biāo)和活動形式。因為幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點，囫圇數(shù)學(xué)活動我都實行了操作和嬉戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親手感知、探究、總結(jié)。中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于容易的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的閱歷基礎(chǔ)上，設(shè)計了正方形二、四等分和拼合活動，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?；顒又袑嵭墟覒蚯榫胺ㄒ霐?shù)學(xué)活動內(nèi)容，通過為喜羊羊過生日，結(jié)合了幼兒的愛好和已有閱歷，調(diào)動了幼兒參加活動的樂觀性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，心情非常高漲。針對中班幼兒我設(shè)計了一個問題情境“給喜羊羊

21、分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，協(xié)助喜羊羊想方法，孩子們操作的熱烈一下子被調(diào)動了起來。利用兩次探究操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且老師結(jié)合幼兒的操作舉行小結(jié)，協(xié)助幼兒梳理閱歷熟悉。孩子們到底是否把握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又利用一個“和圖形娃娃做嬉戲”的環(huán)節(jié)，引領(lǐng)幼兒將所學(xué)的學(xué)問靈便運用。在嬉戲的設(shè)計中，我故意識地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引領(lǐng)幼兒能夠用所學(xué)到的學(xué)問閱歷解決這些困難。終于，幼兒將生活中的學(xué)問又運用到生活中，活動的設(shè)計比較完整。為了能夠突出活動中培養(yǎng)幼兒的制造力，我

22、重點考慮了以下幾個方面。第一，活動中提問的設(shè)計。在這次數(shù)學(xué)活動中，我設(shè)計的提問具有一定的引發(fā)性，既能夠引領(lǐng)幼兒根據(jù)一定的目標(biāo)思量問題，又能夠激活每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓舞幼兒和別人想的不同，如舉行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的辦法嗎等。其次，操作活動后鼓舞幼兒溝通。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，老師作為一名觀看者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引領(lǐng)幼兒舉行辦法和閱歷的溝通。孩子在互相溝通的過程中，能夠?qū)W到別人的閱歷，這對每一名幼兒來說都是非常珍貴的，而且老師的行為會影響到孩子的思量

23、，他們會努力呈現(xiàn)自己的主意，與別人共享。第三，將所學(xué)學(xué)問舉行運用。在老師的引導(dǎo)下，孩子們在一次教導(dǎo)活動中能夠?qū)W到一定的學(xué)問，而學(xué)問的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的學(xué)問得以運用非常重要。所以我在活動中設(shè)計了一個運用學(xué)問的嬉戲環(huán)節(jié)，鼓舞幼兒制造性地解決問題。此次數(shù)學(xué)教導(dǎo)活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引導(dǎo)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探究，為幼兒提供操作、探究與創(chuàng)新的機會，增進(jìn)幼兒動手、語言和思維等各方面的進(jìn)展。7、中班數(shù)學(xué)活動教案：相鄰伴侶在哪里教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.熟悉5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。2.初步感知相

24、鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。3.樂于參于嬉戲活動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A(yù)備：5只小動物圖片、5座房子、15數(shù)字卡片。活動過程：一、開頭部分：嬉戲“看數(shù)字拍手。二、基本部分：1.小動物找街坊(1)利用小兔搬新家，初步感知“街坊”概念。師：今日有個小客人來到我們班，我們歡迎它(老師展示小兔)!師：小兔剛剛搬了新家，住在三號樓，搬了新家后還有了兩個新街坊，你們知道什么是街坊嗎?老師協(xié)助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的街坊。問：烏龜家的門牌號比小兔家少1，小豬家住在幾號樓?小狗家的門牌號比小兔家多1，小狗家住在幾號樓?

25、老師小結(jié)：本來街坊就是住在隔壁的人家，小動物們都有兩個街坊，就是住在他們前面和后面的小動物。2.數(shù)字伴侶找街坊師：小動物們有了新街坊真愉快，這里有一些數(shù)字伴侶，他們也要來找街坊了。老師展示數(shù)字1、2、3、4、5提問：數(shù)字2的街坊是誰和誰(1，3)?(由于1在2的前面，比2少1;3在2的后面，比2多1)老師小結(jié)：一個數(shù)與它前后街坊的關(guān)系，是相鄰數(shù)關(guān)系，1和3是2的街坊，也叫做2的相鄰數(shù)，所以2的相鄰數(shù)是1和3。3.嬉戲：找伴侶(1)老師幼兒共同嬉戲：找伴侶(2)幼兒自主嬉戲找伴侶4.幼兒操作幼兒畫冊5.活動評價活動反思：相鄰伴侶在哪里是一節(jié)新授課，我結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象規(guī)律思維初

