家訪(fǎng)記錄學(xué)校班主任共享五篇-老師家訪(fǎng)活動(dòng)內(nèi)容記錄

1、家訪(fǎng)記錄學(xué)校班主任共享五篇_老師家訪(fǎng)活動(dòng)內(nèi)容記錄 同學(xué)姓名：xxx 家訪(fǎng)時(shí)間xx年x月 參與家訪(fǎng)人員：xx老師 家訪(fǎng)對(duì)象：該生家長(zhǎng) 家訪(fǎng)資料記錄： 該生學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，作業(yè)字跡較工整，但背書(shū)不夠?qū)Ｐ淖屑?xì)，所以成果不幻想。個(gè)性是數(shù)學(xué)成果較差，但與同學(xué)能和諧相處，勞動(dòng)專(zhuān)心，對(duì)老師敬重有禮。 她媽媽透露，孩子在家做作業(yè)不夠自覺(jué)。不看她做，作業(yè)就偷懶。為此，孩子爸還打過(guò)孩子好幾回呢!我問(wèn)她為什么學(xué)習(xí)成果不夠好，她也承認(rèn)自我懶。我發(fā)覺(jué)她還有一個(gè)妹妹，就問(wèn)她，在弟妹面前挨長(zhǎng)輩的罵不感到慚愧么;作為姐姐要為弟妹樹(shù)立榜樣，不然會(huì)讓他們瞧不起的!我告知她，上學(xué)期期末成果之所以不幻想，絕不是她天資不足，而是由于

2、她的懶散。我堅(jiān)信她在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力能夠挖掘，由于她閱讀分析的潛力、語(yǔ)文綜合運(yùn)用的潛力是能夠的。所以我提示她，在學(xué)習(xí)上她假如肯花工夫，能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，專(zhuān)心動(dòng)腦，主動(dòng)勤學(xué)好問(wèn)，下學(xué)期學(xué)習(xí)成果必需會(huì)有喜人的提高。她需要提高，也能夠提高。家長(zhǎng)表示全力協(xié)作老師及學(xué)校的工作。她很專(zhuān)心地聽(tīng)我說(shuō)話(huà)，體會(huì)到我對(duì)她的良苦專(zhuān)心，不停地點(diǎn)著頭。 家訪(fǎng)記錄學(xué)校班主任【篇二】 時(shí)間：xxxxxxx 地點(diǎn)：家 家訪(fǎng)對(duì)象：xx 家訪(fǎng)目的：該同學(xué)上期期末成果下降個(gè)性厲害，排到了班上倒數(shù)幾位，對(duì)她是極不正常的現(xiàn)象，帶者要問(wèn)個(gè)為什么?我來(lái)到了她家。 家訪(fǎng)狀況：來(lái)到她家，家里僅有個(gè)母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽(tīng)

3、她母親說(shuō)，在家很懂事也很聽(tīng)話(huà)，是標(biāo)準(zhǔn)的乖乖女，明白父母均下崗，家里經(jīng)濟(jì)條件很緊急，平常她也很節(jié)約，從不向父母提過(guò)高的要求。學(xué)習(xí)一向很刻苦，成果也很好。問(wèn)她前段時(shí)間怎樣回事?她閉口不說(shuō)，經(jīng)她母親一再要求她說(shuō)出了自我的想法。由于家里經(jīng)濟(jì)狀況非常困難，看到父母為自我吃苦，心里很不是味道，打算不再讀書(shū)，想打工來(lái)減輕家里的負(fù)擔(dān)。但自我成果不錯(cuò)，要父母同意不讀書(shū)，確定不行。就打算不努力學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，讓父母覺(jué)得讀書(shū)是沒(méi)望了，以次來(lái)到達(dá)不讀書(shū)的目的。聽(tīng)了她的話(huà)我感到她的孝心，同時(shí)打算要好好幫她，讓大家來(lái)賜予她幫忙，讓學(xué)校來(lái)賜予幫忙。 感想：老師僅有和同學(xué)成為伴侶，才能了解他們的內(nèi)心世界，他們才能把我們當(dāng)成

