班主任老師技能比賽情景答辯題目

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)淺談班主任的溝通技巧內(nèi)容摘要：溝通是班級(jí)管理中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，班主任怎樣才能和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、做好溝通前的準(zhǔn)備；二、選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和環(huán)境；三、注重溝通的策略；四、善于傾聽(tīng)；五、溝通后要及時(shí)反思。在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任有舉足輕重的作用。班主任能否帶好一個(gè)班級(jí)，取決于其能否和所帶班級(jí)學(xué)生之間有良好的溝通。通過(guò)溝通，班主任可以了解到學(xué)生的思想、興趣和愛(ài)好、以及存在的問(wèn)題；通過(guò)溝通，學(xué)生可以感覺(jué)到老師的關(guān)心，感受到老師的真誠(chéng)。所以，班主任

2、做好了溝通工作，就打好了班級(jí)管理的基礎(chǔ)。一個(gè)善于溝通的班主任，一定是一個(gè)事半功倍的班主任，是一個(gè)充滿教育智慧的班主任。然而，現(xiàn)在的高中生都出生在90后，他們具有鮮明的個(gè)性特征，自我意識(shí)較強(qiáng)，渴望受到尊重卻心理脆弱。那么，如何有效的和他們進(jìn)行溝通呢？我談點(diǎn)個(gè)人的淺見(jiàn)。一、做好溝通前的準(zhǔn)備溝通的最主要的方式是和學(xué)生談話。每次找學(xué)生談話前，老師一定要做好充分的準(zhǔn)備，特別是要明確談話的目的，清楚該談什么，不該談什么，談到什么程度。不能漫無(wú)目的，為談話而談話；或者一次談話中面面俱到，想解決所有的問(wèn)題。這都是不可取的，不但達(dá)不到溝通的目的，還可能造成學(xué)生不知所云，根本搞不清楚老師的意圖。二、選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)

3、和環(huán)境人在不同的環(huán)境，不同的氣氛中，會(huì)產(chǎn)生不同的心境。一個(gè)人處在憤怒、煩躁的情緒狀態(tài)時(shí)，往往聽(tīng)不進(jìn)任何勸告和批評(píng)，只有當(dāng)他心態(tài)平和時(shí)，才容易接受批評(píng)和幫助。所以溝通時(shí)一定要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和環(huán)境。我認(rèn)為最好不要在學(xué)生情緒不好的時(shí)候進(jìn)行溝通，特別是學(xué)生犯錯(cuò)后需要批評(píng)時(shí)，如果他的情緒不佳，最好換個(gè)時(shí)間，否則可能適得其反，不但解決不了問(wèn)題，還可能激起師生之間的矛盾，甚至出現(xiàn)學(xué)生頂撞老師的情況。三、注重溝通的策略人們常說(shuō)：“兩點(diǎn)之間，直線最短”。然而在溝通過(guò)程中，迂回有時(shí)比直截了當(dāng)更加有效。有的時(shí)候，談話太直接會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒的。所以，溝通要講究策略。假如某學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問(wèn)題，最好不要直接談學(xué)習(xí)，

4、可以談?wù)勊信d趣的方面，比如籃球或者電腦，這樣容易激發(fā)學(xué)生談話的興趣，等到學(xué)生愿意和老師溝通時(shí)，再談學(xué)習(xí)問(wèn)題就水到渠成了。四、善于傾聽(tīng)溝通絕不是讓學(xué)生低著頭聽(tīng)老師訓(xùn)話的獨(dú)角戲，老師應(yīng)該把重點(diǎn)放在“傾聽(tīng)”學(xué)生的想法上。溝通時(shí)，老師給出問(wèn)題情景，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有多少說(shuō)多少，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，老師在這過(guò)程中不要打斷學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候?qū)W生自己就說(shuō)出問(wèn)題的關(guān)鍵了，做到這一步，溝通的目的就基本上達(dá)到了。五、溝通后要及時(shí)反思班主任要善于從每次溝通中總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)或者失敗的教訓(xùn)。成功的經(jīng)驗(yàn)要傳播，失敗后也要找原因，及時(shí)糾正。只有這樣，這個(gè)班主任帶出來(lái)的學(xué)生才會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。以上是我擔(dān)任班主任以來(lái)在和學(xué)生

5、溝通過(guò)程中的一些體會(huì)。溝通的技巧有很多，其中有一點(diǎn)是最根本的，那就是對(duì)工作的責(zé)任和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，只有對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，才能把班主任工作越做越好。班主任技能大賽情景答辯題1、四年級(jí)某班李，不好好學(xué)習(xí)，經(jīng)常不完成作業(yè)，上課常出洋相，惹得全班哄堂大笑。找他談話時(shí)，表面答應(yīng)，過(guò)后絲毫起不了作用。問(wèn)題：面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生你怎么辦？ 1、面對(duì)這樣經(jīng)常不做作業(yè)的學(xué)生，先了解他不寫(xiě)作業(yè)的原因，比如，是懶惰，這樣的學(xué)生要多進(jìn)行心靈的溝通，多督促；如果是他自己的學(xué)習(xí)水平低，不會(huì)做，這樣的學(xué)生我們可以把作業(yè)題目的難度降低，多指導(dǎo)。不管什么原因，我們不能千篇一律，要根據(jù)情況，對(duì)癥下藥。同時(shí)老師也應(yīng)該反思：那個(gè)學(xué)生為什

