班主任教育學生心得

1、班主任教育學生心得班主任是一個班級的核心，一個班主任的力量也表達在一個班級的好壞中。下面是帶來的五篇班主任教育同學心得，希望大家喜愛!班主任教育同學心得1班主任的一言一行，對同學都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，我們班主任在對同學實施影響的同時，要不斷地完善自己。比方，我們在專業(yè)學問上也要不斷地提升和擴充，不能滿意于現(xiàn)狀，否則，就跟不上形勢，滿意不了同學的需求。主動參與各種培訓，提高各方面的素養(yǎng)。讓同學覺得老師是一個完善的示范形象。同學佩服的是學問全面而又公平待人的老師，老師只有用學問和力量去折服他們，同學才能心悅誠服。對此，班主任要注意自身修養(yǎng)，充足利用業(yè)余時間，不斷提高專業(yè)學科學問。這樣既增加了自

2、己的文化內(nèi)涵，同時也呈現(xiàn)在教育教學中，同學們才能無不為之而鄙視。作為班主任，要以滿腔的熱忱來，博大的愛心來尊重和關愛自己的同學。同學稚嫩的心靈是脆弱的，需要班主任細心地呵護。如何教書育人，我們認為愛同學是根本。當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包涵、你激勵、你幫忙、你欣賞，那么，同學開心了，進步了，老師也歡樂了。我也要求同學之間要有愛心，相互幫忙，團結友愛。如今，我們班是一個團結向上的友愛班集體，學習風氣深厚，師生關系更加融洽。愛同學，同學才會愛你；愛同學，同學才能服你。我其實還做得不夠，我會連續(xù)努力，為班級工作傾注自己全部的愛。良好的習慣是進行正常的學習和生活的保

3、障。詳情確定成敗，班主任就要從關注詳情，抓點滴小事，培育同學良好習慣入手，組織好同學的紀律。比方：上課前，提示同學做好課前準備，留意靜息的姿態(tài)，坐的姿態(tài)。上課時，教育同學仔細聽講，主動發(fā)言，發(fā)言時先舉手，不能任意打斷老師的話；答復問題時聲響要亮、清晰等等。課后的作業(yè)要求保質(zhì)保量地完成，特別強調(diào)書寫工整。還要注意課外閱讀，課外積累。這樣，就能養(yǎng)成同學良好的學習習慣。我還利用早讀、班會課領著同學學習學校規(guī)章制度以及中小同學日常行為標準和守則，提示同學養(yǎng)成良好的行為習慣。并且在課后留意觀看同學的行為，依據(jù)同學的表如今同學中樹立典范。在日常學習中，時辰留意調(diào)動同學的主動性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、

4、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。通過困難地努力，如今，絕大多數(shù)同學能養(yǎng)成良好的習慣，個別同學還有待于提高。不但如此班主任還要強化管理班級，形成良好的班規(guī)。我總結了幾個點關于如何強化管理班級的重點：第一，必需建立健全各種制度，并使之成為全體成員行為的準則。如衛(wèi)生制度、學習制度、作業(yè)制度等，讓同學在學習和生活中有“法”可依。制度出來后，班主任還要按時做好指導和監(jiān)督工作，幫助同學解決生活、學習等方面的實際問題，并隨時做好個別調(diào)查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評定，獎優(yōu)罰劣。第二，強化班干部管理。在一個班集體內(nèi)，班主任處于主導地位，同學處于主體地位。要發(fā)揮同學的主體作用，就必需不斷強化班干部隊伍建設，

5、通過班干部管理完成同學自己管理自己，自己教育自己。在班上，我通過民主選舉了班委和中隊委，各行其職，各管其事。另外，每天還有兩個值日生負責，早讀時，一個負責領讀，一個負責保潔；平常負責紀律檢查，課前準備，擦黑板的管理等等；下午放學后監(jiān)督做清潔。還選出小組長、科代表，負責作業(yè)的檢查和收交。這樣就形成了一套完好的班級管理制度。如今，還要強化對班干部的培訓，使班干部更加得力。第三，強化同學自我管理。小同學由于年齡小，自我約束力量差，上課時往往做小動作、聊天、搞惡作劇等。我要求同學以小同學行為標準、小同學守則來嚴格要求自己，熟記并付諸實踐。定期反省，寫自我小結，提出自己的努力方向。并且量化考核，評比表彰