4、能夠信任的人。 家訪(fǎng)記錄學(xué)校班主任【篇三】 同學(xué)姓名 xxx 就讀班級(jí) 五、四班 家庭住址 xx都市家園xx 同學(xué)在校表現(xiàn)：該生在校非常地敬重老師和同學(xué)，群眾榮譽(yù)感強(qiáng)，樂(lè)于助人。 家訪(fǎng)時(shí)間 xx年x月xx日晚 家訪(fǎng)形式 到家中溝通 家訪(fǎng)資料：(同學(xué)在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：) 孩子在家敬重長(zhǎng)輩，關(guān)懷他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科暑假作業(yè)。勞逸結(jié)合，專(zhuān)心參與體育熬煉和適當(dāng)?shù)貙?shí)踐活動(dòng)。 (家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的看法及推舉：) 作為家長(zhǎng)看著孩子來(lái)到xx發(fā)生如此大的變化：學(xué)習(xí)方法的改善、生活自理潛力的增加、個(gè)人品質(zhì)的提升。作為家長(zhǎng)真的非常地興奮和放心

5、。感謝學(xué)校、感謝老師!我們將一如既往地專(zhuān)心協(xié)作老師和學(xué)校，祝福xx越來(lái)越好! 家訪(fǎng)記錄學(xué)校班主任【篇四】 被訪(fǎng)問(wèn)者：xx的家庭 訪(fǎng)問(wèn)緣由： xx的學(xué)習(xí)大幅度下降。 xx的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越差，老師的激勵(lì)和批判對(duì)他漸漸失去了作用。 作為一個(gè)男孩子，xx的性格也漸漸脆弱，不敢抵抗同學(xué)的欺侮。 訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程： 原來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談，可是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)間與老師見(jiàn)面。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父親的作用，鑒于孩子目前的情景，我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就打算晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話(huà)，約好了我晚上到他家的時(shí)間。 沒(méi)想到我根據(jù)約好的時(shí)間到達(dá)他家后，孩子的父親卻由

6、于應(yīng)酬的緣由還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的訓(xùn)練及心理，在他的眼里，孩子也許是“樹(shù)大自然直”的吧?他還沒(méi)有熟悉到父親這個(gè)主角在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。 我只好和孩子的母親溝通，明白了xx家的也許情景：家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源全靠父親，所以，父親在家里具有肯定的統(tǒng)治地位，一言九鼎，可是工作很忙，很少顧及孩子的訓(xùn)練，也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對(duì)較低，xx的生活與訓(xùn)練全是母親一人操持?？墒莤x是個(gè)聰慧的孩子，他也感覺(jué)到母親在家地位相對(duì)父親較低，所以不是很聽(tīng)母親的話(huà)，母親對(duì)他束手無(wú)策。xx的母親對(duì)孩子百依百順，xx愛(ài)吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提示過(guò)他母親多次，他母親表

7、示無(wú)法約束他。 xx在家任性，懶散，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。母親幾乎拿他沒(méi)方法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長(zhǎng)，一旦xx的母親要是說(shuō)了孩子表現(xiàn)不好的話(huà)，他父親就會(huì)連孩子帶母親一齊責(zé)罵，所以，母子倆就盡量對(duì)孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)，孩子的父親對(duì)孩子的真實(shí)情景并不了解。之后他父親給我來(lái)了電話(huà)。 與xx父親的電話(huà)長(zhǎng)談非常融洽，這主要是孩子的父親對(duì)于我晚上家訪(fǎng)頗為感動(dòng)，對(duì)于我講的觀(guān)點(diǎn)也很認(rèn)同，他打算給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，監(jiān)督孩子的熬煉，同時(shí)也掌握孩子的飲食，爭(zhēng)取減輕xx的體重，建立孩子的信念。我們還打算要定期聯(lián)系，多多關(guān)懷xx的健康成長(zhǎng)。 在隨后的幾個(gè)星期里，看到xx漸漸的變得性格開(kāi)

