浙科版生物必修一知識點整理

1、浙科版生物必修一知識點整理第一章：細(xì)胞的分子組成1.生物以細(xì)胞為基本結(jié)構(gòu)單位和功能單位，如果要進(jìn)行生命活動，前提條件是保證細(xì)胞的完整性。病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但也要在細(xì)胞內(nèi)才能表現(xiàn)出生命活性。2.C、H、O、N在生物體內(nèi)含量達(dá)96.3%，其中C是生物體核心元素，O是活細(xì)胞中含量最多的元素。3.水是活細(xì)胞中含量最多的化合物，蛋白質(zhì)是干細(xì)胞中含量最多的化合物。4.無機(jī)鹽對維持血漿正常濃度、酸堿平衡和神經(jīng)肌肉興奮性非常重要。哺乳動物血液中Ca2+含量過低會導(dǎo)致抽搐。Mg2+是葉綠素的必需成分。Fe2+是血紅蛋白的主要成分。名稱 元素 基本結(jié)構(gòu)單元 糖類 C、H、O 單糖（葡萄糖、果糖等） 脂質(zhì) C、H、O

2、 無 蛋白質(zhì) C、H、O、N、（S） 氨基酸 核酸 C、H、O、N、P 核苷酸：分為脫氧核糖核苷酸（DNA的單體）以及核糖核苷酸（RNA的單體） 5.幾種有機(jī)物的元素組成及基本結(jié)構(gòu)單元，見下表： 6.生物體內(nèi)與能量有關(guān)的物質(zhì)總結(jié)如下：a.主要能源物質(zhì)：葡萄糖 b.動物細(xì)胞儲能物質(zhì)是糖元；植物細(xì)胞則是淀粉 c.直接能源物質(zhì)：ATP e.最終能源物質(zhì)：光能7.植物細(xì)胞特有糖類：果糖、纖維素、麥芽糖、淀粉 動物細(xì)胞特有糖類：乳糖、糖元 動物細(xì)胞和植物細(xì)胞都有的糖類：核糖、脫氧核糖、葡萄糖8.磷脂是細(xì)胞內(nèi)各種膜結(jié)構(gòu)的重要成分。9.蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸。每種氨基酸分子至少含有一個氨基和一個羧基，并且

3、一個氨基和一個羧基連接在同一碳原子上。R基的不同決定了氨基酸的種類不同。 10.兩個氨基酸發(fā)生脫水縮合形成二肽，形成肽鍵，見下圖：11.氨基：-NH2； 羧基：-COOH；肽鍵：-CO-NH-12.不同的蛋白質(zhì)差別在于組成它們的氨基酸的種類、數(shù)量和排列順序、多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同。13.假設(shè)有m個氨基酸脫水縮合形成n條鏈，則：肽鍵數(shù)=失去的水分子數(shù)=氨基酸總數(shù)-肽鏈條數(shù)=m-n ；至少有n個氨基，n個羧基游離；蛋白質(zhì)分子量=氨基酸平均分子量總數(shù)-18（m-n)氨基酸數(shù)目 名稱 肽鍵數(shù) 脫去水分子數(shù) 2 二肽 1 1 3 三肽 2 2 n N肽 n-1 n-1 14核酸分兩種，核糖核酸（RNA）和

4、脫氧核糖核酸（DNA）。單體為核苷酸，脫氧核糖核苷酸（DNA的單體）以及核糖核苷酸（RNA的單體）。15.檢測生物組織中的幾種有機(jī)物，注意試劑名稱及現(xiàn)象有機(jī)物 試劑 條件 材料 現(xiàn)象 可溶性還原糖（葡萄糖、果糖） 本尼迪特 熱水浴 梨、蘋果 紅黃色沉淀 脂肪 蘇丹/蘇丹 不加熱 花生 橘黃/紅色 蛋白質(zhì) 雙縮脲 不加熱 豆?jié){、牛奶 紫色 第二章：細(xì)胞概述1.胡克第一次看到了細(xì)胞，但他看到的只是死細(xì)胞的細(xì)胞壁，主要化學(xué)成分是纖維素。2.生物體的增大，不是由于細(xì)胞體積的增大，而是由于細(xì)胞細(xì)胞數(shù)目的增多。細(xì)胞為什么那么小的原因在于:a.細(xì)胞核能夠控制的范圍有限；b. 細(xì)胞體積越小，則表面積與體積之比

5、就相對較大，有利于細(xì)胞與外界發(fā)生物質(zhì)交換。3.根據(jù)細(xì)胞核有無核膜包被，可分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞。原核細(xì)胞主要是細(xì)菌，如藍(lán)細(xì)菌（藍(lán)藻）、放線菌、乳酸菌、大腸桿菌等。真核細(xì)胞包括植物、動物和真菌（霉菌、食用菌、酵母菌)等。4.質(zhì)膜在結(jié)構(gòu)上具有流動性，在功能上具有選擇透性。5.質(zhì)膜最基本的結(jié)構(gòu)是脂雙層，也稱為單位膜，主要是磷脂分子。質(zhì)膜中還有膜蛋白，也具有流動性。細(xì)胞識別、免疫等功能主要由糖蛋白完成。6.細(xì)胞壁主要化學(xué)成分是纖維素，細(xì)胞壁是全透性的，物質(zhì)可以隨意進(jìn)出細(xì)胞壁。7.葉綠體：雙層膜，含少量DNA。光合作用的細(xì)胞器，只存在于能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞中，如洋蔥根細(xì)胞中一般沒有葉綠體。8線粒體：需氧