6、么不寫(xiě)我布置的作業(yè)？是自己布置多了還是難度太大了或者是自己沒(méi)關(guān)注到那個(gè)學(xué)生令他厭惡了自己所教的學(xué)科。2、要給予孩子更多的關(guān)注，更多的關(guān)愛(ài)，讓孩子感受到老師對(duì)他們的關(guān)心，從內(nèi)心深處喜歡老師，愿意聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。3、要常與家長(zhǎng)溝通，交流孩子的情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握一些教育孩子的方法，從生活、學(xué)習(xí)等方面來(lái)關(guān)心孩子，促使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、是多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。因?yàn)楹煤⒆邮强涑鰜?lái)的。這樣做能夠恢復(fù)孩子的學(xué)習(xí)信心，會(huì)點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)欲望，會(huì)讓孩子重新喜歡學(xué)習(xí)，會(huì)使孩子沿著一條快樂(lè)學(xué)習(xí)之路，越走越遠(yuǎn)。2、何小剛是某校五年級(jí)的學(xué)生，在四年級(jí)時(shí)，他是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。上五年級(jí)后，小剛的父母親因忙于做生意而經(jīng)常難以

7、顧及小林的學(xué)習(xí)和生活。漸漸的，小林迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常上網(wǎng)吧玩游戲，有時(shí)徹夜不歸。為了弄錢(qián)上網(wǎng)吧，有一次他甚至偷了同學(xué)的錢(qián)。家長(zhǎng)和老師分別多次對(duì)他進(jìn)行教育，但收效不大。問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合的教育理論，結(jié)合你本人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助該班主任老師，如何對(duì)小林開(kāi)展行之有效的教育？何小剛出現(xiàn)迷戀網(wǎng)絡(luò)的情況主要有家庭，網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)三方面的原因造成的。小剛在家庭中缺乏關(guān)愛(ài)缺乏管教，容易造成孩子的叛逆心理；此外一個(gè)五年級(jí)的孩子心理發(fā)育還不夠成熟，自制力還不夠強(qiáng)，很容易對(duì)千姿百態(tài)的網(wǎng)絡(luò)世界產(chǎn)生迷戀；最后也由于社會(huì)中對(duì)網(wǎng)吧缺乏嚴(yán)格有效的管理才導(dǎo)致出現(xiàn)小剛這種未成年人出入網(wǎng)吧的現(xiàn)象。針對(duì)以上情況，我的處理

8、辦法是。1、一、班主任可以通過(guò)班會(huì)布置學(xué)生分組交流，用事實(shí)說(shuō)話，通過(guò)一些事例讓小林了解迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害。反面事例往往更能給學(xué)生以警戒和啟迪。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，讓小林深刻認(rèn)識(shí)到迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害，從而受到“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”的教育。二、再聯(lián)系小林的實(shí)際和興趣，制定出一些預(yù)防網(wǎng)癮的有效策略，如：不進(jìn)網(wǎng)吧，合理安排上網(wǎng)時(shí)間，確定上網(wǎng)內(nèi)容，不玩網(wǎng)絡(luò)游戲，設(shè)置鈴聲提示，增加興趣愛(ài)好等等。2、一、與小剛的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，建議家長(zhǎng)再忙也不能忽略孩子，必須留一個(gè)人在家陪孩子，另外還跟家長(zhǎng)講述長(zhǎng)期冷落孩子的危害，希望家長(zhǎng)能多加關(guān)注小剛。二、此外建議家長(zhǎng)幫助小林培養(yǎng)更多有益的興趣，比如閱讀、聽(tīng)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、旅游、學(xué)習(xí)人際交往等，避免小

9、林對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴心理，從而讓小林學(xué)會(huì)健康上網(wǎng)。三、家長(zhǎng)與小林達(dá)成共識(shí)，共同制定一份協(xié)議。約定小林上網(wǎng)的內(nèi)容、時(shí)間等，在假期里可以適度延時(shí)等。協(xié)議制定好后，小林要嚴(yán)格遵守承諾，家長(zhǎng)則需巧妙監(jiān)督。小林做得好，家長(zhǎng)可以適度獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)工具來(lái)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)小林正確使用互聯(lián)網(wǎng)。四、選擇游戲軟件時(shí)，家長(zhǎng)可以跟小林一起商量選擇那些既有趣又健康的游戲軟件，家長(zhǎng)還可以嘗試與小林一起玩游戲，寓教于樂(lè)。倘若家長(zhǎng)一見(jiàn)小林上網(wǎng)就制止，反而容易激起小林的逆反心理，促使小林想方設(shè)法地接觸網(wǎng)絡(luò)，或偷偷去網(wǎng)吧。3、聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐣?huì)部門(mén)和政府部門(mén)，要求各部門(mén)嚴(yán)管嚴(yán)查網(wǎng)吧的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，絕不能允許未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，以保護(hù)青少年非健康