8、朗，懶散的習(xí)慣漸漸改正，生活開(kāi)頭變得進(jìn)取起來(lái)。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候，由于家校聯(lián)系準(zhǔn)時(shí)，給與進(jìn)取的干預(yù)，我們興奮地看到孩子的良好習(xí)慣正在漸漸養(yǎng)成。 家訪(fǎng)記錄學(xué)校班主任【篇五】 家訪(fǎng)對(duì)象：xx 家訪(fǎng)資料： 老師向家長(zhǎng)匯報(bào)該生在校表現(xiàn)：該生是一個(gè)非常文雅、非常踏實(shí)的女孩，學(xué)習(xí)態(tài)度很仔細(xì)，每次聽(tīng)寫(xiě)、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務(wù)都很精彩地完成，但該生不擅長(zhǎng)表達(dá)，上課很少回答問(wèn)題，在班級(jí)工作中缺少一種魄力。喜愛(ài)讀書(shū)，擅長(zhǎng)積累，在習(xí)作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動(dòng)的磨煉中不斷成長(zhǎng)。 家訪(fǎng)手記： xx是我非常喜愛(ài)的同學(xué)，學(xué)習(xí)成果優(yōu)異。她不大愛(ài)笑，或許是自己的性格吧！但我更期望她能綻放

9、笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn)，同時(shí)也能夠?qū)g樂(lè)傳遞給他人?？吹劫R都，我便想到自己，她很像童年時(shí)期的我，具有自我約束力和上進(jìn)心，卻也缺少協(xié)調(diào)組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿xx在今后的活動(dòng)中能慢慢磨煉自己，使自己提高全面素養(yǎng)。 我推舉 學(xué)校班主任家訪(fǎng)的狀況記錄精選五篇 家訪(fǎng)作為學(xué)?；?dòng)家長(zhǎng)的重要途徑，必需要參與，那么在進(jìn)行了一次家訪(fǎng)后確定有所感受，此刻就需要通過(guò)紙和筆的方式寫(xiě)一篇家訪(fǎng)記錄。以下是工作總結(jié)之家我為大家收集的學(xué)校班主任家訪(fǎng)的狀況記錄，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。 學(xué)校班主任家訪(fǎng)的狀況記錄(篇一) 家訪(fǎng)對(duì)象：xx 家訪(fǎng)或接待家長(zhǎng)主要事由：向家長(zhǎng)反映孩子在

10、校狀況，探討該生的訓(xùn)練方式。 老師向家長(zhǎng)反映狀況： 該生是一個(gè)非常聰慧的男孩，假如能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，就應(yīng)很精彩，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。正由于如此，孩子學(xué)起來(lái)非常吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和專(zhuān)心性。上課由于聽(tīng)不懂，所以常常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，由于有一些叛逆心理，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先就應(yīng)做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最基本的學(xué)問(wèn)開(kāi)頭補(bǔ)，或許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平常聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看，他有很大的進(jìn)展?jié)摿?，所以有時(shí)候覺(jué)得個(gè)性惋惜，期望家長(zhǎng)能協(xié)作一下，為孩子的將來(lái)多著想。 家訪(fǎng)手記： 這是一個(gè)非常聰慧又非常淘氣的孩子，他的到