6、。在培訓中，專家介紹了“讓民主與科學走進班級”的班級管理方法，使我熟悉到了民主與科學管理方法的重要作用，我們一貫的教育方式就是老師約束同學，強制性完成老師的一些任務，而民主與科學的班級管理方法則不同，他能讓同學進行自我管理，提高學習效率。今后，我在這些方面都要留意改進和完善。第四，在安全教育方面，我是特別重視，抓得特別緊，常常提示同學，肯定要保證他們的安全。注意同學的身體健康，特別是如今甲流風行，提示同學留意預防，講解預防的方法。對于同學的心理健康教育的開展，我也有了更進一步的了解與熟悉。過去我對同學的心理健康教育沒太關注，今后也要強化這方面的教育，使同學得到全面健康的進展。要搞好一個班集體，

7、班主任與科任老師必需搞好關系，親密協(xié)作，做到教育思想全都。假如科任老師與同學發(fā)生沖突時，班主任要起好橋梁作用，協(xié)調(diào)解決雙方的沖突。在班主任和科任老師的共同努力下，才能托起明天的“太陽”.這個內(nèi)容在本次學習的的第四模塊“班主任與每一個班級”中，深受啟發(fā)。我平常特別留意與科任老師協(xié)作，在調(diào)整課程上，在教育同學上，商議商量，思想上保持全都。學校的工作要順當開展，必需要有家長的親密協(xié)作，而家長與學校親密協(xié)作是與老師與家長的有效溝通分不開的，所以，老師肯定要留意與家長有效溝通。作為班主任，許多時侯都需要和家長進行溝通。如：同學的成果下降了、同學上學遲到或無故曠課等等，許多事情溝通得好了，可以起到很好得教

8、育效果，可假如溝通不好，家長會非常不滿意，到時班主任的工作就不能正常地開展。為了搞好一個班集體，我努力與家長親密地協(xié)作。每次家長會，我都提示家長多支持協(xié)作老師的工作。同學有什么問題，我按時與家長聯(lián)系，或打電話，或當面溝通，或在網(wǎng)絡班級上溝通，或在QQ上溝通，這對教育好同學起了很大作用。班主任教育同學心得2班主任肩負著教育和管理同學的重任，要想把同學教育好，把班級管理好，必需不斷地學習和探究，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，順應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會顯現(xiàn)。一、關注每一位同學的差異性是肯定的，在任何時分、任何情況下同學總會有差異。這

9、就確定了作為班主任，接受每一個同學是無條件的。同學在學校都希望得到班主任的尊重、關懷、愛惜、幫忙和教育。班主任公平公正地對待同學是同學共同的心理需求，也是老師職業(yè)道德的根本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。寵愛優(yōu)等生，鄙視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有很多可愛之處，也有很多閃光點，不失機遇地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。二、構建師生對話平臺

10、“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。班主任工作是以促進同學的健康進展為根本任務的。在伴隨同學人生進展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因此，在班主任工作中，必需淡化教育者的角色痕跡，與同學公平對話。建立好友般的師生關系，做到師生之間的互相悅納。在同學人生成長階段，自我意識的進展已成為進展過程中的一個核心。班主任則是同學自我進展的促進者。中專生即將走向社會，等候他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向抱負之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是正顏厲色的威武，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他公平對話，

11、伴他成長的引路者，解惑人。三、讓同學自主管理同學與同學是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因此他們更簡單溝通。作為班主任要擅長把問題擺在同學面前，引導同學出辦法，想方法，這樣既增加同學的參與意識與解決問題的力量，又到達了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是同學們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到同學干部的教育，我們都應浸透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培育同學自主管理的力量。面對一個個活蹦亂跳的同學，他們的年齡特征確定了他們成長過程中不行能不顯現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡潔地堵漏洞，死死盯

12、住同學的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設和諧的氣氛，形成開放的班級文化氣氛。四、讓班級管理科學化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。要想把一個班級管好，任意是不行的，必需講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，很多班主任制造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪番坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規(guī)班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確運用表揚和批判這一武器，建