10、網(wǎng)絡(luò)生活，構(gòu)建強(qiáng)大的管理氛圍。3、某班的學(xué)生王明是中隊(duì)長(zhǎng)，從入學(xué)起總是年級(jí)第一名，胖胖的臉仰得高高的。三年級(jí)他又參加數(shù)學(xué)奧數(shù)的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了只顧抓學(xué)習(xí)，什么事都不管的現(xiàn)象。星期五輪到他所在的組做值日，他把任務(wù)分給組內(nèi)的同學(xué)后，自己卻坐在位子上看起書(shū)來(lái)。請(qǐng)你分析此案例，并提出解決王明的問(wèn)題的方案。分析：驕傲自負(fù)、看不起別人、自私，是許多能力突出優(yōu)秀生身上的通病。案例中的王明身上典型地表現(xiàn)出了這種高傲、自私的心理。他目中無(wú)人、惟我獨(dú)尊，像他這樣懷有高傲心理、瞧不起別人且自私的人，往往既看不到自己的缺點(diǎn)，也看不到別人的優(yōu)點(diǎn)。這種學(xué)生最好要引導(dǎo)他們意識(shí)到自己的缺點(diǎn)，自己感到有改正缺點(diǎn)的必要。我采取的方法

11、： 對(duì)王明進(jìn)行一些暗示，希望他能意識(shí)到自己這樣子是不對(duì)的，自己有感到改正缺點(diǎn)的必要。以次為主題召開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)。如果王明還是沒(méi)有改正，就要找他進(jìn)行談話引導(dǎo)。、肯定他的聰明和勤奮，但也要讓他知道班集體里面的工作每個(gè)同學(xué)都有義務(wù)完成，不能因?yàn)槟愕某煽?jī)優(yōu)異就什么都不干，引導(dǎo)他改正自己的行為。在平時(shí)的班級(jí)管理工作中，班主任還要盡量平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不搞與眾不同的特殊照顧，這樣好容易滋生孩子的優(yōu)越心理。4、“同學(xué)們，今天選三好學(xué)生。學(xué)校給我們班4個(gè)名額。請(qǐng)大家認(rèn)真考慮，填好選票交上來(lái)?！薄袄蠋?，可以棄權(quán)嗎？”有同學(xué)問(wèn)。“當(dāng)然可以，棄權(quán)也是一種權(quán)利?！卑嘀魅尾唤?jīng)意地回答。幾分鐘后開(kāi)始唱票，全班42人，

12、卻有27人投棄權(quán)票。問(wèn)題：如果你是這位班主任，接下來(lái)你將如何面對(duì)這樣的局面。 班上的選舉出現(xiàn)了27人投棄權(quán)票，可見(jiàn)是不正常的現(xiàn)象，這反映出班上的學(xué)生存在不關(guān)心班集體事務(wù)，事不關(guān)己，置身事外的現(xiàn)象，是缺乏集體榮譽(yù)感的表現(xiàn)。針對(duì)這種現(xiàn)象，我采取的方法如下：先找學(xué)生了解情況，因?yàn)檫x舉是匿名的，但老師可以猜測(cè)到大概那些同學(xué)投了棄權(quán)票。通過(guò)與學(xué)生交談交流大概知道學(xué)生選的是什么同學(xué)，選他的原因是什么，為什么不參與選擇，具體的原因是什么。了解清楚原因，才方便開(kāi)展后面的工作。以集體榮譽(yù)感為主題召開(kāi)主題班會(huì)，班主任應(yīng)該在和諧的氛圍中，培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的榮譽(yù)感，用集體榮譽(yù)感調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)，形成強(qiáng)大班級(jí)輿論。讓學(xué)生深刻

13、體會(huì)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大家庭，激發(fā)學(xué)生的自豪感和責(zé)任心。強(qiáng)調(diào)班級(jí)榮譽(yù)更比個(gè)人榮譽(yù)重要。一名學(xué)生如果能為自己的班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)，受到老師和同學(xué)們的稱贊，那是最值得驕傲和自豪的，因此，作為班主任老師一定要善于用集體榮譽(yù)感調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。 然后再?gòu)恼嬲囵B(yǎng)孩子，消除功利氛圍角度出發(fā)，選舉時(shí)要倡導(dǎo)民主、公開(kāi)、公正、透明，讓孩子真正表達(dá)自己的意愿，還選舉一片寧?kù)o的天空。最后班主任還要在選舉的設(shè)計(jì)上多下功夫，要能上能下，淡化選舉中的“官味”和等級(jí)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)人人都是好學(xué)生，選舉的目的是選出當(dāng)時(shí)最合適的人。讓更多的學(xué)生明白這些同學(xué)是為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。5-學(xué)校組織春游，班主任老師通知學(xué)生，并召開(kāi)班委會(huì)布置各項(xiàng)準(zhǔn)

14、備工作，這時(shí)有幾個(gè)同學(xué)找到班主任 問(wèn)，這次春游回來(lái)寫(xiě)不寫(xiě)游記，如果寫(xiě)游記他們就不去了。針對(duì)這種情況你將怎么辦？語(yǔ)文老師普遍認(rèn)為：一年一度的春游，是孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)，對(duì)關(guān)在教室里學(xué)習(xí)的他們來(lái)說(shuō)，也是一次難得的戶外體驗(yàn)機(jī)會(huì)。布置寫(xiě)作文，可以促使學(xué)生在春游過(guò)程中仔細(xì)觀察。然而，學(xué)生就想輕松的玩，覺(jué)得作文就是一個(gè)負(fù)擔(dān)。他們這樣提出來(lái)也許只是想表示他們對(duì)老師傳統(tǒng)做法的抗議。因此老師應(yīng)該先找這幾位學(xué)生了解清楚他們的真實(shí)想法。然后可以以這個(gè)為主題開(kāi)一次班會(huì)，讓學(xué)生暢所欲言。最后，班主任可以提出另外一種方法，那就是圍繞著春游過(guò)程起5至10個(gè)題目，比一比，誰(shuí)出的題目最“亮眼”。 這樣的方式既簡(jiǎn)單又能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)