6、呼吸主要場所；含少量DNA。雙層膜，內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴。9核糖體：合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞器，無膜，由RNA和蛋白質(zhì)組成，來源于核仁。10中心體：無膜，與動物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)。11液泡：單層膜。含有色素，使植物的花和果實有顏色。液泡中的細(xì)胞液含有無機(jī)鹽類、糖類、氨基酸等，果汁主要就是液泡中的細(xì)胞液。12內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：單層膜，分粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，外與細(xì)胞膜相連，內(nèi)與核膜相連，是蛋白質(zhì)等的運輸通道。13高爾基體：單層膜，與細(xì)胞分泌物有關(guān)，也與植物細(xì)胞壁形成有關(guān)。14消化酶、抗體等分泌蛋白合成有關(guān)的結(jié)構(gòu)有：核糖體是蛋白質(zhì)的合成場所；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是運輸通道，其末端形成囊泡，將蛋白質(zhì)包裹在囊泡內(nèi)運輸?shù)礁郀柣w；高爾基

7、體末端形成囊泡，將蛋白質(zhì)包裹在囊泡內(nèi)，運輸?shù)郊?xì)胞膜；細(xì)胞膜與高爾基體形成的小囊泡融合（體現(xiàn)細(xì)胞膜具有流動性），將蛋白質(zhì)通過胞吐方式排到細(xì)胞外；以上過程都需要能量，由線粒體提供。15.植物細(xì)胞特有細(xì)胞器是葉綠體、液泡。動物細(xì)胞特有細(xì)胞器是中心體，但少數(shù)低等植物也會有中心體。如果一種生物同時有葉綠體、液泡、中心體等結(jié)構(gòu)，則為低等植物細(xì)胞。16.掌握細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，分辨細(xì)胞器并了解各細(xì)胞器的功能1.細(xì)胞膜 2.細(xì)胞溶膠 3.高爾基體 4.核基質(zhì) 5.染色質(zhì) 6.核仁 7.核膜 8.光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)9.線粒體 10.核孔11.粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)12.核糖體 13.中心體 1.細(xì)胞膜 2.細(xì)胞壁 3.細(xì)胞溶膠 4

8、.葉綠體 5.高爾基體 6.核仁 7.核基質(zhì) 8.核膜 9.染色質(zhì) 10.核孔 11.線粒體 12.光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 13.核糖體 14.液泡 15.粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 17.細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存、復(fù)制的場所，是細(xì)胞的控制中心。它也是雙層膜的結(jié)構(gòu)。哺乳動物紅細(xì)胞和維管植物的篩管細(xì)胞無細(xì)胞核。18.細(xì)胞膜上有核孔，是大分子物質(zhì)如蛋白質(zhì)、RNA進(jìn)出細(xì)胞核的通道。19.染色質(zhì)由DNA和蛋白質(zhì)組成，是遺傳物質(zhì)。在分裂期染色質(zhì)會縮短變粗為染色體。染色質(zhì)和染色體是同一種物質(zhì)的不同形態(tài)。20.原核細(xì)胞沒有細(xì)胞核，只有擬核，且只有一個細(xì)胞器（核糖體）。具有細(xì)胞壁，但化學(xué)成分與植物細(xì)胞壁不同，主要是糖類和蛋白質(zhì)。原核細(xì)胞雖然

9、沒有線粒體、葉綠體等，但質(zhì)膜上有多種酶，能進(jìn)行呼吸作用和光合作用。無膜 核糖體、中心體 單層膜 高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、溶酶體等 雙層膜 葉綠體、線粒體、細(xì)胞核 21.雙層膜的細(xì)胞器：線粒體、葉綠體、細(xì)胞核 無膜的細(xì)胞器：核糖體、中心體 單層膜的細(xì)胞器：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡、溶酶體第三章 細(xì)胞的代謝1.ATP（腺苷三磷酸）由一個腺苷（包括核糖和腺嘌呤）和三個磷酸基團(tuán)組成，元素組成是C、H、O、N、P。它是能量的直接來源。螢火蟲發(fā)光所需能量由 ATP 直接提供。注意有“直接”兩字就肯定是ATP直接提供能量。2.ATP結(jié)構(gòu)式為APPP，表示穩(wěn)定的化學(xué)鍵，表示不穩(wěn)定的高能磷酸鍵。ATP水解形成AD

10、P（腺苷二磷酸），釋放一個磷酸基團(tuán)，釋放能量用于生命活動。APPP 酶 APP+Pi+能量ATP在細(xì)胞中易于再生，APP+Pi+能量 酶 APPP 3.滲透、擴(kuò)散：高濃度低濃度，如H2O，O2，CO2，甘油等，不需要能量4.易化擴(kuò)散：高濃度低濃度，需要載體蛋白質(zhì)，不需要能量，如葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞。5.主動轉(zhuǎn)運：低濃度高濃度，需載體蛋白協(xié)助，如無機(jī)鹽離子進(jìn)出細(xì)胞，需要能量。6.胞吞、胞吐：如蛋白質(zhì)等大分子進(jìn)出細(xì)胞，變形蟲的攝食等，體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動性。7.因為主動轉(zhuǎn)運需要能量的參與，也就是需要線粒體來提供能量，所以影響線粒體功能的因素都會影響主動運輸?shù)倪M(jìn)行。8.質(zhì)壁分離是指植物細(xì)胞因滲透失水導(dǎo)致質(zhì)膜