11、來(lái)，使班里的一些男孩也開(kāi)頭出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維潛力很強(qiáng)，反應(yīng)很快，假如態(tài)度仔細(xì)一點(diǎn)，他就應(yīng)是出類(lèi)拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路，或許總在搖擺中。我期望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠準(zhǔn)時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來(lái)。 學(xué)校班主任家訪(fǎng)的狀況記錄(篇二) 家訪(fǎng)時(shí)間：xx年x月xx日 家訪(fǎng)地點(diǎn)：xx都市家園，xx家。 家訪(fǎng)目的：孩子父母離異，由奶奶帶著，孩子很期盼得到父愛(ài)母愛(ài)。期望透過(guò)家訪(fǎng)讓孩子感受到老師是關(guān)愛(ài)他的。 家訪(fǎng)過(guò)程： 首先他奶奶向我敘述了孩子的假期支配。參與了.機(jī)

12、構(gòu)舉辦的補(bǔ)習(xí)班，語(yǔ)數(shù)外三科補(bǔ)習(xí)了十六次。由于上期期末測(cè)試成果不夠幻想，孩子一放假就下了大決心，要仔細(xì)學(xué)習(xí)。假期奶奶生了一次病，孩子主動(dòng)地照看奶奶，像突然長(zhǎng)大一樣。、 家訪(fǎng)反思：我突然覺(jué)得我們的孩子其實(shí)很可憐，他們成長(zhǎng)過(guò)程中要擔(dān)當(dāng)?shù)牟粌H僅是繁重的學(xué)業(yè)，還有家庭中父母的過(guò)錯(cuò)帶來(lái)的后遺癥我們發(fā)覺(jué)孩子心情、精力出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，就應(yīng)多了解孩子，盡班主任的職責(zé)多幫忙孩子。 學(xué)校班主任家訪(fǎng)的狀況記錄(篇三) 家訪(fǎng)對(duì)象：xx 時(shí)間：xxxxxxx 地點(diǎn)：家 家訪(fǎng)目的：該同學(xué)上課總是愛(ài)睡覺(jué)，作為老師的我私下問(wèn)其緣由。該同學(xué)總是找各種理由說(shuō)沒(méi)什么緣由即使說(shuō)出一些緣由也令人難以置信。我也對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了反思，是否是由于

13、我是新老師，教學(xué)不能激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。經(jīng)過(guò)與同學(xué)的溝通，絕大多數(shù)反映并不是那樣，所以我打算家訪(fǎng)，找出畢竟是什么緣由。 家訪(fǎng)主要對(duì)話(huà)：先電話(huà)聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)個(gè)性熱忱。我直接說(shuō)出了家訪(fǎng)的緣由。家長(zhǎng)說(shuō)他孩子一向很聽(tīng)話(huà)，讓他們很少操勞。她晚上都是按時(shí)睡覺(jué)，可是最近也發(fā)覺(jué)有一些不對(duì)勁。早晨要催上兩三次才能起床。問(wèn)為什么?借口說(shuō)睡眠不好。我發(fā)覺(jué)這純粹是借口，懷疑她晚上并沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)的耐心訓(xùn)練，她最終說(shuō)出了個(gè)原委。原先這段時(shí)間她成了瓊瑤迷，每天晚上看書(shū)看到凌晨三點(diǎn)多。怪不得每天上課大瞌睡。 家訪(fǎng)體會(huì)：同學(xué)究竟是同學(xué)，作為老師要多加關(guān)懷和愛(ài)惜，發(fā)覺(jué)問(wèn)題要準(zhǔn)時(shí)解決，問(wèn)題拖久了就很難解決了 學(xué)校班主任家訪(fǎng)的

14、狀況記錄(篇四) 同學(xué)姓名 xxx 就讀班級(jí) 五、四班 家庭住址 xx都市家園xx 同學(xué)在校表現(xiàn)：該生在校非常地敬重老師和同學(xué)，群眾榮譽(yù)感強(qiáng)，樂(lè)于助人。 家訪(fǎng)時(shí)間 xx年x月xx日晚 家訪(fǎng)形式 到家中溝通 家訪(fǎng)資料：(同學(xué)在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：) 孩子在家敬重長(zhǎng)輩，關(guān)懷他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科暑假作業(yè)。勞逸結(jié)合，專(zhuān)心參與體育熬煉和適當(dāng)?shù)貙?shí)踐活動(dòng)。 (家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的看法及推舉：) 作為家長(zhǎng)看著孩子來(lái)到xx發(fā)生如此大的變化：學(xué)習(xí)方法的改善、生活自理潛力的增加、個(gè)人品質(zhì)的提升。作為家長(zhǎng)真的非常地興奮和放心。感謝學(xué)校、感謝老師!我們

