初中上冊八年級地理教案設(shè)計7篇

1、 初中上冊八年級地理教案設(shè)計7篇 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問目標(biāo)：海陸的變遷。 (1)緣由：地殼的變動和海平面的升降是造成海陸變遷的主要緣由。 (2)理論依據(jù)：大陸漂移假說，板塊運(yùn)動學(xué)說。 2、思想目標(biāo)：培育學(xué)生追求真理的士氣和探究精神。 3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說的根本觀點(diǎn)，并能解釋世界主要的山系及火山、地震的分布和它們之間的聯(lián)系。 教學(xué)幫助教具： 1、小黑板，正反面分別繪好“南美洲、非洲輪廓圖”和“六大板塊示意草圖”(不畫板塊界限)。 2、用較厚的紙剪好的七大洲輪廓圖片兩套。 3、可活動的平木板和一些潔凈的細(xì)沙和泥糊兩套。 教學(xué)方法：教師提問，學(xué)生活動、爭論、分析。教師再講解、總

2、結(jié)、歸納法。 教學(xué)過程設(shè)計：(1課時) 一、復(fù)習(xí)第1節(jié)“大洋和大洲”，導(dǎo)入新課： 展現(xiàn)沒有畫出板塊邊界的“六大板塊示意草圖”，讓學(xué)生指認(rèn)四大洋、七大洲的位置及名稱，并能說出它們之間的相對位置。(目的：為下面講授新課奠定根底) 二、講授新課： 板書：其次節(jié)海陸的變遷 提問：同學(xué)們現(xiàn)在看到的海洋、陸地，從古至今都是這個樣子嗎?都是處于這個位置嗎?會不會曾發(fā)生過變遷? 學(xué)生爭論。一種說法是不會發(fā)生變遷;一種說法是會不斷變遷。 教師講授：同學(xué)們的爭論得出兩種截然不同的結(jié)果，早在20世紀(jì)上半葉時，地理學(xué)科科學(xué)史上已爭議很久了，那么接下來，我們用一些實(shí)例來證明，看哪一種說法是正確的。 學(xué)生活動：看圖2.1

3、0“喜馬拉雅山上的海洋生物化石”、圖2.11“我國東部海底的古河流遺跡”和圖2.12“荷蘭的圍海大壩”，用科學(xué)討論實(shí)例證明海陸變遷是不變的事實(shí)，學(xué)生邊看邊爭論，再由教師講解“滄海桑田”的意思，使學(xué)生從感性認(rèn)知上升到理性的熟悉：地球外表的海陸不是固定不變的，而是不斷變遷的。 板書：一、滄海桑田 提問：海洋、陸地是如何變遷的? 學(xué)生帶著問題閱讀“課文閱讀材料”：“偶然的發(fā)覺，宏大的假說”。 展現(xiàn)小黑板上“南美洲、非洲輪廓圖”，要求同學(xué)們觀看它們的輪廓，并參照課本2。14圖“莫非是巧合嗎?”圖2.16“拼合大陸幾種古老地層的相像性”和圖2.17“海洋、鴕鳥在非洲和南美洲的分布”等圖，看看兩大洲的凸凹

4、局部有什么特點(diǎn)。 學(xué)生答復(fù)：南美洲及非洲的輪廓的凸凹處可以吻合在一，“就似乎一塊陸地被撕破了，分別漂離了原來的位置而來到現(xiàn)在位置上”。 教師歸納、總結(jié)：這種現(xiàn)象是德國科學(xué)家魏格納首先看到的、發(fā)覺的，他發(fā)覺，假如把這兩塊大陸從地圖上剪下來，它們就可以拼合成一個整體，而且就似乎一張撕開了的報紙，拼合后印刷文字和行列也一一對應(yīng)了。于是，他提出了宏大的假說大陸漂移假說，并窮其一生，證明這一觀點(diǎn)。 學(xué)生活動： 把學(xué)生分組，每組一套幫助教具二：七大洲的輪廓圖片。 競賽：哪一組能最快地把相吻合的大陸找到，并拼合好。 提示學(xué)生可參照課文圖2、15大陸的漂移，2億年前的大陸6500萬年前的大陸現(xiàn)在的大陸。 活動

