學(xué)前班數(shù)學(xué)教案范文【五篇】

1、 學(xué)前班數(shù)學(xué)教案范文【五篇】學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：比擬高矮 活動(dòng)目標(biāo)1、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 2、進(jìn)展幼兒的觀看力及比擬推斷的力量。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比擬高矮，知道高矮是通過(guò)比擬而來(lái)的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比擬高矮，并能按高矮給物體排序。活動(dòng)預(yù)備1、每人一套操作材料（大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。2、事先設(shè)置好表演情境?；顒?dòng)過(guò)程1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比擬兩個(gè)物體的高矮。設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問(wèn)：他們倆畢竟誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？這樣能比出高矮來(lái)嗎？為什么？鼓舞幼兒充分爭(zhēng)論。教師小結(jié)：比擬高矮時(shí)，倆人必需都站在同一平面、同一高度上

2、，這樣才能比擬出誰(shuí)高誰(shuí)矮。幼兒示范正確的比高矮方法。2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)高矮是通過(guò)比擬而來(lái)的。請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來(lái)與他們比高矮，問(wèn)：怎么一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)小朋友矮，一會(huì)兒又說(shuō)這個(gè)小朋友高，究竟他是矮還是高呢？引導(dǎo)幼兒觀看、思索得出結(jié)論：說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、外形的影響，按高矮給物體排序。指#教案# 導(dǎo)語(yǔ)：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)幫它們排排隊(duì)，排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。4、幼兒通過(guò)自身參加，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比擬出來(lái)的。玩嬉戲比高矮：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組的小朋友，再派出

3、來(lái)競(jìng)賽，選出全班的小朋友，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并鼓舞小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。四、 活動(dòng)延長(zhǎng)帶著幼兒觀看幼兒園的房屋、樹(shù)木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比擬它們的高矮。教學(xué)反思： 學(xué)前班數(shù)學(xué)教案:熟悉6的形成 活動(dòng)目標(biāo)：1、在嬉戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成，熟悉數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)展幼兒操作，思維力量。教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉數(shù)字6教學(xué)難點(diǎn)： 理解6的實(shí)際意義活動(dòng)預(yù)備1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。2、蘿卜圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍），上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼外形一樣的圖形若干。3、兔子拼圖（幼兒人數(shù)的一半），反面劃成6格，分別寫(xiě)上1-6的數(shù)字并剪開(kāi)。同樣大小的底板圖也劃成相

4、應(yīng)的6格，畫(huà)上1-6的圓點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程：1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，熟悉數(shù)字6）（1）律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂(lè)“兔跳“。（2）說(shuō)說(shuō)你（兔子）喜愛(ài)吃什么？（3）為過(guò)冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。（4）數(shù)數(shù)：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。蘿卜太少不夠吃，請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6份。教師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。3、拼小兔：復(fù)習(xí)熟悉數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。教師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫(huà)了圓點(diǎn)，我們

5、一起來(lái)數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，（數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字）請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼究竟板相應(yīng)的位置。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)教學(xué)反思： 學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：熟悉數(shù)字7 活動(dòng)目標(biāo)能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。能寧?kù)o的傾聽(tīng)教師和同伴的講話，以及能心情開(kāi)心的參與小組活動(dòng)的習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備音樂(lè)磁帶黑貓警長(zhǎng)、老鼠卡片若干、小河若干條。活動(dòng)過(guò)程 嬉戲捕魚(yú)教師：今日天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來(lái)到哪里??？（小河）讓我們一起來(lái)釣魚(yú)吧！個(gè)別幼兒敘述釣了幾條魚(yú)，并送到相應(yīng)的籃子里。集體送魚(yú)。熟悉數(shù)字7教師：小鴨子想吃魚(yú)，我們看看來(lái)了幾只小鴨子？小鴨子和小魚(yú)哪個(gè)多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么

6、好方法？添上一只鴨子，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個(gè)多？要讓他們數(shù)量一樣多有什么好方法？去掉一條魚(yú)教師：數(shù)字7象什么？數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？嬉戲貓捉老鼠教師：聽(tīng)，誰(shuí)的聲音？（老鼠）教室里有很多的老鼠，請(qǐng)寶寶幫助用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。幼兒操作聽(tīng)音樂(lè)玩嬉戲（貓捉老鼠）教學(xué)反思： 學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)7的加法 活動(dòng)目標(biāo)1、依據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)展敘述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。3、樂(lè)觀探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于敘述探究結(jié)果?；顒?dòng)預(yù)備：1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙掩蓋）、水果

7、單一張。2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。活動(dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)7的加法活動(dòng)難點(diǎn)：能依據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)展敘述，并列出相應(yīng)的算式活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)火車：復(fù)習(xí)7的組成師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們情愿嗎？那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車（出示數(shù)字7）動(dòng)身吧。師：嘿嘿，我的火車X（1）點(diǎn)開(kāi)，你的火車X 點(diǎn)開(kāi)？幼：嘿嘿，我的火車X（1）點(diǎn)開(kāi)，我的火車X（6）點(diǎn)開(kāi)。二、情境感知-登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說(shuō)了，他在城堡里藏了很多的問(wèn)題想考考我們小朋友，那我們就先去這座的城堡去看看好嗎？2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)情愿來(lái)講講呀？國(guó)王想考我們的

8、是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式？答復(fù)出來(lái)后就可以上二樓、三樓。3、幼兒操作師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答下列問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓答復(fù)，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清晰一點(diǎn)。4、總結(jié)：師：你剛剛遇到了什么問(wèn)題？（用三句話表達(dá)三幅圖）你是怎么答復(fù)的？（幼兒列的算式）教師記錄請(qǐng)幼兒觀看這些算式“它們有個(gè)小隱秘，看誰(shuí)能先找出來(lái)？“師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。師：象1 6=7、6 1=7這兩道算式數(shù)字一樣，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1 6=7立刻就想到6 1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 5=7就會(huì)想到什么呢？看

9、到教學(xué)反思： 學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：比擬粗細(xì) 活動(dòng)要求：熟悉、比擬物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)“的比擬是相對(duì)的?；顒?dòng)預(yù)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標(biāo)作材料人手一份（力量強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，力量中等的為5種不向粗細(xì)的物體，力量差的為3中不同粗細(xì)的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆）活動(dòng)過(guò)程：一、熟悉粗細(xì)1、請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)覺(jué)什么了？（牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn)）2查找原即為什么會(huì)這樣？（由于小棒、牙簽細(xì)，蠟筆粗）3小結(jié)：原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。二、比擬粗細(xì)出示小棒師：剛剛我們玩了穿木珠的嬉戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒(méi)有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？（1）若答復(fù)細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比擬（2）若答復(fù)粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比擬那么這支筆究竟是粗還是細(xì)。2得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無(wú)法比擬粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比擬出租和細(xì)。三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)1幼