26、步萌芽的年齡特點，利用故事敘述的形式來激活幼兒舉行主動探究，利用嬉戲讓幼兒參加到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的規(guī)律概念在詳細(xì)的事物中得到理解，讓幼兒在嬉戲中獲得學(xué)問。利用我自己的教學(xué)及教師的點評，我心得很大，也發(fā)覺了自己存在的不足，下面我將談?wù)剬Ρ敬位顒拥姆此??；顒又袘?yīng)當(dāng)注重幼兒個體差異性，從教學(xué)辦法的挑選和操作材料的預(yù)備都應(yīng)當(dāng)讓每個孩子獲得進(jìn)展，從而使孩子的主體性地位能得到真正的體現(xiàn)。8、中班數(shù)學(xué)活動小熊的信教案反思活動目標(biāo)：1.能正確的推斷畫面上每種圖形的數(shù)量，并用相應(yīng)的數(shù)字表示。2.能辨別圖形大小、色彩、羅列形式的不同，給相同外形的圖形用數(shù)字表示圖形的數(shù)量。3.能認(rèn)真地觀看并舉行操作，體悟數(shù)

27、學(xué)活動的歡樂。4.樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體悟勝利歡樂。5.試試用線條記錄試驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯舉行描述。活動預(yù)備：幼兒已經(jīng)熟悉多種圖形、圖形畫一張、各種圖形標(biāo)記一張、1-9的數(shù)、幼兒操作紙、PPT活動過程：一、展示小熊的信，激活幼兒學(xué)習(xí)愛好。1.小伴侶今日教師收到了一樣?xùn)|西，你們想不想看?(展示信)這是什么?讓我們來看看吧!這是小熊寄來的信，我們來看看里面有什么?2.展示信紙，老師念信的內(nèi)容。小熊和媽媽出去旅游，看到許多好玩的事，它把看到的東西都畫了下來，寄給了我們。我們來看看畫的是什么?是哪些圖形組成的?3.小熊真棒，用許多圖形畫出了他看到的東西，我們來數(shù)一數(shù)，這張圖畫上有幾個長

28、方形、幾個正方形、幾個圓形、幾個梯形等。4.展示圖形標(biāo)記，幼兒認(rèn)真觀看圖片上的圖形，找出每種圖形，并數(shù)一數(shù)有幾個，找出數(shù)字貼在對應(yīng)的圖形旁邊。二、幼兒操作活動貼圖形哇，信封里面還有一張紙，我們一起來看看是什么吧!本來是小熊想考考我們小伴侶了，看一看小熊想考我們什么呢?(展示操作紙)請小伴侶先認(rèn)讀數(shù)字和圖形，然后添上相應(yīng)數(shù)量的圖形，讓圖形和數(shù)字一樣多。三、操作檢查出示圖形的伴侶的操作紙，師幼一起檢查操作是否正確。四、嬉戲：找伴侶1.小伴侶們真棒，幫圖形寶寶找到了好伴侶，這些是小熊嘉獎給你們的圖形。(貼在衣服上)2.小伴侶你們衣服上貼的是什么外形?你有沒有好伴侶?你的好伴侶是誰?3.請你找一個和你

29、一樣的外形一樣的小伴侶去抱一抱。活動反思：考慮孩子的差異性。在材料的投放上注意了生活化、多樣化、層次化，利用不同的方式、不同的材料，并且讓幼兒自選材料舉行嬉戲活動，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教導(dǎo)思想，以保證讓每個孩子都能在活動中獲得滿足與勝利。幼兒玩“分信”、 “撲克數(shù)量歸類”嬉戲效果較好。9、中班數(shù)學(xué)活動小熊的生日教案反思活動目標(biāo)：1.能手口全都的點數(shù)5個物品，感知其含義2.能從多個物品中按物取數(shù)或按數(shù)取物。重、難點：能從多個物品中按物取數(shù)或按數(shù)取物?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動今日是小熊5周歲的生日，他邀請小同伴們到家里做客，小伴侶們看看，都誰來了?(小貓、小狗、小兔、小猴、小鳥)我們一起數(shù)一數(shù)來

30、了幾個小同伴?二、情境、練習(xí)1.小熊帶著小同伴們來到餐桌前做好，可是呢，小熊不知道怎么給小同伴分餐盤，他想請咱班的小伴侶幫忙，要想每個小動物都有餐盤應(yīng)當(dāng)怎么分呢?一共要有幾個盤子呢?2.餐盤分好了，那么小動物們愛吃什么，你們知道嗎?小貓吃魚、小狗吃骨頭、小鳥吃蟲子、小猴吃桃子、小兔吃蘿卜現(xiàn)在，我請小伴侶協(xié)助小熊給每個小動物分食物。小貓一頓分吃2條魚，小狗一頓吃3個骨頭，小鳥吃4條小蟲，小猴吃5個桃子，小兔吃1個胡蘿卜。3.小動物們吃的飽飽的。他們現(xiàn)在也有禮物送給小熊，讓我們一起看一看，都送了什么禮物?都有幾個?4.我們幫小熊記錄一下，小動物們分離送給小熊幾個禮物?用畫圓圈的形式記錄下來。三、操