5、目的：一方面培育學(xué)生認(rèn)真觀看的力量，識記七大洲、四大洋。另一方面讓學(xué)生感受發(fā)覺的喜悅和勝利來之不易。在活動中，啟發(fā)學(xué)生探究發(fā)覺的興趣，進(jìn)而得出結(jié)論：魏格納的假說是有科學(xué)依據(jù)的，是可信的。 思索：畢竟是什么力氣在作用，使大陸漂移呢? 板書：三、板塊運(yùn)動“板塊運(yùn)動學(xué)說” 這一局部內(nèi)容是本章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，概念抽象，為符合七年級學(xué)生的思維習(xí)慣和力量，采納互動的教學(xué)方式加深理解，提高教學(xué)效果。 活動： 把學(xué)生分兩組，每組拿一套幫助課件三：“可活動的平木板和潔凈的細(xì)沙和泥糊”。 第一組：把木板上勻稱地涂上有肯定厚度的細(xì)沙，鋪上一層泥糊后，用力向兩邊拉木板，使木板斷裂開來。觀看泥糊及細(xì)沙的運(yùn)動。觀看圖1、

6、圖3。 其次組：在木板上勻稱地涂上有肯定厚度的細(xì)沙，鋪上一層泥糊后，用力從兩邊擠壓木板，使兩塊木板的相交處，一邊被另一邊抬升，觀看泥沙的運(yùn)動。觀看圖1，圖2。 活動完畢：學(xué)生分析爭論所看到的現(xiàn)象及消失此現(xiàn)象的緣由。 第一組爭論結(jié)果：板塊張裂，可觀察泥沙下陷，板塊分開、移位。 試用這一原理解釋課文活動中圖2.20“東非大裂谷”。和圖2.21“紅海的形成示意圖”(從陸地到海洋)的現(xiàn)象。 教師總結(jié)、歸納：板塊張裂運(yùn)動，使非洲與亞洲的距離不斷擴(kuò)大，位于它們之間的紅海范圍也擴(kuò)大。 板書：大陸板塊張裂運(yùn)動地表裂谷帶產(chǎn)生(東非大裂谷)大陸解體(亞非大陸分別)新的海洋消失(紅海)新的大洋形成(大西洋) 其次組

7、爭論：結(jié)果：板塊受擠壓，地表隆起成山脈狀。 試用這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原理解釋課文活動中圖2.22“地中海，阿爾卑斯山喜馬拉雅山地帶和圖”2.24“喜馬拉雅山形成的示意圖”(從海洋到陸地)的現(xiàn)象。 教師總結(jié)、歸納：板塊相向運(yùn)動，使印度大陸與亞洲大陸靠近古地中海不斷縮小，兩大陸地受擠壓力連續(xù)靠近，相互擠壓的力氣使地面不斷隆起，于是板塊擠壓、碰撞形成喜馬拉雅山和青藏高原，大陸結(jié)合，古地中海消逝。 板書：板塊擠壓運(yùn)動大陸與大陸靠近(古地中?？s小)連續(xù)擠壓靠近，地表隆起，呈山脈狀(喜馬拉雅山，青藏高原)板塊疊加結(jié)合(古地中海消逝) 活動目的：把抽象的運(yùn)動概念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的動手操作，加深學(xué)生理解，培育學(xué)生力量。

8、展現(xiàn)小黑板：“六大板塊示意草圖”，把板塊邊界用色筆加畫，邊畫邊講解六大板塊的名稱。 (板書) 1、全球大致可分為六大板塊 2、各大板塊處于不斷運(yùn)動之中 3、板塊內(nèi)部相對穩(wěn)定，板塊交界處地殼比擬活潑，多火山、地震現(xiàn)象 課后作業(yè)： 1、活動：把兩塊木板放在水池中，相互擠壓木板，看池水的運(yùn)動變化，放開手后看木板運(yùn)動狀態(tài)。(池水濺起，木板漂移。池水可看作巖漿、海水) 2、結(jié)論：把以上活動的現(xiàn)象用文字描述，并用學(xué)過的大陸漂移假說，板塊運(yùn)動學(xué)說解釋這一現(xiàn)象。 課后提高： 思索： 1、據(jù)測量，喜馬拉雅山還在以每年0.33cm1.27cm的速度上升，這說明什么問題? 2、巖層那么厚重，在運(yùn)動過程中是否會在巖石

9、上留下什么運(yùn)動痕跡嗎? 目的：為今后學(xué)習(xí)巖石圈打下伏筆。 課后心得：本章節(jié)理論抽象，板塊的運(yùn)動人類感覺不到，所以對七年級學(xué)生來講難以理解，但通過這節(jié)課，使學(xué)生理解了“大陸漂移”和“板塊構(gòu)造學(xué)說”的觀點(diǎn)，會用這些觀點(diǎn)，解釋一些現(xiàn)象，本節(jié)課的目的就到達(dá)了。 初中上冊八年級地理教案設(shè)計篇2 課型：新授課 課時安排：第2課時 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問目標(biāo)：讓學(xué)生了解南極洲獨(dú)特的自然地理環(huán)境，知道南極洲是冰雪掩蓋的大陸;酷寒、枯燥、烈風(fēng)的冰原氣候;豐富的淡水、鐵、煤、鯨、企鵝、磷蝦等自然資源。 2、力量目標(biāo)：培育學(xué)生從地圖上獵取地理學(xué)問的力量，以及從課外書籍上獵取地理學(xué)問的力量。 3、訓(xùn)練目標(biāo)：讓學(xué)生了解南極