13、立問題集體評議制度；按同學類型，召開教導會或個別談話；建立家校聯(lián)系制度等?？傊?，班主任工作是一個冗雜的工程，同時也是一個動態(tài)進展的工程。它需要班主任用營，去構建。班主任教育同學心得3一、學會正確關愛，營造溫馨班級一個班，關起門來就是一個大家庭。假如，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般相互關懷著、幫忙著、照料著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，暖和的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？1、“偏愛”后進生在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總細心營造一種公平、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的暖和和同學

14、間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽汲取這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。2、嚴愛優(yōu)等生優(yōu)等生，誰都愛他們。也正由于如此，優(yōu)等生的缺點往往簡單被無視，掩蓋，被諒解、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類同學，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提示他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱忱的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的同學，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。3、博愛中等生中等生往往是一個班中簡單忽視的群體，他們有比擬穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等

15、生那樣簡單產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣簡單自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類同學我把握他們的心理特點，調(diào)動他們的主動因素，正確對待他們的反復，一直如一地尊重、理解、信任他們。二、建立競爭機制，形成競爭氣氛讓同學參與競爭是提高同學心理素養(yǎng)，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應增加同學的競爭意識，培育同學的自尊心、自信念、上進心和耐挫力。這樣，才能使同學將來能順應社會的進展。因此，我在班級中建立競爭機制，制造競爭氣氛。1、人人都有一個競爭對手每個同學自找一名水平相當?shù)膶κ郑ㄎ乙罁?jù)同學的可比性，稍作調(diào)整）。讓每個同學在自己的鉛筆盒上貼上競

16、爭對手的名字，競爭對手比學習、比思想、比體育。每次考試、競賽之后，誰輸，輸了就把個人競賽中的“萬里馬”送給對方，以便時時鼓勵雙方。2、組組都有一個追擊目標除了個人競賽，我在班上還施行“一幫一、一盯一”，“最正確表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最正確合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最劇烈的、小組最團結的三個小組進行嘉獎，激勵其他小組都朝這個方向進展。并幫忙尚需努力的小組想出響應方案。通過競爭，班級中形成了一種相互監(jiān)督、相互幫忙、你追我趕的氣氛，充足發(fā)揮了同學的主體作用，促進同學和諧、活潑、活潑地進展。三、塑造自身形象，贏得同學信任孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從

17、?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c：1、好學上進，不辜負同學教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給同學以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特別的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參與中文函授，參與計算機考試，仔細鉆研教材，努力讓同學喜愛上課，喜愛學習。2、尊重同學，不遠離同學俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼巯业耐瑢W，嚴格要求他們，但是是在充足尊重同學的根底上嚴格要求的。班主任工作細心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春連續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我快樂，由于我是一個班主任。班主任教育

18、同學心得4班級是學校最根本的組成單位，班主任是班級開展各項工作的組織者、指導者，班集體工作的優(yōu)劣直接影響到學校各項工作的開展。假如說校長是一所學校的靈魂，那么班主任則是一個班級的精神支柱。因此，我認為一個好的班主任除了要有精湛的工作藝術與全面的綜合素養(yǎng)外，還必需做個有“心”人。一、責任心是做好班主任工作的前提有人說當班主任是個良心活，這話一點不假。作為班主任，負責與不負責的工作量相差很大，而干多干少的結果卻相差不大。有時相反的，自己盡力而為的事情可能毫無收獲，還不如有些人投機取巧的出得了成果。但我覺得，做班主任完全是源于一種心中的責任，一種心安理得的責任感。作為班主任，我覺得“喊破嗓子，不如做

19、出樣子”，我們的一言一行對同學都起著潛移默化的作用。班主任是同學的典范，在同學心目中至高無上，往往一生都不會遺忘。所以，這就要求我們平日里肯定要提升自己的素養(yǎng)，以身立教，為人師表，用自己的實際行動影響和帶動同學。在和同學相處的過程中，要求同學做到的，老師要首先做到。班主任的責任表達在生活學習的各個方面，課內(nèi)課外、班內(nèi)班外、校內(nèi)校外無處不在，過去、如今、將來無時不在。班主任的責任心特別表達在微小和瑣碎之處。二、愛心是老師走進同學的法寶記得有一本書上寫著：教育者，愛賽過一切。這愛心包括對工作的熱愛和對同學的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱忱，發(fā)揮主動性和制造性。班