31、作過生日好友重要的一個環(huán)節(jié)，是什么呢?對了，是點蠟燭吃蛋糕，那我們?yōu)樾⌒茳c生日蠟燭吧!(事先預(yù)備好橡皮泥，和蠟燭)請小伴侶告知教師你點了幾根蠟燭?為什么?四、活動延長放生日歌，和小伴侶們一起隨著歌曲跳舞，為小熊慶祝生日!五、活動反思這節(jié)課是中班的課程，我是應(yīng)用的白板舉行教學(xué)，十分吸引幼兒，幼兒課上表現(xiàn)的很活躍，更能著我的思路走，學(xué)習(xí)愛好濃，活動目標(biāo)基本完成。不足的地方是，在幼兒動手操作制作蛋糕的過程中所用時光過長，部分幼兒動手能力差，需要老師的幫忙。記錄卡的部分，也同樣有部分幼兒操作不好，不會記錄。10、中班數(shù)學(xué)小熊請客學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)數(shù)教案反思中班觀摩課一、活動科目：數(shù)學(xué)二、活動內(nèi)容：小熊請客

32、一三、活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)數(shù)，能將數(shù)字符號與詳細(xì)數(shù)量相對應(yīng)。2、提升幼兒對數(shù)學(xué)課程的愛好。3、體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。4、提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。四、活動預(yù)備1、小熊、貓、小雞、兔子圖片各一。2、圖:三條魚、四條蟲、兩個紅蘿卜。3、16數(shù)字卡片三份及教學(xué)課件。五、活動過程1、教學(xué)課件：1)我是小熊笨笨，今日是我的生日，我要去請我的好伴侶!2)我要先去請小貓 3)我要去請小雞 4)我要去請小白兔5)小熊給自己的好伴侶預(yù)備了好吃的分離是魚、毛毛蟲、紅蘿卜。6)笨笨要全部的小伴侶來和他的好伴侶玩嬉戲，你們也會有小禮物的!看看我給伴侶預(yù)備的食物分離是多少?7)老師與

33、幼兒一起完成教學(xué)課件。2、幼兒操作：1)老師展示教具，幼兒舉行操作，老師指導(dǎo)。2)老師對幼兒的操作舉行表揚及嘉獎。六、活動結(jié)束1、小伴侶太聰慧了，那這下和我的伴侶一起看看你們的禮物是什么?讓教師帶我們?nèi)ソ淌铱纯窗?教學(xué)反思：利用本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提高幼兒的自主探索能力。11、中班數(shù)學(xué)小熊寄信教案反思活動目標(biāo)：1、能正確的推斷畫面上每種圖形的數(shù)量，并用相應(yīng)的數(shù)字表示。2、能不受圖形大小、色彩、羅列形式的影響給相同外形的圖形連線，并用數(shù)字表示圖形的

34、數(shù)量。3、能認(rèn)真地觀看并舉行操作。4、體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力?；顒宇A(yù)備：幼兒已經(jīng)熟悉多種圖形、圖形畫一張、各種圖形標(biāo)記一張、1-9的數(shù)、幼兒操作紙活動過程：一、 展示小熊的信，激活幼兒學(xué)習(xí)愛好。1、你們看，這是什么?看看這是誰寄來的信呢?誰看的懂的。2、這是小熊寄來的信，小熊和媽媽出去旅游，看到許多好玩的事，它把看到的東西都畫了下來，寄給了我們。我們來看看畫的是什么?是哪些圖形組成的?3、小熊真棒，用許多圖形畫出了他看到的東西，我們來數(shù)一數(shù)，這張圖畫上有幾個長方形、幾個正方形、幾個圓形、幾個梯形等。4、展示圖形標(biāo)記，幼兒認(rèn)真觀看圖片上的圖形，找出每種

35、圖形，并數(shù)一數(shù)有幾個，找出數(shù)字貼在對應(yīng)的圖形旁邊。二、幼兒操作活動1、圖形寶寶現(xiàn)在要來考考我們小伴侶有沒有學(xué)會教師教的本事了，看這告知我們怎么做呢?(展示操作紙)找一找，記一記，請幼兒觀看圖片上的圖案是哪些圖形組成的，并在標(biāo)記處貼上數(shù)字。2、添圖形請幼兒先認(rèn)讀數(shù)字，再數(shù)一數(shù)圖形，最后添上相應(yīng)數(shù)量的圖形，讓圖形和數(shù)字一樣多。4、給圖形找伴侶，請幼兒觀看上下兩排圖形，引領(lǐng)幼兒不受圖形大小、色彩的影響，給外形一樣的圖形連線。三、活動評價出示“給圖形找伴侶”的操作活動，請幼兒說說為什么給圖形連線，協(xié)助幼兒理解活動，只要是相同外形的圖形就是好伴侶。12、中班數(shù)學(xué)活動尋覓小熊教案反思活動目標(biāo)：1、利用觀看