10、洲是科研的寶地，理解人類對南極洲的科學(xué)考察，了解我國在南極洲建立的長城站、中山站和科學(xué)考察的近況，培育學(xué)生喜愛科學(xué)、不畏艱險、勇于探究的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱忱。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：在南極為中心的地圖上識別方向。人類對南極洲的科學(xué)考察。 教學(xué)難點(diǎn)：在南極為中心的地圖上識別方向。 教學(xué)方法：讀圖分析法、比照分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法 教學(xué)用具：多媒體、教學(xué)掛圖、板圖 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)提問： 復(fù)習(xí)提問上節(jié)課內(nèi)容。學(xué)生回憶，并回答下列問題。 請你說說南極和北極地區(qū)的位置特點(diǎn)和氣候特點(diǎn)。 二、導(dǎo)入新課： 上節(jié)課，我們走進(jìn)了冰天雪地的南極地區(qū)和北極地區(qū)，在那么冷的環(huán)境中，有沒有動物呢?(

11、學(xué)生答復(fù)有，并且舉例說明。)那么，這些動物有什么樣的特點(diǎn)呢?我們一起來了解一下南極地區(qū)和北極地區(qū)的動物資源。2022年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學(xué)考察站。人類對兩極地區(qū)的探究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后就要依靠大家去探究啦。所以，我們現(xiàn)在肯定要努力學(xué)好各課的學(xué)問。大家回家后找到了很多的有關(guān)兩極地區(qū)的小材料，各種趣聞，小故事。現(xiàn)在我們一起來溝通一下。 三、敘述新課： 指導(dǎo)學(xué)生以閱讀形式，找出有關(guān)的答案。 北極地區(qū)和南極地區(qū)的自然資源 1、淡水資源 地球上68%的淡水一冰雪形式存儲于兩極地區(qū)。淡水資源非常豐富。 2、礦產(chǎn)資源 南極地區(qū)，已發(fā)覺220種礦物，煤儲量豐富，查爾斯王子山脈上有

12、是節(jié)上最大的鐵礦床，另外還有豐富的石油和自然氣資源。 3、生物資源 請同學(xué)們看一下列圖片，62頁“兩極地區(qū)的動物”。 63頁，活動題。 北極地區(qū)和南極地區(qū)的科學(xué)考察 指導(dǎo)學(xué)生閱讀64頁，南極探險。了解人類制服南極的過程。 1、人類對南極地區(qū)的科學(xué)考察 2、我國在南極建立的兩個科學(xué)考察站長城站、中山站 3、我國對北極地區(qū)的科學(xué)考察。(指圖，讓學(xué)生在地圖上找到這兩個考察站的地理位置。) 教師引導(dǎo)：2022年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學(xué)考察站。人類對兩極地區(qū)的探究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后就要依靠大家去探究啦。 所以，我們現(xiàn)在肯定要努力學(xué)好各課的學(xué)問。大家回家后找到了很多的有關(guān)兩極地區(qū)

13、的小材料，各種趣聞，小故事。現(xiàn)在我們一起來溝通一下。 學(xué)生活動：學(xué)生站到講臺上，給大家講一下自己所了解的南北極趣聞、故事等等。 作業(yè)：目標(biāo)檢測的相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)后記： 后半節(jié)課，學(xué)生自主溝通，講一下關(guān)于兩極地區(qū)的小故事，學(xué)生們的樂觀性都很高，課堂氣氛熱鬧，下課后，學(xué)生們的發(fā)言仍沒有完畢。以后可以上一節(jié)關(guān)于兩極的地理學(xué)問溝通課。 初中上冊八年級地理教案設(shè)計篇3 教學(xué)目標(biāo)：(學(xué)問，技能，情感態(tài)度、價值觀) 1、學(xué)問與力量： (1)了解北美地區(qū)的位置與范圍。 (2)了解北美地區(qū)的自然地理特征并理解北美地形對其氣候的影響。 2、過程與方法： (1)通過查圖，培育學(xué)生的讀圖力量。 (2)通過剖析北美地形