11、連同以內(nèi)的部分收縮而發(fā)生質(zhì)壁分離的現(xiàn)象。將已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞重新放入清水中，會發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，此過程中細(xì)胞吸水能力逐漸減弱。 如右圖為發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞9.從酶的化學(xué)成分看，大部分酶是蛋白質(zhì)，少部分酶是RNA。酶是生物催化劑，作用學(xué)說為鎖和鑰匙理論，酶可以與底物形成酶底物復(fù)合物。10.酶具有高效性，如唾液淀粉酶催化淀粉水解的實驗中，將唾液稀釋十倍與唾液原液的實驗結(jié)果基本相同，這就表明了酶的高效性。11.酶有專一性。酶是根據(jù)它能催化水解的物質(zhì)而命名來的，比如麥芽糖酶就能水解麥芽糖，能水解唾液淀粉酶的酶就叫做蛋白酶。12.酶的活性受溫度影響，表現(xiàn)為怕熱不怕冷。一定范圍內(nèi)，酶活性會隨溫度升

12、高而升高，達(dá)到最適溫度后隨溫度升高酶活性逐漸下降，最后酶會因為溫度過高而失活。 從0上升到37，唾液淀粉酶活性逐漸增強(qiáng)。但如果溫度從100降低到37，酶的活性是不變的，因為酶在100時已經(jīng)失去了活性，即使溫度降低也不能讓它復(fù)原了。13.酶的活性受pH值影響，表現(xiàn)為怕酸又怕堿。不同酶有不同的最適pH值，如胃蛋白酶的最適pH值是2，胰蛋白酶的最適pH值是8。唾液淀粉酶進(jìn)入胃后就會失去催化能力是因為唾液淀粉酶在胃里面的強(qiáng)酸環(huán)境下會失活并被胃蛋白酶水解。14.一般洗衣粉中會有蛋白酶用來去除奶漬、血漬等。使用加酶洗衣粉需用溫水，使酶可以在最適宜的溫度來發(fā)揮作用。加酶洗衣粉不可以用來洗真絲、純毛的衣服。1

13、5.細(xì)胞呼吸可分為需氧呼吸和厭氧呼吸。呼吸作用為生命活動提供能量。16.需氧呼吸總反應(yīng)式：C6H12O6+6H2O+6O2 酶 6CO2+12H2O+能量，分為三個階段： 第一階段：糖酵解，地點（細(xì)胞溶膠），C6H12O6 2丙酮酸+H+少量能量 第二階段：檸檬酸循環(huán)，地點（線粒體基質(zhì)），丙酮酸+H2O CO2+H+少量能量 第三階段：電子傳遞鏈，地點（線粒體內(nèi)膜），H+O2 H2O+大量能量 注意需氧呼吸各個階段的產(chǎn)物以及各個階段產(chǎn)生能量的多少。需氧呼吸形成的水中，氧來自于氧氣。三個階段都能產(chǎn)生ATP，但第三階段產(chǎn)生的量最多。17.厭氧呼吸分為乳酸發(fā)酵和乙醇發(fā)酵。如人體肌肉細(xì)胞在缺氧情況下可

14、進(jìn)行乳酸發(fā)酵，乳酸菌也可產(chǎn)生乳酸。酵母菌可進(jìn)行乙醇發(fā)酵，水稻如果長期處于缺氧狀態(tài)也會發(fā)生爛芽，原因是水稻根細(xì)胞酒精中毒。18.厭氧呼吸的第一階段與需氧呼吸相同，發(fā)生糖酵解反應(yīng)：地點（細(xì)胞溶膠）。 第二階段，丙酮酸在不同酶作用下分解成酒精和二氧化碳或者乳酸。總反應(yīng)如下 酒精發(fā)酵：C6H12O6 酶 2C2H5OH+2CO2+少量能量 乳酸發(fā)酵：C6H12O6 酶 2C3H6O3+少量能量19.需氧呼吸和厭氧呼吸最大區(qū)別在于：需氧呼吸中有機(jī)物被徹底分解，釋放較多能量。厭氧呼吸中有機(jī)物沒有被徹底分解，部分能量儲存于乳酸和酒精中。20.酵母菌是兼性生物，即可進(jìn)行需氧呼吸也可進(jìn)行厭氧呼吸。如圖：從B到A

15、隨O2濃度降低，酵母菌進(jìn)行乙醇發(fā)酵越旺盛。從B到C隨O2濃度升高，酵母菌進(jìn)行需氧呼吸越旺盛。B點表示此時O2濃度同時抑制酵母菌的乙醇發(fā)酵和需氧呼吸。要儲存農(nóng)產(chǎn)品，最好將氧氣濃度調(diào)節(jié)至B點。21. 細(xì)胞呼吸應(yīng)用： 包扎傷口，選用透氣消毒紗布，抑制細(xì)菌需氧呼吸 ?；ㄅ杞?jīng)常松土：促進(jìn)根部需氧呼吸，吸收無機(jī)鹽等。稻田定期排水：抑制厭氧呼吸產(chǎn)生酒精，防止酒精中毒，爛根死亡。22.葉綠體中色素分兩類（一）葉綠素(含元素Mg)，主要是葉綠素a和葉綠素b，主要吸收紅橙光和藍(lán)紫光。（二）類胡蘿卜素，主要是胡蘿卜素和葉黃素，主要吸收藍(lán)紫光。 把植物葉綠素的濾液放在三棱鏡的一側(cè)，從另一側(cè)觀察會發(fā)現(xiàn)連續(xù)光譜中明顯變暗