36、發(fā)覺兩種以上圖形的排序邏輯，并能按此邏輯舉行闖關(guān)活動。2、理解嬉戲規(guī)章，并在嬉戲情景中增加數(shù)學(xué)規(guī)律推理能力。3、勇于接受挑戰(zhàn)，并養(yǎng)成樂觀動腦的習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。活動預(yù)備：PPT、幼兒操作單、記號筆若干支。活動過程：一、故事導(dǎo)入，激活學(xué)習(xí)愛好。(一)觀察視頻，揭示活動的主要任務(wù)。過渡：小伴侶，你們熟悉她嗎?她怎么了?她為什么哭呢?我們一起來聽一聽。本來朵拉的小熊不見了，她很難過。小熊會在哪里呢?小結(jié)：本來朵拉的小熊遺失在城堡里了，讓我們一起協(xié)助朵拉找回小熊吧!(二)展示地圖，明確嬉戲的主要關(guān)卡。師：去城堡要經(jīng)過哪些地方呢?應(yīng)當(dāng)從哪里動身?二、智力闖關(guān)，

37、學(xué)習(xí)邏輯排序。(一)修小橋：初次發(fā)覺邏輯排序。(ABAB邏輯)過渡：我們先要利用小河，呀!河面上的橋板怎么樣了?這可怎么辦呢?我們一起修好它吧。提問：(1)我們先看看橋板有什么不同?(2)長板短板長板短板，它有什么邏輯?接著應(yīng)當(dāng)排什么?小結(jié)：小伴侶真厲害，利用長短的邏輯修好了小橋，協(xié)助朵拉利用了小河。(二)穿樹林：繼續(xù)感知邏輯排序。(ABCABC邏輯)過渡：怎樣才干走過茂盛的樹林呢?瞧!樹林里浮現(xiàn)了一條花路，要怎么走出去呢?入口在哪里?出口在哪里?(看箭頭的方向)讓我們一起跟著朵拉來走一走花路吧。(藍(lán)花紅花黃花)花路不見了，讓我們幫朵拉鋪花路吧。接下來要鋪什么花呢?你們發(fā)覺了什么邏輯?小結(jié)：我

38、們利用藍(lán)、紅、黃的邏輯走過了花路，真不錯!(三)走迷宮：體悟干擾型邏輯排序。1、展示樹葉迷宮，提醒幼兒走迷宮的要求。過渡：要想走出樹林呀朵拉還必需利用一個樹葉迷宮，哇，樹葉迷宮太復(fù)雜了，你們有信念走出去嗎?先看看入口在哪里?出口在哪里?規(guī)章：穿過樹葉迷宮，要根據(jù)三種樹葉的羅列挨次，讓我們小組合作，一起克服困難，將正確的路線用記號筆標(biāo)出來。2、幼兒分組合作，按指定邏輯畫出穿過樹葉迷宮的正確路徑。3、相互溝通走出迷宮的辦法。小結(jié)：小伴侶們真是太棒了!協(xié)助朵拉順當(dāng)?shù)卮┻^了樹林。(四)鉆山洞：試試創(chuàng)新邏輯排序。1、展示山洞圖，交代鉆山洞的要求。過渡：山洞里會有什么隱秘呢?我們一起進(jìn)去看一看。提問：先找

39、一找入口在哪里?出口在哪里?山洞里惟獨一條路能走出山洞，這條路在哪里呢?(請幼兒指出)2、幼兒操作，試試創(chuàng)新出不同的腳印邏輯。提醒：山洞里到處都是危急，惟獨沿著小動物的腳印才干平安地走出山洞。要求：操作前請你看清晰你操作板上是什么邏輯，然后有邏輯地將小動物的腳印排一排。3、評價溝通，出示幼兒不同邏輯的腳印羅列。我也設(shè)計了一條有邏輯的腳印路，一起看看我是怎么鋪的。小結(jié)：小伴侶們真聰慧，想出了不同邏輯的腳印路，使朵拉又順當(dāng)?shù)劂@過山洞。三、結(jié)束評價，共享勝利閱歷。朵拉最終來到了城堡，今日大家和朵拉一起克服困難，利用建有邏輯的橋，鋪有邏輯的花路，走出了復(fù)雜的樹葉迷宮，還排出有邏輯的動物腳印路，最后順當(dāng)

40、找到了小熊。感謝小伴侶們!活動反思：排序指的是將兩個以上物體，按某種特征上的差異或一定的邏輯羅列。它是一種延續(xù)的比較，建立在對兩個物體比較的基礎(chǔ)上。利用排序可以增進(jìn)幼兒分析、比較能力的進(jìn)展。中班上學(xué)期的孩子在操作擺布物品時，已逐漸熟悉了一些事物的屬性，如：長短、色彩等，能了解不同物體的屬性、發(fā)覺其顯然的差異性，也能感觸到有關(guān)邏輯的閱歷。所以在此基礎(chǔ)上本學(xué)期我創(chuàng)設(shè)了“協(xié)助朵拉尋覓小熊”的情境。通過孩子們認(rèn)識的朵拉，以動畫片形式導(dǎo)入，引起幼兒愛好，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)、觀看、比較，使其體悟更深化、規(guī)范、條理化，讓幼兒進(jìn)一步感觸邏輯美。活動開頭，我就用情景導(dǎo)入，朵拉的小熊走失了!，在修小橋中讓幼兒發(fā)覺有序的