14、對其氣候的影響，培育學(xué)生的自主探究力量。 3、情感態(tài)度與價值觀： (1)激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣，養(yǎng)成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，形成正確的地理觀。 教學(xué)重點(diǎn)：北美地形分布對氣候的影響 教學(xué)難點(diǎn)：北美地形分布對氣候的影響。 學(xué)生狀況分析，學(xué)習(xí)任務(wù)分析： 學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了如何熟悉一個國家或地區(qū)，對圖片和數(shù)據(jù)資料的分析和歸納有了肯定的熟悉。但分析北美地形的形成及其對氣候的影響有肯定的難度，這種因果聯(lián)系的教學(xué)比空間分布的教學(xué)難度更大，需要更強(qiáng)的規(guī)律思維力量和推斷力量，而平行班的學(xué)生缺乏的就是這種力量。因此將“北美地形的形成及其對氣候的影響”確定為本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)方法、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 小

15、組爭論、自主探究、敘述總結(jié)、穩(wěn)固練習(xí) 教學(xué)預(yù)備、教學(xué)媒體運(yùn)用： 自制課件，多媒體教過程教師活動學(xué)生活動時間安排 導(dǎo)入美國被世界熟識，不僅由于它是經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，同時也是世界軍事強(qiáng)國，處處充當(dāng)著世界警察的角色。那么，美國在哪里?它的自然地理環(huán)境具有什么特征，今日開頭我們就來學(xué)習(xí)：北美地區(qū)和美國。 一、北美的位置和范圍 地理位置特征的描述：海陸位置;經(jīng)緯度位置;半球位置 二、自然地理特征(從地形、氣候、水文三方面了解) 1、地形 歸納通過剖面圖歸納： 地形特點(diǎn)：東西高，中部低;以山地、平原為主 北美地形南北縱列，分為三個地形區(qū)：西部高山區(qū)、中部平原區(qū)、東部高原山地區(qū);地勢中間低，東西兩側(cè)高;冰川地形廣布

16、。 (1)西部高山區(qū)高大褶皺山系，山脈與盆地、高原相間 成因：美洲板塊和太平洋板塊相互碰撞、擠壓，在北美大陸西側(cè)形成一系列高大的平行山脈，它們構(gòu)成了美洲科迪勒拉山系的北段。 特點(diǎn)：以落基山脈為主，幾條平行并列的南北走向的山脈組成，山脈之間分布有寬廣的盆地和高原。地殼不穩(wěn)定，多火山、地震(由于位于板塊交界地帶，是環(huán)太平洋火山、地震帶的一局部)。這些山脈隆起的年月較晚(中生代)，很多山峰海拔在4000米以上。 (2)中部平原區(qū)平原寬闊縱貫，冰川湖泊眾多 中部平原北起北冰洋沿岸，南抵墨西哥灣沿岸。面積寬廣，地形平坦，叫做中心大平原。平原西部是地勢較低的大平原;平原北部湖泊眾多，多為第四紀(jì)冰川活動的產(chǎn)

17、物;南部是密西西比河沖積平原。 (3)東部高原山地區(qū)古老的高原山地 在加拿大境內(nèi)有拉布拉多高原，在美國境內(nèi)有阿巴拉契亞山脈，東部的高原、山地形成年月早，久經(jīng)侵蝕，海拔較低，海拔多在1000米以下。 3、氣候 歸納溫帶大陸性氣候?yàn)橹?(1)主要特點(diǎn)：北美大局部地區(qū)位于北回歸線以北，溫帶大陸性氣候面積廣闊。冬冷夏熱，氣溫年較差大。夏季降水稍多，相宜農(nóng)牧業(yè)的進(jìn)展。 (2)主要類型及分布：本區(qū)除溫帶大陸性氣候外，在北冰洋沿岸有嚴(yán)寒的極地氣候。在太平洋沿岸有溫帶海洋性氣候和地中海氣候，受地形的影響，呈帶狀南北延長，僅分布在沿海地帶。墨西哥灣北部是亞熱帶季風(fēng)性潮濕氣候，西部還有小面積的高山氣候和熱帶沙漠氣

18、候。 地形對氣候的影響： 北美氣候受地形影響明顯，主要表現(xiàn)在氣溫柔降水兩方面。 (1)對降水的影響：北美西部高大山脈南北縱列，來自太平洋的潮濕氣流受高山阻擋，在西側(cè)形成地形雨，使太平洋沿岸為多雨的潮濕區(qū)(溫帶海洋性氣候、地中海氣候);山脈東側(cè)水汽主要來自大西洋，東部低緩的山地對大西洋水汽的阻擋作用不明顯，降水由東部沿海(亞熱帶季風(fēng)性潮濕氣候和溫帶落葉闊葉林氣候)向內(nèi)陸漸漸削減(溫帶草原氣候、亞熱帶草原和沙漠氣候);落基山與海岸山脈之間的高原、盆地，因地形閉塞，降水較少，成為半干旱區(qū)(溫帶沙漠氣候)。表達(dá)了自然帶的從沿海向內(nèi)陸地域分異(經(jīng)度地帶性)規(guī)律。 (2)對氣溫的影響：中心大平原貫穿南北，