16、的區(qū)域是紅光和藍(lán)紫光區(qū)域。23.光合作用可分為光反應(yīng)和碳反應(yīng)?？偡磻?yīng)式：6CO2+6H2O 酶 C6H12O6+6O2A 光反應(yīng)階段：條件：一定需要光；場所：類囊體薄膜，產(chǎn)物：NADPH、ATP、O2 過程：a.水在光能下，分解成NADPH和O2；b .ADP+Pi+光能 酶 ATP B 碳反應(yīng)階段：條件：有沒有光都可以進(jìn)行場所：葉綠體基質(zhì) 產(chǎn)物：糖類等有機(jī)物和五碳化合物 過程：a. CO2的固定：1分子RuBP（C5）和CO2生成2分子C3b. C3的還原：C3在NADPH和ATP作用下，部分還原成糖類，部分又形成RuBP (C5)24光合作用中的氧氣來自于水。光反應(yīng)為碳反應(yīng)提供NADPH、

17、ATP。25環(huán)境中CO2含量降低，葉肉細(xì)胞中的C3含量下降、C5含量上升、ATP上升。26. 空氣中CO2濃度，土壤中水分，光照長短、強(qiáng)弱、光的成分及溫度高低等，都是影響光合作用強(qiáng)度的外界因素：可通過適當(dāng)延長光照，增加CO2濃度等提高產(chǎn)量。27. 在一定的光強(qiáng)范圍內(nèi)，植物的光合強(qiáng)度隨光照度的上升而增加，當(dāng)光照度上升到某一數(shù)值之后，光合強(qiáng)度不再繼續(xù)提高時，稱為植物達(dá)到光飽和點。 如圖：Q為光飽和點，P表示此時光合作用量=呼吸作用量。28. 自養(yǎng)生物：可將CO2、H2O等無機(jī)物合成葡萄糖等有機(jī)物，如綠色植物，硝化細(xì)菌、鐵細(xì)菌異養(yǎng)生物：不能將CO2、H2O等無機(jī)物合成葡萄糖等有機(jī)物，只能利用現(xiàn)成有機(jī)

18、物來維持自身生命活動，如許多動物、大部分細(xì)菌（如肉毒桿菌）、真菌等。29.葉綠體中色素的提取和分離 實驗原理：葉綠體中的色素能溶解于有機(jī)溶劑中，可用酒精提取葉綠體中的色素。葉綠體中的四種色素在層析液中的擴(kuò)散速度不同，層析液的主要成分是石油醚，葉綠體中的四種色素在石油醚中的溶解度不同：溶解度最高的是胡蘿卜素，它隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得最快；葉黃素和葉綠素a的溶解度次之；葉綠素b的溶解度最低，擴(kuò)散得最慢。這樣，幾分鐘后，四種色素就在擴(kuò)散過程中分離開來。材料用具：新鮮的綠色葉片（如菠菜葉片）；干燥的定性濾紙，燒杯（100mL），研缽，小玻璃漏斗，尼龍布，毛細(xì)吸管，剪刀，小試管，培養(yǎng)皿蓋，藥勺，量筒（1

19、0mL），天平；酒精，層析液，二氧化硅，碳酸鈣。方法步驟：a.研磨：稱取5g綠色葉片，剪碎，放入研缽中。加入少許二氧化硅和碳酸鈣，再加入5mL酒精，進(jìn)行迅速、充分的研磨，研磨成勻漿。b.過濾：將研磨液迅速倒入小玻璃漏斗中（漏斗基部放一塊單層尼龍布）進(jìn)行過濾。將濾液收集到一個小試管中，及時用棉塞將試管口塞緊。c.分離葉綠體中的色素（1）制備濾紙條:取一干燥的定性濾紙，將濾紙剪成長10cm、寬1cm的濾紙條，在距濾紙條一端1cm處用鉛筆畫一條橫線。（2）畫濾液細(xì)線:用毛細(xì)吸管吸取少量濾液，沿鉛筆線均勻地畫一條細(xì)而直的濾液細(xì)線。待濾液干后，重復(fù)2-3次。（3）分離色素：將2ml層析液倒入燒杯中，將制

20、備好的濾紙條（有濾液細(xì)線的一端朝下）略微斜靠著燒杯的內(nèi)壁輕輕插入到層析液中，注意：不能讓濾液細(xì)線觸到層析液。用培養(yǎng)皿蓋蓋上燒杯。（4）觀察實驗結(jié)果：最后濾紙條上將分離出四條色素帶，顏色從上往下分別是橙黃色、黃色、藍(lán)綠色和黃綠色，四種色素從上到下分別是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a和葉綠素b注意：（1）二氧化硅的作用是使研磨更加充分、迅速；碳酸鈣的作用是防止葉綠素被破壞，保護(hù)葉綠素不分解；酒精用來溶解提取葉綠體中的色素。（2）畫濾液細(xì)線時注意細(xì)，勻，直，濃。先用鉛筆輕輕地畫一道線，防止色素帶重疊，用提取液反復(fù)劃好幾次，每次劃完盡量吹干，不要弄破紙條。用鉛筆可以劃得整齊，這樣讓每一種色素都有共同的起點

21、。（3）分離色素：將紙條畫有濾液細(xì)線的一端置于燒杯中的層析液中，注意千萬不要將濾液細(xì)線浸沒在層析液中，因為色素易溶解于層析液中，導(dǎo)致色素帶不清晰。層析液是揮發(fā)性較強(qiáng)的有機(jī)溶劑，并且具有一定的毒性，所以在操作中要盡量用培養(yǎng)皿蓋住燒杯口。 第四章 細(xì)胞的增殖與分化1細(xì)胞周期指連續(xù)分裂的細(xì)胞從上一次分裂結(jié)束到下一次分裂結(jié)束所經(jīng)歷的整個過程，包括分裂期（M期）和分裂間期。間期又包括G1、S（發(fā)生DNA的復(fù)制）、G2。如圖：從乙到乙代表一個細(xì)胞周期。2.間期：完成DNA分子復(fù)制及有關(guān)蛋白質(zhì)合成，染色體數(shù)目不增加，DNA加倍。3.前期：膜仁消失顯兩體。核膜、核仁消失，出現(xiàn)紡綞體及染色體，染色體散亂排列。4