41、羅列，他們很快發(fā)覺橋板是用長短來羅列的，吸引了幼兒的注重力。在穿樹林時發(fā)覺花是藍(lán)、紅、黃來羅列的，接下來的環(huán)節(jié)是走迷宮，這個環(huán)節(jié)是讓幼兒認(rèn)真觀看并小組合作，將排序活動融合在幼兒玩之中，營造一種輕松開心的氣氛。這個環(huán)節(jié)孩子們的心情一下子調(diào)動起來了，都能樂觀融入其中。從容易的ABAB排序到ABCABC，最后一個環(huán)節(jié)是鉆山洞，孩子在玩中探究不同的羅列辦法，原來第一研時只要熊腳印和鴨腳印，在其次研時狗腳印的加入，一部分幼兒能容易的羅列，也有一部分的孩子不理解，這時我考慮的不夠周到，沒有讓孩子把握羅列這種多角色的辦法，而是在試試自己的探究，這樣就妨礙了孩子的思維。 利用這次活動使我越發(fā)明了了活動中的無數(shù)

42、細(xì)節(jié)問題值得注意。13、中班數(shù)學(xué)活動小熊請客教案反思活動目標(biāo)：1.能發(fā)覺、再現(xiàn)物體的序列，體悟不同的排序辦法。2.能在操作活動中有邏輯地設(shè)計圖案，提升動手能力。3.培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的邏輯美。4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。5.讓幼兒學(xué)習(xí)容易的數(shù)學(xué)題目?；顒宇A(yù)備：1.多媒體課件。2.花環(huán)、手鏈、項鏈的半成品材料若干，操作卡人手一份?；顒舆^程：(一)感知邏輯。1.引領(lǐng)幼兒發(fā)覺并講出其中的邏輯。(1)老師：今日小熊搬新家了，它請了三位好伴侶到家里去做客，看看它們是誰呀?(小兔，小貓，小狗)(2)老師：去小熊家有三條不同的路，三位好伴侶各走了一條小路，讓我們一起來看看它們走的是怎樣

43、的小路呢?小兔：紅藍(lán)羅列的小路。小貓：紅黃黃羅列的小路。小狗：紅黃藍(lán)羅列的小路。2.引領(lǐng)幼兒按邏輯羅列老師：三個好伴侶都到小熊家了，小熊可愉快了，為小動物們預(yù)備了它們最愛吃的食物呢!可是想吃這些食物可沒那么簡單哦!小熊還為小動物們提供了沒有裝點完的盤子呢，我們只要把小熊的盤子裝點完，最愛吃的東西就會浮現(xiàn)了。小兔：不同色彩(紅黃方塊)一格一的羅列下去(說對了，浮現(xiàn)蘿卜)小貓：不同大小(一朵大花二朵小花)一格二的羅列下去(小魚)小狗：不同外形(正方形、圓形、三角形)一、一、一的羅列(骨頭)(二)應(yīng)用創(chuàng)作1.容易介紹活動內(nèi)容。老師：小動物們吃完小點心可愉快了，小熊還想請你們開個舞會呢!你們想去嗎?那

44、我們一起來裝扮一下吧!這兒(展示成品)師：這兒有花環(huán)、手鏈、項鏈和小旗，戴在身上可美麗啦!(展示半成品)師：教師也為你們預(yù)備了一些材料，我們一起來看一看有什么呢?可是要裝點這些東西可不是任意的哦，需要按照一定的邏輯排序的，假如不按邏輯的話可不好看哦!現(xiàn)在請你們挑選一種去裝點吧!2.幼兒小組活動。(三)評價活動老師：先做完的小伴侶可以可以去跟爸爸媽媽說一說你是怎么裝點的，請爸爸媽媽幫我們戴一戴。老師：誰情愿上來講講你裝點的是什么?是根據(jù)什么邏輯做的呢?(評價正確的2人)活動延長：嬉戲活動：音樂響起來了，讓我們?nèi)バ⌒芗姨璋?舞會結(jié)束了，請小伴侶們把東西放回籃子吧!教學(xué)反思：利用本次教學(xué)活動，讓我

45、了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提高幼兒的自主探索能力。14、中班數(shù)學(xué)三只小熊教案反思設(shè)計思路：經(jīng)典故事三只熊意在協(xié)助幼兒熟悉大的、比較小的與最小的。從小花園主題活動中幼兒個別化學(xué)習(xí)來看，孩子們能夠區(qū)別顯然的大與小，但對中間的則無明確概念。主題目標(biāo)明確提出要讓幼兒把握按大小排序和匹配，對此我制定本次活動的目標(biāo)：在理解故事的基礎(chǔ)上，樂意大膽表訴自己的主意。試試對物體的大小舉行比較和匹配。活動目標(biāo)1.在理解故事的基礎(chǔ)上，大膽表述自己的主意。2.試試對物體的大小舉行比較、匹配。3.