19、冬季極地冷氣流可以從北冰洋上空長驅(qū)直達(dá)墨西哥灣沿岸，導(dǎo)致沿途氣溫急速下降。所以墨西哥灣沿岸仍可受到寒潮的影響。夏季，墨西哥灣的暖濕氣流也可以自由北上，使中部和東部普遍暖熱。冬季氣溫普遍偏低，夏季普遍暖熱，使北美地區(qū)溫差較大，大陸性特征明顯。 初中上冊八年級地理教案設(shè)計篇4 教材分析 美國是七年級地理教科書中第九章第一節(jié)的內(nèi)容。它和其次節(jié)巴西共同構(gòu)成了第九章西半球的國家的教材內(nèi)容，使學(xué)生對西半球兩類不同性質(zhì)的國家的概況有所了解。本節(jié)教材的四個局部都圍繞美國經(jīng)濟(jì)進(jìn)展綻開。本節(jié)第一課時分析了美國的人種構(gòu)成以及美國的農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化。其次課時則主要熟悉美國是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地和美國是世界上最大的資源消

20、耗國和廢物排放國。其次課時是在第一課時的根底上深入地分析美國經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展的條件和帶來的問題。 世界高新技術(shù)技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地這局部內(nèi)容，突出美國擁有世界上最興旺、最完整的工業(yè)體系和高新技術(shù)工業(yè)在美國工業(yè)及經(jīng)濟(jì)進(jìn)展中所起到的作用。 資源消耗大國在學(xué)生了解了美國是世界上經(jīng)濟(jì)大國同時辯證地讓學(xué)生看到美國也成為世界上最大的資源消耗大國和環(huán)境污染大國。 學(xué)情分析 學(xué)生通過前面兩章對我們鄰近的國家和地區(qū)以及東半球的國家和地區(qū)的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)能夠把握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的簡潔方法，并且對于世界地圖、區(qū)域地圖和統(tǒng)計圖表具備肯定的讀圖力量。所以教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生通過讀圖熟悉美國的工業(yè)分布以及美國的資源消耗和環(huán)境污染狀況。 七年級

21、下半學(xué)期，學(xué)生分析材料的力量也有所增加，指導(dǎo)學(xué)生通過分析閱讀材料和活動中的材料，引導(dǎo)學(xué)生熟悉美國工業(yè)的地位和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對促進(jìn)其經(jīng)濟(jì)增長的作用。 充分利用學(xué)生的求知欲和對時事的關(guān)懷，開展模擬世界氣候峰會的角色扮演活動，激發(fā)和組織學(xué)生就美國對愛護(hù)世界資源和環(huán)境應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)綻開爭論。 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能 1、知道美國經(jīng)濟(jì)在世界上的地位，了解美國工業(yè)的分布; 2、理解高新技術(shù)對美國經(jīng)濟(jì)增長的作用; 3、熟悉美國消耗了全球的資源，過度排放污染物; 4、進(jìn)一步培育學(xué)生從地圖和材料中提取地理信息的力量。 過程與方法 1、通過讀圖熟悉美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市; 2、通過分析材料熟悉美國經(jīng)濟(jì)在世界上的

22、地位，理解高新技術(shù)對美國經(jīng)濟(jì)增長的作用; 3、通過分析統(tǒng)計圖表熟悉美國是資源消耗大國和廢物排放大國; 4、通過角色扮演使學(xué)生理解美國對愛護(hù)世界資源和環(huán)境應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。 情感、態(tài)度和價值觀 1、通過了解美國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟(jì)增長的作用，幫忙學(xué)生樹立科教興國的思想; 2、全面、客觀地熟悉美國的富強(qiáng)和興旺是建立在大量消耗全球資源和大量排放污染物的根底上 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟(jì)增長的作用; 2、了解美國是世界最大的資源消耗國和廢物排放國 3、理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟(jì)增長的作用。 教學(xué)過程 (教學(xué)過程的表述不必具體到將教師、學(xué)生的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把主要教學(xué)環(huán)

23、節(jié)、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖很清晰地再現(xiàn)。) 初中上冊八年級地理教案設(shè)計篇5 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解美國的主要自然地理特征; 2、理解美國地形對氣候的影響; 3、學(xué)會分析美國農(nóng)業(yè)帶和工業(yè)區(qū)的區(qū)位條件。 二、課時安排：2課時。 三、課型：新授課。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：美國地形對氣候的影響。 教學(xué)難點(diǎn)：美國工農(nóng)業(yè)的進(jìn)展條件。 五、教學(xué)方法：角色扮演、合作探究、圖文觀看、互動嬉戲。 六、教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入：利用GoogleEarth軟件制作一段新聞聯(lián)播視頻(教師配音)，帶著學(xué)生在遙感地球上進(jìn)展一次從學(xué)校所在地到美國的旅游，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會地理在實(shí)際生活中的作用。 2、學(xué)生活動