15、文能力。6、學(xué)校舉行班級(jí)拔河比賽，我班有絕對(duì)的實(shí)力取勝，全班同學(xué)都很興奮?？蓻Q賽時(shí)，由于隊(duì)員們輕敵、對(duì)手實(shí)力也確實(shí)很強(qiáng)，所以我班比分的落后，學(xué)生情緒有點(diǎn)焦躁；中場(chǎng)休息時(shí)，我班啦啦隊(duì)的助興表演又遭到對(duì)方的無(wú)故起哄，雖然同學(xué)們都很生氣，但是當(dāng)對(duì)方的啦啦隊(duì)上場(chǎng)時(shí)，我班學(xué)生還是報(bào)以熱烈的掌聲。同時(shí)更用力的為場(chǎng)上隊(duì)員加油，場(chǎng)上的隊(duì)員也在奮力地拚搶，力爭(zhēng)縮小與對(duì)手的差距，可是結(jié)果還是輸了。同學(xué)們淚流滿面，默默無(wú)聲地坐在地上，沒(méi)有互相埋怨，牽著手向教室走。問(wèn)題：1、你怎樣看待這次拔河比賽結(jié)果？2、你認(rèn)為體育活動(dòng)對(duì)班集體有何作用？ 參考答案：1.雖然對(duì)這次聯(lián)賽有影響，但對(duì)班集體后續(xù)的發(fā)展會(huì)有良好的推動(dòng)。學(xué)生充

16、分體驗(yàn)了驕傲、輕敵的危害，而且表現(xiàn)出來(lái)的文明禮貌、失敗后沒(méi)有互相埋怨，牽手向教室走、拼搏精神以及強(qiáng)烈的班集體榮譽(yù)感，都會(huì)推動(dòng)班級(jí)各方面把發(fā)展，那么學(xué)生在拔河比賽中沒(méi)有輸，而是正在的贏了。 2. 體育活動(dòng)對(duì)班集體有何作用是增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神，理解團(tuán)結(jié)拼搏的體育精神。（班級(jí)凝聚力是班級(jí)的向心力。一個(gè)班級(jí)有了凝聚力，就可以使班上的學(xué)生萬(wàn)眾一心，把個(gè)人利益置于集體利益之下，克服任何困難，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)。通過(guò)班級(jí)體育活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，榮譽(yù)感。因?yàn)轶w育活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性往往與集體榮譽(yù)相關(guān)，又因?yàn)轶w育活動(dòng)的群體性，往往要求個(gè)人利益服從集體利益。在參與活動(dòng)中，學(xué)生所做的一切努

17、力都是為了集體。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)?？煽吹竭\(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)生為了班級(jí)的榮譽(yù)，個(gè)個(gè)都在努力拼搏。哪怕只為自己的一點(diǎn)點(diǎn)失誤都會(huì)追悔莫及，由此看來(lái)，通過(guò)體育活動(dòng)這種特殊的手段，能增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神，理解團(tuán)結(jié)拼搏的體育精神。7、張老師班里的學(xué)生家庭情況差距較大，有的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)富足，孩子穿名牌、玩MP4，學(xué)生們經(jīng)常炫耀自己家庭富足；而學(xué)生張陽(yáng)，靠父母進(jìn)城打工賣燒餅的錢(qián)供他上學(xué)，他見(jiàn)同學(xué)都有MP4，也悄悄拿著家長(zhǎng)的錢(qián)買了MP4，家長(zhǎng)來(lái)校反映此情況，在家整天要求買名牌服裝，說(shuō)別人家有汽車等等。問(wèn)題：作為班主任老師，你將怎樣解決？材料分析：現(xiàn)在的孩子出現(xiàn)這種虛榮攀比的心理，主要是受到同伴

18、之間，家庭，社會(huì)的不良影響。攀比心理在當(dāng)今社會(huì)中，成人中體現(xiàn)的更為明顯，家長(zhǎng)們彼此就曾出現(xiàn)過(guò)攀比誰(shuí)的房子好，誰(shuí)的車豪華，誰(shuí)的孩子棒等，這些無(wú)形中對(duì)小學(xué)生的心理也有負(fù)面的影響，召開(kāi)以勤儉節(jié)約為榮，虛榮攀比為恥為主題的班會(huì)。同時(shí)講述一些名人勤儉節(jié)約故事，懂得“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學(xué)會(huì)尊重父母，形成正確的金錢(qián)觀。周末給學(xué)生布置一項(xiàng)任務(wù)，例如我會(huì)給學(xué)生布置了一項(xiàng)任務(wù)利用周六、日時(shí)間，獨(dú)立賺取10元錢(qián)，談賺錢(qián)的感受，體會(huì)到金錢(qián)來(lái)之不易，應(yīng)該好好珍惜，不應(yīng)該攀比浪費(fèi)。引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家庭觀念。在日本，許多學(xué)生利用課余時(shí)間，在飯店洗碗、端盤(pán)子，在商店售貨或照顧老人，做家教等，掙錢(qián)