46、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒宇A(yù)備三只熊圖片，ppt,三只熊及大中小三只沙發(fā)(人手一份)，粘貼工具活動過程一、啟發(fā)愛好1.展示三只熊的圖片，介紹熊的一家。2.展示三只碗的的圖片提問：你猜猜看這三只碗是誰用的?3.展示三把椅子的圖片，請幼兒說說這三把椅子分離是誰坐。二、看ppt,聽一遍故事。1.故事的名稱是什么?故事里有誰?2.小姑娘挑選了誰的東西?為什么會挑選小熊的東西?三、操作體悟教案頻道 ./jiaoan1.今日小熊一家要去買沙發(fā)，它們應(yīng)當(dāng)買什么樣的沙發(fā)呢?就請小伴侶們來給它們的沙發(fā)排排隊，讓三

47、只熊坐到自己的沙發(fā)上。2.幼兒操作，老師觀看：1)沙發(fā)的排序是否有不同辦法2)能否按大小舉行匹配3.共享溝通1)找出和大家羅列不同的辦法2)集體講講熊爸爸坐在最大的沙發(fā)，熊媽媽坐小一點的沙發(fā)，熊寶寶坐最小的沙發(fā)。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動對于小伴侶來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中嬉戲的時光多，而且小伴侶動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、靈便運用卻不是那么簡單。15、中班數(shù)學(xué)活動小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們教案反思活動目標(biāo)：1.尋覓物體的特征，運用兩種以上的特征舉行分類。2.有參加學(xué)習(xí)尋覓特征舉行提問活動的愛好。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.樂觀參

48、加數(shù)學(xué)活動，體悟數(shù)學(xué)活動中的樂趣。5.讓幼兒學(xué)習(xí)容易的數(shù)學(xué)題目。活動預(yù)備：1、 繪本小熊的一家和吵吵鬧鬧的怪物們白板課件。2、 操作材料人手一份?；顒舆^程：一、小熊一家和怪物1、介紹小熊一家提問：小伴侶們，你們喜愛郊游嗎?2、師：喜愛郊游的小熊也出門咯，看!他們來了。小熊的一家有小熊、熊爸爸、熊媽媽、還有熊哥哥和熊妹妹。3、師：小熊一家在彎彎曲曲的小路上走著，但是走啊走也找不到人家，小熊一家迷路了!二、猜猜城堡的仆人1、來到怪物家提問：小熊一家走著走著，驟然眼前浮現(xiàn)一個大大的城堡，一起尾隨小熊一家走進(jìn)城堡，看看里面都有的什么?小結(jié)：又渴又餓的小熊一家看到這么多好吃的東西，忍不住大吃起來。2、發(fā)

49、覺怪物的不同提問：就在大家吃的歡時，發(fā)生了什么事?你們看，熊爸爸的表情怎么樣?本來走來了一只怪物。哦，不對，是2只，3只哇!是20只怪物!看看這些怪物有什么不同?小結(jié)：他們長相不同(頭上有角、長胡子)、穿著不同(衣服的花紋、鞋子)、動作不同(有些雙手抱著、有些雙手打開)(老師邊總結(jié)，邊展示相關(guān)的圖形記號。)3、猜猜城堡的仆人要求：本來怪物要小熊用提問的辦法來猜城堡的仆人。小熊只能問5個問題，怪物們回答“是或者不是”，問過得不能再問。猜對了就放走小熊一家。 ：我們來看看小熊提出的第一個問題是什么?(展示怪物頭上的角)“怪物怪物，城堡的仆人頭上是有角的嗎?”幼兒按照特征舉行初步篩選。師：小熊接著問

50、其次個問題：“怪物怪物，城堡的仆人是有胡子的嗎?(展示胡子)”提問：頭上有角，沒有胡子的怪物有哪些呢?請你們協(xié)助小熊將他們區(qū)別出來。引領(lǐng)幼兒按照怪物頭上有角、沒有胡子的特征舉行分類。師：數(shù)一數(shù)，頭上有角、沒有胡子的怪物有幾個?現(xiàn)在只剩三個問題了，假如你是小熊，你會怎么來提問呢?先和你旁邊的小伴侶研究一下。提問：假如你是小熊，你會怎么來提問呢?引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看怪物，找出它們的綜合特征，并按照：“怪物怪物，城堡的仆人是嗎?”句式來提問。師：剩下的兩個怪物長得太像了。提問：看看，他們什么地方一樣?它們都是頭上有角、沒有胡子、花皮膚、穿著紅鞋子。吵吵鬧鬧的怪物們嘲笑著熊弟弟，都在咧著嘴哈哈大笑。這時，