22、.中期：形數(shù)清晰赤道齊。染色體著絲點排列在赤道板上，染色體形態(tài)比較穩(wěn)定，數(shù)目比較清晰便于觀察5.后期：點裂數(shù)增均兩極。著絲點分裂，姐妹染色單體分離，染色體數(shù)目加倍6.末期：兩消兩現(xiàn)重開始。核膜，核仁重新出現(xiàn)，紡綞體，染色體逐漸消失。7.動植物細(xì)胞有絲分裂區(qū)別 植物細(xì)胞 動物細(xì)胞 前期 細(xì)胞兩極發(fā)出紡綞絲構(gòu)成紡綞體 中心體發(fā)出星射線，構(gòu)成紡綞體 末期 細(xì)胞板向四周擴(kuò)散形成細(xì)胞壁 無細(xì)胞板，細(xì)胞向內(nèi)凹陷縊裂成兩子細(xì)胞 8.有絲分裂特征及意義：將親代細(xì)胞染色體經(jīng)過復(fù)制（實質(zhì)為DNA復(fù)制后），精確地平均分配到兩個子細(xì)胞，在親代與子代之間保持了遺傳性狀穩(wěn)定性。9.有絲分裂中，染色體及DNA數(shù)目變化規(guī)律

23、間期 前期 中期 后期 末期 DNA 2n-4n 4n 4n 4n 2n 染色體 2n 2n 2n 4n 2n 其中后期染色體數(shù)目加倍的原因是著絲粒一分為二，染色體數(shù)目加倍。10細(xì)胞分化：個體發(fā)育中，由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，如從受精卵分化出各種類型的細(xì)胞。 人體內(nèi)各種細(xì)胞分化程度不同，如胚胎干細(xì)胞分化程度比造血干細(xì)胞低。11.細(xì)胞全能性：指已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能。高度分化的植物細(xì)胞具有全能性，如植物組織培養(yǎng)。高度分化的動物細(xì)胞核具有全能性，如克隆羊。12.細(xì)胞凋亡指基因決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程，稱為編程性細(xì)胞死亡，

24、如蝌蚪尾消失。13.癌細(xì)胞特征：能夠無限增殖 ；癌細(xì)胞表面糖蛋白減少，容易在體內(nèi)擴(kuò)散，轉(zhuǎn)移。 附錄資料:不需要的可以自行刪除考試后心理調(diào)節(jié)技巧同學(xué)們：升入高中的第一次考試（月考）結(jié)束了，成績也出來了, 不知道同學(xué)們現(xiàn)在的心情怎么樣，可能是幾家歡樂幾家愁吧，先不管是樂還是愁，我們都是時候好好調(diào)整自己的心態(tài)，所以今天我就跟你們一起探討一下考試后的心理調(diào)節(jié)。主要是分為兩大部分，一是成績還沒公布前的心理調(diào)節(jié)，第二是知道考試成績后的心理調(diào)節(jié)。一、考試成績不清楚前的心理調(diào)節(jié)雖然考試的成績現(xiàn)在還不知道，但此時此刻同學(xué)們的心情大概可以概括為以下幾種： 1.瘋狂放松心理我想現(xiàn)在很多同學(xué)都想考試后痛痛快快地玩一下

25、，這種心情是可以理解的，考試后輕松一下，發(fā)泄一下壓抑的情緒是無可厚非的，但考試后就將學(xué)習(xí)拋到九霄云外，這就不對了?？纪暝囍皇且淮稳松行〉慕K點,再這個終點后,我們還要迎接更多的挑戰(zhàn)和起點。所以我建議同學(xué)們還是利用考試后這段稍微清閑的時間，好好調(diào)整自己的情緒，準(zhǔn)備迎接下半個學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)。2.盲目樂觀心理雖然具體成績還不知道，可能有的同學(xué)認(rèn)為自己運氣不錯，超常發(fā)揮，有點沾沾自喜。但問題是成績還沒公布，不應(yīng)該有盲目樂觀的心理，否則在真實的成績公布之后，和原來想象的相去甚遠(yuǎn)，我們的內(nèi)心就會經(jīng)歷嚴(yán)重的心理挫折，本來樂觀的心理就會被失敗、痛苦所代替。這種痛苦的體驗會使心理承受力低的同學(xué)產(chǎn)生自卑感。所以我

26、們應(yīng)該調(diào)整自己的心態(tài)，客觀地估計自己的成績，切忌過高估計成績。我們可以參照上次成績來估計，因為成績的提高不是一蹴而就的，需要有一個過程，正確認(rèn)識自己的實力，從而對快要面臨的成績有一個合理的期望。還可以與平時成績相近的同學(xué)比較，因為只有與自己平時成績相近的同學(xué)進(jìn)行比較，才能真正知道自己成績的意義，從而把自己的可能成績放在恰當(dāng)?shù)奈恢谩７駝t，就會過高估計自己的成績，最終導(dǎo)致無法面對真實的成績。3.自責(zé)后悔心理有的同學(xué)因為某些個別地方?jīng)]有充分發(fā)揮，認(rèn)為不該錯的地方錯了，錯得冤枉，非常自責(zé)和后悔，糾纏于自己某個缺陷不放。其實考試是涉及到很多綜合能力的過程，不能要求自己一點失誤也沒有，關(guān)鍵是盡力吸取經(jīng)驗教