19、交學(xué)費(fèi)或者零用。美國(guó)人一貫教育孩子自主自立，七八歲的小孩就成了小生意人，出售他們的商品掙錢(qián)零用。美國(guó)中學(xué)生有個(gè)口號(hào)：要花錢(qián)自己掙。每逢假期，他們就成了打工族，學(xué)習(xí)自食其力。此外還要引導(dǎo)家長(zhǎng)給孩子一個(gè)榜樣示范作用，引導(dǎo)孩子怎樣通過(guò)努力而獲得更好的環(huán)境和成績(jī)。9、一天晚上十二點(diǎn)，電話鈴聲吵醒了你。一位你班的學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，他的小孩到現(xiàn)在還沒(méi)有回家，又沒(méi)有告訴家長(zhǎng)干什么去了，問(wèn)班主任現(xiàn)在該怎么辦？問(wèn)題：作為班主任，在當(dāng)時(shí)情況下，你如何處理這件事呢？家長(zhǎng)肯定很焦急的，先安撫家長(zhǎng)情緒。和家長(zhǎng)回憶這位孩子最近有沒(méi)有反常的行為或者在語(yǔ)言信息中有沒(méi)有透露出一些線索。還要問(wèn)清楚家長(zhǎng)最后見(jiàn)到孩子是什么時(shí)候，平時(shí)對(duì)孩子

20、的教育方式。因?yàn)楹⒆硬换丶业目赡苁浅鲇趯?duì)家長(zhǎng)的不信任？此外，還要打電話給平時(shí)與孩子要好的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)孩子是否在他們家里睡覺(jué)。如果以上的方法還找不到孩子，就要向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了，征求領(lǐng)取的意見(jiàn)。如果還找不到，就要向片的警務(wù)室報(bào)警，動(dòng)用最多力量尋找孩子。 10、下午，一位小女孩哭哭啼啼地來(lái)找班主任，說(shuō)：“我新買的一盒高級(jí)畫(huà)筆不見(jiàn)了，今天上午上美術(shù)課時(shí)我還用了，回到教室就把它放在抽屜里，我剛才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有了?！卑嘀魅蝸?lái)到教室，同學(xué)們正在議論紛紛。問(wèn)題：假如你是班主任，當(dāng)你知道了這種情況后，你將如何處理？1、先想清楚，回憶自己去過(guò)什么地方，畫(huà)筆會(huì)不會(huì)遺留在什么地方。如果這位小女孩確認(rèn)自己的筆盒確實(shí)被偷的話，我接下

21、來(lái)會(huì)采取以下的措施。2、首先：我一直信奉這樣的一句話：做人先做事，立人先立品。一個(gè)人沒(méi)有良好的品德是不能在社會(huì)上立足的，而良好的品德是從小就要培養(yǎng)的。作為班主任，我會(huì)先跟學(xué)生們說(shuō)立品的重要性，期望拿了畫(huà)筆的同學(xué)能受到教育主動(dòng)地拿出來(lái)。另外，還要告訴學(xué)生“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)?！备嬖V同學(xué)們，下課出去時(shí)，請(qǐng)你信任的人幫忙看著，貴重的財(cái)物你也可以交給老師看管。3、還要對(duì)同學(xué)們說(shuō)，老師已派人暗中調(diào)查這件事，但誰(shuí)在查不告訴學(xué)生。告訴他們，已經(jīng)有人向老師舉報(bào)，老師已經(jīng)知道是誰(shuí)，但老師想給這些同學(xué)一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，請(qǐng)拿了的同學(xué)主動(dòng)把畫(huà)筆拿出來(lái)。4、最后防止以后再出現(xiàn)這種情況，召開(kāi)一個(gè)勿以善小而不

22、為，勿以惡小而為之為主題的班會(huì)。希望學(xué)生能端正自己的行為，不要被一時(shí)的貪念惡念害了一生，做一個(gè)光明磊落的人。11、近來(lái)，有位同學(xué)有點(diǎn)反常，上學(xué)放學(xué)都有點(diǎn)來(lái)去匆匆；上課沒(méi)精神，經(jīng)常打瞌睡，平時(shí)看起來(lái)也很疲勞；學(xué)習(xí)也有放松，有遲交或不交作業(yè)的現(xiàn)象，作業(yè)也完成的較馬虎。問(wèn)題：遇到這種情況，作為班主任，你怎么辦呢？做任何一件事情都是這樣，找到問(wèn)題所在，才能對(duì)癥下藥；也只有對(duì)癥下藥，才能手到病除。當(dāng)然，教師猶如良醫(yī)，看病方法不同，其實(shí)目的是一樣的。作為班主任，要先找到學(xué)生的“癥結(jié)”所在，才能“對(duì)癥下藥”。如果只是近段時(shí)間才這個(gè)樣子的話，很有可能是發(fā)生了某些事情，而這件事又對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)比較大。作為班主任，