51、小熊眼前一亮，他提出了最后一個問題：“怪物怪物，城堡的仆人是有牙齒的嗎?”(播放錄音)只見沒有牙齒的怪物馬上捂住了嘴巴。提問：你們猜到底誰才是真正的仆人呢?小結(jié)：英勇的小熊和我們都十分聰慧。本來頭上有角、沒有胡子、花皮膚、穿紅鞋子、捂住嘴沒有牙齒的怪物就是城堡的仆人!3、快樂派對提問：正值小熊一家自得地想走出城門的時候，又發(fā)生了什么事?(課件：怪物擋住門口)4、小結(jié)：呵呵，本來城堡的仆人想開一個新年派對，他想邀請小熊的一家。三、尋覓6個小仆人1、老師要求：請幼兒觀看操作材料，請幼兒根據(jù)信息提醒卡上的內(nèi)容，來尋覓符合三個特征的城堡小仆人。2、幼兒操作。幼兒在提供的6個怪物中尋覓符合條件的怪物。(

52、老師引領(lǐng)幼兒可以逐個分類排解來找)3、出示找到的6個城堡小仆人幼兒介紹按3個特征尋覓怪物的辦法。(1、直接看出來;2、進(jìn)過分類排解，很快找到相對應(yīng)的怪物。)四、延長，送禮物1、老師：“怪物要送給我們小伴侶禮物?！闭故菊n件，禮物盒，請幼兒觀看這些禮物的不同之處(系蝴蝶結(jié)的、正方體和圓柱體、大的和小的、紅的和藍(lán)的)。2、請幼兒用提問的辦法來猜禮物盒。3、猜到禮物，給小伴侶送禮物。活動反思：這是一節(jié)趣味性很強的數(shù)學(xué)繪本課，故事中講到了小熊一家迷路了!驟然碰到了一個大城堡，里面什么人也沒有，但有一桌子好吃的。小熊一家樂壞了，吃啊吃!就在這時怪物們回來了，提出謎題要它們猜猜誰是城堡的仆人。小熊也不慌也不

53、忙，分類再分類，找出城堡仆人好輕松!最后大家一起玩，熱喧鬧鬧好愉快!利用繪本故事的形式教會小伴侶一些基本的數(shù)學(xué)原理和概念。利用分類的辦法來“找出城堡的仆人“教會小伴侶復(fù)合分類的辦法，將數(shù)學(xué)學(xué)問融進(jìn)繪本故事書里，將枯燥的內(nèi)容變得生動、好玩。孩子一邊讀著出色的故事書，一邊學(xué)會一些數(shù)學(xué)學(xué)問。本次活動中增強了一個二次分類板的介紹，讓同學(xué)學(xué)習(xí)看標(biāo)記把圖形分類，事物有無數(shù)特性，但因為幼兒期的孩子只注重最惹眼的那個，所以他們?nèi)狈ν瑫r考慮幾個屬性的能力。所以剛開頭時把最顯著的特征：頭上有角的和沒角的作為標(biāo)準(zhǔn)舉行分類活動，再逐漸把分類標(biāo)準(zhǔn)具體化。然后把兩個以上的分類標(biāo)準(zhǔn)一起出示出來，讓孩子體悟二次分類的過程。1

54、6、中班數(shù)學(xué)活動三只小熊教案反思設(shè)計思路經(jīng)典故事三只熊意在協(xié)助幼兒熟悉大的、比較小的與最小的。從小花園主題活動中幼兒個別化學(xué)習(xí)來看，孩子們能夠區(qū)別顯然的大與小，但對中間的則無明確概念。主題目標(biāo)明確提出要讓幼兒把握按大小排序和匹配，對此我制定本次活動的目標(biāo)：在理解故事的基礎(chǔ)上，樂意大膽表訴自己的主意。試試對物體的大小舉行比較和匹配?；顒幽繕?biāo)1.在理解故事的基礎(chǔ)上，大膽表述自己的主意。2.試試對物體的大小舉行比較、匹配。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。活動預(yù)備三只熊圖片，ppt,三只熊及大中小三只沙發(fā)(人手一份)，粘貼工具活動

55、過程一、啟發(fā)愛好1.展示三只熊的圖片，介紹熊的一家。2.展示三只碗的的圖片提問：你猜猜看這三只碗是誰用的?3.展示三把椅子的圖片，請幼兒說說這三把椅子分離是誰坐。二、看ppt,聽一遍故事。1.故事的名稱是什么?故事里有誰?2.小姑娘挑選了誰的東西?為什么會挑選小熊的東西?三、操作體悟1.今日小熊一家要去買沙發(fā)，它們應(yīng)當(dāng)買什么樣的沙發(fā)呢?就請小伴侶們來給它們的沙發(fā)排排隊，讓三只熊坐到自己的沙發(fā)上。2.幼兒操作，老師觀看：1)沙發(fā)的排序是否有不同辦法2)能否按大小舉行匹配3.共享溝通1)找出和大家羅列不同的辦法2)集體講講熊爸爸坐在最大的沙發(fā)，熊媽媽坐小一點的沙發(fā)，熊寶寶坐最小的沙發(fā)?；顒臃此紨?shù)學(xué)