24、 美國小組派出第一位代表，總體介紹美國概況，并手繪美國地圖，增加全體學(xué)生的視覺感受，從而提高全班的上課留意力，最終拋出疑問：美國地形對氣候的影響。 (1)位置和范圍 經(jīng)緯度：外鄉(xiāng)：30N50N，120W80W;北溫帶為主，阿拉斯加寒帶和亞寒帶，夏威夷熱帶。 海陸：外鄉(xiāng)東臨大西洋，西靠太平洋，南接墨西哥灣?？绫泵乐藓痛笱笾迌纱笾蕖?外鄉(xiāng)有48個州、一個首都所在的特區(qū)，還有兩個州與外鄉(xiāng)不相連：一個是位于北美洲西北角，瀕臨北冰洋和太平洋的阿拉斯加州，一個是位于太平洋北回歸線四周的夏威夷州。 (2)地形：美國外鄉(xiāng)以平原為主，占國土面積一半以上。分南北縱列的三大地形區(qū)，西部為高山和高原，中部為平原，東部

25、是低矮山地。 (3)氣候：外鄉(xiāng)氣候以落基山脈為界，分東西兩局部東側(cè)約以35為界北為溫帶大陸性氣候，南為亞熱帶季風(fēng)性潮濕氣候;西側(cè)30N40N大陸西岸為地中海氣候，地中海氣候區(qū)以北為溫帶海洋性氣候。 美國小組派出其次位代表，利用視頻資料(教師供應(yīng))以及自制的教具(美國地形模擬圖)來分析地形對氣候的影響。 探究一：美國地形對氣候的影響? 西部：高大山脈阻礙太平洋西風(fēng)氣流進(jìn)入，使地中海氣候、溫帶海洋性氣候狹長分布; 中部：中部大平原冷暖氣流便于長驅(qū)直入; 東部：低矮山地高原阻礙作用不顯著，降水由沿海到內(nèi)陸降水漸漸削減。亞熱帶季風(fēng)性潮濕氣候。 (4)河流：密西西比河是美國最大的河流，是世界第四長河。

26、五大湖世界最大淡水湖群。蘇必利爾湖、密歇根湖、休倫湖、伊利湖和安大概湖。素有“北美大陸地中海”或“淡水?！敝Q。 (5)資源：煤：阿巴拉契亞山脈北段;鐵：五大湖西部;石油：墨西哥灣沿岸地區(qū);有色金屬：西部山區(qū)。 3、學(xué)生活動 針對以上教學(xué)活動教師進(jìn)展點(diǎn)評，并對重難點(diǎn)和易錯點(diǎn)進(jìn)展重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和解答，接著引出美國農(nóng)業(yè)的講解。 美國小組派出第三位代表介紹并指出美國各個農(nóng)業(yè)帶的分布，重點(diǎn)分析美國乳畜帶的區(qū)位條件。最終引出美國的工業(yè)。 探究二：分析美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位條件。 美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然條件： 1、外鄉(xiāng)位于北緯2549之間，熱量充分; 2、降水相宜; 3、中部平原寬闊，地勢平坦; 4、土壤肥沃; 5、密

27、西西比河、五大湖利于澆灌。 美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的社會經(jīng)濟(jì)條件： 1、國內(nèi)、國外市場寬闊; 2、便利的交通運(yùn)輸條件; 3、國家政策與法規(guī)支持; 4、機(jī)械化，大大提高勞動生產(chǎn)率; 5、科技，如：農(nóng)業(yè)科技、保鮮技術(shù); 6、地廣人稀，利于農(nóng)業(yè)商品經(jīng)營。 探究三：比擬美國玉米帶與中國東北玉米帶的異同? 一樣點(diǎn)： 農(nóng)業(yè)地域類型一樣，均為生產(chǎn)規(guī)模大、機(jī)械化程度高和商品率較高的商品谷物農(nóng)業(yè); 兩地自然條件優(yōu)越，地勢平坦、土壤肥沃、夏季高溫多雨，適于玉米生長; 兩地的種植構(gòu)造都以玉米為主，玉米單產(chǎn)高。 不同點(diǎn)： 經(jīng)營方式不同，我國玉米帶的農(nóng)場為國營大農(nóng)場，美國的農(nóng)場為一般的家庭經(jīng)營; 美國玉米帶的區(qū)域?qū)I(yè)化和經(jīng)營專業(yè)