23、我采取的方法是先向與學(xué)生關(guān)系比較好的同學(xué)了解情況。向家長(zhǎng)側(cè)面了解最近學(xué)生有沒(méi)有反常行為。3、綜合了各方意見(jiàn)，再向這位同學(xué)談心交流，找出真正的原因，并幫助他解決問(wèn)題。如果是家庭方面的原因就從家庭入手，如果是同學(xué)之間的原因就從同學(xué)之間入手，如果是他自身的原因就從這位同學(xué)自身入手，幫他解決問(wèn)題，就讓他沒(méi)有后顧之憂，認(rèn)真學(xué)習(xí)12、小李、小張兩位同學(xué)課間打籃球時(shí)發(fā)生爭(zhēng)吵，互不相讓，結(jié)果扭打起來(lái)，上課進(jìn)教室時(shí)小李惡狠狠地說(shuō)：“你等著，放了學(xué)咱們?cè)偎銕??！保磥?lái)，“仇恨”還挺深的。問(wèn)題：遇上這種問(wèn)題，我們通常采取各個(gè)擊破的方法如果你是他們的班主任，此時(shí)剛好看到了這種情景，你將如何處理這件事？答：分析一下。沒(méi)

24、有理解和尊重，也就得不到學(xué)生的理解和尊重，也就沒(méi)有教育，處理學(xué)生打架行為，我的處理方法是：首先應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生本身或者對(duì)方是否受到身體傷害。如果身體受到傷害的要及時(shí)處理傷口，嚴(yán)重的馬上送往醫(yī)院。然后要盡快處理孩子的情緒。學(xué)生帶著氣憤、委屈、苦惱、痛苦回到教室，但老師無(wú)視學(xué)生的情緒，一味講大道理，或者批評(píng)指責(zé)，這些沒(méi)有多少作用。要讓孩子平靜下來(lái)。當(dāng)孩子平靜下來(lái)之后要耐心與孩子一起分析事情發(fā)生的過(guò)程。只了解過(guò)程，先不分析對(duì)錯(cuò)。當(dāng)老師的要學(xué)會(huì)體會(huì)孩子的情緒，只要你愿意傾聽(tīng)，而不是分析對(duì)錯(cuò)，孩子就愿意說(shuō)。要讓孩子覺(jué)得被你理解和接納，他就會(huì)說(shuō)真話，愿意聽(tīng)你的建議。越是處理孩子打架問(wèn)題，越需要耐心、溫和的方式

25、交流。4、以此為主題召開(kāi)一次主題班會(huì)，讓學(xué)生懂得謙讓，團(tuán)結(jié)，寬容，讓學(xué)生明白到人與人相處時(shí)要寬容和諧。13、有一位二年級(jí)男生小華，非常聰明，但很調(diào)皮。課上，他感興趣的時(shí)候，就搶著回答問(wèn)題，往往不顧及別的同學(xué)；常常別的同學(xué)回答不出問(wèn)題，他會(huì)有精彩的發(fā)言。但當(dāng)老師照顧那些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)時(shí)，他會(huì)覺(jué)得不耐煩，就會(huì)在底下玩東西，撕紙等等。在老師授課時(shí)，他時(shí)常會(huì)干擾課堂秩序和別的同學(xué)。問(wèn)題：如果您是小華的班主任，您將如何處理他干擾課堂秩序的問(wèn)題？分析：這位同學(xué)課上，他感興趣的時(shí)候，就搶著回答問(wèn)題，往往不顧及別的同學(xué)；但當(dāng)老師照顧那些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)時(shí)，他會(huì)覺(jué)得不耐煩，就會(huì)在底下玩東西，撕紙等等都表明了這位學(xué)

26、生愛(ài)表現(xiàn)自我的心態(tài)，希望引起關(guān)注的，但他這種行為已經(jīng)影響到班里的正常秩序了，我采取的方法如下：談心，肯定他的聰明，但也要指出他不正確的行為，他的行為影響了班上的其它同學(xué)。 談完心之后，希望這位同學(xué)受到教育及時(shí)改正。對(duì)他的一些改正一點(diǎn)進(jìn)步應(yīng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。但如果他的行為還一如既往，就要冷處理，當(dāng)他不遵守紀(jì)律，不懂得尊重別的同學(xué)的時(shí)候不請(qǐng)他回答問(wèn)題，而請(qǐng)懂的傾聽(tīng)別人的人回答問(wèn)題，并說(shuō)“這位同學(xué)真有禮貌，老師就愛(ài)請(qǐng)這樣的同學(xué)回答問(wèn)題”給他一個(gè)警示。平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有正確的引導(dǎo)，如1、懂的傾聽(tīng)別人2、尊重其它同學(xué)的回答3.在老師提問(wèn)的時(shí)候先舉手后回答問(wèn)題。14、在學(xué)習(xí)心愿一課時(shí)，老師興致勃勃地問(wèn)：“同

27、學(xué)們，你們都有什么心愿？”一個(gè)小男孩說(shuō)：“我的心愿是當(dāng)一名殺手。”老師頗感意外，追問(wèn)了一句：“為什么呢？”“您想，當(dāng)殺手，想殺誰(shuí)就殺誰(shuí)，看誰(shuí)不舒服就殺誰(shuí)，那多爽呀！”您再環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)居然有不少孩子點(diǎn)頭附和，還有兩個(gè)孩子模仿電視里殺手的樣子擺了個(gè)造型，引得大家哄堂大笑。問(wèn)題：面對(duì)以上情況，如果你是班主任，你要如何處理？答：分析，孩子出現(xiàn)這種情況主要由于電視、網(wǎng)絡(luò)，社會(huì)的影響；而且學(xué)生的心理不成熟，也缺乏 的引導(dǎo)，老師一旦發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，一定要及時(shí)制止孩子的想法在生活中出現(xiàn)。讓學(xué)生明白到心愿的含義，心愿是美好的，不是為自己服務(wù)的，更加不是建立在別人的痛苦之上的，而是積極向上的。引導(dǎo)學(xué)生換位思考，