27、訓(xùn)，避免在以后的考試中犯同樣的錯誤。4.失落焦慮心理考試結(jié)束后，隨著緊張感的結(jié)束，我們有的同學(xué)反而感到茫然無措，心理空蕩蕩的，仿佛失去了什么。這種失落心理會使他們失去熱情，對什么事都不感興趣，就是急切地想知道自己的成績，在緊張焦慮、苦苦等待中度過，這是一種焦慮恐懼心理，我們也應(yīng)該消除。因為處于這種焦慮恐懼中的同學(xué)，很難保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會出現(xiàn)注意力不集中、倦怠、消極的表現(xiàn)。如果真的很難集中投入到學(xué)習(xí)中去，就可以選擇一些需要付出體力的活動，例如通過劇烈的活動如踢球、跑步等來發(fā)泄自己消極情感，也可以做一些不需要特別投入的活動如練字等，使自己在充實的活動中等待成績公布。二、知道考試成績后的心理調(diào)節(jié)

28、（一）避免兩種不合理情緒很快我們的成績就會陸續(xù)公布，那么肯定會出現(xiàn)“幾家歡樂幾家愁”的情形。所以也要注意以下兩種不合理的心理狀態(tài)。1.驕傲自滿心理在本次的考試中，肯定有考得不錯的同學(xué)，那么首先要預(yù)先祝賀你取得好的成績，因為你的付出得到了相應(yīng)的收獲。但同時也要特別提醒你們，千萬不能驕傲自滿。我們都知道一個道理：池塘里的水，經(jīng)年累月之后就成了死水，而流水不腐的根本就在于它能不斷的獲得新的活水，補(bǔ)充新的血液。我們的學(xué)習(xí)也是這樣，一次考試的成就并不能代表以后的每一次考試都能保持。所以我們得再接再厲，創(chuàng)造更好的成績。2.心灰意冷心理可能絕大多數(shù)同學(xué)在試卷發(fā)下來的那一剎那間，覺得用簡直就是聞?wù)邆模娬吡?/p>

29、淚，慘不忍睹！。有的同學(xué)甚至對未來感到絕望，喪失了對學(xué)習(xí)與生活的勇氣和信心。還有的人因此而妄自菲薄、自暴自棄，還有的同學(xué)看到別的同學(xué)的成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于自己，會產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的嫉妒心理。這些同學(xué)可能會出現(xiàn)因為害怕考試失敗就逃避考試的行為。但我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到不能因為怕失敗就要逃避它。難道我們就因為害怕車禍，就不出門了？還有飛機(jī)是比汽車更危險的交通工具，但如果條件允許的話，我想人們更喜歡選擇飛機(jī)吧。既然我們都不害怕對我們生命有威脅的東西，我們?yōu)槭裁匆ε驴荚囀∧兀吭谖覀兊钠綍r生活中，難道都是沒有什么失敗和挫折的事情發(fā)生的么？相信平時我們都經(jīng)常聽到一些很好的祝福話語，例如一帆風(fēng)順、萬事如意、馬到成功、

30、心想事成等等，但我們認(rèn)真地想一想，這些祝福的話語真的可以在生活中實現(xiàn)嗎？應(yīng)該可能性不大吧？為什么人們要說這些祝福的話呢？就是人們都知道在生活中肯定有很多挫折和困難，才說出這樣的祝福的話語，希望在一定程度上能給對方信心戰(zhàn)勝挫折和困難。所以在我們的人生征途上肯定會遇到很多挫折和困難，考試只是一個很小很小的困難。先來聽一下肯德基創(chuàng)始人的故事?？系禄鶆?chuàng)始人的故事很多同學(xué)都知道肯德基餐店吧，在全球都有它的連鎖店，那么你對肯德基的創(chuàng)始人，也就是肯德基先生有什么印象？可能都是在注冊商標(biāo)上看到的滿頭白發(fā)，留著山羊胡子的小老頭吧。為什么不用他年輕帥氣的照片呢？那我們得先了解一下肯德基先生的故事。歲時父親去世，歲

31、時輟學(xué)，開始流浪。歲時謊報年齡參軍，但軍旅生活處處不順心。歲時結(jié)婚，不久妻子賣了他的財產(chǎn)逃跑。后來學(xué)法律學(xué)不成，就賣保險，賣輪胎，經(jīng)營渡船、加油站等等，都失敗了。到中年時做餐廳廚師和洗瓶師，但不久也失業(yè)。年老后要靠福利金生活。66歲時拿著幾百美元的社會福利金，開著一輛破汽車，向餐廳出售他研制的一種炸雞配方，88歲時終于因為他的炸雞配方才獲得成功。 KFC 就是這樣創(chuàng)辦并從此風(fēng)靡全球。所以我們不能逃避失敗和挫折，而應(yīng)該勇敢面對它?？赡芪覀円簧荚噲D擺脫壓力，但終歸是徒勞無功?？茖W(xué)家認(rèn)為，人需要激情、緊張和壓力。如果沒有既甜蜜又痛苦的滋味，人的機(jī)體就根本無法存在。實驗表明，如果將一個人關(guān)進(jìn)隔離室內(nèi)