15、將一如既往地專(zhuān)心協(xié)作老師和學(xué)校，祝福xx越來(lái)越好! 學(xué)校班主任家訪(fǎng)的狀況記錄(篇五) 家訪(fǎng)老師：xxxxx 家訪(fǎng)時(shí)間：xxxx年x月xx日 家訪(fǎng)對(duì)象：xx同學(xué) 家訪(fǎng)地點(diǎn)：xx車(chē)輛廠(chǎng)宿舍 xxxx年x月xx日，我和班級(jí)幾位科任老師去了xx同學(xué)的家，一路細(xì)雨蒙蒙，很快敲門(mén)之后，我看到一位很慈愛(ài)的老人-xx同學(xué)的奶奶，一位八十幾歲的老人。 寒暄之后，我們說(shuō)明白來(lái)意，老人就操著江浙腔調(diào)打開(kāi)了話(huà)匣子。從孫子的學(xué)校到學(xué)校到高中，從學(xué)習(xí)談到生活，談到做人，交談之后，我們都全都認(rèn)為xx同學(xué)反映的狀況和同行的幾位老師的感覺(jué)差不多，都認(rèn)為xx同學(xué)學(xué)習(xí)成果有所下滑，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng)，個(gè)人人品不錯(cuò)，待人接物有禮貌，

16、有分寸。當(dāng)著奶奶和全部科任老師的面，我對(duì)xx提出了幾點(diǎn)要求; 1、增加學(xué)習(xí)專(zhuān)心主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)成果。 2、少注意外表，多注意提高內(nèi)在修養(yǎng) 3、加強(qiáng)時(shí)間觀(guān)念，養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。 之后，我們?cè)诹挚〖宜奶幙戳丝?，了解了他的生活環(huán)境和居住環(huán)境，了解了他的家庭及整個(gè)家族狀況，從而了解了他的整個(gè)成長(zhǎng)的家庭氛圍，訓(xùn)練背景。 家訪(fǎng)心得體會(huì)： 1、增加了師生之間的感情 2、加強(qiáng)了家校聯(lián)系 3、有利于實(shí)行更好的訓(xùn)練方式，因材施教，查找訓(xùn)練契機(jī)。 疫情期間農(nóng)村學(xué)校班主任家訪(fǎng)工作內(nèi)容記錄保藏五篇 家訪(fǎng)作為學(xué)校互動(dòng)家長(zhǎng)的重要途徑，必需要參與，每一次家訪(fǎng)后確定會(huì)有不同的感受和體會(huì)，那么這時(shí)就需要寫(xiě)一篇家訪(fǎng)記錄來(lái)記錄它們

17、。以下是工作總結(jié)之家我為大家收集的疫情期間農(nóng)村學(xué)校班主任家訪(fǎng)工作內(nèi)容記錄，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。 疫情期間農(nóng)村學(xué)校班主任家訪(fǎng)工作內(nèi)容記錄(篇一) 家訪(fǎng)或接待家長(zhǎng)主要事由 向家長(zhǎng)反映孩子在校學(xué)習(xí)情景，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成果。 家訪(fǎng)資料： 老師向家長(zhǎng)反映情景：該生在校比較聽(tīng)話(huà)，也能融入到團(tuán)體中，本學(xué)期書(shū)寫(xiě)提高很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，每天不完成作業(yè)，每一天都是利用課間和中午時(shí)間來(lái)完成，常常給小組丟分，所以學(xué)習(xí)成果也不幻想，最基本的字詞出錯(cuò)也許多，讓老師很是頭疼。老師期望家長(zhǎng)能督促孩子仔細(xì)完成作業(yè)，究竟這是一個(gè)鞏固的過(guò)程，同時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。能夠體諒家長(zhǎng)忙于生計(jì)，但孩子是父母的重心所在，抽