28、如果你是被殺的受害者，或者是受害者的家人或朋友，你的心情會(huì)怎么樣呢？對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，學(xué)生出現(xiàn)這些思想苗頭，是因?yàn)閷W(xué)生的心理發(fā)展還不成熟，以自我為中心，所以要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生明白到生命都是寶貴的，不能隨便進(jìn)行剝奪。對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，學(xué)生雖然還小，但法制教育要從小灌輸，讓學(xué)生知道這樣子隨便剝奪他人生命的行為是違法的，是要負(fù)上法律責(zé)任的。 15、這個(gè)學(xué)期，三年級(jí)（2）班插入了幾個(gè)來(lái)自今年汶川大地震災(zāi)區(qū)的學(xué)生，他們既聽(tīng)不懂當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言，還不太習(xí)慣當(dāng)?shù)氐娘嬍常饕氖谴嬖谳^多的心理障礙。問(wèn)題：如果你是這個(gè)班的班主任，你將如何幫助這些來(lái)自地震災(zāi)區(qū)的學(xué)生。答：突如其來(lái)的大災(zāi)難，對(duì)人們的身心都

29、無(wú)疑是一場(chǎng)浩劫，對(duì)這些幼小的心靈更是一種摧殘。這時(shí)，這些孩子們需要的是周圍同學(xué)與老師們更多的關(guān)心與幫助。1、來(lái)到一個(gè)陌生的地方，孩子需要一定時(shí)間的適應(yīng)，老師應(yīng)該動(dòng)員全班同學(xué)，形成一個(gè)對(duì)他們關(guān)心與幫助的保護(hù)墻，讓班上活躍和諧的學(xué)習(xí)氣氛逐漸感染這些孩子。2、另外在班上成立一個(gè)幫扶小組，有幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的，有幫助孩子學(xué)習(xí)困難的，也有幫助孩子生活的。讓這些孩子感覺(jué)到新環(huán)境里的溫暖，逐漸忘記曾經(jīng)的悲傷。3、老師在課堂上更要關(guān)注這些孩子，你親切的目光，和善的手勢(shì)，友好的微笑，都是從新振作的機(jī)杼。4、但作為班主任，在關(guān)心這些孩子的過(guò)程中不能過(guò)多過(guò)泛，不要過(guò)多地強(qiáng)調(diào)他們的經(jīng)歷和他們的與眾不同，避免他們與其他

30、同學(xué)產(chǎn)生隔閡，也避免他們經(jīng)常沉浸在這種悲傷的情緒當(dāng)中，引導(dǎo)他們以積極向上的心態(tài)面對(duì)為了的生活。16、于輝同學(xué)數(shù)學(xué)考試經(jīng)常不及格，這次又考了58分，因家長(zhǎng)生氣沒(méi)有按照老師要求在試卷上簽字，數(shù)學(xué)老師讓他離開(kāi)教室回家簽字，于輝頂撞老師就是不出去。此班經(jīng)常發(fā)生類似頂撞科任老師的事情。問(wèn)題：作為班主任你如何解決于輝頂撞老師的問(wèn)題？分析原因：這位數(shù)學(xué)老師要求于輝回家簽名的時(shí)候，但于輝的家長(zhǎng)拒絕在試卷上面簽名，于暉知道自己并不能完成老師的要求，于是才出現(xiàn)這種頂撞老師的情況。針對(duì)這種情況，我解決的辦法如下。1、冷靜對(duì)待于暉的頂撞行為，通過(guò)談話交流的方式讓他把自己的內(nèi)心想法說(shuō)出來(lái)，而不應(yīng)該采用簡(jiǎn)單粗暴的方式，這

31、樣不但不利于解決問(wèn)題，還會(huì)激發(fā)矛盾。2、其次老師要重視學(xué)生對(duì)抗的情緒產(chǎn)生的因素。不要把學(xué)生的對(duì)抗行為輕易地與個(gè)人品質(zhì)相聯(lián)系，不要輕易地否認(rèn)學(xué)生的品行和道德。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自省，反省自己頂撞老師的行為是不對(duì)的，是不尊重老師的行為。4、針對(duì)班上經(jīng)常發(fā)生頂撞科任老師的現(xiàn)象，我舉行一個(gè)主題為尊重與理解主題班會(huì)，以此讓學(xué)生尊重老師，老師理解學(xué)生，減少師生之間的沖突。17、班上張強(qiáng)和王波打了起來(lái)，被值日老師抓到班主任處，班主任問(wèn)原因，張強(qiáng)和王波異口同聲地指責(zé)對(duì)方，強(qiáng)調(diào)自己的道理。問(wèn)題：1、這時(shí)班主任應(yīng)該怎么做？2、你如何認(rèn)識(shí)學(xué)生自我教育的作用？ 分析： 學(xué)生在陳述事情經(jīng)過(guò)時(shí)都會(huì)避重就輕，指責(zé)別人，掩飾自