28、化以及現(xiàn)代化程度均高于我國; 我國玉米帶所處的緯度較高，自然條件相對較差，單產(chǎn)較低。 4、學(xué)生活動 學(xué)生利用美國的夜晚燈光分布圖(教師供應(yīng))引出美國的三大工業(yè)區(qū)，并指明精確位置，接下來重點(diǎn)分析東北部工業(yè)區(qū)的區(qū)位條件。 探究四：美國東北部工業(yè)的進(jìn)展條件 (1)東北部是歐洲移民最早遷入的地方，資本主義進(jìn)展早; (2)礦產(chǎn)資源豐富。如阿巴拉契亞山北部的煤炭，五大湖西部的鐵礦; (3)靠近大西洋，沿岸良港眾多。如紐約、費(fèi)城等; (4)五大湖與密西西比河水運(yùn)便利; (5)接近玉米帶、小麥區(qū)、乳畜帶，農(nóng)業(yè)根底好; (6)擁有浩大的市場。(人口稠密、生活水平高，市場潛力巨大) 規(guī)律總結(jié)：一個地區(qū)工業(yè)進(jìn)展條件

29、的分析思路。 a、工業(yè)根底;b、礦產(chǎn)資源;c、交通運(yùn)輸;d、農(nóng)業(yè)根底;e、消費(fèi)市場;f、科技水平;g、勞動力等。 南部工業(yè)區(qū)：進(jìn)展條件：墨西哥灣西北的石油資源豐富;交通便利。 工業(yè)部門：石油、飛機(jī)、宇航、電子等 工業(yè)中心：休斯頓(石油化工、航天討論和進(jìn)展中心) 西部工業(yè)區(qū)：進(jìn)展條件：多種金屬礦;人才眾多。 工業(yè)部門：宇航、電子、飛機(jī)制造等。 工業(yè)中心：舊金山(“硅谷”電子工業(yè)中心，華人最多的地區(qū))、洛杉磯(美國西部最大城市，好萊塢影視中心)。 初中上冊八年級地理教案設(shè)計篇6 各位評委： 大家上午好! 我說課的課題是：人教版高中地理必修一1。5節(jié)地球運(yùn)動的地理意義(一)。課型是新課。我將按說教材

30、、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)設(shè)計和說板書設(shè)計這五局部說課。 說教材： 教材分析：這一節(jié)包括三個局部的內(nèi)容：晝夜交替、地方時和沿地表水平運(yùn)動物體的偏移，本節(jié)是這一單元的重點(diǎn)，也是高中地理的奠基，具有承上啟下的作用。本節(jié)內(nèi)容較抽象且難度較大，如何突破難點(diǎn)成了重中之重。 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生已習(xí)得地球運(yùn)動的根本形式，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，設(shè)立如下教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與技能目標(biāo)： 1. 能解釋晝夜現(xiàn)象和晝夜交替產(chǎn)生的緣由及區(qū)分。 2. 能依據(jù)要求計算地方時、時區(qū)和區(qū)時。 3. 能運(yùn)用地轉(zhuǎn)偏向力的規(guī)律解釋常見的地理現(xiàn)象。 過程與方法目標(biāo)： 1. 通過觀看光照圖找出晨昏線的一些特點(diǎn)，學(xué)會分析地理事物的規(guī)律。 2. 通過自己

31、繪制時區(qū)分布圖，學(xué)會查找地理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。 3. 通過比照分析長江三角洲的發(fā)育圖，找出每幅圖的變化，并用自己的話說清三角洲形成的過程，學(xué)會從地理圖表提取地理信息及描述地理現(xiàn)象。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 雖然幾次活動對培育情感、態(tài)度、價值觀并不能立竿見影，但我對學(xué)生有樂觀期望，這種期望會產(chǎn)生羅森塔爾效應(yīng)(借用李家清教授論文里的句子)。故情感態(tài)度價值觀目標(biāo)設(shè)定為： 通過對眼、手、腦、口的調(diào)動，學(xué)會地理思維方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 地方時。 教學(xué)中學(xué)生可能遇到的難點(diǎn)： 由于受年齡、理解力量、空間想象力量的限制，可能會消失如下問題： (1)在太陽高度角即太陽光線對當(dāng)?shù)氐仄矫鎯A角的問題上，

32、較難以理解。(臨時改為：對太陽高度、太陽高度角及正午太陽高度區(qū)分不好。以致出錯。) (2)在地方時差的計算中“遲”與“早”的概念簡單混淆。 (3)地轉(zhuǎn)偏向力規(guī)律北右南左中，左右難分。 說教法： 教無定法，針對本節(jié)內(nèi)容較抽象的問題，可選用多媒體幫助教學(xué)，協(xié)作傳統(tǒng)教學(xué)方式，到達(dá)激活學(xué)生思維的目的。利用探究法、作圖法提快樂趣。 說學(xué)法： 學(xué)會探究、學(xué)會聯(lián)系、學(xué)會描述。 說教學(xué)程序： 說導(dǎo)入： 以實(shí)際生活為例引導(dǎo)學(xué)生思索晝夜現(xiàn)象和晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由。 說重點(diǎn)： 觀看法突出重點(diǎn)：通過觀看某時刻光照圖，讓學(xué)生自主觀看晨昏線的特點(diǎn)：晨昏線平分地球，是過地心的大圓、晨昏線與太陽光線垂直、推斷晨線和昏線。