56、是與生活緊密聯(lián)系的，幼兒利用數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以去解決日常生活和嬉戲中的一些容易問題，同時它又具有規(guī)律性和嚴(yán)謹(jǐn)性，我們要注意幼兒動手動腦能力的培養(yǎng)，手腦結(jié)合，才干讓他們更易理解和接受。17、中班數(shù)學(xué)活動教案：小動物住哪里教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.了解序數(shù)與空間位置的關(guān)系。2.了解上下、前后的空間位置。3.進(jìn)展目測力、推斷力。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒宇A(yù)備：1.紙巾盒10個，10種不同小動物圖片(幼兒喜愛的)、標(biāo)記小花和大樹。2.數(shù)字卡110，“前排”和“后排”卡片，小禮物若干(幼兒課前預(yù)備好)?；顒舆^程：1.展示10個空盒排成一排房子，請

57、幼兒猜猜有哪些動物要住進(jìn)去?2.逐一將小動物住進(jìn)房子，要求幼兒記住你喜愛的小動物分離住進(jìn)了哪間房?3.嬉戲：送禮物。(1)展示小花和大樹，請幼兒給小動物們送禮物。要求：先說出你是從哪邊開頭數(shù)，想要把你的禮物送給第幾間的哪個小動物。(2)抽數(shù)字牌送禮物。4.將10個空盒排成10樓高的大樓，請幼兒將自己喜愛的動物住進(jìn)高樓里，并說出他們分離住進(jìn)了第幾層樓。5.再將空盒排成前后兩排，先抽數(shù)字，再將小動物送進(jìn)相應(yīng)的房子里。如抽到前排5，則把禮物送給前排第5間房子的小動物，根據(jù)此規(guī)章玩序數(shù)嬉戲?；顒臃此迹夯顒忧坝捎變鹤约哼x出喜愛的小動物和預(yù)備好小禮物，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。幼兒對序數(shù)嬉戲很感愛好，序數(shù)是

58、反映序列中每個物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序數(shù)教學(xué)中大多是排成整齊的橫列，在初步熟悉序數(shù)的時候，整齊的羅列、習(xí)慣性的羅列，都有助于幼兒較快地熟悉序列中序數(shù)的關(guān)系。而這個活動用了三種序數(shù)形式，幼兒都能從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。利用這個活動，幼兒進(jìn)一步了解了“序數(shù)”這個概念。18、中班數(shù)學(xué)活動我的伴侶在哪里教案反思活動目標(biāo)：1、運用令伙伴開心、接納的動作有節(jié)奏地向伴侶打招呼。2、體悟邀請和被邀請的歡樂。3、在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4、喜愛參與音樂活動，體悟音樂嬉戲的歡樂。活

59、動預(yù)備：1、請一個中大班幼兒戴上頭飾，飾演小熊。2、音樂磁帶一二三四五六七?；顒舆^程：(一)與小熊做伴侶。1、小熊出場，一副孤獨單的樣子，他愁眉哭臉的唱著： 一二三四五六七，我的伴侶在哪里?2、和小熊打招呼，告知小熊：“我在這里，我在這里?！?.小熊和幼兒按照歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點頭，揮手、拍肩、敬禮、鞠躬等動作回應(yīng)小熊。4.有這么多伴侶和小熊打招呼，小熊的心理覺得怎么樣?5.小熊興奮地告知大家：我找到了許多伴侶。(二)學(xué)學(xué)找伴侶的歌。1.老師邊彈邊唱，幼兒聆聽全曲。2.鼓舞幼兒帶著開心的心情齊唱兩遍。3.小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動作。4.引發(fā)幼兒運用不同的動作和表

60、情表現(xiàn)“我在這里，我在這里，”要求有節(jié)奏，每兩拍做一下動作。(三)邀請伴侶跳個舞。1.播放音樂磁帶。小熊樂呵呵地邀請一個伴侶跳舞。請幼兒說一說小熊是怎樣邀請伴侶跳舞的。2.請一個幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞，直至全體幼兒都成為邀請者為止。結(jié)束延長：此活動可以用于音樂嬉戲中?；顒臃此肌耙欢奈辶?，我的伴侶在哪里，在這里，在這里，我的伴侶在這里”。短短的的五句歌詞，容易明白，卻蘊含了數(shù)數(shù)，找伴侶嬉戲、一問一答等多種教導(dǎo)內(nèi)容。活動開頭，以孤獨的小貓要找伴侶來激活幼兒的憐憫心，孩子們主動樂觀地參加到了活動中，“我在這里，我在這里”那種迫切想與小貓交伴侶的情緒彌漫了