18、一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)情景，讓孩子感受到態(tài)度的重要。 家訪(fǎng)手記： 隨著素養(yǎng)訓(xùn)練的開(kāi)展，越來(lái)越感受到后進(jìn)生該怎樣辦，由于同學(xué)在校時(shí)間太短了，各類(lèi)活動(dòng)增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，我班外來(lái)務(wù)工子女特別多，家長(zhǎng)疲于生計(jì)，對(duì)孩子訓(xùn)練的意識(shí)比較淡薄，對(duì)孩子往往放之不管。老師忙于各種活動(dòng)，實(shí)在沒(méi)有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子，使得孩子越來(lái)越自由散漫了。有時(shí)候在想，素養(yǎng)訓(xùn)練在農(nóng)村如何落實(shí)?在客觀(guān)條件有限、師資比較缺乏、家長(zhǎng)意識(shí)淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的情景下，如何提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)?值得我們深思。 疫情期間農(nóng)村學(xué)校班主任家訪(fǎng)工作內(nèi)容記錄(篇二) 時(shí)間：xxxxxxx 地點(diǎn)：家 家訪(fǎng)對(duì)象：xx 家訪(fǎng)目的：該同學(xué)沉迷于

19、嬉戲不能自拔，常常晚上打通宵嬉戲。上課就開(kāi)頭睡覺(jué)，睡到一天的課結(jié)束。然后，晚上又開(kāi)頭重復(fù)昨日的故事。經(jīng)過(guò)老師耐心細(xì)致的訓(xùn)練仍不改正，所以打算請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，讓家長(zhǎng)協(xié)作老師來(lái)一同來(lái)管理。 家訪(fǎng)狀況：把同學(xué)的狀況告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)聽(tīng)后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太絕望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢(qián)就是為了能讓他好好讀書(shū)，給他帶給好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長(zhǎng)怎能理解?待家長(zhǎng)稍稍平靜后，我給家長(zhǎng)帶給了一些解決的方法。首先，從經(jīng)濟(jì)上限制他，不能給過(guò)多的生活費(fèi)。其次，家長(zhǎng)和老師常常持續(xù)聯(lián)系，互通學(xué)習(xí)狀況。最終，同學(xué)保證以后不再利用學(xué)習(xí)時(shí)間打嬉戲。至于學(xué)校怎樣處理，我們暫且不管，同學(xué)務(wù)必自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章

20、制度。 體會(huì)：老師對(duì)同學(xué)感到很麻煩時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙不失為好方法。 疫情期間農(nóng)村學(xué)校班主任家訪(fǎng)工作內(nèi)容記錄(篇三) 同學(xué)姓名：xx 家訪(fǎng)時(shí)間：xx年x月 參與家訪(fǎng)人員：xx老師 家訪(fǎng)對(duì)象：該生家長(zhǎng) 家訪(fǎng)資料記錄： 學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，作業(yè)比較馬虎，所以成果不幻想。個(gè)性是作文寫(xiě)不詳細(xì)，經(jīng)常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態(tài)度端正，非常虛心，專(zhuān)心改正。很有可塑性。 家長(zhǎng)在聽(tīng)我講他孩子在校表現(xiàn)時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭，表示認(rèn)同。他透露，孩子在家做作業(yè)也不夠自覺(jué)。不看好他做，作業(yè)就偷懶。為此，他還打過(guò)孩子好幾回呢! 但我們?nèi)ゼ以L(fǎng)的目的決不是告狀，而是本著促使孩子提高的誠(chéng)意來(lái)的。所以我把我此次家訪(fǎng)的最終目的和盤(pán)托出：