32、，盡可能讓他感覺非常舒服，但沒有任何情感體驗，也就是沒有喜怒哀樂，他也會很快發(fā)瘋。適度的壓力可以激發(fā)人的免疫力，從而延長人的壽命。如果我們平時都沒有考試，或者每次考試都是滿分，那么我們就沒有學(xué)習(xí)的動力。挫折對于一個生活的強(qiáng)者來說,無異于一劑催人奮進(jìn)的興奮劑，可以提高他的認(rèn)識水平，增強(qiáng)他的承受力，激發(fā)他的活力。所以挫折可幫助我們更好的適應(yīng)社會。我們的一生其實就是適應(yīng)所生存的社會的一生，而要適應(yīng)社會，就要學(xué)會隨時依社會環(huán)境更替調(diào)整自己的動機(jī)、追求、情感和行為。在我們的成長過程中，社會采用獎賞、引導(dǎo)、威脅、甚至懲罰的方式，讓我們在成功和挫敗中學(xué)會適應(yīng)社會，學(xué)會依社會環(huán)境的不同來調(diào)整自己的言行。那么當(dāng)

33、前我們中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以考試就成了我們成長中必不可少的檢驗。如果我們連考試失敗都接受不了，那么我們怎么面對以后工作上的失敗，生意上的失敗，人際關(guān)系上的失??？所以我們應(yīng)該把適度的挫折看為我們成長中的“精神補(bǔ)品”。因為在成長中，每戰(zhàn)勝一次挫折，就強(qiáng)化一次自身的力量，為下一次應(yīng)付挫折提供了更多的精神力量，堅強(qiáng)的意志力也就在這一次又一次的錘煉中培養(yǎng)出來。著名的美國康奈爾大學(xué)做過一次心理實驗-青蛙實驗。實驗的第一部分,他們捉來一只健碩的青蛙,冷不防把它扔進(jìn)一個煮沸的開水鍋里,這只反應(yīng)靈敏的青蛙在千鈞一發(fā)的生死關(guān)頭,用盡全力,躍出讓它葬身的水鍋,安然逃生。實驗的第二部分:隔了半小時,他們使用一個

34、同樣大小的鐵鍋,這一回往鍋里放入冷水,然后把那只死里逃生的青蛙放進(jìn)鍋里,青蛙自由自地在水中游來游去,接著實驗人員在鍋底偷偷地用火加熱,青蛙不知底細(xì),自然地在微溫的水中享受“溫暖”。慢慢地,鍋中的水越來越熱,青蛙覺得不妙了,但等到它意識到鍋中的水溫已經(jīng)承受不住了,必須奮力跳出才能活命時,已經(jīng)晚了,它全身發(fā)軟,呆呆躺在水里,直到煮死在鍋里。這個實驗告訴我們,最可怕的不是突然危機(jī)的降臨,而是緩慢漸進(jìn)的危機(jī)降臨。期中考試成績不理想的同學(xué),考試失利對你們來說不是一件壞事，它在一定程度上是一件好事，給自己敲響了警鐘，有了危機(jī)意識.才能更努力的學(xué)習(xí),記住永遠(yuǎn)不要認(rèn)為自己是最努力的，和你自己努力比的同時，也要

35、與周圍的同學(xué)比。（二）如何看待不好的成績面對不滿意的成績，先請同學(xué)們回答我一個問題：“對于考試，你努力學(xué)習(xí)了嗎？”如果以前你沒努力，現(xiàn)在努力還來得及，但更多的同學(xué)可能會說，我覺得我比初中還努力，但我現(xiàn)在的成績卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如初中的，為什么呢？要想揭開這個疑問，我們必須弄清楚以下兩點。1.高中學(xué)習(xí)的特點高中的學(xué)習(xí)跟初中的學(xué)習(xí)是有很大的不同的。高中的知識量比初中的大，理論性、系統(tǒng)性和綜合性都增強(qiáng)，還有學(xué)科間知識相互滲透，從而增加了高中學(xué)習(xí)的難度，考驗同學(xué)們各方面的能力也有更高的要求水平。所以有的同學(xué)沒有一下子適應(yīng)過來，特別是高一的同學(xué)。而且每個人適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的速度各不相同，適應(yīng)快的需要一兩個月的時間，適

36、應(yīng)慢的則需要一兩年的時間，也許有的同學(xué)上高三才找到學(xué)習(xí)的感覺。但要相信，只要努力肯定會有回報！同時我們也要認(rèn)識到，努力是相對的，你努力的同時，別人也在努力，你學(xué)到十點多，別的同學(xué)學(xué)到十二點多。所以不能只看到自己的努力而沒看到別人的付出，只許自己進(jìn)步不許別人有好成績！2.正確認(rèn)識名次意義很多同學(xué)衡量自己的學(xué)習(xí)有沒有進(jìn)步，都是看名次的，所以就很在意名次的高低。高一的同學(xué)一定要明白：現(xiàn)在你是在一中讀書，每個同學(xué)都是很有實力的。所以你的名次與初中相比肯定是退后一些，應(yīng)該學(xué)會在班級里找到恰當(dāng)?shù)奈恢?。而且也?yīng)該知道每個人在班上的名次是不可能固定的，不是進(jìn)步就是退步。也要走出一個誤區(qū)，就是不能單單看排名，因

37、為很多從前不用功但很有潛力的同學(xué)成績現(xiàn)在趕上來了，人人都在發(fā)展。應(yīng)該擁有一顆平常心，正視自己和別人的排名變化，與其嫉妒或羨慕他人，不如虛心向他人請教有效的方法，提高自己的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)習(xí)是一個知識積累的過程，重在檢查所學(xué)基礎(chǔ)知識漏洞所在，不要將目光只放在眼前的名次上。 （三）認(rèn)識考試的意義，學(xué)會總結(jié)分析考試成績不理想的話，你也不應(yīng)該一味地傷心、后悔，讓下半個學(xué)期都沉浸在痛苦之中。除此之外，最重要的是應(yīng)該認(rèn)識到考試的意義，平時的考試或練習(xí)的真實意圖是使我們同學(xué)能夠“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”，也就是通過考試可以告訴我們什么知識已經(jīng)掌握，哪些還沒有理解。通過對考試結(jié)果的分析能反映自己學(xué)習(xí)上的漏洞，只要