33、創(chuàng)設(shè)情景，利用生活地理激活思維，突出重點(diǎn)：春分日那天，全球晝夜平分，都是6點(diǎn)日出，18點(diǎn)日落。但是，當(dāng)我在重慶106。5E聽到收音機(jī)里報出“現(xiàn)在是北京時間6點(diǎn)整”時，并沒有看到日出，日出竟然晚點(diǎn)了，同學(xué)們能幫我解釋一下嗎?引導(dǎo)思索地方時與區(qū)時的差異。(該創(chuàng)意來自半只煙教師) 說難點(diǎn)： 比照分析法突破難點(diǎn)：區(qū)分太陽高度、太陽高度角和正午太陽高度。訂正太陽高度是太陽高度角的簡稱，表示的是角度而不是高度或線段。 動手繪圖，加深印象，突破難點(diǎn)：繪制世界時區(qū)圖，取得地方時與區(qū)時的聯(lián)系與區(qū)分，并形成空間思維，自主得出計算規(guī)律。 辨析法突破難點(diǎn)：地方時東早西晚。平常所說的某某睡得比你早起得比你晚，和我們地理

34、意義上的早晚是有區(qū)分的。 說興趣點(diǎn)： 若時間充分，讓學(xué)生觀看地球儀自轉(zhuǎn)時墨水從北極流下的偏移方向，若時間緊迫，讓學(xué)生觀看視頻“厄瓜多爾赤道線上的怪現(xiàn)象”，規(guī)律：北右南左赤道無，緯度越高越顯著。培育提取有用地理信息的力量。 在嬉戲中學(xué)：看圖找不同，既而描述長江三角洲的發(fā)育過程。培育描述地理現(xiàn)象的力量。 ： 課堂的作用除了明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)外，還應(yīng)拓展學(xué)生思維。故設(shè)計如下：重點(diǎn)把握晝夜交替產(chǎn)生的緣由，時間計算，地轉(zhuǎn)偏向力的規(guī)律。請學(xué)生思索，假如地球不自轉(zhuǎn)將會發(fā)生什么現(xiàn)象，假如地球不是自東向西而是相反的自西向東自轉(zhuǎn)又會對人們產(chǎn)生什么影響? 板書設(shè)計：板書設(shè)計除了要求簡明扼要、美觀標(biāo)準(zhǔn)外，還要

35、能夠啟發(fā)學(xué)生思維，故板書設(shè)計引入“思維導(dǎo)圖”。(此處臨時改的，不是很清晰思維導(dǎo)圖的詳細(xì)要求。) 初中上冊八年級地理教案設(shè)計篇7 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度和價值觀 從多方面培育學(xué)生讀圖方法和運(yùn)用地圖的力量，使學(xué)生領(lǐng)悟把握學(xué)習(xí)方法的重要性，明確把握地圖學(xué)問和技能，也是今后建立祖國所應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。 學(xué)問和力量 1.初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線等根底學(xué)問。 2.學(xué)會運(yùn)用比例尺在圖上量算兩地間的距離，以及在地圖上識別方向。 3.初步學(xué)會在各種地形圖上推斷地勢凹凸起伏狀況，以備將來能用在生活和生產(chǎn)上。 4.在地圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。 5.用比例尺量算距離，

36、在地圖上識別方向、填繪常用圖例和注記。 6.在各種地圖上，學(xué)會推斷地勢起伏凹凸的方法，提高讀圖分析力量。 7.能夠使用目的(如旅游)確定所選擇的地圖類型及其比例尺。 8.舉例說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖(例如遙感圖像和電子地圖等)及其在日常生活中的用途。 教學(xué)重點(diǎn) 1.比例尺的計算公式和線段比例尺。 2.經(jīng)緯地圖上區(qū)分方向。 3.用海拔計算地面高度。 4.等高線稠稀與坡度徒緩。 5.分層設(shè)色地形圖。 教學(xué)難點(diǎn) 1.比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。 2.在經(jīng)緯地圖上區(qū)分方向。 3.在等高線圖上識別各種地表形態(tài)。 教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入新課 同學(xué)們，前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地圖的根本要素比例尺和方向，但是，要和地圖“對話”，獵取我們所需的信息，這是不夠的，