21、期末成果之所以不幻想，絕不是天資不足，的確不是。我堅(jiān)信這孩子在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力能夠挖掘，由于孩子閱讀分析的潛力、語(yǔ)文綜合運(yùn)用的 潛力是能夠的。也足見(jiàn)他平常學(xué)習(xí)之馬虎。所以我們此次家訪(fǎng)主要是提示他，在學(xué)習(xí)上他假如肯花工夫，能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，就必需能制造喜人的提高。他需要提高，也能夠提高。家長(zhǎng)表示全力協(xié)作老師及學(xué)校的工作。 疫情期間農(nóng)村學(xué)校班主任家訪(fǎng)工作內(nèi)容記錄(篇四) 家訪(fǎng)目的：該同學(xué)沉迷于嬉戲不能自拔，常常晚上從寢室翻墻出去打通宵嬉戲，早晨七點(diǎn)多回來(lái)。上課就開(kāi)頭睡覺(jué)，睡到一天的課結(jié)束。然后，晚上又開(kāi)頭重復(fù)昨日的故事。經(jīng)過(guò)老師耐心細(xì)致的訓(xùn)練仍不改正，所以打算請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，讓家長(zhǎng)協(xié)作老

22、師來(lái)一同來(lái)管理。 家訪(fǎng)情景：把同學(xué)的情景告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)聽(tīng)后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太絕望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢(qián)就是為了能讓他好好讀書(shū)，給他供應(yīng)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長(zhǎng)怎能理解?待家長(zhǎng)稍稍平靜后，我給家長(zhǎng)供應(yīng)了一些解決的方法。首先，從經(jīng)濟(jì)上限制他，不能給過(guò)多的生活費(fèi)。其次，家長(zhǎng)和老師常常堅(jiān)持聯(lián)系，互通學(xué)習(xí)情景。最終，同學(xué)保證以后不再利用學(xué)習(xí)時(shí)間打嬉戲。至于學(xué)校怎樣處理，我們暫且不管，同學(xué)必需自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。 體會(huì)：老師對(duì)同學(xué)感到很麻煩時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙不失為好方法。 疫情期間農(nóng)村學(xué)校班主任家訪(fǎng)工作內(nèi)容記錄(篇五) 家訪(fǎng)對(duì)象：xx 家訪(fǎng)或接待家長(zhǎng)主要事由：家長(zhǎng)到校了解

23、同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)。 家訪(fǎng)資料： （1）老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)：該生在校非常寧?kù)o，很懂事，上課專(zhuān)注力比較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)比以前有進(jìn)步，但在筆畫(huà)的間架結(jié)構(gòu)方面還需改善。作文有資料可寫(xiě)，能有自己的想法，但缺少細(xì)致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問(wèn)題，需要多熬煉，增加自信，變得大方開(kāi)朗一些。 （2）家長(zhǎng)向老師反映狀況：該生在家能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，但不喜愛(ài)讓家長(zhǎng)檢查作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子總是不愿意，家長(zhǎng)很是頭疼。 （3）家長(zhǎng)情愿與老師專(zhuān)心協(xié)作，期望該生能夠更自信一些。 家訪(fǎng)手記： 這是一個(gè)內(nèi)向的男孩子，從不多言多語(yǔ)，很靜，做事讓老師很放心，但也

24、缺少活力和自信。一向在想，這天的孩子總有一天要走上.，這天的訓(xùn)練必需要為其適應(yīng).作鋪墊。此刻競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷(xiāo)自己，而不是循規(guī)蹈矩地根據(jù)別人的支配走。況且四周的世界瞬息萬(wàn)變，別人能為你支配什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學(xué)階段就要培育其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培育其適應(yīng)將來(lái).的心態(tài)和潛力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難轉(zhuǎn)變，但要思索到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的進(jìn)展，因此要學(xué)著漸漸嘗試以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。 班主任家訪(fǎng)記錄內(nèi)容怎么寫(xiě) 身為老師就通過(guò)家訪(fǎng)來(lái)與同學(xué)家進(jìn)步行互動(dòng)，在家訪(fǎng)結(jié)束后確定對(duì)同學(xué)的狀況有了自己的