20、主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班同學熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛同學表達在以真誠、公平、信任的看法對待同學，一心一意地為同學效勞，真心實意地熱愛、尊重和關懷每一個同學，設身處地地為同學著想。這種愛或許是一個關懷的眼神、善意的微笑、些許的激勵我也認為真誠的愛能打動同學，能感染同學，能鼓勵同學。愛的付出肯定能得到同學的回報，“愛”同學的最高境界就是同學真正地向你放開心扉，你能走進同學的內(nèi)心世界。我始終認為，贏得了同學的愛戴，你就贏得了一切。愛的力量是無窮的，要讓同學在感受愛的前提下輕松地學習、生活。一顆愛心，裝載著老師對同學的責任，是老師教同學的動力，是支點

21、。沒有愛就沒有心靈相通，老師的一個微笑、一個點頭、一句噓寒問暖的話、一束信任的目光，都會帶給同學無窮的暖和和歡樂。三、細心是做好班主任工作的助手班主任是世界上最小的主任，可是這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。因此，班主任應有一顆纖細如發(fā)的心細心。顧名思義，細心就是做事細心，仔細全面地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細心就能按時發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸；就能幫忙我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；就能夠提高我們的工作效率，防止出過失。班主任工作有細心表達在日常工作中到處留心，如天氣改變提示同學適時增減衣服等等；還表達在對全班同學的認真觀看和具體了解，如班級中盛行的語言、玩具等等。只有細心

22、地關注自己的同學，才能真正地了解他們、正確地引導他們。四、保持童心是做好班主任工作的法寶老師工作的勝利和歡樂都維系在永不泯滅的童心上。我認為，老師不管年紀多大都應當擁有一顆童心。要走進兒童的心靈世界，用小孩子樂于接受的方法去解決小孩子的問題。記得曾聽同事氣惱地說：“這個孩子，簡直不把老師放在眼里，上課時竟然吃東西!”我倒覺得這個孩子并不是想挑戰(zhàn)老師的威武，也不是表示自己不尊重老師，而有可能只是一時嘴饞沒忍住罷了。假如這樣去想，也就不會那么生氣了。五、寬容心是優(yōu)化師生關系的良藥古語說得好：“人無完人，金無足赤?！比丝倳稿e誤，總會有缺乏，同學更是如此。在班主任工作中，我們經(jīng)常會用同一個要求、同一

23、種模式來塑造我們的同學，但是我們常常會發(fā)現(xiàn)：有許多的同學并沒有根據(jù)我們所設置的軌道去走。由于我們的同學千差萬別，他們有著各自的特點、各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。那么，什么是寬容？尊重同學的獨特之處而能有一種兼容之心是一種寬容；成認同學的特長而常懷欣賞之意是一種寬容；了解同學過失的起因，并賜予諒解，常留信任之心，是一種寬容；體察同學的苦痛和難處，而抱憐憫之心，并按時伸出援助之手，是一種寬容霍懋征給偷竊同學的一支鋼筆是一種寬容；麥克勞德的兩幅解剖畫表達了校長韋爾登的寬容；蘇霍姆林斯基的三朵玫瑰是他對一個摘花小女孩的寬容，并使他發(fā)現(xiàn)了小女孩的和善與孝順；四塊糖果是陶行知對用泥塊砸同

24、學的王友的寬容，既肯定了王友的正義，又使他熟悉了錯誤。寬容能使我們少犯一些低級的錯誤，使我們更能看到真相；寬容讓我們更能觸及同學的心靈，發(fā)現(xiàn)同學心中不為人知的秘密。無論面對同學的何種問題，我一直相信，只要做個有“心”的班主任，就沒有教育不好的同學。愿更多的班主任注意用“心”教育，從而把班主任這項平平凡凡的工作做得有滋有味、繪聲繪色。班主任教育同學心得5中同學是正處于身體和身心進展的黃金時間段，他們剛剛脫離稚嫩的童年，開頭熟悉他們所處的社會，是塑造性格的好時間，也是判逆期的開頭，所以，這在個時段教育和引導孩子就顯得尤其重要。下面我來簡潔的介紹一下中同學的教學和考試大綱一、考試目標1.理解并把握教