38、自己知道漏洞在哪兒，如何去彌補(bǔ)，下一次成績就一定會提高。對考試的分析也指出了我們接下來的復(fù)習(xí)的重難點以及學(xué)習(xí)計劃的方向，所以考試可以使今后復(fù)習(xí)的目標(biāo)更加明確，解決問題的精力更易集中，使我們更好的檢測和把握自己。那么我們考試后如何分析總結(jié)？有的同學(xué)考前對試題卷是“可欲而不可求”，考時則是對試題卷“奉若真神”，生怕漏了一道題，但是考后則是把它無情的拋棄。這時，他們的眼中只有分?jǐn)?shù)了，為什么有那么多的同學(xué)沒有把眼光放在以后。其實分?jǐn)?shù)只不過是對你這階段努力的一個評價，考完后不是盯著它，難道盯著它就能把66分變成99分嗎？關(guān)鍵還是要弄清丟失分?jǐn)?shù)的原因、不清楚的知識以及這一階段的不足，我們的目標(biāo)不是這一次次

39、的小考，而是將來的高考。我們也應(yīng)避免不良的歸因方式，若將考試成績差的原因總是歸于外部因素，例如埋怨老師教的不好，試題太難等，這就很難地準(zhǔn)確地分析考試失敗的原因。如果找不出真正的原因，那么自然沒有辦法尋找到更正確、更有效的途徑來提高自己。所以考試后可結(jié)合試卷，對自己平時的復(fù)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行分析。對回答正確的題目，要重新溫習(xí)一下自己運用的是哪個知識點來解答的，是如何理解運用所學(xué)知識的。答錯了的題目，就要找到自己出錯的原因，一般原因有粗心、基本概念不清以及計算錯誤等三類。粗心一般是偶然的，通過加強(qiáng)檢查可以部分克服。但要想一點粗心的錯誤都不犯，就只有扎扎實實地好好學(xué)習(xí)，每一次考試都盡最大

40、的努力，一絲不茍?；靖拍畈磺澹瑒t需要弄清楚是大部分概念都存在問題呢還是個別的？ 如果是大部分概念都存在程度不同的不清楚問題，就說明在學(xué)習(xí)方法上有明顯欠缺，需要及時補(bǔ)救，加強(qiáng)基本概念的學(xué)習(xí)，并從最基礎(chǔ)的概念開始進(jìn)行補(bǔ)課。如果只是部分概念存在問題，則說明我們在學(xué)習(xí)這一部分知識時，有缺陷，需要專門進(jìn)行補(bǔ)漏，把相關(guān)教材認(rèn)真地再學(xué)習(xí)一遍，并多做有關(guān)練習(xí)。 出現(xiàn)計算錯誤，要分清是偶然的還是經(jīng)常性的。如果只是偶然出錯，只需下次考試時，在檢查上對計算多下功夫就行了。如果是經(jīng)常在計算問題上丟分，則說明學(xué)生在筆算技巧上有問題，需要特別加以訓(xùn)練，應(yīng)把各種類型計算題的規(guī)則好好復(fù)習(xí)，并進(jìn)行反復(fù)地計算練習(xí)，從根本上提高

41、計算能力。還有就是要把每部分丟分的比重弄清，比重最大的就是我們的弱點。針對錯誤采取對策加以克服，且要牢牢記住錯誤的地方，以免再犯同樣的錯誤。所以要把平時考試中的錯題集中分類，并與過去的錯題加以比較，找出隱藏其中的知識難點“登記注冊”，作為以后臨考復(fù)習(xí)的重點。 （四）調(diào)整考后抑郁心態(tài)1.正確面對外界壓力相信同學(xué)都覺得學(xué)習(xí)有很大的壓力，這些壓力主要來源于父母、老師、同學(xué)、親戚朋友等等。覺得沒有達(dá)到父母的期望值，很難面對望子成龍、望女成鳳的父母，其實你可以先分析一下：自己是否努力了，是否盡自己的全力了，如果已竭盡全力但仍無達(dá)到父母的要求，就不必再過多地責(zé)備自己。你不妨可這樣思考：只要我盡力了，我的心

42、里就是坦然的，不必再傷心、再痛苦，但求問心無愧，父母對我們的關(guān)愛是一種人的本能，一種天性，雖然父母對我們不太理想的考試成績會表現(xiàn)出焦慮，甚至?xí)幸恍┲肛?zé)，這也是親人間親情的自然流露。反過來說，你對父母的愛感到壓力，也是一種對父母的愛。還有的同學(xué)認(rèn)為自己考得不好，覺得很難面對同學(xué)輕視的眼光和譏諷的話語。但我們認(rèn)真地想一想，如果自己身邊的同學(xué)考得不好，我們有表露了輕視的眼光和說了很多譏諷的話語嗎？應(yīng)該沒有吧。所以那些所謂輕視的眼光和譏諷的話語都是我們假想出來的，我們不必在意那些我們假想出來的東西！2.學(xué)會消除不良情緒不管怎樣，考得不好總是令人沮喪的事情，要學(xué)會尋找合理方式消除內(nèi)心沮喪。把積壓在內(nèi)心的壓力宣泄出來，才有利于甩掉包袱輕松再戰(zhàn)。一般可以通過以下方式來消除內(nèi)心壓抑的情緒。 = 1 * GB3 建立自信不要總是追憶考試過程，也不要經(jīng)常和