32、己，這是因?yàn)榕鲁袚?dān)責(zé)任。班主任首先應(yīng)該把他們分開(kāi)，然后詢問(wèn)事情的細(xì)節(jié)， 而且一開(kāi)始老師就要對(duì)學(xué)生表明態(tài)度，讓學(xué)生明白以下幾點(diǎn)。第一，態(tài)度決定一切，老師讓你們講出來(lái)就是給你們一個(gè)認(rèn)錯(cuò)的機(jī)會(huì)，犯了錯(cuò)誤先要坦誠(chéng)認(rèn)錯(cuò)，有錯(cuò)不認(rèn)，是錯(cuò)上加錯(cuò)，那會(huì)受到更嚴(yán)重的處罰。第二，要誠(chéng)實(shí)，世上的事白的黑不了，黑的白不了，撒謊終究會(huì)被揭穿。第三，老師了解情況的目的不是懲罰誰(shuí)，而是幫助大家化解矛盾，不要再發(fā)生不愉快的事，大家想解決問(wèn)題就要配合老師，講清楚問(wèn)題。除了要分開(kāi)詢問(wèn)外，我還要找到當(dāng)時(shí)的目擊者，向他們了解事情。對(duì)整個(gè)事件前因后果有了清晰的了解，老師就要?jiǎng)澐重?zé)任。對(duì)于責(zé)任的劃分，挑起事端，把事件擴(kuò)大化和先動(dòng)手的學(xué)生

33、要負(fù)主要責(zé)任，打亂公物，或打傷對(duì)方的學(xué)生要負(fù)賠償責(zé)任，但對(duì)于負(fù)次要責(zé)任的一方，也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。什么是學(xué)生的自我教育？依我自己的理解，就是學(xué)生依靠自己本人的內(nèi)心的教育力量，在外在環(huán)境的要求下，取得一定的教育效果1、發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。中國(guó)心理學(xué)家潘菽曾說(shuō)過(guò)：“自我教育是一個(gè)人在道德修養(yǎng)上的自覺(jué)能動(dòng)性的表現(xiàn)?！弊晕医逃攀切纬蓚€(gè)人品德的根本動(dòng)力。 2、自我教育法使學(xué)生易于接受。這不是一種強(qiáng)制行為 。3、效果好，持久性強(qiáng)。 通過(guò)自我教育，學(xué)生能從心理上真正接受教育內(nèi)容，自覺(jué)地吸收它們，各種良好的行為就會(huì)成為一種習(xí)慣而存在，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種品質(zhì)受益終生。學(xué)生的自我教育是最成功的教育，也只有學(xué)生的

34、自我教育才能讓學(xué)生對(duì)自己的行為有一個(gè)本質(zhì)上的認(rèn)識(shí)，獲得最良好的教育效果。沒(méi)有自我教育,就沒(méi)有真正意義上的教育。因此學(xué)生自我教育是非常必要的。18、有一天早晨當(dāng)班主任來(lái)到教室，聽(tīng)見(jiàn)里面吵吵鬧鬧，推開(kāi)門(mén)一看，只見(jiàn)兩個(gè)女生正在吵架，大有兵賊相見(jiàn)之勢(shì)。班主任當(dāng)時(shí)非常生氣。本想沖過(guò)去嚴(yán)厲批評(píng)她們一頓，但理智告訴班主任，這時(shí)她們正在氣頭上，萬(wàn)一弄不好，她們跟自己頂上了，那可下不了臺(tái)。于是，班主任咳了一聲，同學(xué)們見(jiàn)了班主任都乖乖地坐到了座位上。班主任裝作不知道發(fā)生了什么事，笑吟吟地指著窗外的稻秧道：“稻花香里說(shuō)豐年”，這一大家都熟悉的句子，一下子把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，情不自禁地“哇聲一片”。 問(wèn)題：1、請(qǐng)

35、評(píng)價(jià)該班主任的做法。2、你是如何處理類似事件的？ 1、首先，我非常贊同也非常佩服這位老師的做法，如果她當(dāng)時(shí)一進(jìn)去就大聲叱呵學(xué)生，相信學(xué)生也會(huì)馬上安靜，但是學(xué)生此時(shí)感受到的只是老師的威嚴(yán)，并沒(méi)有因此而從心理上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，也不會(huì)因此而記憶深刻，那么下次學(xué)生還會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，那么班主任又能訓(xùn)斥幾次呢？片斷中的這位教師轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，能幽默應(yīng)變，靈活機(jī)動(dòng)地讓學(xué)生在笑聲中感受到批評(píng)和教育，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果比聲色俱厲地訓(xùn)斥的教育效果好多了，學(xué)生從此就記住了這句幽默的話，也從此知道了應(yīng)該怎樣做。2、如果我遇到這樣的問(wèn)題，我的處理方法也和他差不多，我會(huì)這樣說(shuō)：“怎么？剛才在開(kāi)什么國(guó)際會(huì)議？”然后還要會(huì)針對(duì)那兩位女生說(shuō)：“剛才好像還有兩個(gè)女總理在爭(zhēng)論的很厲害的啊，我還以為要發(fā)生什么第三次世界大戰(zhàn)呢。不過(guò)，我記得這里好像是教室??？對(duì)不對(duì)？”以幽默輕松的方式讓學(xué)生受到教育，認(rèn)識(shí)到自己的行為是不正確的。 19、班主任正在認(rèn)真地向?qū)W生布置著大掃除任務(wù)。話音未落，王明同學(xué)立即說(shuō)了句笑話惹得同學(xué)們哄堂大笑起來(lái)。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對(duì)老師公開(kāi)挑釁嗎？“王明