25、見(jiàn)解，那么我們就能通過(guò)寫(xiě)家訪(fǎng)記錄的方式登記自己的感受。下面是我細(xì)心整理的班主任家訪(fǎng)記錄內(nèi)容怎么寫(xiě)，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。 班主任家訪(fǎng)記錄內(nèi)容怎么寫(xiě)【篇一】 時(shí)間：20 xx年1月4日 地點(diǎn)：家 家訪(fǎng)對(duì)象：xx 家訪(fǎng)目的：該同學(xué)上期期末成果下降個(gè)性厲害，排到了班上倒數(shù)幾位，對(duì)她是極不正常的現(xiàn)象，要問(wèn)個(gè)為什么？我來(lái)到了她家。 家訪(fǎng)狀況：來(lái)到她家，家里只有個(gè)母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽(tīng)她母親說(shuō)，在家很懂事也很聽(tīng)話(huà)，是標(biāo)準(zhǔn)的乖乖女，明白父母均下崗，家里經(jīng)濟(jì)條件很緊急，平常她也很節(jié)約，從不向父母提過(guò)高的要求。學(xué)習(xí)一向很刻苦，成果也很好。問(wèn)她前段時(shí)間怎樣回事？她閉口不說(shuō)，經(jīng)她母親一再要求她說(shuō)

26、出了自己的想法。由于家里經(jīng)濟(jì)狀況非常困難，看到父母為自己吃苦，心里很不是味道，打算不再讀書(shū)，想打工來(lái)減輕家里的負(fù)擔(dān)。但自己成果不錯(cuò)，要父母同意不讀書(shū)，確定不行。就打算不努力學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，讓父母覺(jué)得讀書(shū)是沒(méi)望了，以次來(lái)到達(dá)不讀書(shū)的目的。聽(tīng)了她的話(huà)我感到她的孝心，同時(shí)打算要好好幫她，讓大家來(lái)賜予她幫忙，讓學(xué)校來(lái)賜予幫忙。 感想：老師只有和同學(xué)成為伴侶，才能了解他們的內(nèi)心世界，他們才能把我們當(dāng)成能夠信任的人。 班主任家訪(fǎng)記錄內(nèi)容怎么寫(xiě)【篇二】 同學(xué)姓名 xx 就讀班級(jí) 五、三班 家庭住址 xx都市家園二期 同學(xué)在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較好，能敬重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，按要求完成各項(xiàng)任務(wù)，可是該孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，尤其是語(yǔ)文相當(dāng)吃力，上課也常常開(kāi)小差，作業(yè)不能獨(dú)立完成。 家訪(fǎng)時(shí)間 xxxx年x月xx日晚 家訪(fǎng)形式 到家中溝通 家訪(fǎng)資料：(同學(xué)在家學(xué)習(xí)、生活等狀況：) 暑假，孩子大多數(shù)時(shí)間在老家犍為度過(guò)，由于父親常年在外，主要由母親照看孩子生活，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。假期中，家長(zhǎng)加強(qiáng)了對(duì)孩子的語(yǔ)文輔導(dǎo)，堅(jiān)持給孩子聽(tīng)寫(xiě)，和孩子一齊閱讀，幫忙孩子解決一些識(shí)字問(wèn)題和理解問(wèn)題。家長(zhǎng)耐心輔導(dǎo)了孩子的家庭作業(yè)，但由于孩子基礎(chǔ)和記憶力太差，所以要求積累和背誦的沒(méi)能完成，孩子在家長(zhǎng)比較聽(tīng)話(huà)，能幫忙家長(zhǎng)做一些力所能及