25、育教學和心理學的根底學問、根本理論，能運用這些學問和理論分析、解決中學教育教學和中同學身心進展的實際問題。2.理解中同學思想品德進展的規(guī)律，把握德育原則和德育方法，具有針對性地開展思想品德教育活動的力量。3.把握中同學學習心理進展的特點和規(guī)律，能指導同學進行有效的學習。4.理解中同學生理、心理的特性和差異性，把握心理輔導的根本方法。5.把握班級日常管理的一般方法，了解學習環(huán)境、課外活動的組織和管理學問，具有設計一般課外活動的力量。6.把握老師心理，促進老師成長。二、考試內(nèi)容模塊與要求（一）教育根底學問和根本原理1.了解國內(nèi)外著名教育家的代表著作及主要教育思想。2.把握教育的涵義及構成要素；了解

26、教育的起源、根本形態(tài)及其歷史進展脈絡；理解教育與社會進展的根本關系，包括教育與人口、教育與社會生產(chǎn)力、教育與社會政治經(jīng)濟制度、教育與精神文化等的互相關系；理解教育與人的進展的根本關系，包括教育與人的進展，教育與人的獨特形成，以及影響人進展的主要因素-遺傳、環(huán)境、教育、人的主觀能動性等及它們在人的進展中的各自作用；了解青春期生理的改變，包括中同學的身體形狀、體內(nèi)機能、腦的發(fā)育、性的發(fā)育和成熟。3.理解義務教育的特點；了解興旺國家學制改革進展的主要趨勢；了解我國現(xiàn)代學制的沿革，熟識我國當前的學制。4.把握有關教育目的的理論；了解新中國成立后公布的教育方針，熟識國家產(chǎn)前的教育方針、教育目的及完成教育

27、目的的要求；了解全面進展教育的組成部分（德育、智育、體育、美育、勞動技術教育）及其互相關系。5.了解教育研討的根本方法，包括觀看法、調(diào)查法、歷史法、試驗法和行動研討法等。（二）中學課程1.了解不同課程流派的根本觀點，包括學科中心課程論、活動中心課程論、社會中心課程論等；理解課程開發(fā)的主要影響因素，包括兒童、社會以及學科特征等。2.把握根本的課程類型及其特征，其中包括分科課程、綜合課程、活動課程；必修課程、選修課程；國家課程、地方課程、校本課程；顯性課程、隱性課程等。3.了解我國當前根底教育課程改革的理念、改革目標及其根本的實施狀況。（三）中學教學1.理解教學的意義，了解有關教學過程的各種本質(zhì)觀

28、。2.熟識和運用教學過程的根本規(guī)律，包括教學過程中同學熟悉的特別性規(guī)律（直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律）、教學過程中把握學問與進展力量相統(tǒng)一的規(guī)律、教學過程中老師的主導作用與同學的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律、教學過程中傳授學問與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學的教育性規(guī)律），分析和解決中學教學實際中的問題。3.把握教學工作的根本環(huán)節(jié)及要求；把握和運用中學常用的教學方法；了解教學組織形式的內(nèi)容及要求。4.了解我國當前教學改革的主要觀點與趨勢。（四）中同學學習心理1.了解感覺的特性；理解知覺的特性。2.了解留意的分類，把握留意的品質(zhì)及影響因素；了解記憶的分類，把握遺忘的規(guī)律和原因，應用記憶規(guī)律促進中同學的有效

29、學習。3.了解思維的種類和制造性思維的特征，理解皮亞杰認知進展階段論和影響問題解決的因素。4.了解學習動機的功能，理解動機理論，把握激發(fā)與培育中同學學習動機的方法。5.了解學習遷移的分類，理解形式訓練說、共同要素說、概括化理論、關系轉(zhuǎn)換理論、認知結構遷移理論，把握有效促進學習遷移的措施。6.了解學習策略的分類，把握認知策略、元認知策略和資源管理策略。7.理解并運用行為主義、認知學說、人本主義、建構主義等學習理論促進教學。（五）中同學進展心理1.把握中同學認知進展的理論、特點與規(guī)律。2.了解心情的分類，理解心情理論，能應用心情理論分析中同學常見的心情問題。3.把握中同學的心情特點，正確熟悉中同學的心情，主要包括心情表現(xiàn)的兩極性、心情的種類等。4.把握中同學良好心情的標準、培育方法，指導中同